学校目标管理考核细则2018.1

张家集镇中小学学校常规管理考核细则为全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，提高我镇中小学校的管理质量与办学效益，特制订本细则。

一、规范行政管理1、严格执行教育法律法规。

按时完成上级布置的各项工作任务，政令畅通。

坚持重大事件请示、报告制度。

班子团结和谐，作风踏实，廉洁奉公。

2、建立健全学校机构和管理制度。

按上级规定设置学校各种工作机构和配备相应的领导职数，制定各类人员的工作职责，建立工作目标责任制。

建立和完善教育常规、课堂教学、教研教改、学生学习常规等各种工作制度，制定并严格执行学校近、中、远期规划和学期、学年教育教学工作计划，制定考核评估学生学习与教师德、能、勤、绩诸方面工作的实施细则。

3、学校管理实行校长负责制，管理民主。

学校领导要坚守工作岗位，实行五天工作制，克服“走教”现象。

要分工负责，实行轮流带班值周，定点联系年级组、教研组等制度。

值周领导和值周教师分工明确，对每天教师出勤、上课和学生学习等情况进行记录，对校园环境卫生、校风校纪等进行日常性检查督促。

学校的重大事项均由班子集体研究后决定。

4、实行校务公开，并设有校务公开栏，主动接受教职工监督。

5、抓好档案资料管理。

学校的教育教学设施及固定资产档案、证件、合同、协议、财会档案等重要档案要有铁柜存放，专人保管；党政档案、师生档案、教学档案、会议记录、各种规划（计划）、值周（值日）记录、检查记录、工作总结等要按年度分类立卷，专人保管。

规模较大的学校要设有档案室，一般学校要有专门档案柜。

档案管理人员变动时，要办理移交手续。

二、加强教职工管理1、加强教职工出勤管理。

学校应建立符合教师和员工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。

教职工请假要按规定经过审批。

教师实行坐班制，并有考勤记录。

2、强化班主任队伍管理。

建立稳定的班主任队伍，将业务强、素质高、品行好的优秀教师选拔到班主任队伍中来。

建立班主任考核制度，确保班主任队伍稳定和质量。

切实保障班主任权益，合理安排班主任的课时工作量，按教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

##镇中小学、幼儿园目标管理责任制考核实施方案
一、目标管理责任制考核原则
公平公开、科学合理、实事求是、注重实效、奖罚并重
二、目标管理责任制考核对象：
各校校（园）长及领导班子成员
三、目标责任制考核内容
依法治校、安全稳定、党风廉政建设、履职尽责、教师队伍建设、常规教学管理、教学质量四、目标管理责任制考核分值（基础分：110分）
五：目标管理责任制考核结果运用
目标管理责任制考核，学校校（园）长负主要责任，分管领导负直接责任，领导班子及其他成员负连带责任，中心学校每学年对各中小学、幼儿园、教学点进行一次考核，一学年一汇总，得出学校目标管理责任制考核得分。

