三年级数学上册第七单元认识分数第2课时认识几分之几教案苏教版

2. 认识几分之几-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“几分之几”表示的是分数的含义。

2.能够认识分子、分母，并学会用“分子÷分母”表示分数。

3.能够应用所学知识解决分数相加、相减的问题。

二、教学重难点1.理解分数的含义，并能够用“几分之几”表示分数。

2.掌握分数的表示方法及分数的加减运算。

三、教学准备苏教版三年级数学上册教材、课件、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新知识介绍分数的含义：一个什么数量被分成了若干等分，每一等分就是这个数量的一个分数部分。

例如，如果一个长方形被分成4等份，那么每一等份就是矩形的1/4。

2. 呈现新知识（1）呈现“几分之几”中的分子、分母的含义，并用例子解释：“3份当中取1份，就是1/3；5份当中取4份，就是4/5。

”（2）师生讨论难点：分子和分母的含义、为什么分数里面有分子和分母、如何读取分数。

解决过程中，提醒学生要注意听、思考和理解。

3. 分组讨论将学生分成小组，每组通过讨论回答如下问题：（1）4/6和5/6哪个大？为什么？（2）如果将3/8和2/5相加，怎么算？（3）8/12和1/3有什么关系？在讨论过程中老师要引导学生思考、启发思维，积极参与讨论，并在讨论后让每组代表发言汇报答案，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养团队合作精神。

4. 巩固练习讲解“分子÷分母=商”的方法，学生根据所学知识，按照要求计算。

（1）将1/2和1/4加起来，得到的结果是多少？（2）将5/6和2/3相减，得到的结果是多少？5. 课堂小结老师对今天的课程进行总结，重点讲解难点与易错点，让学生收获更多。

同时鼓励学生积极参与课堂活动、主动思考问题。

五、课后作业完成苏教版三年级数学上册的课后作业，并预习下一节的内容。

六、教学反思本次教学活动完成了设计的任务，学生表现积极主动，并取得了较好的学习效果。

在教学中，我注重引导学生思考，激发他们的学习热情，所取得的效果也非常理想。

三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。

2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。

3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。

二、教学重点1.定义几分之几概念。

2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。

3.理解几分之几的实际应用。

三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。

2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。

四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。

2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。

教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。

然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。

引导学生理解几分之几的概念。

（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。

例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。

教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。

（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。

要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。

（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。

例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。

3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。

4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。

第七单元分数的初步认识（一）第 2 课时认识几分之几教课内容：课本第 90-92 页例 3、例 4 以及“试一试”和“想一想做做”第1-5 题。

教课目的：1、让学生经过实质操作、沟通，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实质说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实质操作和沟通，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思想和抽象、归纳等四位能力。

教课重难点：要点：认识几分之几及其大小。

难点：理解几分之几的含义。

教课准备：课件。

教课过程：一、引入新课出示 1/4如何读？分母、分子各是几？揭露课题：认识几分之几二、认识四分之几1 、认识 1/4请大家用一张正方形纸先折成相同大的 4 份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

沟通：教师选择此中涂 1 份的展现，能够有不一样折法。

学生疏别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2 、认识 3/4教师选择此中涂 3 份的展现，能够有不一样折法。

思虑：把正方形纸均匀分红 4 份，涂色部分有几个1/4你以为表示正方形的几分之几？有 3 个 1/4 ，是 3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别相互说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

4 、达成“想一想做做”第1-3 题。

三、比较分数大小1.学会比较大小。

出示例 4。

让学生用准备的两张相同大的纸折一折，一张涂出它的 3/8 ，另一张涂出它的5/8 ，再比一比两个分数的大小，而后把你如何比的原因说给同桌听一听。

沟通： 3/8 和 5/8 的大小如何，你是如何比的？追问：分母都是 8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把相同大的图形均匀分红 8 份， 3 份就比 5 份小，也就是 3 个 1/8 要比 5 个 1/8 小，因此 3/8 小于 5/8 。

分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。

苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》是分数的认识的一个环节，主要让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，以及能够运用几分之几解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解几分之几，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对分数有一定的初步认识。

但在实际运用几分之几解决生活中的问题方面，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际情境中发现问题，解决问题，体会几分之几的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，能够运用几分之几解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成。

