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第7单元分数的初步认识(一)第1课时认识一个物体的几分之一【教学内容】教材第87~89页例1、例2、试一试和想想做做第1~6题。
【教学目标】1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。
2.学会应用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3.体会分数来自实际生活的需要,感受数学与生活的联系,进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点】理解几分之几的意义。
【教学难点】掌握几个几分之一的大小比较方法。
【教学准备】PPT课件,图形纸片。
教学过程教师批注一、创设情景,引入课题1.PPT课件出示例1主题图。
提问:图片,你看到些什么?把每种食品平均分成2份,每人分得多少?学生说出想法后,教师板书。
(认识一个物体的几分之一) 把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶。
把1个蛋糕平均分成2份,每人分得半个。
这半个用怎样的数来表示呢?2.认识几分之一。
(1)平均分蛋糕。
引导:把1个蛋糕怎样分可以得到两个半个呢?(学生操作平均分,教师巡视指导),就是这2说明:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的12份中的1份,是这个蛋糕的二分之一,可以写成1。
2(2)读写二分之一。
先写短横线;平均分成2份,在横线下面写2,横线上面写1,表示这样的1份。
读作:二分之一。
提问:蛋糕的另一份可以用哪个数表示?每份是谁的1?2 (3)介绍分数各部分的名称。
3.教学试一试。
学生动手折正方形纸的12,并展示。
指出:不管怎样折,也不管折出的这1份形状是怎样的,只要是把一张纸平均分成2份,这样的1份就是它的12。
进一步要求:你还能折出一张纸的14吗?折一折,再互相交流。
二、比较几分之一的大小 PPT 课件出示例2情景图。
1.同桌两人合作,用两张同样大的圆形纸片折一折,分别涂出它们的12和14,试着比较这两个分数的大小,并说明理由。
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练第7单元分数的初步认识一、单选题1.把20千克平均分成10份，其中2千克是总重量的（）。
A. B. C.2.王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。
A. B. C.3.把米长的绳子平均分成4段，每段长（）A.米B.C.D.米4.下面图形中阴影部分面积占整个图形面积的是（）A. B. C. D.5.山羊卖出后，与绵羊只数相等，下面说法中不正确的是（）A.山羊比绵羊多100%B.山羊是绵羊的1倍C.绵羊比山羊少10%D.绵羊是山羊的90%二、判断题6.的分数单位是。
7.把10个苹果平均分成5份，小明吃了，也就是吃了4个苹果。
（）8.把1个月饼分成4份，每份是它的．（判断对错）三、填空题9.填空．（1）________个是；等于________个．（2）（3）=÷610.右图中共有________辆摩托车，2辆摩托车占数的________。
第2课时认识几分之几教材第90～92页例3、例4及相关练习。
1．初步认识“几分之几”，知道“几分之几”这样的数是分数；能正确读写“几分之几”，并会比较“几分之几”(分母不超过10)的大小。
2．在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。
重点：认识“几分之几”，会读、写“几分之几”。
难点：理解分数“几分之几”的含义，会比较同分母分数的大小。
课件。
上节课我们学习了“几分之几”的分数，现在我们来比一比，看谁能把手中正方形纸的四分之一表示出来。
你能行吗？“四分之一”表示什么意思？学生通过折纸、涂色等表示出各种各样的四分之一，并且投影展示。
教师小结归纳，关键抓住“平均分成几份”“每份是它的几分之一”这两个要素。
大家还想再认识其他的分数吗？今天这节课老师就和同学们一起来学习“认识几分之几”。
(板书课题。
)1．教材例3：初步认识四分之几。
(1)小组操作，合作交流。
每个学生将一张正方形纸平均分成四份，根据自己的意愿按份数涂色，写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组成员说出自己的想法。
(2)学生汇报，投影展示。
提问：谁能上来展示一下你涂了几份？是这张纸的几分之几？你是怎样想的？学生汇报得出：这些正方形纸都是平均分成了4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，以此类推，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。
(引导学生观察出一个分数分子与分母相同时，表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分母同样多，就是1。
