四年级语文一只鹿和鳄鱼教学设计

四年级下册:《一只鹿和鳄鱼》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级下册:《一只鹿和一千条鳄鱼》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色扮演故事。

3.掌握对话的几种不同表达形式。

4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

教学重点有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

教学难点朗读指导；协助学生掌握复述方法，提高复述能力。

教学准备录音机教学时数1课时教学过程一、课题导入。

1.板书：鹿鳄鱼请学生谈谈对这两种动物的认识。

（随机学习“鹿”和“鳄”。

）书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的局部写紧凑。

2.再板书：鹿和鳄鱼用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。

）相应板书：（弱而少）（强而多）二、初读课文，随文学习生字词。

1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

2.交流识记方法。

3.指导书写。

毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。

写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

难理解的词：泛滥：指江河湖泊的水溢出。

“泛”读fàn，不要读成fá。

曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两局部）三、探究课文。

1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

重点句：（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？假如一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。

不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。

鳄鱼爱上长颈鹿教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解鳄鱼和长颈鹿的特点。

2. 引导学生理解不同物种之间的爱情故事。

教学内容：1. 介绍鳄鱼和长颈鹿的特点，如鳄鱼是爬行动物，长颈鹿有长脖子等。

2. 引导学生思考不同物种之间的可能性。

教学活动：1. 展示鳄鱼和长颈鹿的图片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 引导学生讨论不同物种之间的爱情故事是否可能存在。

第二章：鳄鱼的特点教学目标：1. 让学生了解鳄鱼的外貌和生活习性。

2. 培养学生对鳄鱼的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍鳄鱼的外貌特点，如鳞片、短腿等。

2. 讲述鳄鱼的生活习性，如游泳、捕食等。

教学活动：1. 展示鳄鱼的图片，让学生观察并描述其外貌特点。

2. 让学生了解鳄鱼的生活习性，并讨论如何保护鳄鱼。

第三章：长颈鹿的特点教学目标：1. 让学生了解长颈鹿的外貌和生活习性。

2. 培养学生对长颈鹿的关注和保护意识。

教学内容：1. 介绍长颈鹿的外貌特点，如长脖子、斑点皮肤等。

2. 讲述长颈鹿的生活习性，如吃树叶、跳跃等。

教学活动：1. 展示长颈鹿的图片，让学生观察并描述其外貌特点。

2. 让学生了解长颈鹿的生活习性，并讨论如何保护长颈鹿。

第四章：鳄鱼和长颈鹿的相遇教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。

2. 培养学生对不同物种之间友谊的认知。

教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景，如在河边相遇等。

2. 引导学生思考鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动。

教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。

2. 引导学生讨论鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动，如互相交流、帮助等。

第五章：鳄鱼和长颈鹿的友谊教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。

2. 培养学生对友谊的认知和价值观。

教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程，如互相帮助、共同度过困难等。

2. 引导学生思考友谊的重要性。

教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。

一只鹿和一千条鳄鱼教案设计三圣完小黄小菊一、教学目标知识与能力：理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。

过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生在读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。

情感态度与价值观：激发学生对鹿的赞叹和敬佩，并能学习鹿遇到危险时不慌张、勤动脑，用自己的智慧解决问题。

二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

难点：简要复述这篇课文。

三、教学准备多媒体课件、动物头饰。

四、教学过程(一)、揭题导入1、教师出示鹿和鳄鱼的图，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么?2、教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象，说一说)。

3、教师设置悬念，导读：同学们，鹿多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。

一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。

可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。

这是怎么回事?现在，我们就去了解这个故事。

揭示课题。

(二)、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：(1)、把课文读通顺、读流利，读不懂的地方多读几遍。

(2)、想一想：课文讲了一件什么事情?2、教师提纲辅导，学生复述课文。

(1)、出示提纲，学生自由复述。

(2)、指名复述课文。

(三)、精读课文同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走，多聪明啊!鹿是怎样一步一步想办法逃脱的呢?1、小组讨论。

2、指名反馈，师相机补充。

3、出示鹿和鳄鱼的对话，同桌朗读。

指名读、师范读、男女生分角色读。

4、你觉得这是一只怎样的鹿，这又是一条怎样的鳄鱼呢?(聪明的鹿、愚蠢的鳄鱼)(板书)(四)、角色表演，升华感情。

1、让我们把这个故事演一演吧。

要求：(1)、小组练习(2)、可适当加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

2、指派学生上台表演。

(五)、课堂小结。

1、学了全文，你想对鹿或鳄鱼说些什么呢?2、师总结：同学们，贪婪者总是愚蠢的。

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计1教学目标：1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

教学难点：理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

教学重点：探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

教学方法：自读自悟合作探究鹿死里逃生的步骤教学准备：师制作课件生熟读课文制作鳄鱼、鹿等动物头饰一、回顾课文导入师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生鳄鱼——愚蠢——————被嘲笑）导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》出示课件一二、继续学文，体会鹿的聪明机智1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）3、汇报交流：学生互相补充◆骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

◆老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼◆鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

4、深入理解探究鹿的聪明：。

这篇文章所体现的鹿的聪明。

鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

小学课外阅读书目《鳄鱼爱上长颈鹿》阅读指导课教案鳄鱼爱上长颈鹿》阅读指导课教案教学目标：1.阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解故事内容。

