川教版(三年级起始)五年级下册英语教材分析

川教版小学英语五年级下册教师学科教学计划全文共5篇示例，供读者参考五年级学基础较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。

本学期要对症下药，着重从培养学生的能力入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。

以下是“小学五年级英语下册教学计划”，希望给大家带来帮助！川教版小学英语五年级下册教师学科教学计划篇1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。

能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析《新目标英语》五年级（下册），全书共有十个模块，另一个复习模块。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。

本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。

同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。

Lesson3 Seasons and CultureLesson 3【教学目标】1．通过本课的学习,教学有关复活节和端午节的词汇.2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”3．了解与复活节和端午节的一些文化习俗.【教学重点】1．能听懂,会说本课单词,做到发音准确,语调自然.2．能熟练应用句型“What do/does…need ?”及其答语“…need/needs…”【教学难点】较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词.【教学过程】【课时安排】4课时【第一课时】Ⅰ．导入1．师生问候.2．值日生作报告.3．复习上节课所学内容.Ⅱ．Let's talk1．教学单词.T: What are the symbols of Easter?Ps: Eggs and chicks.T: What are Easter eggs usually made of?Ps: Chocolate.2．学生听录音并跟读,教师纠正发音.3．检测学生的朗读情况.Ⅲ．总结1．小结本课所学内容.2．向家人介绍复活节文化.3．与学生道别.【第二课时】Ⅰ．导入1．师生问候.2．值日生作报告.Ⅱ．Work in pairs.1．创设情景,引入新句型的教学.（1）T: I need a ruler. Who has a ruler?T: What do I need?S: You need a ruler.（2）T: What do you need?S: We need a camera.Ⅲ．Listen and learn1．Let's learn.2．Listen and circle.Ⅳ．总结1．小结本课所学内容.2．让学生复习单词并将图片内容给父母听,预习下节课内容.3．与学生道别.【第三课时】Ⅰ．导入1．师生常规问候.2．值日生作duty report.3．复习前面所学内容.Ⅱ．Listen, make and say.1．教师边讲解边示范.。

五年级英语下册教材分析一、教材难易度分析五年级英语下册教材在难度上相较于上册有所提升，词汇量和句型的复杂度有所增加。

然而，教材在内容的设计上充分考虑了学生的认知特点和学习进度，难度梯度分布合理，既有基础知识的巩固，也有适当的挑战和拓展。

二、教学法应用解析本教材采用了多种教学法，如任务型教学、情境教学、合作学习等。

这些教学法的应用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

三、课时及内容结构本册教材按照每周一定的课时量进行编排，内容结构清晰，每个单元围绕一个主题展开，包括词汇、对话、短文、练习等部分，既保证了知识的系统性，又兼顾了趣味性。

四、主要语言材料展示教材中的语言材料真实、地道，贴近学生生活，包括对话、短文、歌曲、诗歌等多种形式。

这些材料不仅有助于学生掌握语言知识，还能拓宽学生的文化视野。

五、知识巩固与拓展教材在每个单元后都设计了相应的练习和拓展活动，以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

同时，教材还通过一些拓展性内容，如文化背景介绍、学科融合等，来拓宽学生的知识面。

六、合作学习活动教材中设计了丰富的合作学习活动，如小组讨论、角色扮演、团队竞赛等。

这些活动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高学生的学习效果。

七、读写与拼读部分教材在读写和拼读方面进行了系统的设计，通过阅读短文、写作练习、拼写比赛等形式，提高学生的读写能力和拼读技巧。

这些活动既有助于提高学生的语言能力，又能增强学生的自信心。

八、娱乐与学习结合教材在内容的设计上充分考虑了娱乐与学习的结合，通过插图、游戏、歌曲等多种方式激发学生的学习兴趣。

这些娱乐元素不仅能缓解学生的学习压力，还能提高学生的学习效率。

九、教育思想体现本教材充分体现了以学生为中心的教育思想，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。

