二年级上册数学教案-第7单元《第二课时 认识时间(2)》人教版

人教版二年级数学上册第七单元第2课时认识几时几分（教案）教学内容教材P91例2。

教学目标1. 认识几时几分，能读、写钟面上的时间。

2. 在认识几时几分的过程中，培养学生的观察能力和自主探索能力。

3. 提高学生迅速、准确读取时间的能力。

教学重点能认、读、写钟面上的时间。

教学难点能正确认、读接近整时的时间。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习导入师：（出示课件）请同学们填一填。

（1）钟面上有（）个数，（）个大格，每个大格里有（）个小格，一共有（）个小格。

（2）时针走1个大格是（）时。

预设1：第（1）题：12 12 5 60预设2：第（2）题：1师：上节课我们认识了钟面，知道了1时=60分，今天我们继续学习关于时间的内容。

（板书课题）设计意图通过复习上节课所学的知识，为学习新课作好铺垫。

二、探究新知探究点认识几时几分1. 复习整时。

师：（出示课件）钟面上的时间是多少？说说你的想法。

预设：时针指向4，分针指向12，钟面上的时间是4时。

小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。

2. 认、读几时几分。

师：（出示课件）认真观察这三个钟面。

师：请你想一想三个钟面上的时针有什么特点？（小组讨论，交流汇报）预设：时针都指向4和5之间，都表示4时多。

师：请大家尝试读出三个钟面上的时间。

预设：4时5分、4时30分、4时45分。

师：第一个钟面：分针指向1，走了5个小格，对应的是5分，钟面上的时间是4时5分。

请你按照老师刚才的表述方法说一说另外两个钟面上的时间。

预设1：第二个钟面：分针指向6，走了30个小格，对应的是30分，钟面上的时间是4时30分。

预设2：第三个钟面：分针指向9，走了45个小格，对应的是45分，钟面上的时间是4时45分。

核心点总结读取几时几分的方法：根据时针和分针的位置来读，先看时针走过数几，就是几时，再看分针从12起走了多少个小格，就是多少分，合起来就是几时几分。

3. 会写几时几分。

师：请同学们自己在练习本上写出这三个钟面上的时间。

第7单元认识时间
第2课时认识时间（二）
【教学目标】：
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

【教学重难点】：会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学方法】：四人小组合作
【教具学具】：钟表模型
【教学过程】：
一、谈话导入。

通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。

二、活动展开。

1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。

学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。

教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。

2、小组内交流各自的一天作息时间安排。

3、班内展示、评议。

（1）“我说我拨”形式。

即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。

（2）“我拨你说”形式。

即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他
同学读写是几时几分。

（3）“我说你拨”形式。

即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。

4、提高性练习。

教师拨钟面让学生说出几时几分。

再过几分是几时几分。

5、调整完善自己的作息时间表。

三、活动延伸。

交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。

二年级上册数学教案第七单元第2课时认识时间2----用数学｜人教新课标教学内容：本课时是二年级上册数学第七单元《认识时间》的第2课时，主要内容是让学生通过观察、操作和思考，进一步理解时间的概念，学会用数学的方法来认识时间。

具体内容包括：认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：让学生认识钟面、分针、时针，学会看时间，理解时、分之间的关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学难点：1. 理解时、分之间的关系。

2. 学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：钟表模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自备钟表或闹钟。

教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾上一课时学习的内容，激发学生对本课时的兴趣。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识钟面、分针、时针。

3. 案例分析：通过讲解具体案例，让学生理解时、分之间的关系，学会看时间。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察钟表，学会看时间，并能运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。

6. 作业布置：布置与本课时相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 钟面、分针、时针的认识2. 时、分之间的关系3. 学会看时间4. 运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 观察家中或学校的钟表，学会看时间，记录下不同时间对应的时针和分针位置。

2. 编写一个关于时间的小故事，运用所学知识解决故事中的问题。

课后反思：1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解时、分之间的关系时，是否通过生动的案例帮助学生理解？3. 学生在实践操作环节中，是否能够独立完成看时间的任务？4. 作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？5. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第7册第7单元，这一课时主要讲述解决问题的方法，通过认识时间来解决实际问题。

