小学美术《形的魅力》ppt教学课件

• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
❖ 无规则：不规则形、自由直线形、自由 曲线形
❖ 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰 像框等方面。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
《形的魅力》课件
❖ 形的魅力的特点
❖ 请找一找它们有什 么规律（学生讨论）
❖ 小结：形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）

04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示方式
将学生的作品以幻灯片的形式展 示，每张幻灯片展示一位学生的 作品，并附上姓名和班级。
展示内容
包括绘画、手工制作、摄影等多 种形式的作品，展现学生对“形 的魅力”这一主题的理解和创意 。
作品评价标准
创意性
评价作品是否具有独特的创意和 个性，是否能够打破传统思维模
形的美学价值
总结词
形的美学价值体现在其形式美和内涵 美两个方面。
详细描述
形式美是指形的外观和结构的美感， 如对称、均衡、节奏等；内涵美则是 指形所传达的思想、情感和意义的美 感，如象征、隐喻、表现等。
形的创造与应用
总结词
形的创造和应用是艺术创作和设计的重要内容。
详细描述
在艺术创作中，艺术家通过运用不同的创作手法和技巧，创造出具有独特魅力和美感的形；在设计领域中，设计 师则通过运用形的原理和法则，创造出符合功能和审美需求的形。形的创造和应用不仅需要创作者的审美素养和 技能水平，还需要深入理解和把握形的内涵和意义。
术创作。
情感目标
培养学生对美术的兴趣和热爱，感受形状的美感和魅力。
课程内容概述
形状的概念和分类
介绍形状的基本概念，以及圆形、方形、三角形等基本形状的分类和特点。
形状的组ห้องสมุดไป่ตู้和变化
通过实例演示，让学生了解如何将不同的形状组合在一起，形成新的形象，以及如何通过改变形 状的大小、方向、角度等方式创造出不同的视觉效果。
创作成果展示与交流
展示
将作品展示在班级或学校的展览板上，供同 学们欣赏和学习。
交流
在展示过程中，与其他同学交流创作心得和 经验，互相学习和借鉴。同时，接受老师和 同学的点评和建议，以便进一步提高自己的 创作水平。

形的创意运用
要点一
总结词
通过创意的方式运用形状，可以创造出独特、有趣的视觉 效果。
要点二
详细描述
在本课中，学生们将学习如何运用不同的形状进行创意设 计。他们可以使用不同的线条、形状和色彩来表达自己的 想法和感受，并尝试突破传统的形状运用方式。这将有助 于培养学生的创新思维和艺术表达能力。
形的实际运用案例
05
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生作品
挑选出具有代表性的学生作品进 行展示，包括绘画、手工制作等 。
展示形式
可以通过投影仪、展示板、电子 相册等方式进行展示，以便学生 和老师共同欣赏和评价。
学生作品评价
评价标准
根据教学目标和教学内容，制定评价 标准，包括创意、技术、审美等方面 。
评价方式
可以采用老师评价、学生互评、自评 等多种方式进行，以便全面了解学生 的学习情况和进步程度。
学生作品总结与建议
总结
对展示的学生作品进行总结，分析优 点和不足，指出需要改进的地方。
建议
根据学生的实际情况，提出针对性的 学习建议和指导，帮助学生进一步提 高美术技能和审美水平。
TБайду номын сангаасANKS
感谢观看
意象表现手法
意象表现手法是指通过寓意、象征、 暗示等手法来表达和反映事物的本质 和特点。在美术中，意象表现手法通 常是通过寓意性的形象来表达内在的 意义和价值，使观众在感知形象的同 时能够领悟到更深层次的含义。
VS
意象表现手法强调对事物的意义和价 值的追求，通过形象的寓意和象征来 达到表达事物的目的。这种表现手法 在装饰艺术、图案设计等领域中广泛 应用。
人教版美术五下第1课《形的魅力》 ppt课件

曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直线形、自
由曲线形
• 用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。
《七步诗》是三国时代魏国曹植所作。 曹植（192-232），字 子建， 曹操第 四子， 文采出 众，沛 国谯（ 今安徽 毫县） 人。这 首诗的 写作背 景是他 哥哥曹 丕做了 皇帝后 ，嫉妒 弟弟的 才学， 想要迫 害曹植 ，于是 命令曹 植在七 步之内 作一首 诗，作 不出就 杀头。 结果曹 植应声 咏出这 首《七 步诗》 。
老师不在的时候，可以做很多事，但也 要有节 制地玩 。偷没 人制止 等现象 ！ 通过这个事例我明白了“赠人玫瑰，留 有余香” 。只要 人人都 献出一 点爱， 社会将 变得更 美好！
从这首诗中我想到了，我们要学习曹 植，学 习他包 容的心 ，如果 他当时 打了曹 丕，那 今天我 们还可 以学习 到这首 诗吗？ 不过我 还要说 ：“忍无 可忍， 无须再 忍！
我在玩积木方面技术是一流的，无论怎 么样放 都难不 倒我， 林辂叫 我先放 ，因为 第一个 积木害 不到他 ，我就 随手乱 放，第 二个到 林家轩 了，他 露出了 他 “凶恶”的本性，想把积木放在最边边的 地方， 想害我 ，可是 他的手 在拼命 的颤抖 ，放也 放不到 ，最后 他的手 一放开 积木就 倒了， 没想到 第一次 就倒了 ，于是 其他同 学就和 我一样 押他到 其它班 唱歌， 我对其 它班的 人说：“ 我们的 林辂先 生，要 为打家 唱一首 ‘两只 老虎’， 掌声欢 迎！”许 多人的 目光立 刻转了 过来， 林辂像 个害羞 的姑娘 ，细细 声地唱 ：“两 只老虎 ，两只 老虎， 跑得快 ，跑得 快……” 我叫他 唱大声 点，他 立刻大 声唱了 一句， 之后灰 溜溜地 逃进了 班里， 他不服 气，就 再和我 玩多几 次，结 果每次 都输给 我，他 每唱一 次就惹 得大家 笑得前 翻后仰 ，有几 次他耍 赖，可 后来还 是给我 押出去 ……

5
形的特点
几何形——指轮廓线呈现规则的形状 几何直线形——安定有秩序 几何曲线形——自由、整齐有序 不规则形——指轮廓线呈现自由形式的形状 自由直线形——不安定、有动感 自由曲线形——优美、自由
6
视频欣赏
7
示范创作
教师示范形状组合创作的方法 利用画、剪、拼贴等方法，注意以下几点： 1．可以选择不同的材料进行创作（如：纸、布等）。 2．注意规则形与不规则形的结合运用。 3．注意形与形之间的关系，前后遮挡、上下呼应、排列疏密得当。 4．注意主次关系，突出创作主体。 学生尝试形状组合的方法，创作一幅作品。
8
作品展评
各种平面的形状，经过我们的构思和组织，就会形成不同的图案。想想毕加 索、想想米罗这些绘画大师，他们的作品中充满了形状，看似简单，却蕴含着深 刻的意义。所以说，生活中的任何东西都能变成美术的重要符号。
9
知识拓展
1．让学生利用课余时间进行更多创作。尝试用其它材料进行形状组合 的创作。（如橡皮泥、树叶等）
形的魅力
视频欣赏
2
简介米罗
霍安·米罗（1893--1983）西班牙超现实主义画家。其绘画作品重视色 彩、线条、结构等视觉因素，形式新颖完美。
3
作品欣赏
米罗作品
耕地
米尔斯夫人
红色翅膀的蜻蜓室内4生活中有哪些奇妙的形状？
形是构成美术作品的基本元素之一，它们可以分为“几何形”和“自由形” 两大类。其中几何形又可分为“几何直线形”和“几何曲线形”；自由形又可分 为“自由直线形”和“自由曲线形”。
2．欣赏康定斯基、霍夫曼、格里斯等大师的作品。
10
知识拓展
《葡萄》油画 格里斯 西班牙
《几个圆圈》油画 康定斯基 俄罗斯 《葡萄酒壶和玻璃杯》油画 格 里斯 西班牙