教材的设计和内容选择都以学生为中心，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生掌握语言知识和技能，培养学生的综合素质和跨文化交际能力。

教学功夫在诗外——川教版英语五年级下册教材分析一、课程标准与教材总体设计根据课程标准，整个小学英语教育分为两级四个阶段: 四年级末达到一级目标，六年级末达到二级目标。

三年级为第一阶段:兴趣养成阶段，以听说为主，初步看图识词。

本阶段教材基于儿童语言学习的规律，为语音语调输入阶段，以听、说为主，主要教学目标是培养儿童学习英语的兴趣，着重训练他们的发音，敏捷应对和初步口头表达能力。

四年级为第二阶段:初级基础阶段，学习字母的读音及其书写；感知英语拼写与读音之间的关系，单词拼读起步。

达到一级目标。

本阶段继续培养儿童学习英语的兴趣，继续加强听说，完成字母的读写，并通过自然拼读法进行较为系统的语音学习，进行认读与简单的拼写训练。

初步培养学生看图、看物识词的能力和阅读小故事的兴趣，帮助学生正确书写单词和模仿范例写出简单的词句，达到课标以及目标要求。

五年级为第三阶段:初级提高阶段，学会按字母、字母组合的发音规律拼读单词，提高拼读能力，进入初步读、写。

本阶段在前阶段兴趣养成的基础上，开始较为系统的语言学习。

本阶段的主要教学内容除了加强语音语调、常用词汇、基本日常用语的教学外，重点开始转向单词拼读、在实际的语言环境中的口头交际能力的培养，同时开始培养学生养成较为规范的初步写作习惯和能力，继续培养学生借助图画读懂故事或小短文的兴趣和能力。

六年级为第四阶段:初级发展阶段，完成初步拼读能力的培养，达到二级目标。

本阶段为小学英语学习提高阶段，在抓住语音基本要素的同时，引入丰富富科技、社会、文化背景知识，培养学生拼读单音节词的能力，发展学生听、说、读、写综合应用英语的能力，特别是读、写能力，达到二级目标要求，为初中阶段的学习打下坚实的基础。

教材还注意融入中西方文化习俗，增强学生的国家、社会和全球意识，培养其个性与爱心，提高学生的文化素养。

二、教材的框架本册教材每个主题为一个单元，一共三个单元，每个单元有三课和一节自我评估也就是单元复习，复习课中的内容可以穿插在前三课教学中进行，也可以最后进行专门的复习。

川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson3A Bookabout Animals》评课稿一、课程背景介绍本课为川教2011课标版三年级起点五年级下册的英语教材《Lesson3A Book about Animals》。