高于基础分十个百分点，学校领导班子奖励性绩效增加-----低于基础分十个百分点，学校领导班子奖励性绩效扣除----。

大学学校目标管理考核细则第一章总则第一条目标管理考核是学校综合管理工作的重要组成部分，旨在推动学校各项工作目标的实现，提高管理水平和工作效能。

第二条目标管理考核的任务是：根据学校发展规划和工作目标，制定科学合理的考核指标体系，明确考核责任和评价标准，建立完善的考核制度，推动目标管理落实到位。

第三条目标管理考核涉及全校师生员工的工作，各单位和个人都应参与其中，共同努力实现学校的目标。

第四条目标管理考核应坚持公平、公正、公开原则，既注重绩效考核结果的客观性和科学性，又注重考核过程的公开透明和民主参与。

第五条目标管理考核应与奖惩制度相结合，对工作优秀表现进行奖励，对工作不达标和失职失责现象进行惩处。

第六条目标管理考核的具体办法和程序由学校管理层组织制定，并逐年修订完善，形成制度化和规范化。

第二章考核指标体系第七条学校目标管理考核指标体系应包括学校总体目标、各项工作目标、绩效指标以及其他必要的指标。

第八条学校总体目标是学校发展的总抓手，包括学校的使命、愿景和未来发展方向。

第九条各项工作目标是学校在总体目标基础上，根据实际情况和需要确定的具体目标，涵盖教学科研、人才培养、社会服务、管理创新等方面。

第十条绩效指标是对各项工作目标进行具体评估的标准和指标，可以定量或定性，包括完成情况、质量水平、效益效果等。

第十一条其他必要的指标包括学校特色、社会声誉、师资力量、硬件设施、资金运营等方面的指标，既可以考核，也可以作为目标的补充说明。

第三章考核责任和评价标准第十二条考核责任是指各级单位和个人对学校目标管理考核结果负有的责任。

学校应根据各级单位的职能和工作分工，明确考核责任，建立责任清单。

第十三条考核评价标准是对目标管理考核指标的衡量依据，应根据学校实际情况和工作要求定制，具体内容包括指标权重、满分分值、评价标准等。

第十四条目标管理考核评价标准应既注重定量指标的客观计算和评分，又注重定性指标的综合评价和识别。

第十五条目标管理考核评价标准应科学合理、明确具体、易于操作、可衡量，能够真实反映各级单位和个人的工作表现和贡献。

学校安全目标管理考核评估细则范文学校安全是教育工作的重中之重，为了确保学校安全工作的有效落实，需要进行全面的管理考核和评估工作。

下面是一份学校安全目标管理考核评估细则的范文，供参考。

一、目标管理考核指标：1. 校园安全意识- 学生是否具备校园安全意识，能够正确对待安全问题；- 教师是否能够宣传安全知识，引导学生养成良好的安全习惯；- 学校是否组织安全演练、知识竞赛等活动，提高学生的安全意识。

2. 校园安全设施- 学校是否配备完善的安全设施，如监控系统、灭火器等；- 安全设施是否正常运行，是否有定期维护和检查工作；- 学校是否对安全设施进行培训，让师生正确使用安全设施。

3. 校园安全管理制度- 学校是否建立了完善的校园安全管理制度，包括安全巡查、应急预案等；- 安全制度是否得到有效执行，是否有相关的宣传和培训；- 学校是否进行定期的安全演习，提高应急反应能力。

4. 校园安全监管措施- 学校是否配备了专职的安全管理人员，负责监管校园安全；- 安全管理人员是否具备相关的专业知识和技能；- 学校是否建立了安全监管机制，及时发现和处理安全隐患。

二、考核评估方法：1. 调查问卷- 发放调查问卷给师生，了解他们对学校安全工作的认知和满意度；- 对问卷结果进行综合分析，评估学校安全工作的效果。

2. 反馈会议- 定期召开安全工作反馈会议，听取师生对安全工作的意见和建议；- 根据会议结果，制定改进措施，优化学校安全工作。

3. 样本抽查- 随机抽查学校安全巡查记录，查看是否按照制度落实；- 抽查学校安全设施的维护和使用情况，确保其正常运行。

4. 考核评估报告- 根据以上考核方法，结合学校实际情况，编制学校安全工作的考核评估报告；- 通过报告，发现问题，提出建议，改进学校安全工作。

三、考核评估周期：1. 每学期进行一次校园安全目标管理考核评估；2. 每学期结束后，根据评估结果进行总结和反馈；3. 根据反馈结果，及时制定改进计划，完善学校安全工作。