)(3)比较观察：四分之几与四分之一有什么不同？引导归纳：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一；四分之二是由2个四分之一组成；四分之三是由3个四分之一组成；四分之四是由4个四分之一组成。
取几份，就是四分之几。
它与四分之一相比，只是取的份数不同。
2．教材例4：比较同分母分数的大小。
(1)猜想：分数38和58谁大？(2)同桌讨论，操作推理。
可以利用学具、学过的知识或其他的方法比较它们的大小。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行的一节课。
这部分内容是对分数的进一步拓展和深化，让学生掌握几分之几的概念，会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，学生对几分之几的理解还比较模糊，可能只会机械地读写分数，对分数的实际意义理解不够。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能深化对几分之几的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.教学难点：学生对几分之几的实际意义的理解，以及如何运用几分之几解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，引导学生主动探究、动手操作、交流分享，从而深化对几分之几的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的概念和基本运算，引导学生进入对本节课几分之几的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
3.应用：学生运用几分之几解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：教师引导学生总结几分之几的概念和运用，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将遵循直观、清晰、简洁的原则，用关键词和图示展示几分之几的概念和运用，方便学生理解和记忆。
教案：第七单元分数的初步认识（一）第2课时（2）三年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、会写分数，能正确区分假分数和真分数。
2. 过程与方法：通过直观操作，培养学生动手操作能力和观察能力，培养学生运用数学语言进行交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。
2. 分数各部分的名称：中间的横线叫分数线，分数线上面的数叫分子，分数线下面的数叫分母。
3. 分数的读、写法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，读分子；写分数时，先写分数线，再写分母，写分子。
4. 假分数与真分数：分子大于或等于分母的分数叫假分数；分子小于分母的分数叫真分数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、会写分数。
2. 教学难点：假分数与真分数的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：圆形纸片、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解分数的意义、各部分名称，示范分数的读、写法，引导学生动手操作，感知假分数与真分数的区别。
3. 活动一：小组合作，用圆形纸片和直尺创作不同的分数，交流展示。
4. 活动二：学生自主探究，发现假分数与真分数的性质，举例说明。
5. 巩固练习：布置课堂练习，检测学生对分数的认识和应用。
六、板书设计1. 第七单元分数的初步认识（一）第2课时（2）2. 板书内容：分数的意义、各部分名称、读、写法、假分数与真分数的区别。
七、作业设计1. 必做题：教材Pxx页练习题。
2. 选做题：结合生活实例，用分数表示并进行计算。
八、课后反思本节课通过直观操作、小组合作、自主探究等多种教学方法，使学生初步认识了分数，掌握了分数的读、写法，能区分假分数与真分数。
（教案）第七单元分数的初步认识（一）第1课时（2）-三年级数学上册（苏教版）教学设计小学数学，（教案）第七单元分数的初步认识（一）第1课时（2）-三年级数学上册（苏教版）一、教学内容本课时主要是教授三年级学生初步认识分数的概念，了解分数的基本概念和分数的表达方法。
通过数学实际的演练，学生将初步学会如何简单刻画分数，理解分数的基本概念和简单的数学运算。
二、教学目标1.了解分数的基本概念及分数的表达方法。
2.初步掌握分数的意义。
3.以学生自身的生活实例为载体，引导学生认识和应用分数。
三、教学重点和难点重点：分数的概念难点：分数的运算四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括探究法、游戏法、竞赛法和示范法等。
在教学中，可以鼓励学生自主思考、积极探究，同时，引导学生对数学知识进行总结和归纳。
五、教学过程教学过程中，将采用以下步骤：一、引入新知识1.导入分数的概念让学生通过举例子的方式，引导学生认识到分数的概念，让学生用其自己的话简单描述分数的意义。