该教材主要以动物为话题，通过故事和图片让学生学习有关动物的基本知识、形容词以及句子的构成。

本课是学生在基本掌握动物的外貌描述之后，通过阅读英文图书，进一步提高他们的阅读理解能力。

二、教学目标知识目标•学生能够通过阅读课本中的故事，掌握动物的外貌特征；•学生能够了解并正确应用动物相关的形容词；•学生能够理解课文并回答有关动物的基本问题。

能力目标•学生能够通过阅读理解的方式获取有关细节信息；•学生能够表达自己对动物的看法和喜好。

情感目标•学生能够培养对动物的热爱和保护意识；•学生能够通过合作学习培养团队合作和分享的意识。

三、教学重点和难点教学重点•学生掌握动物的外貌特征及相关形容词；•学生理解课文内容，回答与动物相关的问题。

教学难点•学生通过阅读理解获取细节信息；•学生运用所学知识表达自己的观点和喜好。

四、教学准备•课本《Lesson3A Book about Animals》；•教师准备的PPT；•学生准备的笔和笔记本。

五、教学过程1. Warm-up (5分钟)•教师出示一些动物图片，引导学生用英语描述这些动物的外貌特征。

通过这个活动，复习之前所学的形容词。

2. Pre-reading (10分钟)•教师通过图片和词汇卡片的形式，引入本课将要介绍的几种动物。

通过对这些动物的外貌特征的描述，激发学生的兴趣，为后续的理解课文做好铺垫。

3. While-reading (30分钟)1.教师带领学生进行课文的阅读。

首先，教师读出课文并解释生词、短语。

然后，学生根据教师提出的问题，阅读课文并回答问题。

这样的教学安排可提高学生对课文的理解和运用阅读策略的能力。

2.学生分成小组进行合作学习。

川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2BuyingaPresent》说课稿一、教材简介本说课稿是针对川教2011课标版三年级起点五年级下册的第二课《Lesson2BuyingaPresent》而写的。

本课是五年级下学期的第一个单元，主要讲述在购买礼物的过程中需要注意的事项。

通过本课的学习，学生将学会如何选择和购买适合的礼物，并了解一些商店和商品的常用词汇。

二、教学目标本课的教学目标分为知识与能力目标和情感态度与价值观目标两方面： 1. 知识与能力目标： - 能够听懂并理解与购物相关的句子和表达； - 能够使用所学的词汇和句型进行简单的购物对话； - 能够根据自己的需求选择合适的礼物，并进行适当的购买和交流。

2.情感态度与价值观目标：•培养学生对购物的兴趣和积极的态度；•培养学生的选择能力和合作意识；•提高学生对他人需求的关注和理解。

三、教学重难点本课的教学重点和难点如下： 1. 教学重点： - 学生能够掌握与购物相关的词汇和句型； - 学会如何选择适合的礼物；- 提高学生的听力和口语交际能力。

2.教学难点：•学生能够理解较长和复杂的购物对话；•学生能够准确运用所学的词汇和句型进行购物交流。

四、教学过程本课的教学过程分为以下几个步骤：1. Warming up（热身）通过学生的日常生活经验和常识，引出与购物相关的话题，比如：你曾经买过什么礼物？你是如何选择礼物的？2. Pre-reading（阅读前活动）为学生呈现一张商店的图片，让学生观察图片中的商品，并进行简单的描述。

引导学生思考一些关于购物的问题，如：你觉得这些商品适合什么场合？你希望买什么样的礼物？3. Reading（阅读）教师通过朗读课文和学生一起跟读，让学生熟悉课文的内容和语音表达。

教师可以选择适当的时间停下来解释一些生词和难句，并与学生一起进行解读。

4. Listening and speaking（听说训练）教师播放相关的录音和对话，让学生听音辨词，理解对话的内容。

川教2011课标版三年级起点五年级下册《Lesson2SeasonsandMonths》说课稿一、教材分析《Lesson2SeasonsandMonths》是川教2011课标版三年级起点五年级下册的一篇课文，主要内容是介绍季节和月份的名称以及相关的活动。

通过学习本课文，学生能够掌握四季和月份的表达方式，并了解各个季节的特点和常见活动。

二、教学目标1.知识目标：掌握四季和月份的表达方式，能够准确地用英语表达每个月份以及各个季节的名称。

2.能力目标：能够理解课文内容，能够用简单的语言描述每个季节的特点和常见活动。

3.情感目标：培养学生对季节和月份的兴趣，让学生通过学习了解不同季节的特点和变化。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握四季和月份的表达方式，能够用直观的形式描述各个季节的特点。

2.教学难点：让学生能够用简单的英语描述各个季节的特点和常见活动。

四、教学准备1.教材：《川教2011课标版三年级起点五年级下册》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入新课首先，我会通过投影仪展示四季的图片，引导学生讨论不同季节的特点和对应的活动。

