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植物的5大生理作用分别是植物具有多种生理作用，这些作用使其能够适应环境、生长发育和维持生命活动。
以下是植物的五大主要生理作用：
1. 光合作用（Photosynthesis）：光合作用是植物的核心生理过程之一，通过光合色素在叶绿体中捕获太阳能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程为植物提供了能量，并是氧气的主要来源。
2. 呼吸作用（Respiration）：呼吸作用是植物释放能量的过程，与动物的呼吸作用有所不同。
植物通过呼吸作用将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳、水和能量。
这个过程发生在细胞的线粒体中。
3. 蒸腾作用（Transpiration）：蒸腾作用是植物通过叶片表面散发水蒸气的过程。
这有助于植物在光合作用中吸收的水分的运输和分配，同时也有助于维持植物体内的水分平衡。
4. 激素调节（Hormone Regulation）：植物产生和调节激素，如赤霉素、生长素、脱落酸等，以控制植物的生长、开花、果实发育和其他生命周期中的关键阶段。
激素对植物的发育和适应环境的响应起着重要作用。
5. 营养吸收和运输（Nutrient Absorption and Transport）：植物通过根部吸收土壤中的水分和矿物质养分。
这些养分通过根内的细胞和导管系统进行运输，分配到植物的各个组织和细胞，以支持生长和代谢。
这五大生理作用共同维持了植物的生命活动和生态功能，使其能够适应不同的环境条件，并在生态系统中发挥重要作用。
第三单元生物圈中的绿色植物卷Ⅱ绿色植物的三大生理作用一、选择题1．俗话说：“有收无收在于水，多收少收在于肥”。
其中“肥”和根尖吸收“肥”的主要部位分别是（）A．有机物、成熟区B．有机物、根冠C．无机盐、分生区D．无机盐、成熟区2．根从土壤中吸水，土壤里的水分通过根向上输送到叶片的途径是（）①根的导管①根毛细胞①茎、叶内的导管①叶肉细胞A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①3．图是某同学用显微镜观察蚕豆叶表皮后绘制的结构图，有关说法不正确的是（）A．a是气孔，是气体交换的“窗户”B．b是保卫细胞，内含有叶绿体C．a的开闭受b的调节和控制D．蚕豆叶的上、下表皮中，a的数量相同4．下图是叶片横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．①和①具有保护作用B．①是植物进行光合作用的主要部位C．①是植物进行气体交换的“窗口”D．①的开闭受保卫细胞的调节和控制5．下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，排列顺序正确的是（）①将新鲜的叶片平放到小木板上①横向迅速切割叶片①右手捏紧并排的两个刀片①选用最薄的一片制成临时装片①把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A．①①①①①B．①①①①①C．①①①①①D．①①①①①6．植物进行蒸腾作用的主要器官是（）A．茎B．叶C．根D．花7．下图是有关绿色植物进行蒸腾作用的示意图，将该装置放到阳光下照射3小时，会看到（）A．甲试管内水增多B．乙试管内水增多C．甲塑料袋内有大量水珠D．乙塑料袋内有大量水珠8．某同学进行“观察叶片的结构”实验时，观察到的菠菜叶片横切面如图所示。
下列说法错误的是（）A．叶片由1、2、4、5组成B．图中3的细胞内含有较多的叶绿体C．4的张开与闭合由5保卫细胞控制D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮少9．园艺工人在移栽树木时，为了提高成活率，下列措施中正确的是（）①根部带一个土坨；①选择在清晨、傍晚或阴雨天移栽；①去掉部分枝叶；①大量浇水A．①①①①B．①①①C．①①①D．①①①10．在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）A．分生组织、输导组织、输导组织B．营养组织、营养组织、分生组织C．输导组织、输导组织、分生组织D．分生组织、分生组织、输导组织11．下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（）A．蒸腾作用只在白天进行B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C．蒸腾作用能提高大气湿度，增加降雨量D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响12．如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用一．选择题（共9小题）1．（2022•青岛）在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。