学校工作目标管理考核细则前言工作目标管理是学校工作的重要组成部分，是保障学校发展的重要手段。

为了更好地提高工作目标管理的水平，完善目标管理考核体系，本文将对学校工作目标管理考核细则进行详细讲解。

一、目标管理考核的必要性1. 提高工作效率工作目标管理可以清晰地规定工作目标和工作内容，使工作变得有条不紊，提高工作效率。

通过对目标管理的考核，可以发现问题并及时解决，进一步提升工作效率。

2. 查找问题目标管理考核可以查找工作中存在的问题，明确问题出现的原因和解决方案，为工作的后续优化提供数据支撑。

3. 促进协作目标管理考核的实施需要各个部门之间的密切协作，可以有效促进各部门之间的协作和合作，提高工作绩效。

二、考核内容和方式1. 考核内容学校工作目标管理考核内容包括以下方面：•工作目标的制定•工作目标的分解•工作任务的分解•工作过程的把控•工作结果的检查•工作经验的总结•工作问题的解决2. 考核方式•日常考核：定期对工作目标进行检查，对存在的问题进行及时解决。

•季度考核：根据季度目标对本季度工作目标进行检查，对季度目标达成的情况进行评估。

•年度考核：对全年工作目标进行汇总，进行综合评估。

三、评估标准1. 完成情况考核完成情况是对实际工作结果与设定目标进行比较，评估目标或任务的完成情况。

•按时完成：任务或目标在规定的时间内完成，得满分。

•延期完成：任务或目标完成时间超过规定时间，扣除一定的分数。

•未完成：任务或目标未完成，扣除一定的分数。

2. 质量评估质量评估是对工作完成结果的质量进行评估，包括工作完成的精度、准确性、可靠性、质量等方面。

•优秀：工作完成结果符合相关质量标准，得满分。

•良好：工作完成结果基本符合相关质量标准，得少量扣分。

•一般：工作完成结果存在轻微的不足，扣除一定的分数。

•较差：工作完成结果受到较大的干扰，扣除一定的分数。

3. 其他考核除了完成情况和质量评估外，还可以根据工作业绩、团队协作、工作态度等因素进行考核，以全面评估工作目标的完成情况。

大学学校目标管理考核细则范文第一章绪论1.1 背景和意义随着经济的发展和社会的进步，高等教育成为培养人才的重要途径之一。

作为高等教育的承担者之一，大学既要承担传统的教学任务，也要在科学研究和社会服务等方面发挥积极作用。

而为了确保大学能够有效地履行这些职责，提出一种全面而科学的目标管理系统是必要的。

1.2 目的与目标本文的目的是建立一套科学、全面、可行的大学学校目标管理考核细则，以提高大学的管理水平和工作效率。

通过目标管理考核细则的制定和实施，可以实现以下具体目标：（1）明确大学的发展方向和目标，促进大学整体发展；（2）制定具体的目标和指标，为大学各部门的管理提供指导；（3）建立健全的考核机制，激励教职员工积极主动地完成工作任务；（4）促进大学的内部沟通和协作，提高整体工作效率；（5）增强大学的核心竞争力，提升大学的影响力和地位。

1.3 概念与方法（1）目标管理：目标管理是指通过制定明确的目标，并以目标为导向，通过绩效考核、奖惩等手段，来推动组织的整体发展和个体的绩效提升。

（2）关键绩效指标：关键绩效指标是指对于实现组织目标具有重要意义的绩效指标，它能够反映出组织的核心竞争力和优势。

（3）绩效考核：绩效考核是对个人或组织的工作绩效进行评估和评价的过程，通过评估和评价来激励个人或组织的工作动力和积极性。

1.4 研究方法本文采用文献研究和案例分析相结合的方法进行研究。

通过对相关文献的梳理和分析，了解目标管理的理论基础和现实应用情况。

同时，通过对一些成功的目标管理案例的分析，总结出一些可供参考的经验和方法。

第二章目标管理的理论基础2.1 目标管理的概念目标管理是指通过制定明确的目标，以目标为导向，通过绩效考核、奖惩等手段，来推动组织的整体发展和个体的绩效提升。

2.2 目标管理的作用目标管理在组织管理中发挥着重要的作用。

首先，它可以明确组织的发展方向和目标，为组织的管理提供指导。

其次，它可以激励个体的积极性和协作性，提高工作效率。

学校安全工作目标管理考核方案（80分）一、组织领导与责任体系(6分)1.组织领导（3分）1.1成立学校安全工作领导小组，学校主要领导任组长；1.2制定切实可行的学校安全工作实施方案，并纳入学校总体工作规划；1.3每月至少召开一次安全工作专题会议，有计划、有布置、有落实；1.4将安全工作纳入评先树优、绩效考核工作体系。

