湘教版美术八年级上册 5静物画有声 教案设计

欣赏图片，回答问题
欣赏图片，谈感受
1.按照自己组的构成方式将卡片摆放并粘贴在四开纸上。
2.在粘贴好的画面上添加其他物品并说说你们的情感表现。
教
板书设计
色
形质
静物画有声
光影构图
笔触空间
教学反思
1.以实物实践的形式导入课题，激发学生的学习兴趣。在轻松愉快的课堂氛围中学生能积极主动的投入到教学中来。但在学生摆静物的过程中应面对大家或用实物投影放大这个过程效果会更好。
使
用
教
材
构
想
本课的教学内容是了解静物画的基本知识，属于“造型表现”学习领域。静物画是以静止物体为主要描绘题材的绘画形式，一组静物默默的讲述着生活的故事，它们凝聚着画家丰富的情感，传达着人们对生活的认识和感受。教材以静物画为切入点，通过学生自己摆静物、描绘静物、改画、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
教材以静物画为切入点解静物画的创作过程理解画家通过形光色质构图和空间等造型要素的处理赋予作品以某种意味有意识地表达情感
美术《静物画有声》教学设计
《美术《静物画有声》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教
教材
湘版美术八年级
课题
静物画有声
课型
造型·表现
课
时
教
学
目
标
知识
与
技能
运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。
过程
与
方法
运用构图方法组织画面，理解和掌握构图形式与情感表达的融合。
情感态度价值观
通过静物画表现生活主题和思想情感。

5.1《静物画有声》教学设计教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图《静物画有声》教案一、参观老师小画展导入本课同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。

注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。

师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-----------。

师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。

生活中常见的的物品。

这类作品都有一个共同的名字----静物画。

静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，如水粉，油画，素描等。

静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。

静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。

形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。

画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。

说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。

二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品《一个教师的工作台》，给大家2分钟时间欣赏。

大家欣赏时思考两个问题1、《一个教师的工作台》描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一下？生：----师：大家看问题的角度比较准确。

我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-------）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。

牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。

(二)通过欣赏<一个教室的工作台>我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的《熏鱼》，油画《熏鱼》以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）---学生回答。

2.教师巡回指导，针对学生存在的问题，给予个性化的辅导和建议。
3.学生在练习过程中，注意观察、分析静物，运用所学知识进行绘画表现。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，让大家欣赏、评价。
2.学生分享创作过程中的收获和感悟，教师适时总结，强调本节课的重点内容。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
提交作品时，请附上小组讨论记录和创作过程，以便教师评估学生的合作能力和创新能力。
3.学生课后收集静物画名作，分析其构图、色彩、光影等方面的特点，撰写一篇300字左右的赏析文章。通过欣赏名作，提升自己的审美素养和鉴赏能力。
4.家长参与评价学生的作品，鼓励学生在家中展示作品，并与家人分享创作过程和心得。家长可以从以下几个方面进行评价：作品的整体效果、绘画技巧、创意表现等。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的合作精神、实践能力和创新能力，使他们在愉快的氛围中学习、成长。本章节的教学设计旨在让学生在掌握静物画知识与技能的同时，提升审美素养，培养良好的情感态度与价值观。
二、学情分析
八年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对绘画技巧、色彩运用等方面有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对静物画的学习充满好奇，渴望通过本章节的学习，进一步提高自己的绘画水平。然而，学生在观察、表现静物时，可能存在以下问题：对静物的形态、结构把握不准确；色彩搭配不够和谐；缺乏创作灵感等。针对这些问题，教师应采取有针对性的教学方法，引导学生充分发挥自己的潜能，提升他们的美术素养。此外，学生在学习过程中，个体差异较为明显，教师需关注每个学生的学习需求，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到更好的发展。

湘教版第五课《静物画有声》教案初中美术备课(湘教版)八年级上册备课人 :王景琴备课时间2014年9月13日课题 5、静物画有声授课时间11月17日,11月21日课型造型?表现课时第1课时授课班级初二总第10课1,8班时内容设计知识与通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。

学能力目标方法与要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

习过程目标目情感与在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较标态度目标和概括能力。

本课重点:提高并掌握线造型的基本要求。

重点难点:提高线造型能力。

难点分析教具范画、课件。

学具准备课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、导言: 线造型是素描重要语言之一，是素描教学中媒体课件展不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基示作品础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。

第28页课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点素描静物写生(线造型): 拨: (一)方法:1、确定构图:位置、大小、长短、高低等。