2.难点：能够运用几分之几解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识和理解几分之几。

2.动手操作法：让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备相关的图片、实物、分数卡片等。

2.学具：准备分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生发现几分之几的存在。

如：展示一幅水果图，让学生观察图中有几份水果，每份水果有几片。

2.呈现（10分钟）呈现分数的概念，讲解几分之几的意义。

如：讲解分数的组成，分子表示几份，分母表示总份数。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。

如：让学生用分数卡片组成不同的几分之几，并进行展示。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几解决实际问题。

第2课时认识几分之几教材第90～92页例3、例4及相关练习。

1．初步认识“几分之几”，知道“几分之几”这样的数是分数；能正确读写“几分之几”，并会比较“几分之几”(分母不超过10)的大小。

2．在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。

重点：认识“几分之几”，会读、写“几分之几”。

难点：理解分数“几分之几”的含义，会比较同分母分数的大小。

课件。

上节课我们学习了“几分之几”的分数，现在我们来比一比，看谁能把手中正方形纸的四分之一表示出来。

你能行吗？“四分之一”表示什么意思？学生通过折纸、涂色等表示出各种各样的四分之一，并且投影展示。

教师小结归纳，关键抓住“平均分成几份”“每份是它的几分之一”这两个要素。

大家还想再认识其他的分数吗？今天这节课老师就和同学们一起来学习“认识几分之几”。

(板书课题。

)1．教材例3：初步认识四分之几。

(1)小组操作，合作交流。

每个学生将一张正方形纸平均分成四份，根据自己的意愿按份数涂色，写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组成员说出自己的想法。

(2)学生汇报，投影展示。

提问：谁能上来展示一下你涂了几份？是这张纸的几分之几？你是怎样想的？学生汇报得出：这些正方形纸都是平均分成了4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，以此类推，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

(引导学生观察出一个分数分子与分母相同时，表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分母同样多，就是1。

)(3)比较观察：四分之几与四分之一有什么不同？引导归纳：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一；四分之二是由2个四分之一组成；四分之三是由3个四分之一组成；四分之四是由4个四分之一组成。

取几份，就是四分之几。

它与四分之一相比，只是取的份数不同。

2．教材例4：比较同分母分数的大小。

(1)猜想：分数38和58谁大？(2)同桌讨论，操作推理。

可以利用学具、学过的知识或其他的方法比较它们的大小。

苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行的一节课。

这部分内容是对分数的进一步拓展和深化，让学生掌握几分之几的概念，会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生对几分之几的理解还比较模糊，可能只会机械地读写分数，对分数的实际意义理解不够。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能深化对几分之几的理解。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。

2.教学难点：学生对几分之几的实际意义的理解，以及如何运用几分之几解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，引导学生主动探究、动手操作、交流分享，从而深化对几分之几的理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的概念和基本运算，引导学生进入对本节课几分之几的学习。

2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。

3.应用：学生运用几分之几解决实际问题，巩固所学知识。

4.总结：教师引导学生总结几分之几的概念和运用，查漏补缺。

七. 说板书设计板书设计将遵循直观、清晰、简洁的原则，用关键词和图示展示几分之几的概念和运用，方便学生理解和记忆。

三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几|苏教版一、教学目的1.了解分子分母的意义，并掌握几分之几的概念。

2.认识几分之几的表示方法并能够简单应用。

3.通过实例应用，学习几分之几的实际意义和运用。

二、教学重难点重点1.认识几分之几的概念。

2.掌握几分之几的表示方法。

难点1.同时掌握分子和分母的含义。

2.运用几分之几解决实际问题。

三、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔、教具卡片、学生练习册。

2.教学材料：三年级数学教材、课外阅读材料。

3.备课时间：1小时。

四、教学过程步骤一：引入通过呈现一个饼图，引导学生理解分数和几分之几的概念。

如图：____/ \\/ \\/ \\-----------老师问道：这个图是怎么分成的？如果我们把这个图分成4份，每一份又是由两份小份组成的，那么每个小份占这个图的几分之几呢？引导学生思考和探究，帮助他们了解“几分之几”的概念。

步骤二：讲解1.引导学生了解分子和分母的概念：分子表示被分成的份数，分母表示分成的总份数。

2.指导学生把饼图分成n份，并让学生将每一份分成m份，表达出每一个小份占总份数的几分之几。

3.通过简单的例子介绍几分之几的表示方法，并举例说明几分之几的实际应用。

步骤三：练习1.通过教具卡片让学生练习读写分数及几分之几的表示方法。

2.让学生完成教材中与几分之几相关的练习。

步骤四：巩固与拓展在巩固学生对几分之几的理解上，通过故事、游戏、活动等形式进行多角度的拓展。

五、教学评价1.学生是否掌握了几分之几的概念。

2.学生是否能正确运用几分之几的表示方法。

3.学生是否能通过实例及图形认识几分之几的实际意义。

六、教学反思通过本节课的教学，我意识到：要让学生真正理解分数和几分之几的概念并不是一件容易的事情，需要多种形式和手段来引导学生思考和探究，让学生能够更好地理解分数和几分之几的概念。

