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北师大版高一历史必修一《中华名族的抗日战争》评课稿一、课程简介本篇评课稿是针对北师大版高一历史必修一《中华名族的抗日战争》这一教材进行评价和讲解的文档。
该教材主要内容涵盖了中华民族在抗日战争期间的抗日斗争的历史背景、主要战役和英雄人物等重要内容。
二、教材的设计和组织1. 教学目标该教材的教学目标非常明确，旨在通过深入学习和了解中华民族在抗日战争中的抗日斗争，培养学生的历史意识和民族精神，增强他们的爱国情感和责任感。
教材的设计和组织都围绕这一目标展开。
2. 教材内容教材内容在结构上非常清晰，分为四个部分：•第一部分介绍了抗日战争的历史背景和导火索事件，为学生提供了一个整体的抗日战争背景认知。
•第二部分详细介绍了抗日战争期间的重大战役和艰苦斗争，包括淞沪会战、台儿庄战役等，通过深入分析这些战役，让学生对抗日战争的惨烈程度和英雄精神有更深刻的认识。
•第三部分揭示了抗日战争中诸多英雄人物的事迹，如孙立人、刘伯承等，通过学习这些英雄人物的故事，激发学生的爱国情感和学习典范意识。
•第四部分探讨了抗日战争对中国现代化进程的重要影响，引导学生思考抗日战争在中国历史上的重要地位和意义。
3. 教学方法在教学方法上，本教材注重引导学生进行独立思考和参与互动讨论。
教师可以采用多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过这些教学方法的运用，学生可以在课堂上深入了解和体验抗日战争的历史事件。
三、教材优点分析1. 内容覆盖广泛本教材非常全面地介绍了抗日战争期间的各个方面，如战役、人物、历史背景等。
学生可以通过阅读教材，全面了解抗日战争的历史细节和重要节点，提高他们对历史事件的理解和分析能力。
2. 结构清晰、逻辑性强教材采用了清晰的结构和严密的逻辑，使学生能够系统地了解和学习抗日战争的历史知识。
每个章节都有明确的主题，教材内容的组织和安排合理，便于学生的学习和掌握。
3. 引导学生进行深入思考教材注重引导学生进行独立思考和参与互动讨论。
高一历史抗日战争复习教案www.5ykj.com教学目标基础知识：1．抗日战争的爆发：卢沟桥事变。
2．抗日民族统一战线的正式形成：中共发表抗日通电；八一三事变和国民政府发表自卫宣言，红军的改编，国民党公布国共合作宣言。
3．国民党正面战场的抗战：淞沪会战；太原会战和平型关战役；徐州会战和台儿庄战役；国民党政府的片面抗战路线及其后果。
4．敌后抗日根据地的开辟：洛川会议和全面抗战路线；敌后抗日根据地；《论持久战》的发表。
能力培养：1．通过指导学生对抗日民族统一战线建立的分析，培养学生运用分析矛盾的方法学习历史知识的能力。
2．通过引导学生分析两个战场两条抗战路线的不同本质和结果，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点及比较的方法分析历史现象的能力。
情感教育：1、认识抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的神圣的全民族抗战。
2．抗战初期，国民党正面战场和共产党的敌后战场是相互配合，相互支援的。
对此，教育学生国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。
3．通过讲述中国共产党在建立统一战线过程中的积极作用，全面抗战路线、开辟敌后战场，为抗战发展指明道路等内容，激发学生认识中共在抗战中的重要作用、地位，以及热爱中国共产党的情感。
教学重点：七七事变国共联合抗日教学难点：如何评价国民政府抗战初期的功过教学手段：powerpoint教学过程：通过上节课的学习，同学们已认识到：日本不断扩大对中国的侵略，遭到中国各阶层的全面反对，抗日救亡运动日益高涨，各种爱国力量在民族存亡的关头逐渐走到一起，抗日民族统一战线初步形成，这使得日本的侵略计划不断受挫。
但是，日本帝国主义独占中国、变中国为其殖民地的野心是不会变的，为此，它开始策划对中国的大规模的侵略战争。
此时的中国，已是“山雨欲来风满楼”。
1937年起，日本政府全面推行军国主义政策，把日本纳入了战争轨道，随即在1937年7月发动了全面侵华战争，中国历史也进入到八年抗战时期。
高一历史模块六抗日战争【阶段特征】本单元历史起于1937年7月卢沟桥事变，止于1945年8月抗日战争结束。
