下载文档原格式
人教新课标四年级下册《第9课自然之道》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 给加点字选择正确的读音，填在横线上。
2. 看拼音写词语。
3. 给加点字选择正确的解释。
（1）自然之道（）志同道合（）A.方向，途径B.道德C.道理（2）愚不可及（）望尘莫及（）A.推及B.赶上C.比得上。
4. 根据意思写成语。
（1）形容呼吸急促的样子。
________（2）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
________（3）像游鱼那样一个接一个地出去。
________（4）犹豫不决，不敢前进。
________（5）形容人极端愚蠢。
________。
5. 按要求写句子。
（1）不是我们，这些海龟不会受到那样的伤害。
（在句子中使用关联词语，不改变句子意思）________（2）我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
（缩句）________（3）难道不是我们让幼龟受到伤害吗？（改成陈述句）________（4）幼龟爬向大海。
（扩句）________。
6. 课外阅读。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
苏教版语文四年级上册第六单元第22课《九色鹿》同步练习（I）卷苏教版语文四年级上册第六单元第22课《九色鹿》同步练习（I）卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共23题；共126分)1.（4分）根据拼音，写汉字pàocháyóuqíhánɡzhōuwánzhěnɡ________________________________2.（12分）看拼音写汉字并组词。
huī________________sēn________kuài________________cóng________________zhè________________bào________________3.（4分）选字填空。
义意议忆①你知道这个字的________思吗？②老李和老张是________兄。
③“是去是留”人们________论纷纷。
④回________，有时很美好，有时也很痛苦。
4.（6分）看词语，写音节。
________________________________________求救湖水任何感恩商议愤怒5.（5分）加标点。
九色鹿一眼就看到了那个人________他愤怒地说________ ________你这个见利忘义的家伙________ ________6.（4分）写出下列词语的近义词。
愤怒—________马上—________不许—________道谢—________7.（5分）照样子，写句子。
例句：要是我有那么多钱就能吃得好穿得好住上大房子，为什么不说呢？要是……就能……8.（6分）指出下列比喻句中把什么比作什么。
①阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
把________比作________②它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
部编版四年级下册语文专项训练1 多音字时间：40 分钟满分：100 分班级姓名得分一、用“\”划去下面加点字括号里不正确的读音。
(10 分)仿佛．(fúfó) 一转．(zhuàn zhuǎn)眼似．(shìsì)的似．(sìshì)乎调．(diào tiáo)子盘曲．(qūqǔ)系．(jìxì)绳子朝．(cháo zhāo)霞饮．(yìn yǐn)马皇冠．(ɡuānɡuàn)二、用“√”给加点的多音字选择正确的读音。
(20 分)1．如果饭罐空空如也，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供．(gòng gōng)养不周。
我们便为它提供．(gòng gōng)方便，将饭罐和水盆放在一起。
2．面对凶恶．(èwù)的敌人，她一点儿也不胆怯，脸上尽是厌恶．(èwù)的表情。
3．他率．(shuài lǜ)领两个小分队很快就完成了突击排查任务，连长称赞他办事效率．(shuài lǜ)高。
4．看．(kàn kān)守大门的工作人员说他什么也没有看．(kàn kān) 见。
5．他摸摸不再鼓鼓囊．(nāng náng)囊的布囊．(nāng náng)说：“食物不多了，我得想想办法。
”三、给多音字注音并组词。
(32 分)（）（）角（）（）））））四、下列加点字读音完全正确的一项是( )。
(3 分)A．和．(hé)好背．(bēi)包阻塞．(sāi)B．勉强．(qiǎng) 划．(h uà)分出差．(chāi)C．单．(dān)于冲．(chòng)着要塞．(sài)D．重荷．(hé) 和．(huò)泥苦难．(nàn)五、阅读短文，完成练习。
语文S版四年级下册第七单元第27课《麋鹿》同步练习A卷语文S版四年级下册第七单元第27课《麋鹿》同步练习A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题；共93分)1.（6分）看拼音，根据词语写汉字。
jiángdànyù冻________圣________树领________边________通宵达________荣________2.（6分）按拼音写汉字dìqiúléibàojīdǎonùhuǒléikěpà________________________________________________3.（3分）根据词语的意思写出适当的词语。
________：隐藏起来，不公开露面。
________：由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难，四处流浪。
________：健康地成长。
4.（6分）写出下列词语的反义词或近义词。
反义词：灰暗——________善良——________僵硬——________近义词：顿时——________思量——________惬意——________5.（6分）拼音看仔细，字体更要写工整。
麋鹿是bǔrǔ________动物，它们在zhǎozé________中生活，即使是隆冬季节也在水中báshè________。
麋鹿的fánzhí________力很低，huáiyùn________期比其它鹿类动物长，且每胎只产一仔。
麋鹿的经历充满传奇色彩，直到1986年，才结束了diānpèiliúlí________的生活，在祖国的土地上茁壮成长。
6.（4分）选择合适的词语填空。
19一只鹿和一千条鳄鱼（精选4篇）19一只鹿和一千条鳄鱼篇1教学目标1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。
3.掌握对话的几种不同表达形式。
4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。
教学重点有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
教学难点朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。
教学准备录音机教学时数1课时教学过程一、课题导入。
1.板书：鹿鳄鱼请学生谈谈对这两种动物的认识。
（随机学习“鹿”和“鳄”。
）书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。
2.再板书：鹿和鳄鱼用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。
）相应板书：（弱而少）（强而多）二、初读课文，随文学习生字词。
1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。
2.交流识记方法。
3.指导书写。
毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。
写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。
难理解的词：泛滥：指江河湖泊的水溢出。
“泛”读fàn，不要读成fá。
曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。
伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。
3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）三、探究课文。
1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。
2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。
重点句：（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。
不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。
”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。
语文A版四年级下册《第19课一只鹿和一千条鳄鱼》同步练
习卷
一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）
1．☆看拼音写字。
dúyán āi
中伸个儿
lùfàn yuè
小滥跳
2．☆查字典填表。
3．☆你怎样理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话？谈谈你自己的看法。
4．☆《一只鹿和一千条鳄鱼》这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？
5．先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
针引线上添花冠禽兽
星戴月颜薄命言巧语
苦连天目了然东击西
天动地马奔腾长里短
这个动物是
语文A版四年级下册《第19课一只鹿和一千条鳄鱼》
同步练习卷
参考答案
一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分）
1．毒；延；挨；鹿；泛；跃；2．廴；yán；5；日；mù；10；皿；shèng；6；3．这句话是对鳄鱼的规劝：不能太贪婪，要勤于思考。
我们应该学习小鹿：在生活中无论遇到什么事情都要冷静地去思考，像小鹿一样勇敢冷静，动脑思考，一定会想到解决问题的在生活中无论遇到什么事情都要冷静地去思考，像小鹿一样勇敢冷静，动脑思考，一定会想到解决问题的方法。
；4．明白不能贪婪，遇事要认真思考，遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题的道理。
；5．穿；锦；衣；披；红；花；叫；一；声；惊；万；家；大公鸡；。
语文教学计划（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
三年级语文下册课内阅读理解专项练习题（含答案）鹿角和鹿腿（节选）一阵清风吹过……鹿忽然看到了自己的腿，不禁起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”1．鹿是怎样抱怨它的腿的？写下你的理解。
2．故事结束后，鹿还抱怨它的腿吗？它是怎么做的？3．下面两种说法，你赞成哪一种？写下你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
4．从选文中找出下列词语的反义同。
安全——（______）特殊——（______）缓慢——（______）5．照样子写词语。
窃窃私语____________________6．选文是从__________和__________这两个方面来写海底的动物的。
部编版语文四年级下册第一单元同步练习一、选择题1．下列语句标点符号有错的一项是（）A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
B．哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊！每个小水塘都抱着一个月亮！C．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！2．下列词语的书写有误的一项是（）A．懒皮蚊帐顺序B．催眠蜻蜓和谐C．莲蓬老翁锐利D．奇幻复杂霸气3．我们把一些事情转述给别人，注意点说法错误的一项是（）A．转述事情，一定要记住要点。
B．转述时不要遗漏主要信息。
C．需要转述的内容没弄清楚，不需要确认。
D．转述时要注意人称的转换。
4．从课文中的句子可以体会作者表达的情感，下列理解错误的一项（）A．从《清平乐·村居》中“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”这一句，可以感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
B．从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，可以感受到乡村生活的美好。
C．从《天窗》中“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
D．“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋”，作者运用了比喻的手法，表达了对美好自然环境的喜爱之情。
二、填空题5．解释加点的词。
（1）篱落疏疏一径．深，树头新绿未．成阴．。
径：__________未：__________阴：__________（2）日长篱落．．无人过，惟．有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：__________惟：__________6．辨字组词。
梳( )清( )赖( )茅( )蔬( )蜻( )懒( )矛( ) 7．文学常识填空《清平乐·村居》中，“________”是词牌名，“村居”是________，词的作者是________代词人________。
语文A版小学四年级下册语文《一只鹿和一千条鳄鱼》教案设计教学要求1.知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。
（2）理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
（3）理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。
通过分角色表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达能力。
3.情感、态度与价值观：（1）激发学生对鹿的赞叹和敬佩。
（2）教育学生不能贪婪，遇事要认真思考。
遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。
重难点、关键1.理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。
3.有感情地朗读课文，复述课文。
教具准备1.鹿和鳄鱼图片。
2.生字词语卡片。
教学过程一、揭示课题，激趣导学。
1.教师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？（鹿被鳄鱼吃了）2.教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢？（学生展开想象，说一说）3.教师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。
一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。
可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。
这是怎么回事？现在，我们就去了解这个故事。
（从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学生想象后果，教师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣）二、读通课文，整体感知。
1.教师提出要求，学生以小组为单位自读。
（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通读顺读准确。
2.教师检查生字新词的掌握情况。
字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文中读“zēng”。
