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人教版小学五年级美术下册《形的魅力》精品课件

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五年级下册美术课件-第1课 形的魅力 ▏人教新课标 (共14张PPT)

五年级下册美术课件-第1课 形的魅力 ▏人教新课标 (共14张PPT)
认一认，拼一拼
形的魅力
如果留心观察，你会发现生活中的形 状丰富多彩，它们丰富了我们的视觉感受， 并成为美术创作的造型基础。
构图 现代 康定斯基（俄罗斯）
你能从作品中发现哪些形状？
圆形、方形、椭圆形、波浪线等
认识图形
平面形可以分为“几何形”和“不规则形”。 几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如方形、 圆形、三角形等。 不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如 我们徒手随意表现的各种形状。
说说不同图形的感觉
几何直线形： 安定ຫໍສະໝຸດ 有秩序说说不同图形的感觉自由直线形： 不安定、有动感
说说不同图形的感觉
几何曲线形： 自由、整齐有序
说说不同图形的感觉
自由曲线形： 优美、自由
大师绘画作品集
学生作品欣赏
绘 画
学生作品欣赏
剪 贴
创作步骤： 1、自由剪、贴、画出各种规则与不规则形， 组合成视觉效果不同的画面。 2 、注意形的叠加,大小,疏密,上下呼应拼贴 成一幅有趣的画或画一副有主题的。
温馨提示:创作过程中,注意安全 及环境卫生!

人教版美术五下《形的魅力》PPT课件

人教版美术五下《形的魅力》PPT课件

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.形的特点（外形和骨式的变化） 有规则：几何形、几何直线形、 几何曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直 线形、自由曲线形
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

人教版美术五下《形的魅力》课件3

人教版美术五下《形的魅力》课件3

04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示方式
将学生的作品以幻灯片的形式展 示，每张幻灯片展示一位学生的 作品，并附上姓名和班级。
展示内容
包括绘画、手工制作、摄影等多 种形式的作品，展现学生对“形 的魅力”这一主题的理解和创意 。
作品评价标准
创意性
评价作品是否具有独特的创意和 个性，是否能够打破传统思维模
形的美学价值
总结词
形的美学价值体现在其形式美和内涵 美两个方面。
详细描述
形式美是指形的外观和结构的美感， 如对称、均衡、节奏等；内涵美则是 指形所传达的思想、情感和意义的美 感，如象征、隐喻、表现等。
形的创造与应用
总结词
形的创造和应用是艺术创作和设计的重要内容。
详细描述
在艺术创作中，艺术家通过运用不同的创作手法和技巧，创造出具有独特魅力和美感的形；在设计领域中，设计 师则通过运用形的原理和法则，创造出符合功能和审美需求的形。形的创造和应用不仅需要创作者的审美素养和 技能水平，还需要深入理解和把握形的内涵和意义。
术创作。
情感目标
培养学生对美术的兴趣和热爱，感受形状的美感和魅力。
课程内容概述
形状的概念和分类
介绍形状的基本概念，以及圆形、方形、三角形等基本形状的分类和特点。
形状的组ห้องสมุดไป่ตู้和变化
通过实例演示，让学生了解如何将不同的形状组合在一起，形成新的形象，以及如何通过改变形 状的大小、方向、角度等方式创造出不同的视觉效果。
创作成果展示与交流
展示
将作品展示在班级或学校的展览板上，供同 学们欣赏和学习。
交流
在展示过程中，与其他同学交流创作心得和 经验，互相学习和借鉴。同时，接受老师和 同学的点评和建议，以便进一步提高自己的 创作水平。

五年级下册美术课件-第1课 形的魅力 ▏人教新课标 (共27张PPT)

五年级下册美术课件-第1课 形的魅力 ▏人教新课标 (共27张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
类
型：
给人的感受：
类
型：
给人的感受：
不规则形：是指轮廓线呈现自 由形式的形状。如我们徒手随意 表现的形状。
类
型：
给人的感受：
类
型：
给人的感受：
:
米 罗 作 品 飞 鸟 绕 着 的 女 人
哈里昆的狂欢 · 米罗
学习要求
1、用三角形、圆形、正方形、长 方形等图形，组合各种画面。
2、剪出或徒手画出各种不规则形， 组合成各种画面。
相信自己 我能行
小学五年级美术
大家说说，什么是形？
• “形”就是平面上的形状， 如：画在纸上、墙上，或 者剪出来的都成为“形”。
生活中的形状丰富多 彩，请同学们找出你
所看到的 “形”
形及形的分类
形:一般是指平面形状.
它分为几何形和不规则形.
几何形:是指轮廓线呈现规则的形状、如 正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。 它又可分为几何直线形和几何曲线形.

(人教新课标)五年级美术下册 形的魅力

(人教新课标)五年级美术下册 形的魅力
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安定有秩序
不安定，有动感
自由，整齐有序
优美自由
• 形的魅力的特点
• 请找一找形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）
• 形的分类（知识窗内容） • 几何形（三角形、正方形、矩形、椭
圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） • 形的特点（外形和骨式的变化）： • 有规则：几何形、几何直线形、几何
曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直线形、自
由曲线形
• 用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。
人教新课标五年级美术下册
形的魅力
序言
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人教版五年级美术下册第1课形的魅力课件(共16张PPT)