2、运用直线画出物体基本形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。

3、充分表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。

(二)演示教学:绘画演示。

媒体课件演示三、课堂练1、部分学生临摹教材28页最后一幅习: 2、部分学生直接写生。

四、小结: 抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。

投影仪展示作五、布置作课下观察生活，记录生活，积累创作素材。

品业:第29页确定构图:位置、大小、长短、高低等;运用直线画出物体基本作形:运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向;充分业表现物体基本形与特征:结构、质感、前后位置、透视关系、空间关与系等。

课堂评价5、静物画有声板素描静物写生1、确定构图书 2、运用直线画出物体基本形3、充分表现出物体基本形与特征设计造型?表现设计?应用欣赏?评述综合?探索本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其教它的绘画形式。

静物画有声一、组织教学：1、检查工具材料准备情况，并且穿好了。

引导学生回顾上节课相关知识，引导学生就课题展开。

2、议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏的学习内容。

二、多媒体出示课题，展示学习目标1、演示课件一幅作品由色调变换来研究不同的色彩关系，是提高表现能力的好办法。

2、设疑，和同学共同探究三原色，并作实验证明。

三原色：红、黄、蓝①将提前准备好的三个空的矿泉水瓶拿他讲桌，倒入等量的水。

每个瓶内各滴入一滴颜色，分别为：红、黄、蓝。

②将每个瓶内，又放入另一种不同的颜色，分别得出结论。

（学生都很吃惊，跃跃欲试。

想知道三个颜色混合后会是什么颜色？）③最终全部得出结论。

（本想这一问题留到课下让学生自己做实验完成）3、演示色彩作品：注意把握：a色彩冷暖、空间、明暗处理及色彩对比。

B整体画面的构图。

C形体把握和颜料干湿把握。

4、教师示范：步骤：a、观察b、起稿c、着色d、刻画e、调整（让学生构思一幅作品，待会自己画出来）5、学生边构思边观看视频学习其作画方法。

视频：高脚杯和苹果的画法6、通过老师的示范及教学视频的学习，学生开始作画。

教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，指出其存在的优缺点等问题。

7、小结总结回顾所学知识。

学生：拿出自己带的色彩颜料、纸、笔等。

学生：七嘴八舌（议论到底是哪三种颜色）最终知道是红黄蓝三色。

拿出提前准备好的矿泉水瓶时各个都很好奇，想早点看到瓶子里的变化。

学生迫不及待想知道三色混合后会是什么样子。

前排一男生跃跃欲试，经过我的同意后，将实验完成，最终得出结论。

（大家一直处于兴奋中）学生：老师怎么画的不走形呢？怎么才能调好颜色呢？画的时候怎么看静物的构图是否好看合理呢？（教师一一作答并示范）学生：互相观看作品，并以自己的观点进行评价。

（教师最终指导、点评）2。

第5课静物画有声-湘美版八年级美术上册教案一、课程概述本节课程是湘美版八年级美术上册的第五课，名为《静物画有声》。

本节课程的主要内容是通过浅析外国静物画，了解静物画的基本构图、比例和色彩，在此基础上通过绘制及自行整合静物的图案，创意地完成一组静物画，同时培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。

二、教学目标1.能够了解静物画的构图、比例和色彩知识。

2.掌握几何体的基本构图方法。

3.了解外国著名画家的静物画作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

4.培养学生的创造性思维和审美能力，通过自行整合和创新，设计自己的静物画。

5.让学生了解绘制静物画的步骤和技巧，提高学生的绘画水平和技艺。

三、教学重点与难点重点1.静物画的构图、比例和色彩知识。

2.外国著名画家的静物画作品及其艺术内涵。

难点1.如何自行设计和整合静物的图案。

2.如何发挥学生的创造性思维和艺术魅力。

四、教学内容及安排教学内容分为以下几个部分：1. 静物画要素浅析通过PPT展示外国著名画家的静物画作品，系统讲解静物画中的构图、比例和色彩等要素知识。

同时，引导学生从中感受艺术之美，培养艺术鉴赏能力。

2. 静物绘制在讲解完毕后，老师再以静物为基础，针对不同的构图、比例和色彩，分别进行示范操作，引导学生进行绘画实践。

3. 设计和整合静物图案通过对提供的静物元素进行设计和整合，培养学生的创造性思维和艺术魅力，让学生自行完成一组静物画并进行展示和分享，从而不断练习和提高绘画技巧和水平。