2、责任体系（3分）2.1明确岗位安全职责，实行网格化、实名制管理，落实到岗位和人员；2.2严格落实“一岗双责”责任制和“管行业必须管安全，管业务必须管安全，管生产经营必须管安全”要求，履行各岗位安全职责；2.3学校按责任主体逐级签订安全目标责任书；2.4建立健全安全责任准就机制。

二、制度建设（6分）1、制度制定（3分）1.1建立健全学校安全工作责任制度、安全工作例会制度、隐患排查整改制度、安全教育管理制度、值班巡查制度、突发事件及时上报制度、安全文件材料建档制度、联席会议制度、集体外出审批制度等相关制度；1.2按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》，制定并完善学校安全管理十项制度；1.3根据国务院《中小学校安全岗位工作指南》要求，细化学校各层面、各岗位的安全职责，并做到职责上墙。

2、制度落实（3分）2.1严格落实各级出台的学校安全工作方针政策与制度文件，积极开展“六个专项治理”行动和“双重预防机制”建设工作；2.2有贯彻落实《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》的措施办法；2.3相关岗位管理和工作人员对具体相关安全工作制度、职责知晓率达100%。

三、常规安全管理（29分）1、校门管理（4分）1.1按照《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》规定，配齐配足专职安保员及防卫器械；1.2学生在校期间校园实行封闭式管理，严格规范人员、车辆出入，做好查证查验、会客登记、值班记录等门卫管理工作；1.3保安员配装持械上岗，妥善处理校门口及周边突发事件；1.4校门口按规定设置隔离栏、隔离墩、减速带或升降柱等硬质防冲撞设备；1.5学生上、下学期间，严格执行学校领导带班、教师值班制度。

