初中美术高效课堂资料第5课静物画有声.docx

5.1《静物画有声》教学设计教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图《静物画有声》教案一、参观老师小画展导入本课同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。

注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。

师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-----------。

师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。

生活中常见的的物品。

这类作品都有一个共同的名字----静物画。

静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，如水粉，油画，素描等。

静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。

静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。

形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。

画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。

说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。

二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品《一个教师的工作台》，给大家2分钟时间欣赏。

大家欣赏时思考两个问题1、《一个教师的工作台》描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一下？生：----师：大家看问题的角度比较准确。

我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-------）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。

牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。

(二)通过欣赏<一个教室的工作台>我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的《熏鱼》，油画《熏鱼》以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）---学生回答。

湘教版第五课《静物画有声》教案初中美术备课(湘教版)八年级上册备课人 :王景琴备课时间2014年9月13日课题 5、静物画有声授课时间11月17日,11月21日课型造型?表现课时第1课时授课班级初二总第10课1,8班时内容设计知识与通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。

学能力目标方法与要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

习过程目标目情感与在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较标态度目标和概括能力。

本课重点:提高并掌握线造型的基本要求。

重点难点:提高线造型能力。

难点分析教具范画、课件。

学具准备课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、导言: 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中媒体课件展不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基示作品础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。

第28页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点素描静物写生(线造型): 拨: (一)方法:1、确定构图:位置、大小、长短、高低等。

2、运用直线画出物体基本形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。

3、充分表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。

(二)演示教学:绘画演示。

媒体课件演示三、课堂练1、部分学生临摹教材28页最后一幅习: 2、部分学生直接写生。

四、小结: 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。

投影仪展示作五、布置作课下观察生活，记录生活，积累创作素材。

品业:第29页确定构图:位置、大小、长短、高低等;运用直线画出物体基本作形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向;充分业表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关与系等。

课堂评价5、静物画有声板素描静物写生1、确定构图书 2、运用直线画出物体基本形3、充分表现出物体基本形与特征设计造型?表现设计?应用欣赏?评述综合?探索本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其教它的绘画形式。

静物画有声一、组织教学：1、检查工具材料准备情况，并且穿好了。

引导学生回顾上节课相关知识，引导学生就课题展开。

2、议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。

二、多媒体出示课题，展示学习目标1、演示课件一幅作品由色调变换来研究不同的色彩关系，是提高表现能力的好办法。

2、设疑，和同学共同探究三原色，并作实验证明。

三原色：红、黄、蓝①将提前准备好的三个空的矿泉水瓶拿他讲桌，倒入等量的水。

每个瓶内各滴入一滴颜色，分别为：红、黄、蓝。

②将每个瓶内，又放入另一种不同的颜色，分别得出结论。

（学生都很吃惊，跃跃欲试。

想知道三个颜色混合后会是什么颜色？）③最终全部得出结论。

（本想这一问题留到课下让学生自己做实验完成）3、演示色彩作品：注意把握：a色彩冷暖、空间、明暗处理及色彩对比。

B整体画面的构图。

C形体把握和颜料干湿把握。

4、教师示范：步骤：a、观察b、起稿c、着色d、刻画e、调整（让学生构思一幅作品，待会自己画出来）5、学生边构思边观看视频学习其作画方法。

视频：高脚杯和苹果的画法6、通过老师的示范及教学视频的学习，学生开始作画。

教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，指出其存在的优缺点等问题。

7、小结总结回顾所学知识。

学生：拿出自己带的色彩颜料、纸、笔等。

学生：七嘴八舌（议论到底是哪三种颜色）最终知道是红黄蓝三色。

拿出提前准备好的矿泉水瓶时各个都很好奇，想早点看到瓶子里的变化。

学生迫不及待想知道三色混合后会是什么样子。

前排一男生跃跃欲试，经过我的同意后，将实验完成，最终得出结论。

（大家一直处于兴奋中）学生：老师怎么画的不走形呢？怎么才能调好颜色呢？画的时候怎么看静物的构图是否好看合理呢？（教师一一作答并示范）学生：互相观看作品，并以自己的观点进行评价。

（教师最终指导、点评）2。

第5课《静物画有声》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我是一号考生，今天我说课的内容是（静物画有声）（回过头来面向黑板板书），下面我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从以下几个方面进行说课。

