五上语文第16课《黄山奇松》

北师大版五年级上册语文《黄山奇松》教案三篇篇一一、教材剖析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者心旷神怡、心驰憧憬、浮想联翩。

二、学情剖析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。

因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗诵心得，大胆想像，领会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而到达激发学生喜欢黄山、热爱祖国之情的目标。

三、教学目的⑴正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵学会6个生字。

理解新词语的意思。

⑶了解课文内容,明确文章“总-分-总”的构造，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

⑷理解课文内容，观赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。

四、教学重难点指导朗诵，在读中领会黄山松的美和奇，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目的，明确导向（请同学们默读一遍）⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文。

⑵学会6个生字。

理解新词语的意思。

⑶了解课文内容,明确文章“总-分-总”的构造，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。

⑷理解课文内容，观赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣,热爱的祖国名山。

三、自读课文,初步感知（师板书课习题）⑴开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；⑵默读课文一遍，想想课文写了什么内容。

黄山奇松（优秀3篇）黄山奇松篇一一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学内容及重难点分析：教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。

使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。

接着，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。

并根据学生的讨论相机出示图片或录像，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。

然后，精读这段，落实训练点。

最后，引导学生想象其它奇松的形态，把训练拓展向课外。

重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

三、教学对象分析：根据《基础教育课程改革纲要》的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。

因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。

四、教学过程设计与分析：一、设境激趣，再现生活，触发情感。

1、回忆课文，体味美感。

昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。

你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？2、欣赏黄山“四绝”的风景。

(借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。

)3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。

而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

苏教版小学五年级语文上册16.黄山奇松一.教材分析：《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

二.学情分析：五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。

对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。

三．课时目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文。

做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。

2.能学会本课6个生字，并能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。

3．能抓住重点词、句，联系生活实际理解课文内容，感受黄山松的奇与美。

4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

四．教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

五．教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

六．教学准备：多媒体课件、收集有关黄山的资料、黄山风景资料七．学习过程：（第一课时）教学目标：1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词。

2.正确流利、有感情的朗读课文。

3.初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。

教学重难点：重点:读准字音，读通课文。

初步感受黄山松的奇特。

难点：初步感知文章对“迎客松、陪客松、送客松”三大名松的描写。

教学过程：一．创设情景，激情导入1.你们爱旅游吗？去过黄山吗？（师板书：黄山、生交流）2.没到过黄山不要紧，今天老师就带着你们进行一次免费旅游。

16、黄山奇松教材分析本课写黄山风景区有很多奇松，姿态独特，十分有趣。

本文共三个自然段，第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学时间2课时教学准备教学过程第一课时2015年11月9日课时目标1、能正确、流利的朗读课文，理解课文大意，初步理解每小节的意思。

2、学会本课的6个生字，理解生字组成的词语。

教学重难点初步理解课文内容，理清文章脉络。

一、组织教学，聚焦课堂二、揭题导入。

1、板书“黄山”，问：同学们，在安徽有一座举世闻名的山，叫黄山，你们知道吗？请学生简介黄山黄山：闻名中外的风景区和旅游胜地。

黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。

明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。

黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，其中的“奇松”最为神奇。

2、板书“奇松”今天就让我们一起走近“黄山奇松”，一睹它的风采。

3、齐读课题。

你想了解什么？质疑。

让我们带着这些问题一起来听听录音朗读。

注意：听清字音，思考刚才提出的问题。

交流：黄山奇松给你留下了什么印象？想不要自己朗读感受一下？设计意图：引导质疑，激发学习兴趣。

三、布置自学1、布置自学，提出要求：读准读通课文；遇到不理解的词语通过查字典或联系上下文理解；想想黄山松奇在哪些地方？2、巡视指导。

设计意图：在自学中读准读通课文，自行理解词语，初步理解课文内容。

四、组织全班交流自学情况1、检查自学情况。

五(2)班《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。

全文共三个自然段，每一个自然段可自成一段。

第一自然段引出黄山奇松。

由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。

第二自然段写独具特色的三大名松。

一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或者”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加奇妙”，以呼应前文。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体味三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。

3.在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

三、1.同学们，莫老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我柳州有哪些名胜古迹吗? (大龙潭景区、柳江体面、柳侯景区、帽和公园、胡志明故居、大韩民国暂时政府遗址、古老城市地标——东门城楼~~~~~) 这么多风景名胜，看来柳州的旅游资源还挺富足的。

那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。

2.(出示课文的第一自然段) 快速浏览这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

山顶上，陡崖边，处处都有它们萧洒、挺秀的身影。

16.黄山奇松田园镇中心完小李国群第二课时一、学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2.理解新的词语的意思。

会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

3.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、学习过程（一）、知识复习1、师指名回答“四绝”分别是什么？（生答：奇松、怪石、云海、温泉）。

2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。

难怪古人说：“黄山之美始于松。

”那么，黄山奇松究竟“奇”在哪？（板书：奇）这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。

（二）、尝试学习1、自由读课文，读完想想第二、三自然段主要写什么？2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。

3、细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。

（三）、学后精讲1、学习第二自然段（1）、学习“迎客松”。

（出示迎客松图片）请同学们自由读写迎客松的第一句话。

读完想迎客松给你留下什么印象？（板书：迎客松）（（解释词语：遒劲——雄健有力。

郁郁苍苍一一形容草木苍翠茂盛。

）“饱经风霜”是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。

饱：充分。

）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。

自读第二句，读完说说你又读懂了什么？（这是一个比喻句。

找出把什么比着什么。

对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。

）有感情地朗读。

学习第三句。

引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为一一，乃至一一。

解释“乃至”（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。

有感情地朗读写迎客松的句子。

指导背诵。

（2）、学习“陪客松”。

（出示画面）自由读写陪客松的句子。

说说你从中读懂了什么？（体会比喻句的优美、形象）比较句子：「陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。

I陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。