抗日战争历经防御阶段、相持阶段、反攻阶段。
中华民族与日本的民族矛盾是这一时期的主要矛盾。
中华民族的全面抗战是这一时期的基本特征。
在抗日战争的全过程中，始终存在着两个战场、两条路线、两个政党、两个政权、两支军队的抗战局面。
中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国抗日战争形势的变化与第二次世界大战整个形势的变化密切相关。
由于中国共产党的努力和斗争，中华民族在抗日民族统一战线的旗帜下经过不屈不挠的八年抗战，赢得了这场空前的反侵略斗争的伟大胜利。
【考点解读】一、抗日战争的爆发和国共联合抗日（一）七七事变1．七七事变爆发的原因（1）根本原因：日本是封建军事帝国主义国家，国内市场十分狭小，资源不足，为满足国内资本主义发展的需要，垄断资本家与军阀集团相勾结，极力推行对外侵略扩X。
（2）历史原因：“征韩侵华”是日本政府既定国策，其强国之路在很大程度上建立在对亚洲邻国侵略的基础之上。
（3）直接原因：为转嫁经济危机，缓和国内社会矛盾，利用欧美列强忙于国内事务之机，发动卢沟桥事变，全面侵华。
2．经过：1937年7月7日夜，日军进攻宛平城和卢沟桥，“七七事变”爆发。
3．影响：日本开始全面侵华战争，中国全民族抗战由此开始。
（二）关于第二次国共合作的实现1．抗日民族统一战线建立的必要性随着日本侵华战争的逐步升级，中日民族矛盾成为中国社会最主要的矛盾。
2．抗日民族统一战线建立过程（1）1935年，中国共产党发表《八一宣言》，号召停止内战，一致抗日。
（2）1935年底瓦窑堡会议正式决定建立抗日民族统一战线的方针。
（3）《论反对日本帝国主义的策略》报告为建立抗日民族统一战线奠定了理论基础。
（4）某某事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日序幕，抗日民族统一战线初步形成。
（5）“八·一三”事变爆发后,根据国共两党协议,对中国工农红军进行改编,1937年9月,国民党公布中共中央提交的国共合作宣言,标志抗日民族统一战线正式建立。
第16课抗日战争二、教学重点、难点重点：中国军民的抗争难点：如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的三、教学方法：设问、史料阅读、课堂讨论等方法四、教具准备：多媒体设备五、课型：新授课。
六、课时安排：1课时七、教学过程：一、全民族抗战1．卢沟桥事变从1931年“九一八”事变后，日本大举侵华，中华民族开始了反对日本侵略的斗争。
日本不断扩大对中国的侵略，使中国的民族危机日益深重。
教师在讲授时可结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问学生：这四件史实说明了什么问题？学生回答后，教师概括从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，企图迅速灭亡中国。
强大的外部压力，促使内部的团结。
面时日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。
抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战。
而是整个中华民族的抗战。
教师在讲述时可利用教材中“学思之窗”栏目，列举了从1935年“八一宣言”发表，到1937年9月抗日民族统一战线正式形成过程的史实，然后提出问题：从以上史实中可以看出，抗日民族统一战线的形成经历了一个怎样的过程？让学生思考一下，它与日本不断扩大侵略中国的过程有什么必然联系？2．全面抗战路线面对日本的侵略，1937年8月，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。
引导学生思考洛川会议召开的背景、内容及其历史作用。
然后指出洛川会议后，八路军、新四军深入敌人后方，广泛开展独立自主的游击战，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。
3．正面战场的四大会战抗日战争开始后存在着两个战场。
一个是正面战场，以国民党军队为主；一个是敌后战场，以共产党领导的八路军、新四军为主。
这两个战场都是抗战的重要组成部分。
正面战场可分为两个阶段。
