“共同理想 共同使命”教案

《共同理想共同使命》教学设计第十课共同描绘美好人生共同理想共同使命【教学目标】情感、态度、价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

能力：培养认识现实，规划未来的能力，能正确描绘全面小康实现之时祖国的美好蓝图。

知识：知道本世纪头20年我们的奋斗目标、现阶段我国各族人民的共同理想及二者的内在联系；正确处理个人理想与共同理想的关系；知道党的十七大对我国实现全面建设小康社会的奋斗目标提出的新要求。

【教学内容分析】《共同理想共同使命》是第十课的第一项目的内容，本项目主要教育学生树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强建设社会义祖国的使命感。

本项目共设置了两个层次：一是“我国各族人民的共同理想”。

主旨是教育学生树立共同理想。

二是“惠及亿万人民的小康蓝图”。

主旨是让学生了解实现共同理想与全面建设小康社会宏伟目标的关系，懂得要想实现共同理想，就必须首先实现全面建设小康社会的奋斗目标。

学习重点：我国各族人民的共同理想。

学习难点：正确描绘全面小康实现之时祖国的美好蓝图。

【教学设计思路】本项目主要教育学生树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强建设社会义祖国的使命感。

教学主要围绕“现阶段我国各族人民的共同理想---当代青年应树立共同理想---实现共同理想必须分“三步走”---全面建设小康社会是实现共同理想的必经之路”四方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

【教学方法】运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，采用自主、合作、探究的教学方法。

以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，同时注重学生情感的培养。

【教学准备】教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

学生：（1）广泛搜索名人名言，搜索古人、今人关于理想的小故事。

课题：共同理想共同使命渠岸中学罗蕊教学目标情感、态度、价值观：树立共同理想，增强建设祖国的责任感。

能力：培养学生树立远大理想，将个人理想与共同理想结合起来。

知识：知道我国现阶段的共同理想，三步走战略目标及全面建设小康社会的奋斗目标和新要求。

教学重点：明确我国各族人民的共同理想。

引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和社会责任。

教学难点：正确处理个人理想与共同理想的关系。

教学方法：1、创设问题情境法2、自主探究法3、合作交流法学习方法：小组合作探究教学过程：第一篇章：入梦导课：有幸和大家认识，今天老师和大家一起分享理想，一起感受祖国的美好和强大，首先我来谈谈我的理想我希望：那你们大家的理想和愿望呢？我们也来分享分享今天我们一同来学习第十课第一节《共同理想共同使命》1. 【问题导读】①人生理想分为、、、。

②现阶段我国各族人民的共同理想是。

③共同理想的作用和制定依据呢？如何实现现阶段这一理想？④你们怎样看待我们现在达到的小康？⑤党的十六大提出了的奋斗目标，年完成。

完成后会是怎样的画面？2.【自学检测】阅读讨论回答第二篇章：析梦【探究明理】材料一：江泽民同志说：“人为什么要活着？如果只是为了自己，为家庭而活着，那意义是很有限的，只有为国家为社会为集体为他人的利益，尽心尽力的工作，毫无保留的贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生材料二：徐本禹是华中农业大学的研究生。

在他21岁时，他保留研究生学籍2年，志愿到贵州贫困山区义务支教。

在乌蒙山区腹地的农村小学，他忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。

他被评为2004年中央电视台“感动中国”十大人物之一。

徐本禹说：“我一直在考虑如何才能在支教的同时，利用自己所学的知识为当地经济的发展做一点事情，在更大程度上发挥志愿者的作用和价值……为当地经济发展作出贡献。

《共同理想共同使命》教学设计《共同理想共同使命》教学设计【学习目标】1、熟记我国现阶段的共同理想2、知道我国现代化建设的“三步走”战略3、了解全面建设小康社会的奋斗目标【重、难点】我国各族人民的共同理想【课前预习案】1、人的生活大体可以分为、、和四个方面，人生理想也可以相应的分为、、和。