人教版五年级美术下册第1课形的魅力课件(共16张PPT)
54层到97层大小不一，设计灵感源于火焰和烛光的晃动。
自由曲线形
悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具 特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心， 已成为悉尼市的标志性建筑。其特有的帆造型，加 上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣。
归纳特点
几何直线型：安定，有秩序。 几何曲线型：自由，整齐有序。 自由直线形：不安定，有动感。 自由曲线形：优美自由。
请问什么是形？
即平面的形状。
几何直线型 规则形（几何形）
几何曲线型
形
自由直线型 不规则形（自由形）
自由曲线型
几何直线型
轮廓线呈现规律的形状
东方明珠建筑群ຫໍສະໝຸດ 几何曲线形北京天坛由下往上看，自由， 而且整齐有序的排列形状。
自由直线形 轮廓线呈现自由情势的形状
迪拜四塔 该塔和该开发区都是由建筑设计公司TVS设计的。四座塔从
作业 欣赏
作业 欣赏
作业：
请同学们运用形的联想，完成一幅作 品创作。 1.剪出各种形状。 2.拼贴成一幅作品。
注意：组合时注意图画中形和形之间的关系，前 后的遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏密等。

人教版五年级美术：《形的魅力》课件

形的魅力
• 形的魅力的特点
• 请找一找它们有什 么规律（学生讨论）
• 小结：形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）
• 形的分类（知识窗内容） • 几何形（三角形、正方形、矩形、椭
圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） • 形的特点（外形和骨式的变化）： • 有规则：几何形、几何直线形、几何
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直线形、自
由曲线形
• 用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

美术人教五年级下册(2014年新编)《形的魅力》课件


Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
• 用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。
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演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
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• 形的魅力的特点 • 请找一找它们有什 么规律（学生讨论） • 小结：形是构成美 术作品的基本元素 之一。（点、线、 形状、色彩等）
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• 形的分类（知识窗内容） • 几何形（三角形、正方形、矩形、椭 圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） • 形的特点（外形和骨式的变化）： • 有规则：几何形、几何直线形、几何 曲线形、 • 无规则：不规则形、自由直线形、自 由曲线形
形的魅力
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【人教版】五年级美术下册第1课-优秀课件-《形的魅力》


课堂作业
• 请同学们剪出能表达感受的形，进行拼贴 组合成视觉效果不同的画面，并 舞 剧 招 贴 画
1982
西 班 牙 世 界 杯 足 球 赛 招 贴 画
康定斯基 俄罗斯 《构图》
瓦西里·康定斯基（Василий Кандинский，格里历1866年12月4日 －1944年12月13日），出生于俄罗斯 的画家和美术理论家。康定斯基与彼 埃·蒙德里安和马列维奇一起，被认为 是抽象艺术的先驱，但毫无疑问，康定 斯基是最著名的。他还与其他人共同成 立了一个为时不长但很有影响力的艺术 团体——“蓝骑士”。康定斯基的绘画 售价曾近一千五百万美元。索罗门·古 根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏 家之一。
形的魅力
什么是形？
“形”就是平面的形状，如画在纸上、墙 上或剪出来的都是“形”。
生活中的形状丰富多彩，现在请同学们画出你 所看到过的形，并试着将其进行分类。
知识窗
形
几何形
几何直线形 几何曲线形
自由直线形
不规则形
自由曲线形
特点
安定有秩序
自由、整齐 有序
不安定，有 动感
优美、自由
这三种不同形组合成的公鸡，给你的感受有什么不同？
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创作一幅作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们来欣赏一下同学们的作品。说说作者主要运用了什么形， 表达了怎样的感受？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
通过本课的学习，希望你们也能像大师一样，把各种形组合起来， 运用不同特点的形来表现我们美丽而丰富的世界。最后请欣赏下列立体 造型作品，课后可以尝试制作不同形状和材料的立体造型。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
米罗是二十世纪绘画大师，我们来欣赏一下他的作品。
这幅作品中抽象的颜色与变形的 形状，把形体和结构抽象为点、 线和爆发的色彩。
米罗的作品是令人愉快的，其 画面洋溢着自由天真的气息， 往往人见人爱。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
再来欣赏画家康定斯基的作品。
出生于俄罗斯的画家康定斯基是抽象艺术的先驱，他的作品不参照 可见自然的任何东西，而是通过线条和色彩、空间和运动，来表明一种 精神上的反应或决断。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（1）认识形的特点
形是构成美术作品的基本元素之一。形有的有规则，有的无规则， 不同的形给人的感受也不同。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们把相同的形用不同方式组合起来，能让它产生无穷的变化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
几何形组成的公鸡和几何形与不规则形组合的公鸡，有怎样的区别？
形的魅力
XING DE MEI LI
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
仔细观察下面的形状，看看它们分别属于哪一类“形”，试着归归类。
形一般是指平面的形状，它可以分为几何形和不规则形。几何形是指轮廓 线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。不规则形 是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。
下面看看老师是怎样绘制形的魅力作品的吧。
制作步骤： ① 构思出要表现的形象，画出草图。 ② 根据草图需要，分别剪出构成的规 则和不规则的形状。 ③ 将剪好的形状粘贴在色卡纸上，要 注意位置的摆放和色彩的搭配。 ④ 做整体修饰和调整。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
艺术实践： 下面就让我们一起创作吧。请你用所学的方法，
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这是画家米罗的作品，米罗运用了怎样的形来表现公鸡呢？ 这些不规则形组成的公鸡给你怎样的感觉？
各种形经过构思、组合，可 组成很精彩的画面，这就是 形的魅力。）欣赏米罗作品，进一步感受形的魅力
胡安·米罗，西班牙画家，超现实主义的代表人物。是和毕加索、 达利齐名的20世纪超现实主义绘画大师之一。
下面就让我们来欣赏大师的代表作品。
这幅画的名称是《倒 立的人》，你找到了 这个倒立的人了吗？ 除了他，你还看到了 什么？都是由什么形 来组成？
这幅画的名称是《月光下的 女人和鸟》，请同学们找一 找，米罗运用了哪些形的组 合表现了女人，这幅画给你 怎样的感受？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）教师示范