教材内容主要包括通过钟表和时间来解决生活中的问题，例如，判断时间、计算经过的时间、推算未来的时间等。

二、教学目标1. 学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。

2. 学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察钟表和时间，解决生活中的实际问题。

难点：学生能够理解和运用“经过时间”、“推算时间”等概念。

四、教具与学具准备教具：挂图、钟表模型、教学卡片学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如，“小明早上8点钟出门，他经过1小时后到达学校，请问他到达学校的时间是什么时候？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：讲解通过钟表和时间来解决问题的方法，例如，如何判断时间、如何计算经过的时间、如何推算未来的时间等。

3. 例题讲解：通过一个具体的例题，例如，“小华下午3点开始踢足球，他踢了1小时30分钟后回家，请问他回家的时间是什么时候？”来讲解如何运用所学的知识来解决问题。

4. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决，例如，“妈妈下午2点开始做饭，她做了1小时后开始吃饭，请问她吃饭的时间是什么时候？”5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：如何判断时间？如何计算经过的时间？如何推算未来的时间？七、作业设计答案：3点、1小时、30分钟。

2. 小明下午2点开始做作业，他做了1小时后休息，请问他休息的时间是什么时候？答案：下午3点。

3. 小红明天下午2点有钢琴课，如果她需要提前1小时准备，请问她应该什么时候出发去上课？答案：下午1点出发。

二年级上册数学教案－七认识时间第2课时解决问题｜人教新课标教学内容本节课为《认识时间》第2课时，继续深入探讨时间的概念，着重于时间的应用与问题解决。

课程内容将围绕时间的计算、时间在日常生活中的应用，以及如何通过时间来安排和规划活动。

教学目标1. 让学生掌握基本的时间计算方法，能够准确地进行时间加减。

2. 培养学生将时间概念应用于实际生活中的能力，例如按时完成任务、合理规划日程。

3. 引导学生认识到时间的重要性，激发他们对时间管理的兴趣。

教学难点1. 时间加减计算的准确性。

2. 将抽象的时间概念与实际生活相结合，让学生能够灵活运用。

教具学具准备1. 闹钟或计时器。

2. 时间计算练习题。

3. 日程规划表。

教学过程1. 导入：通过一个简单的时钟游戏，让学生回顾上一课时学到的内容，激发他们对时间学习的兴趣。

2. 新知识学习：介绍时间计算的方法，通过实例让学生理解并练习。

3. 互动环节：设置时间相关的实际问题，让学生分组讨论解决方法。

4. 实践操作：让学生自己动手制作一个简单的日程规划表，体验时间管理。

5. 总结与反思：课程结束时，让学生分享他们今天学到了什么，以及如何应用时间管理到日常生活中。

板书设计板书将包括以下部分：1. 时间计算的基本规则。

2. 时间相关的生活实例。

3. 学生制作的日程规划示例。

作业设计作业将包括：1. 时间计算练习题。

2. 制作自己的日程规划表。

3. 写一篇关于时间管理的小短文。

课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解时间的重要性，并能够将所学应用到日常生活中。

我将观察他们在课堂上的参与度和作业完成情况，以此来评估教学效果，并根据需要进行调整。

---本教案以严谨的语言，流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、目标、难点等关键部分，旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入理解时间的概念，并能够灵活运用到日常生活中。

课后反思部分也为教师提供了自我评估和改进的机会，确保教学质量。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 学会使用钟表读时间在日常生活中，时间是一个非常重要的概念。

