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专题复习：植物的三大生理作用课件

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《植物的三大作用(复习)》.ppt

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• 23.（1）A 呼吸作用 （2）C 光合作用 叶 绿体 水 （3）生长 （4）气孔 （5）A、B
• 25.（1）蒸腾作用 （2）呼吸作用产生二氧 化碳 （3）光 （4）氧气
延长光照时间 合理密植 提高二氧化碳浓度
4.实验验证
3.摘叶去纸
１、暗处理
2.选叶遮光,接受 照射
（耗尽叶片中原有的淀粉）
7.清水冲洗后 再观察变化
6.滴加碘液
5.清水漂洗
4.叶片脱色
（脱去叶绿素）
（验证淀粉）
1.现象分析 (1)见光部分：能够进行_光__合__作__用___，制造_淀__粉___， 所以滴加碘液后_变__蓝___。 (2)遮光部分：无光照，不能进行_光__合__作__用___，不制 造_淀__粉___，所以滴加碘液后_不__变__蓝___。 2.注意事项 (1)暗处理是为了_将__叶__片__中__的__有__机__物__运__走__耗__尽___，以 免叶片内残余的有机物干扰实验结果。 (2)__酒__精__能溶解叶绿素，而_水___不能溶解叶绿素。因此，
景点二：呼吸作用（课本68-71页内容）
1.概念：细胞利用 氧 ，将 有机物分解成 二氧化碳和 水 ，并且将储存在有机物 中的 能量 释放出来，供给生命活动的需 要。 2.场所：呼吸作用在 线粒体内进行。
3.公式：
有机物+氧 线粒体 二氧化碳+水+ 能 量
（储存能量）
4.意义：为生命活动提供 能量 。
水→根毛→根中的导
意义
为自身和其他生物提供食物 和能量；维持生物圈的
为生物的生命活动 提供
碳-氧 平衡
能量
管→
茎中的导管→叶中 导管→ 气孔 →大气
4、意义：促进植物

植物的三大生理作用-课件

植物的三大生理作用-课件
植物的光合、呼吸、蒸腾作用
绿色植物的光合作用、呼吸作用 、蒸腾作用
光
二氧化碳、水 原料 条件
合 作 用
产物 淀粉、氧气
光 场所 影响因素
叶绿体
光照强度、温度、二氧 化碳浓度等
有机物 氧气 原料 场所
活细胞
呼 产物 吸
二氧化碳 水
作 影响因素
用
温度、水分、氧气 二氧化碳等
器官 叶
蒸 腾
部位
作
气孔
4、加入少量的NaHCO3溶液后，氧气产生量呈直线上升， 原因是 NaHCO3产生CO2使容器中CO2浓度增加。
（已知碳酸氢钠分解会产生二氧化碳）
有点难哦
光合作用受光照强度、二氧化碳浓度、温度等影响。图中4
条曲线(1、2、3、4)为不同光照强度和不同二氧化碳浓度
下，马铃薯净光合速率（净光合速率=真光合速率—呼吸速
一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器 里，使之处于气密封状态。实验在保持适宜温度的暗室 中进行，并从第5分钟起给予光照。实验中仪器记录了该 容器内氧气量的变化，结果如图。请据图分析回答：
1、在0~5分钟内氧气量减少的原因是 呼吸作用消耗了氧气。
2、光照后氧气量马上增加的原因是 光合作用产生的氧气大于呼吸作 用消耗的氧气。 3、在5~20分钟之间，氧气量增加的速率逐渐减小，这是 因为 二氧化碳浓度逐渐减少，光合速率下降。
用 影响因素
光照、温度、风、湿 度等
实验题
在晴朗的早晨，把一株植物套上一个透明的塑料袋，扎紧袋 口，一段时间后，可以观察到 塑料袋内有许多小水滴
下午打开袋口，迅速把一枝快熄灭的小木棍伸进袋内，木棍 复燃了，这说明 光合作用产生了氧气
傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮前打开袋口，迅 速伸进一根燃着的火柴，火柴熄灭了，原因是

人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 PPT(共20页)