大学学校目标管理考核细则范文学校目标管理是一种重要的管理方式，对于大学学校来说，目标管理的实施可以提高学校的整体运行效率和教育教学水平。

为了确保目标管理的有效执行，制定相应的考核细则是十分必要的。

以下是大学学校目标管理考核细则的范文：一、目标管理制度的建立与监督学校应建立完善的目标管理制度，明确目标的设定、执行和考核流程。

该制度应包含以下内容：1. 目标设定：学校应根据学校发展规划和教育教学目标，确定中长期和短期目标，并明确各目标的细化任务和具体要求。

2. 目标分解：学校应将总体目标分解到各个部门和相关岗位，明确每个单位和岗位的具体任务和责任。

3. 目标执行：学校应做好目标的宣传和培训，确保各部门和岗位清楚目标要求，并加强目标执行的监督。

4. 目标考核：学校应根据目标的完成情况，制定科学合理的考核指标和评分标准，对各部门和岗位进行定期考核。

5. 目标调整：学校应根据实际情况，及时调整和修订目标，确保目标与学校发展保持一致。

二、目标管理考核的指标和权重目标管理考核的指标应涵盖学校的各个方面，包括教育教学质量、师资建设、科学研究、社会服务等，以全面评价学校的发展情况。

根据学校的发展战略和重点任务，可以确定以下指标和权重：1. 教育教学质量：包括课程设置与改革、教学效果、学生评价等，权重占30%。

2. 师资建设：包括师资队伍建设、师资培养和使用等，权重占20%。

3. 科学研究：包括科研项目承担与完成情况、学术成果和专利申请等，权重占15%。

4. 社会服务：包括对外合作与交流、社会实践活动等，权重占10%。

5. 学生培养：包括学生综合素质培养、就业率等，权重占15%。

6. 行政管理：包括财务管理、人力资源管理等，权重占10%。

7. 学校声誉：包括学校排名、品牌影响力等，权重占5%。

三、目标管理考核流程和频次学校应根据实际情况，制定目标管理考核的具体流程和频次，确保考核的及时性和有效性。

一般的考核流程如下：1. 目标设定阶段：学校在每个学年度开始前，确定一年的目标，同时明确下一阶段的目标。

罗庄一初中目标管理考评细则一、背景作为一所新建的初中学校，罗庄一初中为了提高学生学习的效果，厘定了一套基于目标管理的考评细则。

我们认为，目标是探索的起点，也是前进的驱动力。

我们希望，学生可以明确自己的目标，不断地去追求，不断地成长和进步。

二、目标管理考评细则1. 目标制定每个学生在每个学期初，需要为自己设定一个目标，主要针对三个维度：学习、品德、身心健康。

目标应该符合学生自身情况，具体、明确、可量化。

学习目标可以是数学成绩、语文成绩、英语成绩等；品德目标可以是在家中在学校中的表现等；身心健康目标可以是打篮球、跑步、练瑜伽等。

每个学生的目标都会被记录下来，供后续考评参考。

2. 目标达成学生在学期内需要通过自己的努力，完成自己设定的目标。

在这个过程中，学校会定期对学生的目标进展进行跟踪，以帮助学生达成目标。

3. 考评细则考评细则主要包括两个方面：目标达成情况和成长过程。

目标达成情况学期末，学校会对学生的目标达成情况进行评估，主要考虑以下三个因素：1.目标完成度：即学生实际完成的目标值与设定目标值的比例。

完成度越高，得分越高。

2.目标难度：即学生设定的目标是否符合其自身情况。

目标越难，得分越高。

3.目标重要程度：即学生设定的目标是否和学校的教育目标相符。

目标越重要，得分越高。

以上三个因素的权重为：目标完成度70%、目标难度15%、目标重要程度15%。

成长过程为了更好地评估学生的成长，学校对学生的成长过程也进行评估，主要考虑以下四个因素：1.积极参与活动：包括学校组织的各类活动、义务劳动等。

参与度越高，得分越高。

2.学习态度：包括上课认真听讲、教师布置的作业及时完成等。

态度越好，得分越高。

3.学习效果：即学生在学期内的学习成绩。

成绩越好，得分越高。

4.课外自主学习：包括阅读、写作、编程等。

学习时间越长，得分越高。

以上四个因素的权重为：积极参与活动30%、学习态度30%、学习效果20%、课外自主学习20%。

目标管理考评实施细则
为了进一步加强学校目标管理,切实提高我镇小学教育教学质量和办学效益,根据教体文件精神,经莲塘镇中心小学党总支会议研究决定,制定本考评方案.
一、指导思想：
通过全面、公正、客观、合理(de)考评镇属每一所小学,激活竞争机制,不断地提高学校(de)管理水平和办学效益,使学校(de)各项工作能制度规范、管理科学.
二、考评办法：
1、考评标准分三大块,第一大块“班子建设和行政管理”由校长负责；第二大块“办学设施和校园管理”由总务主任负责；第三大块“教学管理”由教导主任负责.既做到分工明确,又要团结协作,积极主动完成工作任务.
2、由中心小学办公室统一组织人员每学期末进行一次考评.
3、采取平时与期末相结合(de)方式进行考评.平时考评得分占20%,期末考评得分占80%.
4、本考评方案计分占学校工作考评方案(de)40%.上、下学期各占一半.。

目标管理量化考核细则量化考核按每学期班主任130分，领导管人员和科任100分，教辅人员90分。

一、教学人员考核（含班主任、科任）l、教学质量考核(6 0分)(1)备课1 0分；(2)上课1 5分；(3)作业批改1 0分；(4)现代信息技术5分；(5) 教科研5分；(6)考试10分；（7）评价5分；具体打分在教学常规管理细则里。