在教学过程中，我不断探索新的教学手段和方法，使学生的学习变得更加有趣而易于理解。

苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时认识几分之几一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数、真分数、假分数和单位分数。

2.掌握读写写分数的方法。

3.通过图形、色块、单元格等形式认识和表示分数。

二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识到分数是有意义的，是一种有用的数学语言。

2.学生能够通过多种形式来表示、计算、比较分数。

教学难点1.让学生理解什么是真分数和假分数。

2.让学生能够通过图形等形式来理解和计算分数。

三、教学内容及步骤1. 引入新知识通过举例子让学生了解什么是分数，如：一个苹果分成四份，每份就是四分之一。

然后让学生回忆上一课学过的内容，如何用图形来表示整数？2. 认识几分之几（1）真分数通过举例子引导学生理解真分数，如：用一个苹果表示1，那么用半个苹果就表示1/2，用四分之一苹果表示1/4。

然后与学生一起回顾几分之几的概念，如：分母是2的分数叫做“二分之一”，分母是3的分数叫做“三分之一”等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.二分之一。

2.三分之一。

3.四分之一。

4.十分之七。

（2）假分数通过举例子引导学生理解假分数，如：用五个苹果表示3，那么用一个苹果就表示3/5。

再与学生一起回顾假分数的概念，如：分母大于分子的分数叫做“假分数”，如7/5、8/3等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.三分之二。

2.五分之三。

3.十二分之七。

4.二十分之十二。

3. 单元分数的认识（1）单位分数通过举例子引导学生理解单位分数，如：用一个苹果表示1，那么用两个苹果就表示2，用四个苹果就表示4。

然后与学生一起回顾单位分数的概念，如：分子是1的分数叫做“单位分数”，如1/2、1/3等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.五分之一。

2.三分之一。

3.七分之一。

4. 综合练习请学生完成课堂练习册上的习题。

四、课后作业请学生回家练习，完成课本上第7单元第2课时的习题。

五、教学反思通过本次教学，学生们对分数有了更加深刻的认识，掌握了读写分数的方法，学生们积极参与，学习效果很好。

三年级数学上册:第2课时认识一个物体的几分之几【教学内容】教科书第90~92页例3、例4、“试一试”和“想想做做”。

【教学目标】1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。

2.学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。

【教学重、难点】初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。

【教学过程】一、创设情境同学们，上一节课我们认识了几分之一的分数，你能说出一个吗?（指几名学生说一说）老师给大家带来了一辆车，你能找出这辆车上的分数吗?1.课件出示奔驰车标志，指名说一说这个标志是怎么分的，其中一份是几分之一?2.复习分数各部分名称。

小结并揭题：今天我们再来折折涂涂比比，认识更多的分数。

（板书：认识一个物体的几分之几）二、探究新知1.把一张正方形纸平均分成4份，表示出它的1/4。

2.你还想涂几份?涂一涂。

想一想应该用哪个数来表示。

3.展示学生涂好的正方形纸（如下图）。

重点说说2/4的含义。

（板书：2/4，取其中的2份，就是2个1/4）同桌交流自己涂了这张纸的四分之几，就是几个四分之一。

4.试一试。

先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。

课件动画演示：（1）出示一个平均分成9份的三角形。

问：涂其中的一份是它的几分之几?依次出示后面三幅分好的三角形图，指名说一说：平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。

（2）课件出示第二行的圆，独立填写后跟同桌交流，再集体交流。

5.辨一辨。

（下面图形中涂色部分用分数表示的正确吗?为什么?）（1）同桌交流结果。

（2）全班交流，说一说不正确的原因。

三、比较分数的大小1.复习比较分数的大小。

1/4○1/8 1/6○1/5上一节课我们已经学会了比较几分之一的大小，知道同一个物体平均分得份数越多，每份就越小。

那么3/8和5/8两个分数，你也能通过将两张同样大的纸折一折、涂一涂来比较它们的大小吗?2.同桌合作，将长方形纸或圆平均分成8份，一个涂色表示出3/8，一个涂色表示出5/8。