我们需要知道时间，以便能够及时完成任务和计划，例如，上学，做功课，吃饭，运动，看电视，和上床睡觉等等。

学习如何使用钟表来读时间对每个人都非常重要，特别是对于小学生来说。

在第二课时，认识时间（2）的单元中，我们将学会如何使用钟表来读时间。

钟表是一个测量时间的仪器，它有两个指针，一个长指针和一个短指针。

长指针用于测量小时，短指针用于测量分钟。

我们可以通过观察指针的位置来读取时间。

我们需要正确设置时钟。

在学校或家里，我们需要选择正确的时区和调整时间。

我们需要调整时针和分针的位置，使它们指向正确的时间。

我们需要学习如何读取时间。

在钟表的圆圈上，有数字1-12，这些数字表示小时。

长指针指向哪一个数字，我们就知道现在是几点钟。

如果长指针指向数字2，现在就是晚上2点钟。

在起始位置的时候，短指针指向12，代表0分钟。

我们需要观察短指针盘面上的数字，这些数字表示分钟数。

如果短指针指向数字3，我们就知道现在是15分。

在这个例子中，现在是晚上2点15分。

需要注意的是，在一些钟表上，分钟数被分成了几个刻度，每个刻度代表5分钟。

我们可以根据短指针的位置来判断是多少时间。

如果短指针指向数字9，但是在5分钟的标记之前，我们就知道现在是40分，因为短指针指向9，但是在5分钟的标记之前，如果短指针在5分钟的标记之后，我们就知道现在是45分，因为短指针已经指向了“3”。

学习如何使用钟表来读时间非常重要。

这可以帮助我们更好地组织我们的生活，并及时完成我们的任务和计划。

通过识别时间，我们可以更加独立地做出判断，掌握自己的生活。

让我们从现在开始使用钟表吧！。

二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 小时的刻度和指针时间对于人类来说，一直都是一件非常重要的事情。

我们的日常生活中，总离不开时间的概念。

学会认识时间，是小学中的一道必修课。

在二年级上的第7单元中，我们就开始学习认识时间。

而在本单元中的第二课时，我们将深入学习小时的刻度和指针，这对于小学生来说，是学习时间的重要基础。

一、小时刻度小时刻度是指钟表上，表示小时的刻线。

小时刻度是一个很重要的概念，它的存在是为了让我们更方便地理解和测量时间。

小时刻度通常是以12小时为一个循环，即从12点开始，到1、2点、3点……一直到11点，在回到12点结束。

小时刻度上通常会有12个走势。

我们可以用小时刻度来表示一个具体的时间。

例如，在钟表上，当指针指向了3点，我们就可以简单地讲这个时间表述为“三点”。

同时，小时刻度也可以用来计算时间差。

例如，如果现在是3点钟，要想知道从现在到6点钟一共有多少小时，我们可以简单地用6-3=3来进行计算。

在学习小时刻度时，我们可以将它们和日常生活中的事件联系起来，这会让小时刻度更加易于理解。

例如，我们可以想象在上下学的路程中，我们经过了5个小时的时间，就可以想象钟表上的指针一定要走过5个小时刻度才能到达当前的时间。

这样，我们就可以通过把数字和事件联系起来来理解时间的概念，同时也可以更加深入的学习小时刻度。

二、钟表指针学习认识时间，离不开钟表指针。

小时指针和分钟指针是钟表上最重要的指针。

它们可以帮助我们准确地测量时间。

我们通常所说的“时针”就是钟表上的小时指针，它指示的是当前的小时数。

指针有一个迎面或者凸出的部分，这部分一般是指向小时刻度的数字。

我们还可以通过观察小时指针与12点位置间的位置关系，来判断阁下时间是上午还是下午。

如果小时指针指向了12点，我们就称这个时间是“中午12点”；如果小时指针指向了1点，但是同时位置关系说明它是在“下午”，我们就能知道当前时间是下午1点。

二年级上册教案第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版教案：二年级上册第7单元《第二课时认识时间（2）》人教版一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版二年级上册第七单元的第二课时，主要是让学生进一步认识时间，掌握时间的计量单位，如：时、分、秒，并能够进行简单的时间换算和计算。

本节课的具体内容有：1. 学习时间的换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

2. 学习如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。

3. 练习计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。

二、教学目标1. 学生能够理解时间的计量单位，如时、分、秒，并能够进行简单的时间换算。

2. 学生能够正确读写时间，并能够进行时间的加减计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时间换算和时间的计算。

2. 教学重点：掌握时间的计量单位，能够正确读写时间，并进行时间的加减计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、教学视频。