我们把相同的形用不 同方式组ห้องสมุดไป่ตู้起来，能 让他产生无穷的变化---形的魅力
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学习要求：
组合时注意画面中形与形之间的关系， 前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏 密等。
几何直线形
轮廓线呈现规律的形状
几何曲线形
自由直线形
轮廓线呈现自由形式的形状
自由曲线形
瓦西里·康定斯基，出生于俄 罗斯的画家和美术理论家。 与彼埃·蒙德里安和马列维奇 一起，康定斯基认为是抽象 艺术的先驱。毫无疑问，康 定斯基是最著名的。他还与 其他人共同成立了一个为时 不长但很有影响力的艺术团 体“蓝骑士”。康定斯基的 绘画售价曾近一千五百万美 元。索罗门·古根海姆美术馆 是康定斯基作品的最大藏家 之一。
人教版五年级下册美术
形的魅力
请问什么是形？？
指描画出物体的轮廓、形状或外部的界限
请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己 熟知的形状1-2个。
形的分类（知识窗内容）
几何形：（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边 形等）轮廓线呈现规则的形状。
不规则形：轮廓线呈现自由形式的形状，如我们 徒手随意表现的各种形状。

形的魅力
你能说说什么是“形”吗？
“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙上或剪出来 的都称为“形”。
请全班同学用剪刀在一张废旧彩纸上剪出自己熟知的形状1-2个。
几何形 不规则形
几何直线形
轮廓线呈现规律的形状
几何曲线形
自由直线形
轮廓线呈现自由形式的形状
自由曲线形
不同形组合的公鸡，特点有何不同，谈感受？
几何形组成 几何形与自由曲线形组合
自由曲线形
作品赏析
• 瓦西里·康定斯基，出生于俄罗斯 的画家和美术理论家。与彼埃·蒙 德里安和马列维奇一起，康定斯基 被认为是抽象艺术的先驱。毫无疑 问，康定斯基是最著名的。他还与 其他人共同成立了一个为时不长但 很有影响力的艺术团体“蓝骑士”。 康定斯基的绘画售价曾近一千五百 万美元。索罗门·古根海姆美术馆 是康定斯基作品的最大藏家之一。
欣赏：
各国的建筑师们怎样用形来创造国家的Байду номын сангаас煌？
• 我们把相同的形用 不同方式组合起来， 能让他产生无穷的 变化----形的魅力
学 生 作 品
创作
• 请同学们运用形的联想，完成一幅作品创作。 • 1.剪出各种形状。 • 2.拼贴成一副作品。
（组合时注意画面中形与形之间的关系， 前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏 密等。）

形是什么？
“形”就是平面的形状。如画在 纸上、墙上或剪出来的都称为形。
用平面的形可以表现现实生活 中的各种形体。
几何直线图形
几何曲线图形
自由直线图形
自由曲线图形
康定斯基 （俄国） 《构图》
阿洛尔蒂 （美国） 《芭蕾舞剧》 （招贴画）
《鸡宝宝》
《草原的夜》
《战斗机》
《海底世界》
1.构思(确定主题） 2.绘制设计稿 3.剪（折叠方式，得到许多相同图形） 4.贴（注意构图要协调，前后有遮挡关系） 5.为作品取一个合适的名字

小组为单位，在规定的时间里，
出各种
与
组合成视觉效果不同的画面。

教学目标：
• 1. 了解形状是构成美术作品的基本元素之 一。掌握形状的概念和形式，并学会应用 各种形状来组成艺术画面。 • 2. 初步在学习中体会造型元素--形的魅力， 尝试自己动手，运用构成原理创造各种画 面。并从中体会到乐趣。
平面的形状
分为几何形 ห้องสมุดไป่ตู้不规则形
形的分类
• 几何形（三角形、正方形、 矩形、椭圆形、多边形等） • 自由形（随手画的形状）
.形的特点（外形和骨式的变化） 有规则：几何形、几何直线形、 几何曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直 线形、自由曲线形
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

P.阿洛尔蒂
我 向 大 师 学
我 向 大 师 学
我向大师学
要求：用彩纸剪出各种形状，充分发挥想象，创作或 模仿大师的作品完成一幅剪贴画，可以是抽象的，也可 以是具象的画，如：风景画、人物画等。组合时注意画 面中形与形之间的关系——前后遮挡、上下左右的呼应、 排列时的疏密等。
义务教育教科书
美术五年级下册
形的魅力
-.
几何直线形 几何曲线形 不规则直线形 不规则曲线形
几何直线形
安定 有秩序
不规则直线形
不安定 有动感
几何曲线形
不规则曲线形
整齐有序 自由
优美 自由
名 作 欣 赏
马蒂斯Biblioteka 康定斯基 《黄红蓝》P.阿洛尔蒂 米罗《星空》
名 作 欣 赏
康定斯基《黄红蓝》
名 作 欣 赏