2.引导学生直观感受分数为了更好地帮助学生直观感受分数，教师可以将一个玉米棒、纸杯和牙签带来，导入一个作深刻比喻的例子。
例如，一根玉米棒可以分成两段，每一段可以用一半表示，一个纸杯可以分成三份，每一份可以用一个三分之一来表示，将牙签隔成两段，每一段可以用一个二分之一来表示等等。
用不同的例子引导学生望得到分数，感受分数。
二、分组讨论学生对分数的认识和理解例如，教师通过直观实例引导学生思考，学生可以理解一个整体可以分成几份，每一份就是一个分数的概念，导入学生探究分数的运算。
教师分五组，每组学生口头介绍自己理解分数、表达分数的方式以及自己掌握的分数运算等。
通过小组讨论，可以让学生更好地了解分数，并培养学生独立思考的能力。
三、分组探究分数运算1. 给每组学生分配具体的分数练习题，让组内成员自己解决，给予必要的帮助和引导学生们探究分数运算。
例如，第一题： 1/3+1/3=？第二题：1/2-1/3=？2.让每组学生通过相互讨论，交流自身解题方法，找出各自存在的问题和误解，渐渐通过讨论交流，更好地了解分数运算。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《分数的初步认识》第2课时，主要让学生认识几分之几。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生活中的实际情境，让学生理解几分之几的含义，并能够用分数表示生活中的事物。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实践活动和直观的例子来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念已经有了一定的了解。
但是，对于几分之几的含义，以及如何用分数表示生活中的事物，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握几分之几的概念。
三. 教学目标1.让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。
2.教学难点：几分之几在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解几分之几的含义。
2.采用动手操作法，让学生通过折纸、切水果等活动，直观地感受几分之几。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备一些水果、折纸等材料，用于实践活动。
2.准备一些关于几分之几的例子，用于教学演示。
3.准备一份教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，让学生复习分数的基本概念。
例如，拿出一个苹果，让学生分成两份，问学生这份苹果是几分之几。
2.呈现（10分钟）通过呈现一些生活中的例子，让学生理解几分之几的含义。
例如，拿出一些水果，让学生分成几份，并用量角器量出每一份的大小，用分数表示。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，自己折纸、切水果等，直观地感受几分之几。
苏教版数学三年级上册第七章分数的初步认识（一）——认识几分之一 (2)教案教学目标1. 知识与技能：让学生初步理解分数的概念，能够识别和读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观的教具演示和实际操作，让学生体验分数的过程，培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和合作意识。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。
2. 几分之一的读写：教授学生如何正确读写几分之一，如三分之一、四分之一等。
3. 分数的大小比较：引导学生比较不同分母的分数大小，理解分母越大，分数值越小。
教学重点与难点1. 重点：分数的概念和读写，以及分数大小的比较。
2. 难点：理解分数的意义，特别是分母与整体等分的关系。
教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、分数图、实物模型（如蛋糕、披萨等）。
2. 学具：彩色笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过实物模型引入分数的概念，让学生直观感受分数的形成。
2. 新授：详细讲解分数的读写方法，通过彩色卡片展示几分之一的写法。
3. 实践：学生分组，用剪刀和纸张制作分数图，加深对分数的理解。
4. 讨论：学生之间相互展示作品，讨论分数的大小比较。
板书设计认识几分之一内容：分数的定义分数的读写方法分数大小的比较作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于分数的题目。
2. 实践作业：让学生在家中寻找可以表示分数的物品，并记录下来。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，帮助学生初步理解了分数的概念。