2. 学具：学生课本、练习本、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 知识讲解：（1）讲解时间的计量单位，如时、分、秒，并让学生进行实际操作，如演示如何换算时间。

（2）讲解如何读写时间，如1时30分可以读作一点三十，或者1:30。

3. 例题讲解：讲解如何计算时间，如计算从3时到4时30分经过了多少时间。

4. 随堂练习：让学生进行时间的换算和计算练习，如：1小时等于多少分钟？30分等于多少秒？六、板书设计板书设计如下：时间计量单位：时、分、秒时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒时间读写：1时30分（一点三十/1:30）时间计算：3时到4时30分=1小时30分七、作业设计1. 作业题目：a. 2时15分b. 3:45c. 1时30分d. 4时50分a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分2. 作业答案：（1）读法和写法：a. 2时15分：二点十五，2:15b. 3:45：三点四十五c. 1时30分：一点三十，1:30d. 4时50分：四点五十，4:50（2）计算结果：a. 1时30分 30分 = 1时b. 2时 1时 = 1时c. 3时 + 1时 = 4时d. 4时30分 + 15分 = 4时45分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间，激发了学生的学习兴趣。

人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间（2）一. 教材分析人教版数学二上第7单元《认识时间》的第2课时《认识时间（2）》，主要让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。

本节课的内容与生活息息相关，旨在培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了时间，知道钟面上有12个数字，了解了时、分、秒的概念。

但是，对于时间的精确认识和推算能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生对于时间的感知和表达方式还不够丰富，需要通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。

2.教学难点：时间的推算，以及用语言描述时间的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、钟表模型等教具，帮助学生直观地认识时间，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考并回答问题，引出本节课的主题——认识时间（2）。

2.探究新知：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的单位，了解时间的认识方法，让学生通过实践操作，掌握时间的推算方法。

3.巩固新知：通过小组讨论、游戏等活动，让学生进一步巩固时间认识和推算的方法。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的时间运用能力。

二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 时间的早晚顺序在我们的日常生活中，时间是非常重要的一个概念。

它能够帮助我们合理地安排生活，把握好时间，更好地完成日常任务和学习。

在这一课时中，我们将学习时间的早晚顺序，帮助孩子们更好地理解时间的概念，掌握这一重要的技能。

一、教学目标1.了解时间的早晚顺序，掌握“早”和“晚”等单词。

2.能用时间的早晚顺序，描述日常生活中发生的事情的顺序。

3.能够正确地说出七个时间点的名称，并且知道它们的顺序。

二、教学重点和难点1.了解时间的早晚顺序，掌握“早”和“晚”等单词。

2.能用时间的早晚顺序，描述日常生活中发生的事情的顺序。

三、教学方法1.演示法2.听、说、读、写综合法四、教学步骤1.课前准备（1）称赞每一个孩子，给孩子们自信心。

（2）唱歌来提高课堂氛围。

（3）展示时间轴。

教师准备一张时间轴，把所有的时间点都标出来，并放在黑板上，让孩子们可以清晰地看到。

2.新知讲解（1）引导孩子们回忆“昨天”的含义，并引导孩子们想象出“明天”的概念。

（2）教师依次展示“今天早上、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、凌晨”等七个时间点，并帮助孩子们理解时间的早晚顺序。

（3）带领孩子们用时间的早晚顺序，描述自己一天的日常生活，并鼓励孩子们分享自己的经历。

3.练习时间的早晚顺序（1）给孩子们出示一些日常活动的图片，引导孩子们用“早”和“晚”等单词，描述这些活动的发生顺序。

（2）让孩子们与同桌进行互动，交流各自的日常经历，并用时间的早晚顺序，描述这些经历的发生顺序。

（3）教师选择几个孩子来展示他们画的时间轴，以检查他们是否掌握了时间的早晚顺序。

4.总结归纳（1）带孩子们回顾教学内容，并总结时间的早晚顺序。

（2）教师询问孩子们是否理解时间的早晚顺序，并给予鼓励和表扬。

五、课后作业1.结合课上所学内容，编写一篇小作文，并加以描绘。

2.让孩子们回顾自己这一天的生活，并总结这一天中发生的事情的先后顺序。

教案：二年级上册第7单元《第二课时认识时间(2)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本方法，能够准确地读取时间。