人民教育出版社
五年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：人教新课标五年级美术下册Fra bibliotek形的魅力
❖ 形的魅力的特点
❖ 请找一找它们有什 么规律（学生讨论）
❖ 小结：形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）
❖ 形的分类（知识窗内容）
❖ 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆 形、多边形等）自由形（随手画的形状）
❖ 形的特点（外形和骨式的变化）：
❖ 有规则：几何形、几何直线形、几何曲 线形、
❖ 无规则：不规则形、自由直线形、自由 曲线形
❖ 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰 像框等方面。
感谢聆听

曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直线形、自
由曲线形
• 用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。

• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
人教新课标五年级美术下册
形的魅力
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认识形的特点
几何直线形 安定有秩序
自由直线形 不安定、有动感
几何曲线形 自由、整齐有序
自由曲线形 优美、自由
示范创作
一、确定外形；可以用“几何形” 或者“不规则形”进行艺术创作， 也可以将两者相结合组成视觉效 果不同的画面。 二、用“点、线、面”加以装饰 让画面变得更加丰富。
课后拓展 剪贴画
画家米罗的作品
形的魅力
生活中的形
初步了解：什么是形呢？
“形”就是平面的形状， 如画在纸上、墙上或剪 出来的都称为“形”。
认识形
几何直线型 自由直线型 几何曲线型 自由曲线型
形的类型
平面图形分为两大类：
几何形 （有规则）
不规则形 （无规则）
齐有序 优美自由

用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰
像框等方面。
形的魅力的特点
请找一找它们有什
么规律（学生讨论） 小结：形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）
形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆 形、多边形等）自由形（随手画的形状） 形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲 线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由 曲线形
人教新课标五年级美术下册
形的魅力
瓦西里· 康定斯基（Василий Кандинский，1866年12月16日 --1944年12月13日），出生于俄罗斯的 画家，美术理论家，音乐家，抽象绘画 的先驱者。 康定斯基出生于俄罗斯莫斯 科，在敖德萨度过童年。进莫斯科大学 后，就读法律和经济学。1896年在慕尼 黑学习绘画（写生，素描和解剖学）， 在俄国革命之后的1918年返回莫斯科。 因为前卫艺术与官方的现实主义艺术相 悖，1921年他回到德国，在包豪斯从 1922年开始任教，在1928年加入德国 国籍，直至1， 1941年法国被纳粹占领，康定斯基没有 选择前往美国定居，他在1944年逝于巴 黎近郊的塞纳的内依。

要求
认真完成作业，注意观察细节和表现形式。
下节课预告
主题
《色彩的魅力》
内容
学习色彩的基本概念、分类和运用，了解色彩的情感表达和搭配技 巧。
目标
通过学习色彩的魅力，培养学生的色彩感知和运用能力，提高绘画 表现力和审美素养。
THANKS
感谢观看
04
实践操作与作品展示
学生实践指导
准备工具
指导学生准备绘画工具， 如铅笔、彩笔、颜料等， 以及画纸或画布。
观察与思考
引导学生观察周围的事物 ，思考不同形状的特点和 美感，培养他们的观察力 和审美能力。
实践操作
指导学生按照自己的想法 和创意进行绘画，鼓励他 们大胆尝试不同的形状和 构图方式。
学生作品展示与评价
艺术作品中的形
总结词
创意无限、美感十足
详细描述
艺术作品中的形是艺术家们创意的结 晶，他们通过绘画、雕塑、设计等各 种形式，创造出令人惊叹的形态，给 人以美的享受。
形的创意表达
总结词
无限可能、个性鲜明
详细描述
形的创意表达是艺术家们发挥想象力和创造力的过程，他们 可以通过对形的变形、组合、重构等方式，创造出独特的形 态，表达自己的创意和情感。
教学目标阐述
知识目标
情感态度与价值观目标
学生能够了解和掌握关于“形”的基 本概念和理论。
培养学生对“形”的敏感度，激发其 审美情趣和创造力。
技能目标
学生能够运用所学知识分析艺术作品 中的“形”，并尝试创作与“形”相 关的作品。
教学内容概述
01
02
03
形的定义与分类
讲解“形”的概念，以及 不同类型和特点的“形” 。
形的表现手法