人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 PPT(共20页)
1、选择题—— 善用排除法，会在题干中寻找信 息 2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切 入点 3、识图分析题——先看懂图，然后分析问题 4、曲线题——着重分析趋势、拐点，语言表达
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
一、蒸腾作用
水蒸气
概念： (水分 )以(水蒸气) 状态从植物体内散 发出去的过程。
降路低径植：物体的(温度 )
土壤促中进的根水(分吸收 )根水毛分 根部导管
意义 茎促进水叶分肉和无(气机孔盐)的( 运大输气 )
提高大气(湿度)，增加（降水） 从而促进生物圈的水循环。
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
散发出来
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
蒸腾作用的实际应用
植物移栽时，要防止植物因缺水枯 死，降低成活率，我们在植物移栽时， 你认为如何进行可提高成活率？
1、带土移栽 2、剪去部分枝叶 3、遮阳，尽量在傍晚移栽
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
三、呼吸作用
场所: 活细胞 条件: 有光无光均可 原料: 氧气、有机物 产物: 二氧化碳 水
有光/无光 有机物+氧气
线粒体
二氧化碳+水＋能量
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大生理作用 课件 (共20张PPT)

植物3大生理作用总复习26页PPT

植物3大生理作用总复习26页PPT

▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
植物3大生理作用总复习 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

植物的三大生理作用复习课课件

植物的三大生理作用复习课课件

__叶__，实验结果是_甲__液面下降较大，可得出结论是
叶_是__蒸__腾_作__用__的__主__要_部__位；另一组是_甲__和__乙_，其变量是温__度__，实
验结果是甲___液面下降较大，可得出结论是
_温__度__越__高__，_蒸__腾__作__用_。越强 （2）加入植物油的目的是__防__止__水__分_从__水__面__蒸。发
5. 选取绿色叶片和有 白斑叶片的
牵牛花进行 光合作用的实验，如右图： （20分） （1）在实验中，将牵牛 花放在暗室一昼夜的目的
是 让叶片内的淀粉运走、耗尽
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，
是使_叶__绿_ 素_ 溶解，而隔水加热的目的是为了防止_酒__精__燃__。烧
试一试
1、据图回答问题(10分)
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用
作用的实验
置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾 作用散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低
（3）图中输入吊液的部位属于大树的茎，从植 物体结构层次的角度看茎属于（__B____）。
A.组织 B.器官 C.系统 D.个体 （4）大树叶片可以通过__光__合_作__用___合成有机物，
维持空气中的碳—氧平衡，合成的有机物通过叶 脉、叶柄、茎、根等结构中的___筛__管_____运输到 植物体各处。
2.在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中， 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
（B ）
A. 降低叶面温度

人教版初中生物七年级上册专题复习：植物的三大生理作用 课件(共29张PPT)

人教版初中生物七年级上册专题复习：植物的三大生理作用 课件(共29张PPT)

右图是光合作用示意图，1234代
表四种物质，请你据图回答下列 问题： （1）图中① 是 二氧化碳，它是
通过叶表皮的气孔进入叶片内部 的。
（2）图中③是水和无机盐，这 些物质主要是由根尖的 成熟 区
从土壤中吸收，再通过导管向上 运输，达到叶片内部。
实验题：选取生长正常的爬山虎进行如下 图所示的光合作用实验：①实验前应将此 装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小 时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放 入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中。②将叶片用清水漂洗 后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加 碘液，观察三片叶是否变蓝。
植物的三大生理作用
1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分 大量散失及其意义。
2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、 实质，了解光合作用的意义。
3.理解光合作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、 实质，了解呼吸作用的意义。
5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 运走耗尽叶片内的有机物。 （2）叶片 A、B 两部分形成对照实验，变量是 光照 。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，
其 中 叶 片 乙 不变 蓝 色 。 乙 和 丙 两 叶 片 形 成 对 照 实 验 ， 可 以 说 明 二__氧__化__碳___是光合作用的必须原料。
李大娘家粮食大丰收，请问储藏粮食的地方应具备哪些 条件？ 干燥、低温、通风等。
王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他 常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？
这种做法不好，因为花草在夜间主要进 行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。