2. 培养学生观察、分析、总结问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 使学生了解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 学习读取时间的方法，能够准确地表达时间。

3. 认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的换算关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学习读取时间的方法，能够准确地表达时间。

2. 教学难点：时间单位时、分、秒之间的换算关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，了解时针、分针、秒针的作用。

2. 运用举例法，通过实际操作，让学生学会读取时间的方法。

3. 采用讨论法，引导学生探讨时间单位时、分、秒之间的换算关系。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识钟面（1）教师展示钟面，引导学生观察时针、分针、秒针的位置和运动规律。

（2）学生跟随教师一起朗读时针、分针、秒针的名称，并描述它们的特点。

3. 学习读取时间的方法（1）教师示范读取时间的方法，并讲解注意事项。

（2）学生分组练习，互相读取时间，教师巡回指导。

（3）教师选取几名学生上台展示，全班同学共同评价。

4. 认识时间单位时、分、秒（1）教师讲解时间单位时、分、秒的概念及它们之间的换算关系。

（2）学生跟随教师一起朗读时间单位时、分、秒，并描述它们之间的换算关系。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取几名学生上台展示，全班同学共同评价。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。

7. 布置作业教师布置作业，要求学生在课后练习读取时间，并了解时间单位时、分、秒的换算关系。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的学习做好准备。

人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
一、教学目标
1.掌握时针的读法，能够读懂时针所指的时间。

2.能够通过绘制时钟面，解决简单的时间问题。

3.能够运用所学知识，解决日常生活中的时间问题。

二、教学重点和难点
•重点：时针的读法和绘制时钟面。

•难点：解决时间问题时的分析和计算能力。

三、教学准备
1.时钟模型或实际时钟。

2.活动课件或绘图工具。

3.相关练习题和教学板书。

四、教学过程
1. 导入新课
•引入：让学生观察时钟，问学生几点了，引入时钟的读法。

2. 讲解时针和分钟的运动规律
•讲解：图文并茂地解释时针和分钟的运动规律，让学生理解时钟的
构造。

3. 练习时针的读法
•练习：让学生通过时钟模型进行时针读法练习，反复巩固。

4. 绘制时钟面
•操作：引导学生用绘图工具在纸上绘制时钟面，并标明时针和分钟。

5. 解决时间问题
•练习：让学生通过所学知识解决一些简单的时间问题，培养学生分
析和计算能力。

五、课堂小结
•总结：回顾当堂所学内容，强调时针的读法和绘制时钟面的重要性。

六、作业布置
1.完成相关练习题。

2.练习绘制时钟面并写出相应的时间。

通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识时间，掌握时钟读法，提升解决时间问题的能力。

希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识。

二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》- 分钟和小时的关系在我们日常生活中，时间的概念对我们来说是非常重要的。