学生在制作分数图的实践中，表现出较高的兴趣和参与度。
在讨论环节，学生对分数大小的比较有了更深的认识。
但仍有部分学生对分母与整体等分的关系理解不够透彻，需要在后续课程中进一步巩固。
分数的意义分数是数学中表达整体被等分后某一部分的数值的方式。
在教学过程中，理解分数的意义是至关重要的，因为它构成了对分数深入理解的基础。
分数由两个主要部分组成：分子和分母。
《认识几分之几》教学设计教学内容：教材第90页的内容（例3及试一试）、第91页“想想做做”及95页练习十一的第1，2题。
教学目标：1．进一步理解分数的含义。
2．在认识几分之一的基础上，认识几分之几，会读、写几分之几的分数。
教学重点：1.理解几分之几的含义。
2.会读、写几分之几的分数。
教具学具：四张正方形纸，课件，实物投影仪。
教学过程：开场语师：上课学生：起立，老师好！师：同学们好！学生：请坐。
一、复习引入1.复习同学们，请看大屏幕出示四等分圆和三等分三角形。
用分数表示下图中的阴影部分，说一说你是怎么想的。
把一个圆平均分成4份，阴影部分是这样的一份，所以是1/4。
把一个三角形平均分成3份，阴影部分是这样的一份，所以是1/3。
2.引入。
出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？今天这节课，我们在这些知识的基础上继续认识分数。
（板书课题：认识几分之几）二、出示学习目标1．进一步理解分数的含义。
2．在认识几分之一的基础上，认识几分之几，会读、写几分之几的分数。
三、探究新知1.教学教材第90页俐3。
（1）拿出一张正方形纸，把它折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
（2）全体学生动手操作，教师巡视指导。
（3）你能用分数表示阴影部分吗？和你的同学一起研究研究，小组内和同学交流一下。
（4）全体汇报，利用实物投影展示学生作品。
2.你涂了4份中的几份，有几个1/4，是这张纸的几分之几，和同学交流。
3.4/4就是1.4.2/4、3/4、4/4这样的数是什么数？与前面学习的分数有什么不同？四、生活中的数学。
1.课件出示生活中与分数有关的十一张图片（草莓，西瓜，车轮等等）。
2.我们来看一看生活中的数学吧！我们来做一个游戏：开火车，开到哪个同学，哪个同学起来回答问题。
3.同学们，你们真是太棒了，来，我们掌声送给这些同学。
（棒，棒，你真棒，继续努力会更棒！）五、课堂练习1．试一试。
（教材第90页)学生独立完成，利用实物投影展示。
2019-2020学年苏教版数学精品资料第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
教学重难点：重点：认识几分之几及其大小。
难点：理解几分之几的含义。
教学准备：课件。
教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小1.学会比较大小。
出示例4。
让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。
交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。
分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。
四、实践应用1、做“想想做做”第4题。
让学生先涂色，再比较大小。
观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。
分数的初步认识教学目标：1、使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义；会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：在上新课之前啊，老师今天想给大家讲一个故事。
在西天取经的路上有一天，孙悟空和猪八戒两个人都饿了，于是他们找到了两个西瓜，现在要请你们来帮他们分一分啦。
师：同学们真棒！那么像这样每份分得同样多，数学上我们把它叫做什么？（板书：平均分）师：可是，第二天，孙悟空和猪八戒又一起出来找西瓜的时候只找到了一个西瓜。
西瓜只有一个，还能平均分给他们两个吗？（能）就是把一个西瓜平均分成几份呀？（2份）师：每人分得多少呢？（一半）师：老师是这样分的，你们看看我分得公平吗？请你来说一说你是怎样分的？为什么这样分？师：看来呀，把一个西瓜平均分成2份，每人分得这个西瓜的（一半）。
师：“一半”能用我们以前学过的数来表示吗？如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。
（板书课题）二、直观认识，教学新课。
师：（占击西瓜动画，演示分的过程）仔细观察，我们把西瓜平均分成了几份？（2份）每份正好是这个西瓜的多少？（一半）师：大家都会分西瓜了，将西瓜平均分成了两份，两份上面我们就写个2，其中的一半，我们就用1来表示它。
会分西瓜了，那中秋节的月饼呢？有小朋友回答，平均分成两份，每个小朋友拿到两份中的一份。
那如果不是吃的东西，而是将一张正方形的卡纸平均分给两个小朋友呢？如果不21告诉你是什么，就说是一个物体，怎么分给两个小朋友呢，将这个物体平均分成两份其中的一半，是两份当中的一份。