一是战略防御阶段的正面战场，这时期正面战场的特点是努力抗战与节节败退交织并存，国民政府组织淞沪会战、太原会战等著名的五大会战。
第24课全民族浴血奋战与抗日战争的胜利正面战场的抗战敌后战场的抗战东方主战场抗日战争的胜利路线淞沪会战（1937.8.13--1937.11月中旬）太原会战（1937.9--1937.11月初）徐州会战（1938.1---1938.5）武汉会战（1938.6月中旬---1938.10月下旬）第三次长沙会战（1941.12）粉碎了日军“三个月亡华”的狂妄企图，为民族工业内迁争取了时间。
八路军取得平型关大捷（第一个胜利），后来的忻口会战历时一个月，是抗战初期华北战场规模最大、战斗最激烈的一次战役。
此场会战是国共合作的典范。
日军占领上海太原失守取得台儿庄大捷，是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利。
徐州沦陷会战前，毛泽东于延安发表《论持久战》，论证了中国必须通过持久作战赢得对日作战的最后胜利，增强了全国人民坚持抗战的信心和决心、从思想上武装全党和人民群众。
这场会战也是抗战以来规模最大的一次战役。
武汉陷落，同时广州陷落，抗战进入战略相持阶段。
中国军队重兵防御、拼死抵抗，在国内外产生了积极影响。
会战胜利。
大转移为了保存实力，工业大规模向西南大后方迁移，各著名高校师生迁到西南、西北大后方，为抗战胜利奠定了物质和精神基础。
战术战法：游击战、地道战、地雷战、夜袭战、麻雀战。
战略上配合了正面战场作战，牵制了在华日军一半以上的兵力。
与日军的对抗在沦陷区：积极开展抗日宣传，组织领导沦陷区的工人斗争，打击日本的殖民统治秩序。
百团大战（1940年下半年）目的：粉碎日军的囚笼政策，破袭日军华北交通线。
领导人：彭德怀意义：打破了日军的囚笼，敌后战场逐渐成为全国抗战的主战场。
与国民党反动派的对抗皖南事变（1941.1）国民党顽固派突袭围剿新四军，但共产党坚持抗战、团结、进步的方针。
经济：减租减息思想：整风运动（1941.5）政治：精兵简政，实行三三制和民主选举背景：苏德战争和太平洋战争的爆发抗战力量：各民族、各政党、各政治派别；海外华侨；华侨青年。
第二章中华民族的抗日战争第一节抗日战争的爆发一、新课导入说起来1914—1918年的第一次世界大战，同学们想必都不陌生。
第一次世界大战的导火线是萨拉热窝刺杀事件。
萨拉热窝刺杀事件的直接受害者是奥匈帝国，和德国没有直接利害关系。
但由于德国和奥匈帝国是同盟国，德国又蓄谋已久地想发动一场重新分割世界殖民地的战争，于是以此为借口发动了第一次世界大战。
当时德国的皇帝是威廉二世，他和他的臣僚们制定了野心勃勃的速战速决的侵略计划，妄图以极短的时间打败法国，征服欧洲，进军世界。
威廉二世说的一句话颇能代表他们君臣的心态（大意）：现在是夏天，我们在这时候发起进攻，等到秋天树叶落的时候，我们早已又坐在家里喝茶，围炉夜话了。
威廉二世的如意算盘打的是不错，然而战局并未朝他设想的方向发展，仅第一场大会战马恩河战役就耗费了不少时日。
马恩河战役后，德法双方就比着挖壕沟修地堡，进入了旷日持久的阵地战，德国速战速决的计划彻底破产。
历史往往有惊人的相似之处。
1937年日本全面侵华之初，也是制定了野心勃勃速战速决的计划，妄图三个月灭亡中国。
不成想，仅在上海周围进行的一场大会战淞沪会战就持续了整整三个月。
要灭亡整个中国，需要多少时间，也就可想而知了。
什么速战速决？白日做梦而已。
那么日本的这个白日梦是怎么做的，又是怎么破灭的？要想回答这些问题，就需要学习本节——抗日战争的爆发。
二、知识结构资本主义世界的经济旧病未愈，新患迭起，扩大侵略战争，尽快摆平中国，才能尽快摆脱困境。
：七七事变、八·一三事变、南京大屠杀等国民党正面战场抗战：淞沪、太原、徐州会战、（片面抗战路线）台儿庄战役（最大胜利）等洛川会议：全面抗战首次大捷：平型关大捷共产党敌后战场抗战根据地：晋察冀等正确道路：《论持久战》相同点：都在坚持抗战。
原因：日本帝国主义妄图灭亡中国，民族矛盾居于主导地位。
不同点：国民党实行片面抗战路线，只依靠政府和军队，不敢发动人民群众。
原因：代表大地主大资产阶级利益，害怕人民群众掌握武装会危及自身统治。
共产党实行全面抗战路线，放手发动群众，壮大人民力量。
原因：代表中华民族利益。