学会认识时间对于孩子来说是非常必要的，因为每个人的生活都要按照时间来安排。

在二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》中，介绍了分钟和小时的关系。

本文将详细讨论这一关系。

我们要明白时间是由秒、分、时、天、月、年等单位所组成。

其中，分钟和小时是时间的两个重要单位。

小时是指时间的一种计量方式，而分钟是小时计量方式中的其中一种，是以小时为基础进行划分和计算。

在本课中，老师将学生带入了一个常见的场景，即做好自己的早餐需要多长时间。

通过这个场景，孩子们开始逐步了解分钟和小时之间的关系。

孩子们之前应该对于钟表的读取有一定的认识。

在了解分钟和小时之间的关系之后，孩子们在以后的生活中就能够更加灵活的安排自己的时间，达到更好的时间利用和时间管理。

在学习过程中，老师提出“分钟可以转化为小时和分钟”，孩子们可以通过一些具体的练习来更好的理解这个概念。

例如，12分钟不足够半小时，但假如孩子们知道1小时等于60分钟的话，就可以算出12分钟等于0小时12分钟。

在孩子们已经掌握了分钟和小时的基础知识之后，老师还可以通过一些实际场景进行指导，例如告诉孩子们某个活动需要一个小时，孩子们可以自主的计算出需要多少分钟。

这样的教学方式可以激发孩子们的学习积极性，使他们更加融入这一学习过程中。

需要注意的是在教学过程中不能忽略孩子们的实际认知和分析能力。

老师应该针对孩子们现阶段的认知程度合理地寻找学习方法，逐渐引导孩子们去理解和掌握分钟和小时之间的关系，以及相应的计算方法。

同时也要给与孩子们足够的时间和空间，让他们在家庭和课堂中逐步运用所学知识，实现知识迁移。

只有这样，孩子们才能更好的学习、理解和掌握分钟和小时之间的关系。

在二年级上册教案-第7单元《第二课时，认识时间（2）》中，我们认识了分钟和小时之间的关系。

二年级上册数学教案第七单元认识时间二∣人教新课标教案：二年级上册数学教案第七单元认识时间二∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第七单元认识时间二∣人教新课标设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第二节，即认识时间二。

本节课主要让学生掌握认识时的方法，学会正确读写时间，以及理解时间的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握认识时的方法，正确读写时间，理解时间的意义，并能够运用时间知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握认识时的方法，能够正确读写时间。

难点是让学生理解时间的意义，并能够运用时间知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、钟表模型、时间卡片等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我通过多媒体课件展示一个实际情景，让学生观察并思考：小明每天早上7点钟起床，他起床后要进行哪些活动？这些活动需要多长时间？2. 讲解认识时的方法：我利用钟表模型，向学生讲解认识时的方法，让学生通过观察钟表，学会正确读写时间。

3. 随堂练习：我给出一些时间题目，让学生独立完成，检查他们是否掌握了认识时的方法。

4. 讲解时间的意义：我通过实例讲解时间的意义，让学生理解时间的重要性，并能够运用时间知识解决实际问题。

5. 作业布置：我布置一些有关时间的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上设计了一个钟表模型，标注了小时的名称，让学生能够直观地看到时间的构成。

七、作业设计2. 答案：8:00 上午八点；9:30 上午九点半；12:00 中午十二点；14:45 下午两点四十五。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，发现大部分学生已经掌握了认识时的方法和时间的意义，但在运用时间知识解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的指导，帮助他们更好地运用时间知识解决实际问题。

二年级上册数学教案-7 认识时间（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本构成，理解时针、分针、秒针的作用。

2. 培养学生通过观察、分析、归纳，发现时间的基本规律。

3. 引导学生运用所学知识，解决生活中的时间问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 钟面的基本构成，时针、分针、秒针的认识。

2. 时间的基本单位：时、分、秒。

3. 时间换算：1时=60分，1分=60秒。

4. 时间读法：整点、半点、一刻钟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：钟面的基本构成，时针、分针、秒针的认识，时间的基本单位及换算。

2. 教学难点：时间读法，尤其是非整点时间的读法。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物钟表或多媒体课件，让学生直观地了解钟面的基本构成。

2. 采用讲授法，讲解时针、分针、秒针的作用及时间的基本单位、换算方法。

3. 采用练习法，让学生动手拨动钟表，观察并说出时间，巩固所学知识。

4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：展示钟表实物或多媒体课件，引导学生观察钟面的基本构成，认识时针、分针、秒针。

3. 讲解新课：讲解时针、分针、秒针的作用，时间的基本单位及换算方法。

4. 练习巩固：让学生动手拨动钟表，观察并说出时间，教师点评并纠正错误。

5. 情境应用：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明每天早上7:30上学，他需要几点起床才能准时到校？6. 总结拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，让学生在生活中继续观察、思考时间问题。

六、课后作业1. 观察家里的钟表，了解其基本构成及功能。

2. 与家长一起，用钟表计时做一件事情，如：煮饭、洗衣服等，记录开始和结束的时间，并计算出用了多长时间。

3. 收集生活中与时间有关的谚语、俗语，分享给同学。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

人教版二年级上册数学教案第7单元第2课时认识时间（2）一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本方法，能够正确读取钟表上的时间。