植物的三大生理作用PPT课件

植物的三大生理作用PPT课件

CHENLI
5
思考：
气孔有什么组成？气孔的张开和闭合由什么控制？
保卫细胞 气孔
保卫细胞：半月形、内含叶绿体
气孔： 两两相对的保卫细胞围成的空腔
CHENLI
6
想一想
上表面
下表面
叶片上表面和下表面的气孔数量一样多 吗？为什么？
气孔主要分布在叶片的下表面
CHENLI
7
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动 状况
能量变化：
储存能量
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
影响因素：温度、光照强度、二氧化碳浓度、水等
意义：食物的来源、能量的来源、氧气的来源
CHENLI
10
维持生物圈中的碳—氧平衡
实验步骤 ：
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
隔水加热 、
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
CHENLI
漂洗、观察 叶色变化
关系
对立统一
CHENLI
相互联系
22
请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳——氧平衡的知识
回答：
a
A+水 光能
叶绿体
B+氧
A+水+能量
b （1）a、b表示植物的生理活动：a是 光合作用 ，b是 呼吸作用。
（2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。
（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了有机物 ，而 且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中二的氧化碳 含 量，维持了生物圈中的 碳—氧 平衡。
11
稍停片刻，用清水冲掉碘液，观 察叶色发生了什么变化。

生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)

生物中考复习课件：植物的三大生理作用(共28张PPT)

蒸腾作用在生产生活中的应用： 1.大树底下好乘凉 2.移栽植物时要去掉一部分枝叶，选择阴天或傍晚移栽，移栽后 要遮阴，这些都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失， 提高移栽植物的成活率。
二.光合作用
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
实验： 绿叶在光下制造有机物 目的要求 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
二氧化碳 + 水
光能 有机物 + 氧气 叶绿体（储存着能量）
在农业生产中如何提高农业产量
• 合理密植 • 间作套种 • 增加二氧化碳浓度 • 延长光照
三.呼吸作用
1.呼吸作用释放出能量
萌发的种子 煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：甲瓶中温度计温度升高，乙瓶中温度计温度不变。
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
2.呼吸作用放出二氧化碳
萌发的种子
煮熟并冷却的种子
甲
乙
现象：澄清的石灰水变浑浊。
结论：萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳
3.种子的呼吸作用吸收（消耗）氧气
萌发的 煮熟的 种子 种子
输导组织 保护组织
营养组织 （其细胞含大量叶绿体）
保护组织
（三）植物蒸腾作用的意义
1、促进根对水和无机盐的吸收和运输 2、降低叶片表面温度，避免植物因气 温过高而被灼伤。（大树底下好乘凉）

人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)

人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)

实验突破
实验现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛燃烧。 实验结论：萌发的种子呼吸时，消耗了氧气。
1.呼吸作用的概念
细胞利用氧气，将有机物分解成 二氧化碳 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生命活动的需要。
2.呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（释放能量）
3.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量，是生物的共同特征。
叶片的结构示意图
气孔是蒸腾失水的“门户”也是气体交 换的“窗口”
资料
生长期总吸水量
（从出苗到结实）
组成成分的水
204.2kg 1.87kg
参与生理过程的水 0.25kg
蒸腾作用
202.08kg
这些水对植物体本身及自然界有什么意义呢？
3.蒸腾作用的意义 （1）为水分和无机盐在体内的运输提供拉力
（2）降低叶片表面的温度，防止植物灼伤 （3）提高空气湿度，降低空气温度，增加降水量 参与生物圈中的水循环。
拓展提升
2.下列有关光合作用的叙述，错误的是（ A ） A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用能维持大气中的碳—氧平衡 D.合理密植有利于提高光合作用的效率
拓展提升
3.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错 误的是（ C ）
A.白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类 积累得多
B.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 得少
C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造 的
D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
拓展提升
4.将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测 得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的 关系如右图，则（ D）