2、在人类社会发展的不同阶段，人们有着的社会理想。

3、我国各族人民的共同理想是把我国建设成为、、的社会主义现代化国家。

4、共同理想符合我国现阶段的，反映了全国各族人民的和。

是团结全国各族人民共同奋斗的巨大。

【课内探究案】1、读读课本p116邓小平的话，谈谈你的启示是什么？2、讨论课本p117的两个问题，并说出自己的观点。

3、阅读课本p187数据，这些数据说明了什么？4、全面建设小康社会的奋斗目标是什么？【收获平台】依据知识提纲谈收获（列出知识网络）【达标检测】1、我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的，这一理想力争在基本实现。

a最高理想21世纪末b共同理想21世纪中叶c最高理想建党100周年d共同理想建党100周年2、鲁迅年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，转而学医；在日本学医期间，又认识到中国人急需治疗的不是身体而是灵魂，于是又拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。

鲁迅个人理想的改变，表明他a没有个人的'理想b把自己的前途和命运与祖国连在一起c最爱好文学d不重视自己的理想3、党的xx大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。

对小康社会的理解正确的是①现阶段达到的小康是低水平的②现阶段的小康是不全面的③现阶段的小康是不平衡的④现阶段的小康是高水平的小康社会。

《共同理想共同使命》教学设计共同描绘美好未来第一节《共同理想共同使命》教学设计教学目标（一）情感、态度、价值观目标：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

（二）水平：培养学生理解现实，规划未来的水平。

（三）知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

国各族人民的共同理想教学重点我国现阶段的共同理想教学难点全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径教学内容分析本项目“共同理想共同使命”着重协助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。

教学准备1. 学生准备：（1）广泛搜索名人名言，搜索古人、今人关于理想的小故事。

（2）通过网上、报刊等途径，搜集我国改革开放以后在政治、经济、文化、生态环境等领域发展成就的事例、图片，并了解关于小康社会的相关理论知识。

2. 教师准备：学习相关共同理想、小康社会方面的理论，了解学生的人生理想以及在树立理想方面遇到的问题，调查学生对社会理想的看法。

教学活动（一）播放歌曲《我的未来不是梦》引入新课教师投影或板书：第10课共同描绘美好未来。

教师引领：作为国家的一员，我们要和祖国同呼吸、共命运，努力实现全国人民的共同理想，完成我们共同的使命。

教师投影或板书：共同理想共同使命（二）谈理想、说未来——学生发言，引导学生理解从个人理想上升到社会理想教师安排两个课堂小活动，创设情景，引导学生从自己的理想说起，畅想未来。

活动一：畅谈理想活动步骤：教师组织活动，创设情景：就让我们畅谈理想，说说自己的目标吧！了解了几位同学各自不同的个人理想，进而提出需要探讨的问题：“你的理想是什么？我们的共同愿望是什么？”在学生畅谈了自己的理想后，教师点拨、引导：每个人的理想都是和生活紧密相关的，人们在生活的各个方面都有自己的理想。

《共同理想共同使命》教学设计柳桥中学王翠萍一、导课诗歌欣赏流沙河《理想》师：这首诗歌说的是什么？你有何理想？学生回答。

师：同学们说的这些有的是个人理想，有的是职业理想，有的是家庭理想，作为社会也有自己的理想，我们称之为社会理想。

这节课我们来学习第十课第一课时《共同理想共同使命》（板书）二、新课探究1、师：共同理想是社会理想的一种。

在诗歌中有这么一段：饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。

这说明了什么？学生回答（不同的社会发展阶段，有着不同的社会理想。

）师：那我们现在是属于什么社会阶段？它的理想是什么？有什么重要的意义？请同学们快速地从课本中找出。

请1—3个同学回答。

然后给你3分钟的时间背过，同桌相互检查。

2、小组讨论：课本117也上面内容。

学生回答出示周恩来图片加一点拨。

总结个人理想与共同理想的关系。

师：当个人理想与共同理想发生矛盾时，你怎么处理？学生回答（及时表扬回答的同学）一个练习题。

把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

这是现阶段我国各族人民的( )A．共同理想B．最高理想C．物质追求D．精神追求3、现在我们知道了共同理想了，那怎样实现这个理想？学生回答。

（如果学生说不出来，可以根据课本117页的图片引导）师：要实现我们的共同理想必须分阶段有步骤的向前推进。

所以我们的总设计师提出了“三步走”战略。

请从课本上找出来并用线标出来。

师生共同说。

师：如果我们按照时间段来划分应该怎样划？你找张纸我们一起划一划。

1980年1990年2000年2050年第一步第二步全面小康温饱总体小康（承上启下）（低水平、不全面现代化国家发展很不平衡）师：从时间图上我们可以看出已经实现了那几步？学生回答4、师：到2000年我们的人民生活水平达到了在总体上的小康。