4. 总结与点评在完成绘画之后，老师将对学生的作品进行点评，并提供改进的建议以及指导意见。

同时，也将总结本节课程的注意事项和要点，提醒学生正确认识静物画的重要性和能力培养。

五、教学方法本课程主要采用多种教学形式，如讲授、演示、互动交流和展示展览等方式，以此激发学生的学习热情和绘画热情，提高学生的绘画技能和能力。

同时，也将倡导学生的自主学习和自主思考，培养其创新精神和艺术魅力。

六、教学评价本节课程的评价主要分为两个方面：知识水平和技能水平。

《静物画有声》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《静物画有声》，解释静物画的概念，引导学生关注静物画在视觉艺术中的重要性和多样性。

1.2 引导学生思考静物画如何通过视觉表达传递出声音的感觉，激发学生的想象力和创造力。

1.3 教师展示一些经典静物画作品，让学生欣赏并分析其中的声音元素，如光与影、色彩与质感等。

第二章：声音的感知与表达2.1 教师引导学生进行声音的感知实验，如敲击不同材质的物品，让学生感受并记录下各自的声音特点。

2.2 学生通过观察和实验，总结出不同材质的声音特点，并学会用绘画元素如线条、色彩等来表达所感知的声音。

2.3 学生进行绘画实践，尝试将所感知的声音通过绘画作品表达出来，教师进行指导和鼓励。

第三章：静物画的构图与空间3.1 教师讲解静物画的构图原则，如平衡、对比、和谐等，并引导学生分析经典静物画作品的构图特点。

3.2 学生通过观察和分析，学会运用构图原则来创作自己的静物画作品。

3.3 学生进行绘画实践，创作出构图合理、空间感强的静物画作品，教师进行指导和评价。

第四章：静物画的色彩与光影4.1 教师讲解静物画中的色彩运用原则，如对比色、冷暖色调等，并引导学生分析经典静物画作品的色彩特点。

4.2 学生通过观察和分析，学会运用色彩原理来创作自己的静物画作品。

4.3 学生进行绘画实践，运用色彩与光影的技巧，创作出生动逼真的静物画作品，教师进行指导和评价。

第五章：作品展示与评价5.1 学生将自己的绘画作品进行展示，分享创作过程和心得体会。

5.2 教师组织学生进行互评，鼓励学生从不同角度欣赏和评价他人的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。

5.3 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的努力和进步，并提出改进建议，为后续课程的学习奠定基础。

第六章：静物画的细节与质感6.1 教师讲解静物画中细节和质感的表现方法，如线条、笔触、纹理等，并引导学生分析经典静物画作品的细节与质感特点。

初中美术湘美版八年级上册第5课《静物画有声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过学习,掌握静物构图的一些基本方法与技巧。

尝试自己摆放静物和绘画静物。

认识到每一件物品的存在价值,能感受到作品的情感表现,从而更加热爱生活
2学情分析
学生非常喜欢。

学习热情高涨。

3重点难点
静物画的构图方法。

体会静物画的情感表现方法。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】欣赏
欣赏作品,导入课程。

(3分钟)
1、出示作品《一个教师的工作台》(水彩画 ) 现代刘昌明
看到这幅作品,你能想到些什么呢?画家是想表达什么情感呢?
2、通过什么来表达的?你感受到了什么?
3、教师小结,引出课题:一副优秀的静物作品,通过形、色、质、光影、构图和空间等造型,能将一种情感传达给我们,也感动着我们。

静物画往往“静中有声”,它是画家心灵和情感的的交响。

让我们一起来学些静物画有声这一课吧
2【活动】对比
、对比欣赏不同的静物作品,加深对静物作品情感表现的理解。

1、同时出示几幅静物作品,让学生自由选择其中最感兴趣的作品,进行分析。

(3分钟)
强调色彩、笔触、物品的选择等。

《静物画有声》创新教案第一课时教学目标:1、通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。

2、要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

3、在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。

教学重、难点：重点：提高并掌握线造型的基本要求。

难点：提高线造型能力。

教学过程：一、导言：线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。

媒体课件展示作品二、精讲点拨：三、课堂练习：四、小结：五、布置作业：素描静物写生（线造型）：1、方法：（1）确定构图：位置、大小、长短、高低等。

（2）运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向。

（3）充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系、比较等。

2、演示教学：绘画演示。

（1）部分学生临摹教材28页最后一幅（2）部分学生直接写生。

3、抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。

4、课下观察生活，记录生活，积累创作素材。

5、作业与课堂评价6、确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。

六、板书设计：素描静物写生1、确定构图2、运用直线画出物体基本形3、充分表现出物体基本形与特征七、回顾与反思我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。