然后，我会问学生是否知道每个季节的英文名称，并逐个教授季节的英文表达方式，帮助学生掌握四季的英文说法。

2. 学习月份的表达接下来，我会展示一个包含月份名称的大图表，让学生分组进行月份的认读练习。

每个小组轮流选择一个月份，用英语读出该月份的名称。

通过小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，并加深对月份名称的记忆。

3. 朗读课文学生已经了解了四季和月份的表达方式后，我将让他们跟读课文，帮助他们进一步巩固所学知识，并提高听说能力。

在跟读过程中，我会纠正学生的发音错误，并解释生词和句子的理解。

4. 理解课文为了确保学生理解课文内容，我会提出一些问题，让学生回答，并与他们展开讨论。

例如，“Which season has the longest days? What do people usually do in summer?”等问题。

五年级下学期英语教材教法分析一、教材分析:1、新版五年级教材的主要特点：1>注重学生听的技巧和能力的培养和提高。

新教材对于听的要求更明确，除了歌曲、诗歌以及故事外，还增加了听并且角色扮演对话、听并且复述篇章等。

2>注重学生敢于说、乐于说的交际能力的培养。

新教材增加了交际对话在单元中的占有量。

3>注重学生按意群阅读习惯的培养。

4>注重学生英语思维能力的培养。

5>注重学生语法意识的培养。

新教材中一般过去时和一般现在时是放在同一个事物或人物上，让学生能更直观的学习、理解。

2、基于教材的特点，这本书在教学上总体来说应注重以下几点：1>句型教学：通过情景和多种直观的方法帮助学生感知、并通过多种真实交际的任务让学生运用语言，在运用的过程中理解语言。

2>语法教学：让学生在听说读写中通过观察和体验，以及教师的指导下归纳，英语的语法规则，在语言实践中熟悉和使用规则。

3>篇章教学：从分重视学生的已有经验，激发学生学习兴趣让学生通过观察、思维和想象等体验并结合新的语言文字或声音、图片去直接感受语言和学习语言。

二、各单元教学目标、重难点、课时安排与建议本学期，我们将完成从Starter Unit到Revision 2共9个单元版块的教学。

按每周3个课时共16周教学时间进行计算的话，全学期可用于教学的课时数是48节，计划里面共有45节课，剩下的3节课老师们可用于测试或讲练重点知识。

Starter unit Join in again教学目标：1、能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。

2、能准确认读关于时间表达的句子，并根据图片给句子标序号。

3、能根据图片，运用句型How old …? When …? Where…?What…等相互交流他人信息，并根据听到的内容补全短文。

4、能读懂对话，给问句找到相应的答句，并运用相关句型进行对话。

5、能读懂关于介绍家庭以及日程计划的短文，并完成回答问题、写短文等练习。

五年级英语下册教材分析一、教材的编写意图设计思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

在整体构想，内容安排，活动设计和教学方法等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。

二、教学目标能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。

知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。

三、五年级下册的单元内容介绍在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed等词汇的基础上展开。

第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。

第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。

第四单元（What are you doing?）的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。

第五单元(Look at the mongkeys)描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。

川教版五年级下册英语教学工作计划认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，参加学校组织的课堂教学实录及教学理论学习，学习英语学科课程标准，钻研教材，收集课堂案例，优化课堂教学模式。

为了达到这些目标。

是否需要制定相应的计划呢?下面是整理的《川教版五年级下册英语教学工作计划》，供您阅读,参考。

希望您能有所收获!川教版五年级下册英语教学工作计划1五年级是中年级到高年级的过渡。

通过四年的英语学习，孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。

孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。

第一类孩子对英语具备强烈的兴趣，有较强的学习欲望和表现欲望，成绩也较稳定。

第二类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习兴趣，却也还没有厌学的心理。

一切以完成老师的学习认为为目标，学习成绩不稳定。

第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成绩持续偏低，抑或跟教师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成绩低下。

教学内容分析冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。

其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。

本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以准备旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。

其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。

出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。

教学设计分析遵从以前的教学经验，本学期教学依旧先从单词教学入手。

在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。

教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一展开。

从而照顾到所有层面的所有学生。

实施策略分析课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。

要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都承担着“教”的任务。

学习评价以小组评价为主。

充分发挥合作的力量。

经常及时跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。