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三年级英语下册LｅsｓoｎＦWｈaｔ＇ｓthat教案3 川教版（三起) 编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（三年级英语下册Lesｓon F What's that教案3 川教版(三起)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语下册Lｅsｓon F Whａｔ's ｔhat教案３川教版(三起）的全部内容。
Wｈａt＇s that以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
Tｈe above is tｈe ｗhoｌe content ｏf this article, Ｇorky ｓaid: ＂the booｋiｓthe laｄｄer of ｈumａn progress." I hope yoｕcan make ｐrogress witｈtｈｅhｅlｐof ｔhｉs lａddeｒ. Ｍatｅriａｌlifｅis eｘｔrｅmｅｌy rｉｃh，ｓｃience and tｅｃｈｎologｙarｅｄeve ｌoｐing rapidｌｙ, alｌoｆｗhicｈgradｕallｙｃhange the way ｏf ｐeoplｅ's study and leｉsure. Mａｎy peopｌe are ｎo lｏｎｇer eagｅｒto ｐurｓue a dｏcuｍｅnt, but as lonｇas yｏu still hａve suｃh a ｓma ｌl persistｅnｃe, yｏu wilｌcontinｕe ｔo grｏw aｎd progｒeｓs. Whｅn tｈe ｃｏmplex wｏrld leａds us tｏchaｓe oｕｔ，readｉng ａｎarticle or doｉng a prｏbｌem mａkeｓｕs caｌm dｏwn and rｅturn to oｕrselvｅｓ. Wiｔh lｅarｎing，we can activａte ｏｕr iｍagｉnatioｎand thinking, estａｂlish our ｂeliｅｆ, keｅp oｕr pure sｐiriｔual worｌd ａｎd resist ｔhe aｔtack of the ｅｘternal world.。
What’s that?一、教学目标：知识目标1.能听、说、认读单词：rabbit panda elephant giraffe ant beautiful picture2.能利用“What’s this? It’s a …”What’s that? It’s a …”询问他人动物名称并能作出回答。
技术目标1.能依照图片听、说相应的单词。
2.能运用所学句型询问并识别物品的名称。
3.情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的踊跃性和学生的自信心。
二、教学重点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
三、教学难点:能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …” “What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。
四、教学进程：Step 1. Warming-up(热身温习)1.Greeting师生相互问好。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， teacher.T: How are you?Ss: we are fine, thanks. And you?T: I’m fine too, thank you!2.唱《Good morning，sam 》3.revision教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔向学生提问：What’s this ? 若是学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …设计用意：通过身对前面所学的知识做了温习巩固，并自但是然的过渡到接下来新知识的教授，使学生专门快的投入新课，容易同意.Step 2. Presentation （课文导入）1.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。
What’s that一、教学目标1、能听说认读单词：rabbit panda elephant giraffe ant beautiful picture2、能听懂、会说句型：What’s this?It’s a …What’s that ?It’s a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
二、教学重·难点本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：rabbit panda elephant giraffe ant beautiful picture2、运用下列句型练习What’s this ?It’s a …What’s that?It’s....进行相互询问。
教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。
三、教学准备单词卡片、实物、课件四、教学过程（一）Warm Up1.Greeting2.Review lesson E What’s this?(二）Lead-in1．教师拿着一支钢笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pen . 教师拿着一支铅笔问：What’s this ? 引导学生回答It’s a pencil .用学生已经熟悉的单词和句型导入本课学习内容，让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习。
T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s /arabbit /panda /elephant /giraffe ant / beautiful/ pictureTeach that/rabbit/ panda /elephant/ giraffe /ant / beautiful/ picture(利用单词卡片教授单词)It’s a……T：教师拿出rabbit/ panda /elephant/ giraffe/ ant / beautiful /picture放入远处，引导学生说出：What’s that ? It’s a……此处适当讲解this和that的区别，说明一个是近处的物品，一个是远处的物品2．老师教读What’s that?句型并通过游戏来巩固(三) Practise教师把学生分成五小组，让学生观察身边的物品，并用句型What’s this ? What’s that?来问，用It’s a …来回答 .练习然后找几个小组展示，给表现好的小组奖励小贴画。