植物三大作用复习PPT课件

植物三大作用复习PPT课件

物质 制造有机物，贮藏能量 能量 变化
分解有机物，释放能量
联系
相 互 对 立、 相 互 依 存
12
P63绿叶在光下制造淀粉
碘液 黑纸片 大、小两烧杯 曲别针 火柴 自来水 酒精 盆栽的天竺葵
13
步骤一： 把一株生长旺盛的 天竺葵放在黑暗处
一昼夜
目的： 消耗掉其自身的有机物（如淀粉）
14
步骤二：
19
步骤七： 稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察
叶片颜色变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是光合作用的条件。
20
光合作用的场所是叶绿体
银边天竺葵
21
光合作用需要二氧化碳
碳
酸
氢
清
钠
水
溶
液
22
光合作用需要水分
a b
23
与
种子呼吸作用消耗氧气
呼
吸
作
用
有
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
8
三、光合作用和呼吸作用
复习指导：
1、结合课本P58页用自己的语言 描述光合作用的概念并写出光合作 用的反应式。 2、结合课本P61页用自己的语言 描述呼吸作用的概念并写出呼吸作 用的反应式。
9
水
二氧化碳
有机物
氧气
二氧化碳 + 水
光
叶绿体
有机物 + 氧气
10
氧气 有机物
二氧化碳+水
反应式： 有机物+氧气
缺少的条件是____光___和__叶_绿__体___。
⑷植物b过程释放的能量一部分用于植物进行各__项_生__理活动

植物三大作用复习课件

植物三大作用复习课件

23:00——24:00
90
1、从上表看植物蒸腾作用最强的时间是什么几点? 2、这说明植物的蒸腾作用受哪些因素影响? 温度和光照
解析：7：00到14：00随着温度的升高和光照的增强，植物的蒸腾作用逐渐加强； 15：00到24：00随着温度的降低和光照的减弱，蒸腾作用会逐渐降低。
2 某植物一天中各时段失水量曲线图
某 一
7：00——8:00
190
植 物
9:00——10:00
209
在 一
11:00——12：00 221
天 13:00——14:00
233
中
某 15:00——16:00 227
些
时 17:00——18:00
213
段
的
19:00——20:00 190
失 水 量
21:00——22:00 100
7 8 10 12 14 16 18 20 22 24
学
失
以
水 量
致
用
7 8 10 12 14 16 18 20 22 24
时间
从上表看植物蒸腾作用最强的时间是什么几点? 13点
这说明植物的蒸腾作用受哪些因素影响? 温度和光照
影响蒸腾作用的因素：
1．光照强度 2．环境温度 3．空气湿度 4．空气流动状况 5．叶片数量
植物的光合作用
场所: 叶绿体
条件: 光能
大 树 底 下 好 乘 凉 ！
温故
蒸腾作用
定义：水分从活的植物
体表面以水蒸气状态散
失到大气中的过程，叫
做蒸腾作用。
主要器官：叶片
部位：气孔
你能试着说出叶片的机构 吗？
探究：植物蒸腾作用的 主要器官是叶

人教版七年级生物下册专题复习 植物的三大作用 课件(共39张PPT)

人教版七年级生物下册专题复习 植物的三大作用 课件(共39张PPT)

提出问题 光是光合作 用的条件吗？
设置变量
二氧化碳是 光合作用的 原料吗？ 叶绿体是光 合作用的场 所吗？
二氧化碳是光 合作用的原料
有叶绿体部分遇碘 变蓝，银边部分不 变蓝
叶绿体是光合 作用的场所
水是光合作 用的原料吗？
a
b
有水部分a遇碘变蓝， 水是光合作用 无水部分b不变蓝 的原料
探究
光合作用
小组讨论实验的变量是什么，如何设置变量 实验现象 光照部分变蓝 遮光部分不变蓝 有二氧化碳的植物 遇碘变蓝；无二氧 光照 化碳的植物遇碘不 水浴 变蓝 得出结论 光是植物光合作用 的条件；淀粉是光 合作用的产物
B 蒸腾作用
水循环
光合作用强度大于呼吸作用强度， 有机物得以积累 蒸腾 光合
我为绿色代言
学习完植物的三大作用后班内同学对于蒸腾作
用、呼吸作用、光合作用谁更重要争论不休，请你 为他们发声。 活动要求：每人选择一个角色，联系课本和生活,提 出你的论据，组长裁定获胜的代言人，限时3分钟。
涵养水源 调节气候 防风固沙 储存光能 生物多样性 驱逐蚊虫 检测空气 降低辐射 绿色的“能量转化器” 自动的“空气净化器” 栖息环境 增加湿度 园林景观 美化环境 保持水土 吸收毒气 天然的“蓄水池” 美容养颜 净化污水 种质资源 杀菌消毒 药用价值 C-O平衡 历史意义 提供有机物
【我当小老师】
光合和呼吸作用的强度比较： a~b段: b~f段： b、f点： f~h段：
h
甲
坐标曲线图—规律
【我当小老师】
利用 “标 线 点”相结合的方法。 “标”即横、纵坐标的表达含义； “线”即曲线的变化走势，分析变化因果关系 “点”即抓住四点:起点、转折点、终点、交叉点 理解点背后隐藏的生物学原理