他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（）A．中耕松土——提高土壤空气含量B．在傍晚移栽——增强呼吸作用C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争2．（2022•青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。
下列叙述错误的是（）A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响D．装置乙和丙可用来探究氧化碳对光合作用的影响3．（2022•济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。
下列说法错误的是（）A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉4．（2018•济南）下列各项实验设计不能实现实验目的是（）A．B．C．D．5．（2019•莱芜区）植物如同一个个可爱的精灵，遍布世界的各个角落：茫茫的戈壁滩上，漫漫的海岸线边，高高的山峰上，深深的峡谷里……这些精灵们一天到晚忙碌着，成全了世界的五彩缤纷。
下列说法正确的是（）A．植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物B．植物的生活需要消耗二氧化碳，不需要消耗氧气C．植物制造的氧气多于自身需要时，其余氧气会释放到大气中D．没有植物，生物圈的水循环就不能进行6．（2019•莱芜区）某同学完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后，发现叶片的见光部分滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实（）A．光合作用制造了淀粉和氧气B．光合作用必须在光下进行C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官D．天竺葵不进行暗处理，会对实验现象造成影响7．（2020•威海）如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。
叶片的三种主要生理功能
叶片在植物上有多重不可替代的作用。
它们不仅可以为植物提供呼吸及光合需要，还可以提供水份和养分，及其他物质。
从生理功能上看，叶片有制造食物、减少能量损失、抵御病原体等三种主要功能。
首先，叶片通过光合作用制造食物，从而为植物获得能量。
在叶片表面，含有
丰富的绿色叶绿素，可以吸收太阳光能，然后经过叶绿素将太阳能转化成化学能量，再经过四种基本的生理过程，使植物可以食用其贮存的食物，为植物提供日常的能量需求。
其次，叶片还能有效减少能量损失，并维持体温稳定。
叶片会分泌出水珠，当
水珠积累到一定程度时，会滴落，而其所产生的蒸发作用天然降低叶片温度，以防止叶片温度过高，叶片可以有效减少植物体内的能量损失。
第三，叶片还可以抵御病原体侵害，使植物不易感染病害。
叶片表面拥有茂密
的叶缘，能够阻止病原体流入叶子内部;叶片表面可以分泌植物体抗病质，在叶片
上形成一层保护膜，有效的阻止病原体侵入植物体内;叶片还可以提供植物抗病性，有效抗击病原体侵害，起到一定的预防作用。
总之，叶片有制造食物、减少能量损失、抵御病原体等三种主要功能，充分发
挥出植物的多功能性，在生态环境中起着重要的作用。
植物生理学了解植物的生命活动和功能植物生理学是研究植物生命活动和功能的学科，它探索了植物在不同环境条件下的生理特征，以及这些特征对植物生长和适应能力的影响。
通过对植物生理学的研究，我们能够更好地理解植物在光、温度、水分等方面的反应机制，以及它们的生命活动如何受到调节和控制。
第一部分：植物的光合作用光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物的过程。
光合作用发生在植物叶绿素中的叶绿体中，通过光合色素的吸收光能，植物将CO2还原成为有机物，同时释放出氧气。
光合作用是植物生长和繁殖的基础，也是维持地球大气中氧气含量的重要过程。
第二部分：植物的呼吸作用呼吸作用是植物通过氧气将有机物分解为能量并释放出二氧化碳的过程。
植物在黑暗条件下也会进行呼吸作用，但呼吸过程中所产生的能量相较于光合作用所提供的能量要少得多。
植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同，植物通过细胞呼吸过程将有机物氧化分解，从而释放出能量。
第三部分：植物的水分运输植物通过根系吸取土壤中的水分，并通过茎和叶的导管系统将水分和养分输送到植物各个部分。
水分运输发生在植物体内的细胞间隙和导管中，主要利用了水分的毛细和蒸腾作用。
水分运输对植物生长和发育非常重要，它能够保持植物的细胞结构稳定，帮助植物在干旱条件下存活，并影响植物的衰老和光合作用效率。
第四部分：植物的激素调控植物通过激素来调控和控制它们的生长和发育。
激素是一类化学物质，它们能够在植物体内刺激或抑制特定的生理反应。
植物的主要激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素等。