谁知道它的特点什么？学生回答师：针对这一特点，在2002年党的十六大明确提出建设全面小康社会的奋斗目标。

《共同理想共同使命》教课设计教课目1、立民族自尊心、骄傲感。

2、把个人的人生理想，大同代和人民的需求合起来，以行弘和培养民族精神，促社会主精神文明建。

教课要点引学生把共同理想作自己崇敬的史使命和最重要的社会任。

教课程生共同朗《理想》——理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向拂晓⋯⋯教：理想我向往与希望，我描美好的将来。

今日，我和同学一同学《共同理想，共同使命》。

一、我国各族人民的共同理想。

所欲言：你的理想和梦想是什么？学生思虑并回答。

教：同学都了各自的理想，哪位同学能把大家的理想一下分属于哪理想？学生思虑并回答。

教：同学看本115的资料，一，他的理想分属于哪理想？学生并言。

教：段我国各族人民的共同理想望是什么呢？学生行小，并派代表言。

1/3教师：现阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为兴盛、民主、文明的社会主义现代化国家。

那么，我们国家为何会提出这样的社会理想呢？学生进行小组议论，并派代表讲话。

情形研究：请同学们看一个小资料。

被评为“中国十大优秀农民”之一的吴江青年王平，是吴江市疏浚工程企业经理，几年来率领伙伴们共疏浚河流100多条。

这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的青年农民，正是把做“挖泥大王”看作自己的理想。

王平的事迹对我们青年学生选择自己的理想有哪些重要启迪？学生：今世xx应当建立共同理想二、xx亿万人民的xxxx。

教师：我们国家为了实现共同理想，设计了实现共同理想的“三步走”的战略。

经过全国人民的共同努力，我们已经实现“三步走”的发展战略的“前两步”，人民生活整体上达到“小康”水平。

活动：关注国情，谈谈现阶段xx的特色。

学生进行小组议论，并派代表讲话。

教师：此刻倡议建立和睦社会，那么，和睦社会有什么特色呢？教师：我们所要建设的社会主义和睦社会，应当是民主法治、公正正义、诚信友善、充满活力、平定有序、人与自然和睦相处的社会。