在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。

经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。

从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。

第二课时教学过程：1、独立完成较完整的色彩画。

2、通过教师示范，使考生能进一步掌握静物色彩写生的基本步骤，怎样在考试规定时间内完成较完整的色彩画。

本课重点
重点：提高并掌握线造型的基本要求。
难点：提高线造型能力。
教具准备
教具：多媒体课件、堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课：
线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造型能力的重要途径和手段。
1、部分学生临摹教材28页最后一幅
2、部分学生直接写生。
媒体课件。
四、展评作品：
抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合
作业与课堂评价
确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、透视关系、空间关系等。
板书设计
5、静物画有声
素描静物写生
1、确定构图
2、运用直线画出物体基本形
3、充分表现出物体基本形与特征
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思
我设计这节课的目的是通过教师示范，使考生能进一步掌握静物写生的基本步骤，使学的表现能力得到充分发挥。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，直接感受后进行练习。经过我对这节课的精心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的控制能力有了很大的提高，达到了我预设的学习目标。
板书设计
5、静物画有声
⒈观察
⒉起稿
⒊着色
⒋刻画
⒌调整
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学
回顾
与
反思
色彩是美术联考的必考科目，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力，在考场上却表现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成绩没有体现自己的专业能力，这是十分令人扼腕的。就我带美术高考生的这十几年经验，我认为能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。

静物画有声一、教材分析——静物有声静物画（静物有声）是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。

艺术家出于对表现人的生活的兴趣，把普通的对象变成了富于美感的艺术品。

同时，静物有声还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段，用于训练观察能力、造型能力和色彩表现能力。

静物有声根据课程标准第四学段“造型·表现”和“欣赏·评述”学习领域的有关内容，教材以静物画为切入点，通过学生自己摆静物、描绘静物、改画、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。

二、教学目标*掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解；*了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

三、教学思路１．教学题材确定教材选用了丰富的材料，应有所侧重，从不同角度进入。

欣赏分析本课首页的三幅静物画作品，感受画面表现的不同情绪和主题，围绕作品中有意义的线索进行归纳，找出其中的联系：如《冠军的象征》满幅残破的排球、艰苦卓越、进取向上的寓意；《高更的椅子》宁静环境中的烛台和椅子、强烈的色彩对比、不眠之夜的伤感和思念；《纪念贝多芬诞辰２１５周年》黑白分割的画面、贝多芬塑像和小提琴、黑暗与光明的象征意义等等。

从构图知识的学习进入，分析苏巴朗和塞尚的静物作品，感受画面效果，体会和研究不同的构图形式并找出规律。

《天伦之乐》表现祖孙同堂的幸福生活。

根据教材所作的提示，引导学生综合前面欣赏方法，揭示作品主题。

活动一摆放静物，铅笔构图练习承接以上欣赏活动，运用所学知识进行构思构图训练；活动二参照作品改画，尝试运用静物画表达情感和主题。

２．教学组织课前要求学生准备各种学习用品、体育用品或自己喜爱的物品，以及搜集自己喜欢的静物画。

教师准备多媒体课件或挂图、作品分析图示以及学生作品。

《静物有声》教学设计课题：静物有声——构图教学内容：静物画的构图课型：造型与表现教学目标：1.通过学习，学生能够运用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感。

2.通过教学，学生能够运用构图方法组织画面，通过静物画表现生活主题和思想情感。

本课时教学重点：尝试运用构图知识与方法合理组织画面，使画面统一又和谐，为后面静物画造型打下基础。

本课时教学难点：如何通过不同静物的组合让画面既变化又统一而达到和谐舒适。

教材分析：本单元的教学内容是了解静物画的基本知识，属于“造型. 表现”学习领域。

静物画是以静止物体为主要描绘题材的绘画形式，它们凝聚着画家丰富的情感，传达着人们对生活的认识和感受。

本课的设置为了使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感表达个性创意，使想象力、实践能力和创造能力得到发展。

本课我将其分为两课时完成，而本节课为第一课时，重点是学习静物画的构图处理，以物品主次位置以及组合构成方式为内容展开，通过作品分析，实物模具拼摆实践，探究画面构图营造的形式感、空间感以及心理感受，帮助学生理解绘画表现不同要素通过不同组合产生的多种效果，为后期的静物画写生与创作打好基础。