第2课时认识几分之几教材第90～92页例3、例4及相关练习。

1．初步认识“几分之几”，知道“几分之几”这样的数是分数；能正确读写“几分之几”，并会比较“几分之几”(分母不超过10)的大小。

2．在操作中去感知分数的表示方法和分数的大小，并能结合想象进一步去感知分数的意义。

重点：认识“几分之几”，会读、写“几分之几”。

难点：理解分数“几分之几”的含义，会比较同分母分数的大小。

课件。

上节课我们学习了“几分之几”的分数，现在我们来比一比，看谁能把手中正方形纸的四分之一表示出来。

你能行吗？“四分之一”表示什么意思？学生通过折纸、涂色等表示出各种各样的四分之一，并且投影展示。

教师小结归纳，关键抓住“平均分成几份”“每份是它的几分之一”这两个要素。

大家还想再认识其他的分数吗？今天这节课老师就和同学们一起来学习“认识几分之几”。

(板书课题。

)1．教材例3：初步认识四分之几。

(1)小组操作，合作交流。

每个学生将一张正方形纸平均分成四份，根据自己的意愿按份数涂色，写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组成员说出自己的想法。

(2)学生汇报，投影展示。

提问：谁能上来展示一下你涂了几份？是这张纸的几分之几？你是怎样想的？学生汇报得出：这些正方形纸都是平均分成了4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，以此类推，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四。

(引导学生观察出一个分数分子与分母相同时，表示把一个物体平均分成若干份，取的份数与分母同样多，就是1。

)(3)比较观察：四分之几与四分之一有什么不同？引导归纳：把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一；四分之二是由2个四分之一组成；四分之三是由3个四分之一组成；四分之四是由4个四分之一组成。

取几份，就是四分之几。

它与四分之一相比，只是取的份数不同。

2．教材例4：比较同分母分数的大小。

(1)猜想：分数38和58谁大？ (2)同桌讨论，操作推理。

可以利用学具、学过的知识或其他的方法比较它们的大小。

苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。

这部分内容是学生继《分数的初步认识（一）》后的进一步学习，对于学生理解和运用分数具有重要的意义。

教材通过实例和练习，使学生感受和理解分数在实际生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的初步认识，对分数的概念有了基本的了解，能够进行简单的分数比较大小。

但在实际应用中，学生对分数的加减法运算还不够熟练，对分数的意义和作用还需要进一步的理解和掌握。

因此，在教学中，我将以学生已有的知识为基础，通过实例和练习，引导学生进一步理解和掌握分数的加减法运算，以及分数在实际生活中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，能够熟练地进行计算；2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养自己的观察、分析和解决问题的能力；3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握同分母分数加减法的计算方法；2.难点：学生能够灵活运用分数的加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的加减法运算；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3.讨论教学法：学生在小组讨论中，培养自己的观察、分析和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学；2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识；3.教学用具：准备黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个学生熟悉的生活实例，如分蛋糕，引入分数的加减法运算。

引导学生思考：如果要分给两个小朋友，每个小朋友可以分到几份？如果要分给三个小朋友，每个小朋友可以分到几份？通过这个实例，让学生感受分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

三年级上册数学教学设计-7.2 认识几分之几-苏教版一、教学目标1.能够理解和掌握几分之几的概念与意义；2.能够将几分之几的分子和分母互换位置；3.能够通过具体的例子，将几分之几的含义和概念巩固实践；4.能够在实际问题中应用几分之几的知识。

二、教学重点1.几分之几的概念与意义；2.几分之几的分子和分母互换位置。

三、教学难点1.如何将几分之几的概念应用到实际问题当中。

四、教学过程1. 教师导入活动1教师给学生出示一些图片，如一张蛋糕图，一张馅饼图，一张草莓图等等，让学生观察图片，然后提问：“如果我把这张蛋糕分成四份，那么每份叫什么？”学生回答：“四分之一！” 然后继续问：“如果我把这张草莓的图分成八份，那么每份叫什么？”学生回答：“八分之一！” 引导学生去认识几分之几。

活动2教师给学生讲解几分之几的概念和意义，可以采用黑板报告的方式。

2. 合作探究让学生自己动手把一块口香糖分成几份，然后让每位学生写下他们分的几分之几。

3. 温故知新让学生回顾并积累大家之前学过的几分之几的知识，通过问题的形式巩固学生的知识。

4. 拓展实践活动1教师在黑板上写下一个式子和一道问题，让学生思考：“如果班里有20个学生，有1/4的学生喜欢听音乐，那么到底有几个学生喜欢听音乐？”通过这道例题，让学生更好的认识到几分之几在实际中的应用。