请同学们算一算，再畅想一下2020年我们的将来会是什么样？学生进行小组议论，并派代表讲话。

共同理想共同使命教案第一章：共同理想的概念与意义1.1 共同理想的定义1.2 共同理想的重要性1.3 共同理想的形成与实现第二章：共同使命的内涵与价值2.1 共同使命的定义2.2 共同使命的重要性2.3 共同使命的实现与挑战第三章：共同理想与共同使命的关系3.1 共同理想与共同使命的相互依存3.2 共同理想与共同使命的互动作用3.3 共同理想与共同使命的实践路径第四章：共同理想与共同使命在教育领域的应用4.1 共同理想与共同使命在教育目标设定中的应用4.2 共同理想与共同使命在教育内容设计中的应用4.3 共同理想与共同使命在教育评估与反馈中的应用第五章：共同理想与共同使命的实践案例分析5.1 国内外共同理想与共同使命实践案例介绍5.2 共同理想与共同使命实践案例分析与启示5.3 共同理想与共同使命实践案例的总结与展望第六章：共同理想与共同使命在社会责任教育中的应用6.1 社会责任教育的定义与重要性6.2 共同理想与共同使命在社会责任教育中的角色6.3 社会责任教育实践案例与分析第七章：共同理想与共同使命在环境保护教育中的应用7.1 环境保护教育的定义与重要性7.2 共同理想与共同使命在环境保护教育中的价值7.3 环境保护教育实践案例与分析第八章：共同理想与共同使命在经济发展的中的应用8.1 经济发展的定义与共同理想共同使命的关系8.2 共同理想与共同使命在经济可持续发展中的作用8.3 经济发展实践案例与分析第九章：共同理想与共同使命在文化传承中的应用9.1 文化传承的定义与重要性9.2 共同理想与共同使命在文化传承中的价值9.3 文化传承实践案例与分析第十章：共同理想与共同使命在未来教育的发展趋势中的角色10.1 未来教育发展趋势的预测10.2 共同理想与共同使命在未来教育中的指导作用10.3 未来教育发展实践案例与分析第十一章：共同理想与共同使命在促进社会和谐中的应用11.1 社会和谐的定义与重要性11.2 共同理想与共同使命在社会和谐中的作用11.3 促进社会和谐实践案例与分析第十二章：共同理想与共同使命在科技创新中的应用12.1 科技创新的定义与重要性12.2 共同理想与共同使命在科技创新中的价值12.3 科技创新实践案例与分析第十三章：共同理想与共同使命在健康促进中的应用13.1 健康促进的定义与重要性13.2 共同理想与共同使命在健康促进中的作用13.3 健康促进实践案例与分析第十四章：共同理想与共同使命在消除贫困中的应用14.1 消除贫困的定义与重要性14.2 共同理想与共同使命在消除贫困中的价值14.3 消除贫困实践案例与分析第十五章：共同理想与共同使命在实现全球可持续发展中的应用15.1 全球可持续发展的定义与重要性15.2 共同理想与共同使命在全球可持续发展中的作用15.3 全球可持续发展实践案例与分析重点和难点解析本文共同理想共同使命教案涵盖了共同理想与共同使命的定义、重要性、相互关系以及在各个领域的应用和案例分析。

共同理想共同使命【课标要求】4.8的部分内容，即“知道我国各族人民的共同理想”4.3“了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感”【教材分析】1.本节课的地位与作用：本节与当前的国家经济社会发展密切相关，明确全面建设小康社会的经济目标，对于学生理解“十一五”规划的目标，理解我国当前的社会经济发展形势，具有重要的理论指导意义，也为后面学习促进小康社会经济发展打下基础。

2.本节主要内容帮助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面建设小康社会的奋斗目标及新要求，增强建设社会主义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。

由我国已实现总体小康，引出总体小康成就的微观表现和宏观表现──由总体小康水平依然是低水平、不全面、发展很不平衡的，引出全面建设小康社会的必要性──进而引出全面建设小康社会的美好远景──由明确经济建设的新要求，【学情分析】1、学生的知识基础：经过初中的学习，学生对全面建设小康社会的经济目标已经有所了解，，但是对于“总体小康”“全面小康”缺少完整的认识与理解，对于全面建设小康社会的经济方面的新要求没有学习。

2、学生的需要：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性，激发学生的爱国主义热情。

同时，也要通过不同目标的教学，培养学生的目标意识。

【教学目标】1、情感态度价值观：，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义制度的优越性，坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念，引导学生树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

2、知识与技能：使学生了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标、理解社会发展不平衡的状态和全面建设小康社会的新要求；培养学生辨证分析问题能力，，能够全面和发展地看问题。

正确对待个人理想与共同理想的关系；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

《实现我们的共同理想》教案（通用4篇）《实现我们的共同理想》篇1我们的共同理想教材说明：《我们的共同理想》是人教版九年级第九课第一框题的内容。

教材分析：“满怀希望迎接明天”这一单元意在使学生通过前面的学习，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。

培养学生爱国、爱党的情感。

学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。

对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想。

体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

教学目标：知识目标：明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；把握最高理想与共同理想的辩证关系；理解小康水平包含的内容；明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点：我们的共同理想教学难点：最高理想与共同理想的关系；小康和全面建设小康社会的关系课时安排：一课时课前准备：学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同2、我们的最高理想3、现阶段人民的共同理想4、最高理想与共同理想的关系二、同绘小康蓝图1、历史性的跨越2、全面建设小康社会的宏伟蓝图3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命教学过程：（导入新课）每个人、每个民族都有对未来的憧憬。