教学方法：导入法、分析法、讲授法、比较法、演示法、练习法、评价法等。

教学准备：教师：多媒体课件、静物模具、磁钉等。

学生：铅笔橡皮、作业本、书本。

课时安排：两课时。

本课为第一课时。

教学过程：一、导入：1.视频《女排夺得世界锦标赛冠军》2.欣赏油画《冠军的诞生》比较后提问：冠军是怎么诞生的？画里有冠军吗？你可有想到冠军？从何想到？为什么？总结：静物画时艺术家们心灵与情感的表达，静物画“此时无声胜有声”。

揭示课题：静物画有声3.画中排球的布局分析，引导归纳出构图的概念。

二、探究学习（想一想）：构图的要素：1.欣赏分析作品《一个教师的工作台》——主体与次体、疏密远近、物与物的关联2.分析图片——构图中的大小问题3.分析图片——构图中的位置问题4.分析作品《天伦之乐》——椅子的统一与协调作用。

1教学目标知识目标:通过教学让学生对素描静物的学习有一个整体的认识,并掌握正确的观察方法和表现方法。

能力目标:能把握住画面中物体的形体结构特征、空间透视规律以及基本的作画步骤。

情感目标:鼓励学生多观察生活、感受生活,善于发现生活中的美,激发学生的学习热情。

2学情分析1、学生素描基础差,对素描的理解模糊。

2、大部分学生动手能力差,对形体和素描调子关系不能很好把控。

3重点难点教学重点:掌握正确的整体观察方法和大的空间黑白灰关系。

教学难点:能深入理解并掌握构图、形体结构、透视关系基本原理,能表现出不同物体的质感。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入素描是所有单色绘画的总称。

它既是造型艺术基础训练的一种手段,又是一种绘画形式。

它的特点是用单色作画素描是造型艺术的表现手段之一,主要着眼于物象的形体塑造所谓造型艺术。

在绘画层面上是指直观的视觉感受,是运用造型规律中各种变化的线,面。

明暗和色彩的冷暖色度对比。

协调手法,表现物体的形体,质感和空间关系,反映画家认识事物的内心感受。

线,面,明暗方法的应用是素描训练中塑造形体的手段。

形与体:物体都是以实体的形式存在于空间中,形体是其本质的东西。

形指形状,体指结构,形状与结构构成千变万化的物体形体与光源:物体在受光后便会产生明暗变化,分为三大面和五大调子。

“三大面”指亮面、灰面、暗面,“五大调子”指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光五个由亮到暗延伸的层次另外,物体本身的固有色更加丰富了画面中的明暗节奏变化。

活动2【讲授】新课讲授素描,简而言之就是单色画。

却又不尽然,毕竟素描涵盖与牵连的东西太多,解决的问题也太多,素描过程是同一时间要考虑许多问题的综合思维活动。

当今美术院校各专业都把它作为基础课,虽然各专业的侧重点不同,油画重体积、调子,国画重线条,版画、设计重结构等;但素描的共性是差不多的。

同时,素描作为独立的艺术种类,自有其独特的艺术价值,当然,专门的素描艺术家并不多,大都是兼职者,如诸位大师们,他廖寥几笔的创作草稿就已经价值不菲,你根本不用分是基础性强的速写还是独立的艺术品。

《静物画有声》公开课教学设计教学准备学情分析本课出自湘美版八年级上册的第五课，属于“造型•表现”学习领域，教材将内容分成三个章节，分别是：“静物画的情感表达”、“静物画的构图处理”和“静物写生步骤”。

在教学设计中选用教材首语“静物画往往‘静中有声’，它是画家心灵和情感的交响”作为切入点，也作为本单元教学的主题。

教材素材内容丰富，需筛选以及另选取与情感主题相关的静物画素材，将侧重点放在让学生了解静物画构图形式与构图组织关系，能动手摆放静物并表达自己构思与构图的想法。

教学工具八年级学生的思维独立性与美术表现力虽然在逐渐成熟，但美术基础存在差异，学生在接受新知识时还仍需要借助现有的经验，新知识点不宜过多。

因此，本课的教学目标和重难点均围绕“构图”这一点展开。

首先在创设教学环境时需考虑到学生实际，选择符合学生生活经验与常识的教学素材与道具，建立情感联系与联想，有助于学生更自觉更有效地接受新知识从而灵活运用于实践中；其次，结合信息化技术设计既有趣又具思辨力的活动支撑课堂学习，进一步加强思维方式的训练；最后在练习中采用分层作业布置，解决基础不等问题，在评价中应注重构图形式的表达与造型表现的意趣即可，以提升学生艺术素养为主。