小学英语川教版三年级下册Lesson F What’s That?全套教案模板范文【比赛获奖教案】1新设计1.能听懂会说本课单词stand,sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。
2.运用“全身反应法”和“身体语言”让学生在玩耍中能听懂、会说“Stand up”“Sit down”“Hands up”“Hands down”和“Follow me”等常用课堂用语,并能做出正确肢体反应。
3、通过学唱歌曲,巩固本课的对话内容,要求能理解大意,较清楚地唱出歌曲Follow Me,能配上正确的动作表演,并能用其他单词进行替换。
4、在玩玩耍耍中vbaoxhi学生学习的兴趣,让他们能够体验学习的快乐。
5、训练学生对语言快速反应的能力。
2教学目标课时 1-2课时1、注意单词dad,stand,straight和please的发音,如“Stand up”“Hands up”2、能听懂、会说常用课堂用语“Stand up”“Sit down”“Hands up”“Hands down”“ look”“Listen”“Follow me”3、能配合动作有节奏地朗读小诗。
4、了解歌词大意并能进行替换3学情分析能听懂会说本课单词stand,sit,listen,look和stop并能用动作表现出来。
学生活泼好动学习的积极性高。
4教学过程1【导入】课堂操练2、学生回答后,教师将“Stand up straight”写在黑板上,说明“straight”的含义,并教读这个单词,根据学生掌握的情况对这个句子进行适当的认读操练,使学生基本能正确的读出这个句子。
3、请学生读读一读Let’s chant的内容,养成认读的习惯,同时也培养学生的朗读能力。
4、放录音,请学生看着书跟着录音一句一句地读,在和录音一起从头读,熟悉小诗的语调欺起伏和节奏。
六、Let's try1、教师通过动作配合自己的指令,将学生引入游戏情境中。
Lesson F What's that一、教学分析（一）教材分析:本课利用的教材为外研社《英语》（新标准）（供三年级起始用）第一册Module7 Unit 2 What’s that? 本模块的主题是介绍自己的物品和询问并识别物品，分两个单元进行学习，本节课为本模块的第二单元的第一课时，在学习完第一单元的基础上，进一步学习询问并识别物品。
例：“What’s that? It’s ….”（二）学情分析:由于本节课属于本模块的第二单元，学生在之前的模块及本模块的上一单元的学习中，已经积存了一些物品的名称（如：chair, desk, door, window,…），也对上一单元的目口号“What’s this?”及其回答“It’s…”有了些许的把握与运用。
为此，在导入本课新知之前，运用“温故而知新”的指导思想，先率领学生温习上一单元的旧知，再适时融入新的目口号，结合SB Unit2的活动设计，激发学生学习的浓厚爱好。
二、教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒉能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二)技术目标：⒈能用所学辞汇和句型询问并识别物品。
⒉通过仿照人物对话，提高学生综合运用语言的能力。
⒊能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。
（三）情感态度目标：在认知进程中，培育学生乐于观看、勤于试探的良好思维适应，擅长提问并与他人沟通，增进友谊。
三、教学重、难点（一）教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”熟悉，把握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。
(二) 教学难点：明白得与适当运用“What’s that?”询问远处的人或物。
四、教学策略（一）通过SB的活动设计与开展，激发学生学习新知的热情。
（二）通过“SB Unit2”活动和多媒体课件展现，帮忙学生更易于把握新知。
Lesson F What's That?【教学目标】1．能听说认读单词: rabbit, panda, elephant, giraffe, ant, beautiful, picture.2．能听懂,会说句型:What's this? It's a… What's that ? It's a…并能在实际情景中相互询问物品.【教学重难点】1．听说认读单词: rabbit, panda, elephant, giraffe, ant, beautiful, picture.2．运用下列句型练习.What's this?It's a...What's that?It's...进行相互询问.教师在讲解时注意this和that的正确读音和表达.【教学准备】单词卡片,实物,课件【教学过程】Ⅰ．Warm Up1．Greeting.2．Review lesson E?Ⅱ．Lead-in1．教师拿着一支钢笔问: What's this? 引导学生回答It's a pen. 教师拿着一支铅笔问: What's this? 引导学生回答It's a pencil. 用学生已经熟悉的单词和句型导入本课学习内容,让学生自然而然的过渡到句型的学习与练习.T: What's this? Can you guess?Ss: It's / a rabbit /panda /elephant /giraffe/ ant/ beautiful/ picture.Teach that/rabbit/ panda /elephant/ giraffe/ ant/ beautiful/ picture.(利用单词卡片教授单词)It's a…教师拿出rabbit/ panda /elephant/ giraffe/ ant / beautiful /picture.放入远处,引导学生说出:What's that? It's a…此处适当讲解this和that的区别,说明一个是近处的物品,一个是远处的物品2．老师教读What's that?句型并通过游戏来巩固Ⅲ．Practice教师把学生分成五小组,让学生观察身边的物品,并用句型What's this? What's that?来问,用It's a…来回答.练习然后找几个小组展示,给表现好的小组奖励小贴画.Ⅳ．Consolidation1．Listen and point.2．Listen and repeat.Ⅴ．Summary总结这节课所学的单词rabbit, panda, elephant, giraffe, ant, beautiful, picture和句型What's that? It's a…【板书设计】What's that?schoolbagbookballthatWhat's this? What's that? It's a…。