四、高考试题回放1、（1995·全国卷·10）从北伐战争到抗日战争时期，国民政府所在地迁移的顺序是（A）A、广州武汉南京重庆B、广州南京武汉重庆C、广州武汉重庆南京D、广州南京重庆武汉2、（1993·上海卷·12）毛泽东分析中日双方基本特点，指出赢得抗日战争胜利的正确道路的著作是（D）A、《论反对日本帝国主义的策略》B、《论联合政府》C、《论人民民主专政》D、《论持久战》3、（1999·上海卷·23）下列史实按时间先后排列应是（C）（1）淞沪会战（2）《论持久战》发表（3）七·七事变（4）台儿庄战役A、（4）（3）（2）（1）B、（4）（3）（1）（2）C、（3）（1）（4）（2）D、（1）（3）（2）（4）4、（2000·上海卷·25）位于中国西部的抗日根据地是（B）A、晋察冀B、陕甘宁C、冀鲁豫D、晋冀豫5、（2000·广东卷·18）大革命时期的统一战线和抗日民族统一战线（D）A、都有共同的政治纲领B、均采取党内合作方式C、全具有反帝反封建性质D、皆有各阶级阶层广泛参加6、（2002·上海文综卷·11）下列事变发生在上海的是（B）A、“一·二八”事变和“七·七”事变B、“一·二八”事变和“八·一三”事变C、“七·七”事变和“九·一八”事变D、“八·一三”事变和“九·一八”事变7、（1993·上海卷·69）仔细阅读下列材料：材料一引自《中共一大纲领》我们党的纲领如下：（1）以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别；（2）采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的——消灭阶级；（3）废除资本主义私有制，没收一切生产资料……材料二引自《中共二大宣言》中国共产党为工人和贫农的目前利益计，……奋斗目标是：（1）消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；（2）推翻国际帝国主义压迫，达到中华民族完全独立；（3）统一中国……为真正民主共和国；……材料三引自《中共八七会议决议》共产党现时最主要的任务是有系统的有计划的尽可能的在广大区域中准备农民的总暴动……工人阶级应时刻准备能领导并参加武装暴动，以乡村农民之胜利为依据，推翻反革命政权，而建立革命平民的民权的城市政府。
材料四引自《中共为抗日救国告全体同胞书》中国境内一切被压迫民族……的兄弟们！大家起来！冲破日寇蒋贼的万重压迫，勇敢地与苏维埃政府和东北各地抗日政府一起，组织全中国统一的国防政府；……组织全中国统一的抗日联军。
材料五引自《中共中央为公布国共合作宣言》中共中央再郑重地向全国宣言：（1）孙中山先生的三民主义为今日中国之必需，本当愿为其彻底的实现而奋斗。
（2）取消一切推翻国民党政权的暴动政策，及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。
（3）取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。
（4）取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出征，担任抗日前线之职责。
问题：（一）写出上列材料产生的年份。
（1）材料一产生于 1921 年；（2）材料二产生于1922 年；材料三产生于1927 年；（4）材料四产生于1935 年；（5）材料五产生于 1937 年。
（二）根据上列材料简要回答下列问题。
例：比较材料二和材料一（1）中国共产党对奋斗目标的看法有什么变化？提出了民主主义革命的任务（或最低纲领）（2）能否根据材料二，认为中国共产党已放弃了材料一中的主张？请说明你的判断。
不能因为材料二中指出了“为目前利益计”1、比较材料三和材料二（1）中国共产党的中心任务有什么变化？提出了以暴力推翻国民党右派（反革命）政权的任务和建立革命武装。
（2）能否根据材料三，认为中国共产党已经改变了二大的奋斗目标？请说明你的判断。
不能。
因为材料三中提出了“建立民权的政府”的目标。
2、比较材料四和材料三（1）中国共产党的中心任务有什么共同点？反对国民党蒋介石统治。
（2）能否根据材料四，认为中国共产党已经开始转移自己的中心任务？请说明你的判断。
可以。
因为材料四中“日寇蒋贼”的提法，建立“国防政府”的说法已显示出以抗日为中心的任务。
3、比较材料五和材料四（1）中国共产党的中心任务有什么延续？有什么变化？延续：以抗日为中心；变化：联合国民党政府。
（2）能否根据材料五，认为这个中心任务是中共二大在新形势下的具体贯彻？请说明你的回答。