一、首先说教材本节课是湘版初中美术八年级上册第5课。

属于造型表现领域的学习内容，是中学生美术学习的重要领域，本节课对学生建立初步的（艺术感知力和造型表现力）起着重要作用，共需要两课时，今天我说第一课时的内容。

初二阶段的学生，独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，具有探求事物的极大兴趣。

在这一阶段，需要逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，提升学生的艺术素养和创造水平。

基于年龄特点，形象思维仍然占主体地位，直观性教学更贴近学生实际。

因此，本课的教学目标和重难点均围绕构图展开。

说教学目标：《新课标》要求，美术课程教学是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的综合，因此确定本课的教学目标。

知识与技能目标：理解静物画所表达的意义；感受到不同构图所产生的视觉效果；过程与方法目标：能够运用构图方法组织画面，表达情感。

情感态度、价值观目标：理解和掌握构图形式与情感表达的融合。

根据教学目标和学生实际，我确定本课教学重、难点：教学重点：掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现有关知识；了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合和草图。

教学难点：学生通过观摩，利用身边的物体，组合静物，表达自己的看法。

赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。

二、然后说教法学法为了更好的突出重点、解决难点。

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

本节课我将采用情景教学法、演示教学法、观察比较法等多种教学方法。

学生的学习以自主学习、合作探究为主，突出学生的主体地位。

三、接下来说教学准备课前要准备多媒体课件、数码相机、素描工具、与学生生活相关的物品等。

四、下面重点说教学过程依据美术新课程标准的理念，我将按照“导、讲、练、评、结”五个环节展开教学。

初中美术高效课堂资料第___五___单元第__一__课时学案5、《静物画有声》学习目标知识与技能目标：能够运用绘画要素分析静物画作品所表现的情感。

过程与方法目标：能够学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

情感态度价值观目标：在组合静物写生中要注意对物体的形象观察、理解、比较和概括能力。

学习重点重点：提高并掌握线造型的基本要求。

措施：通过对《静物画有声》的深入分析，引导学生运用在《静物画有声》赏析中所学的知识方法比较分析，获得认识。

学习难点难点：提高线造型能力。

措施：创作与线造型运用紧密联系，防止学习活动流于无序状态。

一次备课（一磨）二次备课（二磨）【课堂导入】引导学生就课题展开议论，理解《静物画有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。

小结：艺术家出于对表现生活的兴趣，描绘那些静止的物体，表达他们的心声，把极其普通的对象变成了富于美感的艺术品。

【课内探究】【环节一：自主学习】《一个教师的工作台》欣赏引导（关于题材）：１．牛和人民教师之间的联系；２．作品给予我们的整体感受；画家为什么要这样处理；３．如果我来表现这个题材。

【环节二：合作探究】《高更的椅子》欣赏引导（细节分析、感受）：１．作品给予我们的整体感受与《冠军的象征》一画的最大区别是什么；２．依据时间、物品感受画面的环境气氛 ? 押明亮的、沉闷的、宁静的、压抑的？３．椅子、书籍和蜡烛在这里有什么寓意吗？４．强烈的色彩对比与画家当时的心情，平静的、高兴的、心烦意乱的、伤感的还是其他；５．你的生活中有类似的经历吗？谈谈当时的心情。

同样是椅子，《天伦之乐》却表现了不同的主题和情感，运用以上方法，尝试对比分析。

小结：欣赏静物画的一般方法，从画面的整体入手，最初的感受十分重要；细心揣摩使你形成这种感觉的原因，作品中描绘的物象与表现主题的联系，光线的角度、物品的组合构图以及色彩、质感的表现都是形成画面效果的重要因素。

→《一个教师的工作台》。

→《高更的椅子》。

初中美术高效课堂资料5.静物画有声教学评一致性设计内容来源：湖南美术出版社2013年版八年级《美术》，第5课课时：2课时，第1课时【目标确定的依据】相关课程标准的陈述“造型·表现”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的笔墨形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。

教材分析本课是湘教版八年级美术上册第5课，属于“造型·表现”学习领域。

本课主要解决三个学习活动，一是了解静物画的基本知识，二是通过对静物画构图、写生及情感表达的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，三是在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感，表达个性创意，使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。