2. 培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的学习和生活时间。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 认识钟表的表盘结构，理解时针、分针、秒针的作用。

2. 学会读取整点和半点的时间。

3. 学会计算时间差，能够进行简单的时间推算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的表盘结构，学会读取整点和半点的时间。

2. 教学难点：计算时间差，进行简单的时间推算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的表盘结构。

2. 采用讲解法，讲解时针、分针、秒针的作用及读取时间的方法。

3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 采用游戏法，设计趣味性的时间推算游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识钟表的表盘结构（1）利用实物钟表或多媒体课件展示钟表的表盘结构。

（2）讲解时针、分针、秒针的作用，让学生了解它们在读取时间过程中的作用。

3. 学会读取整点和半点的时间（1）讲解读取整点和半点时间的方法。

（2）让学生动手操作，读取不同时间的钟表，并互相交流。

4. 学会计算时间差（1）讲解计算时间差的方法。

（2）设计实例，让学生动手计算时间差，并互相交流。

5. 时间推算游戏设计趣味性的时间推算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间推算能力。

6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。

同时，要注重培养学生的时间观念，使学生能够合理安排自己的学习和生活时间。

七、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生理解和记忆。

人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第2课时时间推算一. 教材分析《人教版数学二上》第7单元“认识时间-第2课时时间推算”是在学生已经掌握了时间的基本认识的基础上进行的一节课程。

本节课主要让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间，例如已知开始时间，求经过一段时间后的结束时间；已知结束时间，求经过一段时间前的开始时间。

通过本节课的学习，让学生能够更好地理解和运用时间知识，为以后学习更复杂的时间推算打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了时间的认识，包括小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。

但是，对于时间的推算，部分学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握时间推算的方法，能够通过已知的时间推算出未知的时间。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生对时间的认识和运用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会通过已知的时间推算出未知的时间。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握时间推算的方法和技巧。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析和练习，让学生理解和掌握时间推算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和练习题。

2.准备教学PPT或者黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾时间的基本认识，例如小时、分钟、秒的单位，以及如何读写时间。

然后提问：我们已经学会了如何认识时间，那么我们如何通过已知的时间推算出未知的时间呢？引发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个案例：小明从家出发去学校，他走了10分钟，到达学校门口看时间是8点20分，请问小明是什么时间从家出发的？让学生尝试解答，并说明解题思路。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解答几个类似的时间推算问题，例如：已知结束时间，求开始时间；已知经过的时间，求结束时间等。

第2课时认识时间(二)教材第92页的内容。

1．使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2．使学生学会用排除推理解决问题。

3．使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

难点：判断时间的合理性。

课件。

1．钟面上一共有( )个大格，每个大格分成( )个小格。

钟面上一共有( )个小格。

2．分针走一小格的时间是( )分。

时针走一大格的时间是( )小时。

时针走1小时，分针正好走( )，是( )小时。

( )分＝1小时。

3．填一填。

1节课是( )分，课间休息是( )分，再加上( )分就是1小时。

师：我们刚才已经复习了时间的一些知识，让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。

(板书课题：认识时间(二)。

)课件出示教材第92页例3主题图。

7：15——明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。

小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。

9：00——明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？(7：45 9：15 10：50)小组讨论后，集体分析，验证答案。

小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

1．教材第94页第4～6题。

逐题分析，集体订正。

2．教材第95页第7～10题。

读题计算，小组合作交流。

3．教材第96页第11题。

(1)上午9：30的时候全家在做什么？(2)上午9：55的时候在做什么？(3)上午10：15的时候在做什么？(4)上午11：35的时候在做什么？(5)下午12：45的时候在做什么？你能把这些时间连贯起来讲故事吗？学生交流，讨论汇报。

说说这节课的收获。

请你回家统计你和你的爸爸、妈妈一天的时间安排。

利用时间的知识解决实际问题，教学首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题。

学生通过写一写、想一想，最后采用排除推理的方式确定答案，培养了学生的推理能力。