可以。
民族独立是民主主义革命在当时的最现实的任务。
（三）史学界认为：综观这一段历史，中国共产党以它原则的坚定性和策略的灵活性，创造性地处理了它所面临的复杂的矛盾，确实是一个伟大的无产阶级政党。
你是否同意？请概要论证你的回答。
（1）说明“坚定性”的观点：中国共产党始终坚持了无产阶级的根本利益和中华民族的利益，全心全意为人民服务，不某任何私利。
坚持马克思主义理论与革命的实践相结合的原则。
（2）说明“灵活性”和“创造性”的观点：中国共产党以中国革命过程中的社会矛盾、革命形势、革命力量、革命对象等客观条件的变化为依据，制定符合中国国情的斗争策略和中心任务，领导革命走向胜利。
发展了马克思主义无产阶级革命的理论。
五、新情景设置第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治一、新课导入有这么一个人物，不知同学们是否听说过他。
他的名字叫李登辉。
李登辉曾经是国民党主席，在台湾主政达数年之久。
李登辉注定要在历史上留下自己的足迹，但绝对不是青史留名，而肯定是遗臭万年。
因为他鼓吹“两个中国”，阻挠中华民族的大统一。
他本来是百分之百不折不扣的中国人，但他却不认为自己是中国人。
为什么会这样呢？一个历史事实是我们大家都知道的，那就是中国由于在甲午战争中的失败，被迫割让了台湾岛给日本。
从1895年到1945年，台湾人民在日寇铁蹄下被蹂躏践踏了整整50个年头。
在这50个年头里，为了使台湾人民屈服于他们的淫威，除了高压政策之外，对台湾人民进行奴化教育也是其相当毒辣的一手。
台湾的孩子从小就接受他们的教育，不了解自己伟大祖国的历史，慢慢地就忘记了自己的祖国母亲，反认他乡是故乡了。
1996年在北京的一次研讨会上，台湾著名作家陈映真先生发言说，日据台湾50年，给台湾人的心灵造成了巨大的伤害。
由于殖民统治者采取歧视、差别和同化政策，开展皇民化运动，使台湾人在屈从中麻木，在歧视中忘却，对同化产生饥饿感，甚至发展到对自己血液的憎恨，对民族文化的蔑视，一旦有机会，全岛的人恨不得都皇民化，民族自豪感自然就所剩无几了。
（1996年第3期《文学评论》）李登辉就出生于日本对台湾进行殖民统治时期，从小接受的是奴化教育，久而久之，他就以日本人自居，不知民族大义为何物了。
其实，“有幸”接受日本帝国主义奴化教育的并不限于台湾人民，抗日战争时期沦陷区的中国人何尝不是深知其中三昧呢？要想知道这一切，就有必要学习本节——日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。
二、知识结构建立汪精卫伪政权：1940年3月，南京政治上华北：治安强化运动实行恐怖政策华中：清乡运动农业：强占耕地，低价收购农产品经济上工矿交通运输业：统（一管）制政策(掠夺) 金融业：抢占、开设银行等劳动力：强抓中国人到日本做苦工文化上：推行奴化教育（学校、社会）以华制华（政治上）满足侵略战争需要，攫取巨额利润（经济上）消磨中国人民的民族意识和反抗意志，实现民族同化三、重点难点分析1、“相持”之含义1938年10月，日军占领广州、武汉以后，日本速战速决计划破产，不能在短期内灭亡中国，而中国力量又尚未强大到驱逐日本出中国的程度，双方遂进入了胶着状态，是为“相持”。
2、汪精卫集团叛国投敌之原因一是日本帝国主义的诱降政策的吸引，二是汪精卫对最高权力的追逐与向往。
3、良民证相当于现在的身份证，用以把老百姓与抗日者区分开来。
4、保甲连坐制度秦始皇统一中国后，曾经实行过连坐，一人犯法，全家都罪责难逃，邻里也受牵连。
北宋王安石变法时，曾经实行过保甲制度，几户人家为一保，便于统治。
日本侵略者实行这一制度，意在加强对沦陷区人民的控制。
蒋介石在国统区也实行了这一制度。
四、高考试题回放1、（1997·全国卷·12）抗日战争进入相持阶段的原因是（B）（1）日本侵略军战线太长（2）抗日根据地有力牵制敌军（3）中国人民抗日力量尚未充分发展（4）蒋介石集团反共面目日渐暴露A、（1）（2）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）2、（1994·全国卷·39）阅读下列材料：（以下材料是1938年日本近卫内阁发表的三次对华政策《声明》的节录，摘自《日本帝国主义对外侵略史料选编》）材料一在攻陷南京后，帝国政府为了仍然给中国国民政府以最后重新考虑的机会，一直等到现在。