2.初步理解爱，学会正确表达爱。

3.培养阅读兴趣。

教学重点：初步理解爱，学会正确表达爱。

教具准备：多媒体课件、玩具长颈鹿教学过程：一、兴趣导入1.播放音乐《爱的奉献》并谈话导入：爱是人类最美丽的语言，爱是无私的奉献。

2.让五位学生写一个爱字，表达对爱的理解。

3.总结：爱有很多形式和表达方式，但它的本质是喜欢、喜爱、想和别人亲近。

4.回顾关于爱的书籍，如《爱心树》、《猜猜我有多爱你》、《爱的奇妙滋味》等。

二、阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》1.故事中，有一只个子矮小的鳄鱼喜欢上了高挑美丽的长颈鹿。

他想和她四目相接、一见钟情，但长颈鹿总是只看前方，没有注意到他。

2.鳄鱼因此感到失落、难过，有时甚至会发烧。

他想送长颈鹿花和礼物，但都无法引起她的注意。

3.最后，鳄鱼踩高跷想要追上长颈鹿，但她却骑着自行车轻松穿过了他。

教学反思：本节课通过阅读绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，让学生初步理解了爱的本质和正确表达爱的方式。

同时，通过兴趣导入和多媒体展示，培养了学生的阅读兴趣和能力。

在教学过程中，需要注意语言简洁明了，让学生易于理解和掌握。

3.他曾想过在天桥上表演特技来吸引长颈鹿的注意，但长颈鹿和她的同学正聊得开心，没有注意到他。

这个计划失败了。

4.鳄鱼想请长颈鹿吃她喜欢的树叶，特地买了高档的树叶，但长颈鹿感冒了，没有看到他的举动。

这个计划也失败了。

5.鳄鱼试图用钢琴的优美声音来吸引长颈鹿的注意，但长颈鹿戴着耳机听自己的音乐，没有听到他弹琴。

这个计划也失败了。

6.鳄鱼没有提出新的计划。

7.鳄鱼想拉长颈鹿的脖子，但这会造成严重后果。

如果我是那只长颈鹿，我会感到非常害怕和痛苦。

如果我是那只长颈鹿，被鳄鱼拉下来后，我可能会受伤或死亡。

8.我们不知道后来会发生什么。

9.鳄鱼被长颈鹿的脖子甩开了，我们不知道他被甩到哪里去了。

《鳄鱼爱上长颈鹿》教案永昌街道中心小学赵良梅教学目标：1、知识目标：观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

2、技能目标：联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己想到的办法。

3、情感态度、价值观目标：通过猜想、表达、欣赏故事，知道鳄鱼为了爱，坚持不放弃的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

教学重点：观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

教学难点：通过猜想、表达、欣赏故事，知道鳄鱼为了爱坚持不放弃的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

教学过程：一、导入新课同学们,今天这节课让我们一起来读一个绘本故事，看，童话故事的主角来啦，它是谁呢，谁呀？（鳄鱼）打个招呼吧。

1.、讲述鳄鱼先生身上出现的怪症师：已经好几天了，鳄鱼先生心神不宁，不知所措。

有时候，他冷得发抖；有时候，他热的发晕；有时候，他觉得很不开心；有时候，他高兴起来就像拥抱全世界，觉得一切都是那么美好，他怎么了呀？很明显，鳄鱼先生——恋爱啦！有同学在偷偷地乐，乐什么呀？2、学生猜想师：最好奇的就是鳄鱼先生恋爱的对象是谁呢？猜一猜。

好奇怪呀，对吧？来，一起来读绘本的书名——生齐读：鳄鱼爱上长颈鹿。

写课题。

3、我们一起来看看故事的封面，介绍作者，观察封面，说说这两个人给你的感觉（高矮）二、走进故事1、鳄鱼和长颈鹿之间又会发生怎样有趣的故事呢？咱们继续来读。

2、阅读鳄鱼先生两次行动的情节师：当某人恋爱的时候几乎都会发生这样的小问题。

更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。

长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。

问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到呀。

怎么办呢？别着急，咱们的鳄鱼先生有办法。

他想“我应该再高大一点。

”同学们给他出出主意，怎样才能使自己更高大一些呢？如果我踩高跷，她肯定看得到我。

”同学们，他是这样想的，他也会这样做，他会怎么做呢？师：我仿佛看到了你描述的情景，真好。

是的，心动不如行动。

于是他踩着高跷去见长颈鹿姑娘了，可惜啊，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没看到鳄鱼那最甜蜜的微笑。

一只鹿和一千条鳄鱼教学目标1、有感情的朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

3、总结课文，分角色朗读课文。

4、简要复述故事，提高复述能力。

教学重点有感情的朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

教学难点朗读指导，帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

教学过程一、揭示课题，激趣导学教师出示鹿和鳄鱼的图片，通过谈话来揭示并板书课题。

二、读通课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文讲了一个什么故事?2、学生再读课文，思考：鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？三、继续学文，体会鹿的机智1、学生边读边思考问题。

2、指名反馈，鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？3、引导学习课文中鹿和鳄鱼的对话，重点理解以下几句话。

（1）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（2）“得了吧!”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。

不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。

”（3）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

（4）“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！”（5）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。

”4、学生说说这是一只怎样的鹿？5、学生选择自己喜欢的角色朗读课文，在小组内表演。

6、指名上台表演。

7、教师小结：多么聪明的鹿呀。

遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧让自己死里逃生。

真是太了不起了。

8、鳄鱼被鹿愚弄后，会善罢甘休吗？它是怎么做的？9、学生自学，指名反馈。

10、学生说说这是一条怎样的鳄鱼？11、11、教师小结：比起聪明的鹿来，老鳄鱼实在是太愚蠢了。

它为什么会这样愚蠢？12、理解“贪婪者总是愚蠢的。

”这句话。

四、总结全文，角色表演同学们，贪婪者总是愚蠢的。

我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能成为聪明的人。