植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】

植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】

2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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结论：光合作用还能产生氧气
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）

专题复习：植物的三大生理作用49页PPT

专题复习：植物的三大生理作用49页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
专题复习：植物的三大生理作用
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

植物三大生理作用PPT课件

植物三大生理作用PPT课件
A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
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•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
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家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
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植物体的三大生理作用专题复习课件

植物体的三大生理作用专题复习课件

（3）a、b构成一组对照实验，变量是 叶绿体 绿色植物制造有机物需要叶绿体
（4）b、c构成一组对照实验，变量是 光 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
，得出的结论是
。 ，得出的结论是 。 。
（5）实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是 将叶片内原有的淀粉消耗尽
三、呼吸作用
有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量
二氧化碳。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩 氧气 浓度过低，抑制了植 内二氧化碳 ______气体的浓度过高，______ 物的 呼吸作用 ，使植物进行光合作用时所需的能量减 少，导致光合作用 减弱 。 玻璃管
水 光源
种子
玻璃罩
A
B
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进 行 遮光 处理。 （4）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分 析水珠主要来自 幼苗的蒸腾作用 。 （5）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空 气进入以降低室温，这样做的原理是 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质 水蒸气 是 。 气孔 ，物质③的运输 （4）物质①、②进出叶片的通道是 筛管 通道是 ，物质④的运输通道是 导管 。
2.下图是叶片结构示意图，请据图回答。
（1）图中① 是 上表皮 。 （2）图中② 是 叶肉 ， 细胞内 含有 叶绿体 ，是 植物进行光合作用的主 要结构部位。 叶脉 （3）具有支持和输导作用的是（ ⑥ ） 。 （4）结构④是 气孔 ，它是植物 蒸腾失水 的“门户”， 保卫细胞 也是 气体交换 的“窗口”，其开闭由⑤ [ ] 控制。
抑制呼吸作用，减少 有机物的消耗。
水 玻璃管 光源
种子
玻璃罩
A
B
5、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：