活动2教师让学生自己想一些例子，来考察学生对几分之几的理解程度，并运用到实际中去。

5. 课堂总结教师引导学生讨论、总结今天的课程，确保学生已经理解掌握了知识点。

6. 作业布置布置相关的习题，巩固本次课程的知识。

五、教学反思通过本次教学，学生们更好的理解了几分之几的概念与意义，并能够将几分之几的分子和分母互换位置。

在实际问题中，学生也能够应用几分之几的知识，提高了实际应用能力。

不过，还需注重对于几分之几的实际问题应用的训练，以及拓宽解题思路。

苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《分数的初步认识》第2课时，主要让学生认识几分之几。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念的基础上进行教学的。

教材通过生活中的实际情境，让学生理解几分之几的含义，并能够用分数表示生活中的事物。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实践活动和直观的例子来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念已经有了一定的了解。

但是，对于几分之几的含义，以及如何用分数表示生活中的事物，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握几分之几的概念。

三. 教学目标1.让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。

2.教学难点：几分之几在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解几分之几的含义。

2.采用动手操作法，让学生通过折纸、切水果等活动，直观地感受几分之几。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备一些水果、折纸等材料，用于实践活动。

2.准备一些关于几分之几的例子，用于教学演示。

3.准备一份教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，让学生复习分数的基本概念。

例如，拿出一个苹果，让学生分成两份，问学生这份苹果是几分之几。

2.呈现（10分钟）通过呈现一些生活中的例子，让学生理解几分之几的含义。

例如，拿出一些水果，让学生分成几份，并用量角器量出每一份的大小，用分数表示。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，自己折纸、切水果等，直观地感受几分之几。

三年级上册数学说课稿-7.2 认识几分之几-苏教版一、教学目标1.认识几分之几的概念，掌握几分之几的表示方法和计算方法；2.能够在实际生活中应用几分之几的概念进行计算；3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.认识几分之几的概念；2.理解几分之几的表示方法和计算方法；3.应用几分之几进行实际问题的解决。

三、教学过程与方法1. 教学过程（1）引入1.在黑板上写下一个分数的表达式：1/2；2.问学生这个符号代表什么意思；3.引导学生回忆学过的分数的知识；4.提出问题：怎样表示1/3、1/4等分数？（2）讲解1.引导学生认识分子和分母的概念；2.介绍几分之几的概念，如：2/5表示“二分之五”；3.通过示例引导学生理解几分之几的含义。

（3）练习1.出示几张图片，让学生判断某一样本在总体中所占的比例，例如黄色球在彩球中所占比例；2.让学生写出对应的几分之几形式；3.引导学生进行计算练习。

（4）巩固1.给学生布置几道题目，要求学生自行思考，然后在纸上写出答案；2.让学生上来讲解答案，并解释自己的思考过程。

（5）拓展1.让学生思考一些与几分之几相关的问题，如：概率、比例等；2.小组讨论，汇报结果。

2. 教学方法1.提问法：通过提出问题引导学生自我思考，并激发学生的学习兴趣；2.演示法：通过举例说明几分之几的概念，让学生加深理解；3.练习法：通过实际练习，巩固所学内容；4.研究式教学法：让学生参与到问题的研究中，培养他们的分析和解决问题的能力。

四、教学反思本节课通过引出问题、讲解、练习等环节，让学生初步认识了几分之几的概念，并掌握了几分之几的表示方法和计算方法。

然后通过实际生活中的问题，让学生应用所学内容进行计算，培养了他们的数据分析和解决问题的能力。

在教学过程中，学生充分发挥了主观能动性，积极参与了课堂活动，掌握了所学知识。

但是在教学方法上，还需更多地使用启发式教学法、个性化教育等方法，让学生更全面地掌握所学知识。

三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元的第2课时，即认识一个物体的几分之几。

本节课主要通过实例让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。

二、教学目标1. 让学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的含义，掌握分数的读写方法。

2. 教学重点：能够用分数表示一个物体的一部分，并进行简单的分数运算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：老师拿出一个苹果，问：“这个苹果可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。

”老师将苹果分成2份，问：“这两份分别占整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份占整个苹果的一半。