What’s that?教学目标：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“The re are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
What’s that?It’s a…How many…a re there/can you see?There are…/I can see…What shape is this?掌握词汇：flag, triangle, square, circle理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点：教学重点：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
教学难点：What’s that?It’s a…How many…are there/can you see?There are…/I can see…What shape is this?课时安排：Period 1一、教学目标能听懂、会说新单词triangle, square, color；能辨别含有三角形的物体及数量；能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。
难点：理解名词的复数形式。
三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss…T: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。
三年级英语下册Lesson F What's that教案7 川教版（三起）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语下册Lesson F What's that教案7 川教版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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what's that教学目标：1、能掌握新单词flag,听懂、会说单词circle，rectangle，square，triangle;2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体;3、能认读what’s that和It's a…的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点：重点：学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展. 教学准备：不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件.教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T：Good morning, boys and girls。
Ss：Good morning，Miss yuan.T：How are yo u, today？Ss: I am fine, thanks, what about you?T：Oh，I’m fine too，thank you！2、唱英语歌曲“Hello song”Step 2 Presentation and drill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。
Today，I will take you to a magic school, there is very beautiful a nd very funny. Do you want to go there？...OK！let’s go！Part one：Magic hands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词,并做着同样的手势. T: What’s this？S：It’s circle. T: What’s this? S: It’s a ...在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。
三年级英语下册Lｅsson ＦWhａt's ｔhａt教案7 川教版(三起) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(三年级英语下册Ｌessｏn F W ｈat's tｈat教案7 川教版（三起））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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ｗhat'ｓ that教学目标:1、能掌握新单词flａg,听懂、会说单词cｉｒcle， rectａnｇle, sqｕａre， triａn ｇle；2、能用英文辨别圆形，长方形,正方形，三角形的物体;3、能认读whａt’s that和It's a …的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点:重点:学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展．教学准备: 不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件.教学步骤：Step 1 Ｗarming up1、师生问候。
T： Goｏｄ morｎing, boys and giｒls。
Ss： Gooｄ morning, Ｍiss yuａn.T: Hoｗ are yo u, todaｙ？Sｓ：Ｉ am fiｎe, thaｎｋs, whaｔ aｂｏut yｏu?Ｔ: Oh， I’m fｉne too, thａｎｋｙoｕ！2、唱英语歌曲“Ｈellｏ song”Ｓteｐ２ Prｅseｎｔａｔioｎ aｎｄｄｒiｌl教师通过给学生设计魔法学校的情境,把学生带入魔法世界,直接吸引了学生的好奇心。
Ｔoday, I will take yｏu ｔｏａｍａgｉc scｈoｏl, there is vｅrｙｂeａutｉfu ｌ and veｒy ｆｕnny. Dｏ you ｗａnt tｏ go there？ .．.ＯK! ｌet’s gｏ! Pａｒt oｎｅ:Mａgic hands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样,吸引学生的注意力,让学生边看边认读新单词,并做着同样的手势. T： What’s this？ S：Ｉｔ’s circlｅ. T: Whａt’s ｔhｉｓ? S: Ｉt’s ａ．..在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。