人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件

人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件

光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。

专题复习：植物的三大生理作用课件

专题复习：植物的三大生理作用课件

2、据图回答问题：
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用 作用的实验置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾作用 散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进植物体
（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 能量 。
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45
6、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头
所指的物质分别是①
，
②
③
，④
。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是①
②
。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头②所指的物质
是
。
（4）物质①、②进出叶片的通道是
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7
概 念：（水分）从活的植物体表面以
蒸
（水蒸气）状态散失到大气的过程。腾 过 程：土壤中的Fra bibliotek分 根毛 根部导管
作
茎 叶肉 (气孔) 大气
用
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分
意 义 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
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8
下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能散发出水分。
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9
1、选择题：
试一试
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ A ）
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对土壤中 水分和无机盐 的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大
气 湿度，增加
降。水
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二氧化碳
二、
氧气
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实验：绿叶在光下制造有机物
1、光合作用的产物是不是淀粉？
2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
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一、探究绿叶 在光下制造有机物
目的： 探究绿色植物的叶片在光下进行
2、据图回答问题：
（1）这是一个用来证明植物体 蒸腾作用 作用的实验置。
（2）这个实验有一处明显的错误，请你改正：
塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住
（3）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光 照下通过叶片的 蒸腾作用 散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度 降低 ，还可以促进植物体
l 输导和支 持作用
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5
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2.下图是叶片结构示意图，请据图回答。
（1）图中① 是 上表皮 。
（2）图中②是
，
细胞叶内肉有
，
是植物叶进绿行体光合作用的主
要结构部位。
（3）具有支持和输导作用的是（ ⑥ ） 叶脉
。
（4）结构④是 气孔 ，它是植物 蒸腾作用 的“门户”， 也是气体交换 的“窗口”，其开闭由⑤[ 保]卫细胞 控制。
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请你认真观察:P127
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论： 萌发的种子呼吸时释放热量
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P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中产生二氧化碳
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31
P128
萌发的种子 甲
煮熟并冷却的种子 乙
结论：种子在呼吸作用中吸收氧
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概 念：（水分）从活的植物体表面以
蒸
（水蒸气）状态散失到大气的过程。
腾 过 程：土壤中的水分 根毛 根部导管
作
茎 叶肉 (气孔) 大气
用
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分
意 义 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
合成有机 物，贮存能量
有机物 水
氧气
二氧化碳
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
原料
叶绿体
场所学习交流PPT
产物
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如何验证光合作用的原料是二氧 化碳？
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26
氢氧 化钠
清水
接下来该怎样实验？
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• 暗处理
• 把装置放在光照下几小时
• 分别在两个装置上剪下一片叶子进行：酒精脱色→清 水漂洗→碘酒显色
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步骤四：摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶 片的颜色变化
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步骤五：
把叶片放入盛有 适量酒精的小烧杯中， 隔水加热。
目的：
使叶绿素溶解于酒精中， 叶片不再显示绿色.
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步骤六：用自来水冲洗叶片，再滴加碘液
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向叶片中滴加碘液,是因为 碘液遇淀粉可变成蓝色，故可 用碘液来鉴定叶片中是否能生 成淀粉这种有机物。
光合作用时，可以产生淀粉。
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P117步骤一：
把一株生长旺 盛的天竺葵放在黑 暗处一昼夜。
目的：将叶片中的淀粉运走耗尽（如淀粉）
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步骤二：
把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下
两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来。
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步骤三：
把步骤二
处理过的天竺 葵放在阳光下 照射。
遮光
形成对照实验
脱色 检测
目的是将叶片中的叶绿素溶解在 酒精中，叶片变成黄白色
漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成
冲洗
去掉碘液便于观察
叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
淀粉是光合作用的产物，光是绿色植
物制造学有习交机流PP物T 不可缺少的条件
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五、光合作用的实质
植物光合作用 的实质是:
• 实验结论：
在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（2） 装置中植 物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在 有二氧化碳的（1）装置中植物叶片碘液显色变蓝， 产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物 进行了光合作用.
结论：二氧化碳是植物进行光合作用的必须原料。
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三、呼吸作用
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步骤七：稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色 变化。
结果：
没有遮 光的部分显 蓝色。
结论：淀粉是光合作用的产物；
光是绿色植物制造学习交有流PP机T 物不可缺少的条件。 21
实验：绿叶在光下制造有机物
请
你
排
1
2
序
正
确
顺
序
3
：Hale Waihona Puke 41352645
6
实验结论 叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。
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• 夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因 是（ ）
复习 绿色植物的三大生理作用
➢蒸腾作用 ➢光合作用
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1
本节复习要点：
1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。 2、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循 环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。 6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生 产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。
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实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
我来
叶片局部遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
ab
观察叶色变化
结论： 淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
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绿叶在光下制造有机物
暗处理
目的是将叶片中的淀粉运走耗尽
过程 现象 结论
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下图甲、乙两个实验装置，都 是用来观察植物蒸腾作用的，你认 为哪一个装置更合理？请谈一谈自 己的看法。
实验说明：植物体能散发出水分。
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1、选择题：
试一试
在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ A ）
A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用
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2
水分从活的植物体表面以水蒸气 状态散失到大气的过程。
·
一 蒸 腾 作 用
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叶片结构
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1 叶脉 2上表皮 3 叶肉 4 下表皮 5 气孔
4
叶片的结构
上表皮 表皮 下表皮
保护作用
叶 叶肉 进行光合作用的主要部位 片
导管 运输水分和无机盐
叶脉 筛管 运输有机物