”情境二：老师拿出8个珠子，问：“这8个珠子可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。

”老师将珠子分成2份，问：“这两份分别占整个珠子的几分之几？”学生回答：“每份占整个珠子的四分之一。

”2. 例题讲解：老师出示例题：一个篮子里有12个橘子，小明拿走了其中的4个，问小明拿走的橘子占整个篮子的几分之几？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数的含义，将篮子里的橘子看作一个整体，用分数表示小明拿走的橘子占整个篮子的比例。

(2) 学生回答：小明拿走的橘子占整个篮子的四分之一。

3. 随堂练习：老师出示练习题：一个教室里有36个座位，小华坐了其中的9个，问小华坐的座位占整个教室的几分之几？学生独立完成练习题，老师进行讲解和点评。

4. 分数的简单运算：老师出示例题：有两个分数，分别是2/5和3/5，问这两个分数相加的结果是多少？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数相加的含义，将两个分数的分子相加，分母保持不变。

第七单元第2课时认识几分之几（Word教案）
一、教学目标
1.通过观察、实际操作等方式，认识几分之几的含义；
2.能够将一些简单的图形或实物按照比例进行分割；
3.理解分数是化整为零的数，掌握分数的基本概念。

二、教学过程
1. 导入新概念
向学生展示一个完整的矩形，根据课堂所学知识，询问学生这个矩形可以分成几份，用什么表示出来？让学生尝试回答，引出课堂新概念——“几分之几”。

2. 教学新知
1.第一步：认识分数的含义
运用陈旧的梦想、小组讨论等形式，集体探讨“几分之几”的含义。

教师解释：“几分之几”表示整体中的一部分，其中分母表示整体的总共有几份，分子表示是其中的一份。

2.第二步：认识如何分割图形与实物
教师向学生展示一些简单的图形或实物，并要求将其按照比例进行分割。

例如，要求学生将一个正方形分成三等份，或将一个苹果分成四等份。

3.第三步：认识分数的本质
教师以百分比、小数进行比较，让学生理解分数是化整为零的数，掌握分数的基本概念。

3. 练习巩固
课堂中通过多种方式对学生进行练习巩固，例如，通过填空题、连线题等形式提高学生的认识和抽象能力。

还可通过让学生解决一些实际问题，例如，做一些小型的家庭测验，让学生在实践中提高认识水平。

三、教学反思
本节课主要是为了让学生了解分数的基本概念，并掌握分数的真正含义。

因此，教师在教学时注重引导学生思考，发挥学生的想象力，积极参与课堂。

同时，在课后要及时对学生进行评价和反馈，既肯定成绩，也指出不足，在学生思维上有针对性的提出建议，影响学生聪明才智的迅速展示和全面提高。

第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等思维能力。

教学重点：认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义。

教学难点：比较简单的分数大小。

教学准备：课件教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。

学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几。

2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。

思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4？你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4。

4、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

5、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。

交流：你是怎样比较的？问：它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？四、实践应用1、做“想想做做”第4题。

让学生先涂色，再比较大小。

观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。

让学生阅读第5题，想想知道了什么，要解决哪些问题。

交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？五、全课总结阅读“你知道吗”。

第二课时认识几分之几学习内容：教科书P90~92的例题、试一试和想想做做。

学习目标：1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。

2、经历实际操作和交流，并能从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽概括等思维能力。

3、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。

4、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

学习重点：认识几分之几及其大小。

学习难点：理解几分之几的含义。

学习过程：一、谈话导入，激活旧知导入：上节课我们认识了几分之一这样的分数，（出示1/4），这个分数是多少？分子分母各是几？如果要表示出这张正方形纸的1/4，你会怎样表示？学生汇报。

得出：对呀，把一张正方形纸平均分成4份，其中的这一份就是这张正方形纸的1/4，那这一份，是这张正方形纸的1/4吗？这一份呢？这一份呢？看来把一张正方形纸平均分成4份，每份都是这张正方形纸的1/4。

引入课题：这是我们已经认识的几分之一。

今天就要根据几分之一的知识，继续来认识新的分数。

二、认识几分之几1、认识四分之几（1）谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，这节课我们继续用折纸、涂色的方法来表示新的分数。

请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。

（2）请一位涂1/4的学生到前面展示。

问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4表示？（3）拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用哪个分数表示？涂了几份？涂色部分有几个1/4？3个1/4就表示正方形的几分之几？（学生尝试回答）得出： 3个1/4是3/4，3/4也是分数。

（板书：3/4）追问：现在我们知道像这样涂三份就表示这张正方形纸的几分之几吗？为什么是3/4，谁试着来说说看。