学情分析八年级的学生经过了一年的系统学习，具备了一定的造型能力，对静物画缺少一定的了解，对静物画的欣赏更是无从谈起；这节课是让学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，进一步认识静物画。

学生基础薄弱，用线条和色彩造型的能力需要一点一点地培养，需要老师从基本的造型技法讲起。

【学习目标】1.我能够欣赏静物画的美感和学习线造型画法。

2.我能够初步学会线造型过渡画法，熟知静物画构图的基本要求，运用构图方法组织画面。

3.我能通过静物画表现生活主题和思想情感。

【评价任务】1．请同学谈论下静物画的构图、线条和色彩的美感，学习用线造型的画法做构图练习。

（针对学习目标1）2．说一说线造型过渡画法和静物画构图的基本要求。

（针对学习目标2）3.展评同学作业，并进行自评和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生的个性化想法，彰显自己的个性特征，评价学生个性化和习惯养成。

（针对学习目标3）你在自学过程中遇到哪些疑惑？场景选择一般遵循宜小不宜大，次要物体不必强调以保持画面的完整性。

能体现好一个有趣味特点的细节中心就是难得了，其他次要物象的局部留出画外或者干脆舍弃，都是不错的构图选择。

《静物画有声》专家点评
1.体验活动的乐趣。

本课采用交互式电子白板进行教学，将教师单一的讲授课堂教学模式向互动模式转变。

通过电子白板的音频、视频、放大、点击出现等多项功能的使用，向学生展示大量的信息图片，视频资料，进行学生直接在电子白板上进行创作作品的展示、讲解。

教师、学生、白板三者之间多形式互动，在活动中学生自然会深刻体验到课堂的乐趣，体验到美术课堂独特的魅力，促动学生学习的内驱力。

2.激活学生的思维。

本课借助电子白板呈现大量的美术素材，能有效开阔学生的视野，拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

本课紧紧围绕教学目标逐步引导学生观察、思索，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，鼓励大胆创想，激活学生的思维，促进创造思维的形成。

3.促进课堂的生成。

本课依托电子白板的交互性，通过视频播放、游戏等手段，引导学生观察、思考，理解静物画所表达的意义，感受到不同构图所产生的视觉效果。

同时能够运用构图方法组织画面，表达情感；理解和掌握构图形式与情感表达的融合。

而这些都是在电子白板中生成，这种生成正是美术课堂所需要的，也是我们美术教师所期待的。

这些有效生成不仅能激发学生的学习乐趣，更为重要的是促进学生美术素养的提升。

这位年轻老师用他亲切，柔和的语言给听课老师们留下了深刻的印象。

课堂环节由浅入深，层次推进，让学生基本学会了画静物构图方式及三种视平线的运用，尤其在最后，体现出“静物有声，构图有意”的亮点。

总之，本节课是一节成功的信息技术与学科融合的例子。

1教学目标知识目标:通过教学让学生对素描静物的学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。

能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。

情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。

2学情分析1、学生素描基础差,对素描的理解模糊。

2、大部分学生动手能力差,对形体和素描调子关系不能很好把控。

3重点难点教学重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。

教学难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入素描是所有单色绘画的总称。

它既是造型艺术基础训练的一种手段,又是一种绘画形式。

它的特点是用单色作画素描是造型艺术的表现手段之一,主要着眼于物象的形体塑造所谓造型艺术。

在绘画层面上是指直观的视觉感受,是运用造型规律中各种变化的线,面。

明暗和色彩的冷暖色度对比。

协调手法,表现物体的形体,质感和空间关系,反映画家认识事物的内心感受。

线,面,明暗方法的应用是素描训练中塑造形体的手段。

形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。

形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。

“三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。

活动2【讲授】新课讲授素描,简而言之就是单色画。

却又不尽然,毕竟素描涵盖与牵连的东西太多,解决的问题也太多,素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。

当今美术院校各专业都把它作为基础课,虽然各专业的侧重点不同,油画重体积、调子,国画重线条,版画、设计重结构等;但素描的共性是差不多的。

同时,素描作为独立的艺术种类,自有其独特的艺术价值,当然,专门的素描艺术家并不多,大都是兼职者,如诸位大师们,他廖寥几笔的创作草稿就已经价值不菲,你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。