这些激素通过传递信号、调节基因表达和调整细胞生长等方式，对植物的生长、开花、果实成熟等生理活动产生重要影响。
第五部分：植物的环境适应植物的生理特征和功能使其能够适应不同的环境条件。
例如，植物在寒冷条件下会产生抗寒蛋白来保护细胞膜的稳定性；在干旱条件下，植物会通过调节气孔的开闭和产生特殊的抗旱物质来减少水分蒸腾；在充足光照条件下，植物会形成较高叶绿素含量的叶片来最大限度地吸收光能等等。
《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析：本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切。
而且还对周围环境有着极为重要的影响，因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义，为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标：知识性目标：１、描述绿色植物蒸腾作用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
四、设计思路本节课以学生探究为主，老师以一连串的问题引路，学生动脑思考、讨论、解答问题、自主总结，同时辅以教师的演示、讲授和点评，师生共同努力，圆满完成此部分的学习。
本节课的内容按两条思路展开，一是通过演示“植物的蒸腾失水现象”，引导学生探讨植物蒸腾作用的概念以及蒸腾作用的意义；二是通过对“植物气孔的数目和分布”的探究，引导学生探讨与植物蒸腾作用相适应的形态结构特点。
上课一开始，联系前面学习吸收作用的知识，指出植物吸收的水分只有一小部分用于各种生理活动和保留在植物体内，而绝大部分的水“跑”到哪里去了呢?给学生一个悬念,引起他们探究的兴趣,而自然地引入蒸腾作用的主题。
《植物三大生理功能》主题说明
基本信息县（市、区）学校姓名学科生物能力维度□学情分析 教学设计□学法指导□学业评价
所属环境 多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点A3演示文稿设计与制作
教学环境多媒体教学环境
课题名称植物三大生理功能
主要内容绿色植物的三大生理作用
一、蒸腾作用：水蒸气、气孔
二、光合作用
三、呼吸作用
教学对象七年级学生
教学重点1.扎实掌握蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
（重点）
2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。
（重难点）
3.通过自主学习、小组合作，运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。
（重难点）
学习难点
1.扎实掌握蒸腾作用、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。
（重点）
2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。
（重。
植物的三大生理作用光合作用是植物进行绿色植物细胞器进行的一种重要生理活动，通过光合作用，植物能够利用太阳能和二氧化碳与水进行化学反应，产生有机物质（葡萄糖），并释放出氧气。
光合作用是维持地球生态平衡和提供人类所需氧气的重要途径。
光合作用从能量上被称为光能转化化学能的过程，它主要在叶绿体中进行。
光合作用可通过光反应和暗反应来完成。
光反应利用太阳能，将光能转化为化学能，产生二氧化碳还原产物的还原剂（NADPH）和供光反应作用的碳源（ATP）。
暗反应利用酶系统，在没有直接光照的情况下，将光反应产物转化为葡萄糖和其他有机物，这些有机物可被植物利用或转化为脂肪和淀粉等储存物质。
呼吸作用是植物在缺氧条件下的氧化代谢，也是植物维持生命的重要途径。
呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
有氧呼吸需要氧气作为底物，通过氧化有机物来释放出能量，并产生二氧化碳和水。
有氧呼吸是植物体内产生能量的主要途径。
无氧呼吸是在缺氧的环境中进行的，通过不完全的氧化代谢产生能量，产生废物例如乳酸和酒精。
无氧呼吸是在氧气不足或不可用时进行的。
运输作用是植物体内物质的运输和传递。
植物体内的物质运输主要通过根、茎和叶的组织进行。
其中，根吸收土壤中的水和无机盐，并通过根毛的吸收作用将其吸收到根部组织中。
茎负责将水分和养分输送到植物体的不同部位，同时也承担着植物体的支撑功能。
叶则通过气孔吸收二氧化碳，同时通过导管系统传递水分和养分。
植物体内的物质运输主要依靠根压力、毛细作用和蒸腾作用等力量驱动。
根压力是由植物细胞内的渗透压产生的，可以使根部的水分和养分向上运输。
毛细作用是水在细管中的上升运动，靠毛细管的细小直径和水分子的间接吸引力产生。
蒸腾作用是植物叶片内部水分被蒸发，形成负压，从而使根部吸水，并带动根部的水分向上运输。
总之，光合作用提供了植物体内的化学能，呼吸作用利用这种化学能产生能量，运输作用将养分和水分从一个部位运送到另一个部位，保证了植物体内的物质平衡和生命活动的进行。