2、教育质量考核(40分)(1)师德表现(5分)；违反下列一项不得分：严重违犯各项制度和一日常规者、有四乱现象之一者、破坏公物者、闹不团结者；违反下列一项扣2分；收家长钱物有反映者、不文明上网者、穿着打扮不自重者、参加学校中高考监考出现事故者、外出参加会议、培训、活动不守规者。

(2)参加政治、业务学习、会议记录、积极参加学校组织各项活动（10分）：按月检查和参加情况综合测评少一项扣2分。

(3)值日值宿工作5分(含办公室值日)：漏值一次扣 5分，迟到一次扣2分，搞卫生不彻底或保持不好扣1分(6分)。

(4)参加两操（5分）：每缺席一次或不认真做扣1分。

(5)升旗(5分)：每缺席一次或说话不认真的扣1分。

(6)办公室物品使用（5分）：人为破损不得分，忘关机、忘锁门、忘关窗一次扣2分。

7、安全管理（5分）：出现小事故扣2分，大事故不得分，并一票否决。

3、班主任考核(30分)(1)纪律、卫生评比(10分)每月检查评比后，学期末累计按等分别为10、8、5分。

(2)班队会及记录(5分)：每月检查按质量分等级分别为5、3、2分(含期末评价卡和班主任工作记录)。

(3)各种活动和劳动(10分)：按参加次数和效果打分，参加的得分，不参加的不得分。

(4)班级备品(5分)除自然磨损外，人为损坏视情况扣分（打一块玻璃扣1分，坏一条凳腿或桌腿扣3分，坏一个桌板、桌堂、凳面等扣5分）。

二、领导及管理人员100分1、完成本职工作(3 0分)(含代班、听课、计划、总结每少一次扣2分，缺勤一天扣2分，扣到10分为止)。

霍邱县2018年度中心学校目标管理考核方案为全面检验2018年度教育工作会议精神落实情况，进一步强化工作职责，完善教育评价机制，特制定《霍邱县2018年度中心学校目标管理考核方案》。

一、考核项目与分值乡镇中心学校目标管理考核项目为：党的建设、教育发展、教育惠民工程、队伍素质、教育生态、教育信息化工作，共六个方面，总分值为420分。

考核设立附加项目分。

具体考核内容见《霍邱县2018年度中心学校目标管理考核量化评分表》。

二、考核的方法和程序目标管理考核工作由督导室牵头实施。

简化程序，量化考评。

一是中心学校进行自评。

所有中心学校必须对照考核内容与标准开展自评，写出自评报告，填写自评得分，连同加分因素表一同报送教育局督导室。

二是局有关股室站对照考评内容进行评分，提供赋分依据，并经分管领导签字认可。

三是督导室汇总评分，报请局领导班子会议研究认定。

三、考核结果的评定和运用㈠结果评定根据得分高低，评出“目标管理先进单位”10个。

㈡表彰奖励对评为“目标管理先进单位”的乡镇中心学校，分别发奖牌一块，奖金 2万元。

中心学校校长当年优先考虑评先评优，并将考核得分作为中心学校校长、副校长绩效考核的重要依据。

㈢评先否决有下列情况之一的实行“一票否决”，乡镇中心学校不得评为“目标管理先进单位”，中心学校校长当年年度考核不得评优。

1.辖区内学校出现重大安全责任事故的；2.辖区内学校“控流保学”工作位于全县后三名的。

3.辖区内学校中职招生工作位于全县后三名的。

4.辖区内学校师德师风出现问题并受到查处的。

5.辖区内学校班子成员受到党政纪责任追究且同一案件2人以上（包括2人）受到处分的。

6.辖区内学校教职工受到党政纪责任追究，累计达到5人次以上（含5人）。

7.辖区内义务教育阶段学校起始年级大班额情况严重，其中有一个班级超过60人的。

8.辖区内学校在义务教育均衡发展国家复查中，出现严重问题，造成通报且需要整改的。

9.按政策规定其它应予“一票否决”的。