教学资源示范微课.MP4导入.MP4依据学科核心素养，围绕KUD模式：· K：知道静物画是以静止物体为主要绘画题材的绘画形式；知道构图的定义，构图是静物画的表现语言之一；知道区分几何形构图形式的特点与画面组织关系，感知静物画中构图安排与情感表达的内在联系。

· U：理解艺术创作生活情感的内在联系；理解静物画中构图基本形式以及构图组织关系的概念。

· D：通过情境导入-作品赏析-构图游戏活动-实践构图练习等教学过程：使得学生能够根据具体的静物画作品分析出构图形式，能够选择适当的静物进行构图布局呈现主题并大胆表达构思；能够在静物画构图实践中考虑画面组织关系，体现形式美感。

环节与 目标
教学课件、展板、彩笔、铅笔、橡皮、素描纸等。
教学活动
学习内容及学习活动
嵌入评价（收集评价 信息、及时调整学习
进程）
预设与 补救措施
一、中 西绘画
老师提问中国话按照题材的分类：花鸟、人物、 山水，进而引出西画的分类：人物、静物、风景。 能 否 准 确回 答
同时，分析不同题材的创作内容，引出本课主题。 中 国 画 的 分
障碍：1.八年级的学生对静物绘画了解较少，所以作品选题有局限性；2.鉴赏水平、 思维水平与实际绘图水平的差异越来越大，在创作作品时，不够果断、自信和勇敢，甚 至出现畏惧创作的情况，妨碍作品的呈现和情感的表达。
应知：1.关注更多的静物画及知识，增强对绘画题材的认识；2.掌握静物画的构图、 写生步骤的要求，初步掌握静物画的写生的方法。
2.欣赏静物画作品 2.1 教师展示作品《一个教师的工作台》，学生欣赏 并思考：画中描绘了哪些静物？他们有什么共同特 点？通过这些景物，作者想要抒发怎样的情感？
能否完整找出 静物？
预设：学生回答
问题不全面。 补救措施：
分析作品，对应 讲解。
预设：学生回答
能否分析绘画
2.2 师：对比欣赏作品《高更的椅子》和《天伦之乐》， 手法的不同？ 绘画手法（造型、色彩）有何不同？个表达了作者 怎样的情感？
能否根据构图 特点，体会不同 的构图感受？
预设：构图方式
感受力不强。 补救措施：
教师通过举例子 来介绍此种构图 方式的特点
价任务
2）
4
四、学 以致 用、独 立分析
（对应 学习目 标 2、评 价任务 3）
观察课堂教师静物画示范，初步了解静物画写生的 步骤，学生思考总结步骤。

第5课静物画有声第1课时教学目标：1.了解掌握基本构图方法。

2.在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。

3.能够运用构图方法组织画面，通过静物画表现生活主题和思想情感。

教学重点：静物画情感表达与造型语音的关系，构图与情感表达关系。

教学难点：静物画构思、构图表现与情感关系。

教学用具：静物教学方法：引导法教学过程：一、导入一个教师的工作台1.你看到了什么？想到了什么？2.通过这幅作品，作者想要表达什么情感？以及通过哪些静物来表现的？3.画家仅仅是在画静物吗？一副优秀的静物作品，形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝，能将情感传达给我们，既表达出艺术家的心声，也感动着我们。

因此静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响。

二、新授1.什么叫做静物画？即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画，我们称之为静物画，16世纪后才有了独立的静物画样式。

2.高更的椅子（油画） 1888 凡·高（荷兰）天伦之乐（油画）现代李建忠不同的物品和不同的组合都能够反映不同的情感和意义。

比较两把椅子，说说它们表现的寓意。

3.《有壶的静物》油画苏巴朗（西班牙）《有壶的静物》油画塞尚（法国）欣赏：这两幅画面给你的感觉相同吗？为什么不同？4.静物构图水平线构图三角形构图四方形构图（1）水平线构图有什么特点呢？具有平静、安宁、平和等特点。

忌呆板，要注意物体体积大小、明暗、间距的变化，使画面具有节奏感，生动。

（2）三角形构图有什么特点？具有稳定、均衡但不失灵活的特点。

（3）四方形构图有什么特点？平和、安定的感觉，营造了一种让人乐意走进的空间。

5.高脚杯、酒杯和水果（油画）塞尚不同方式处理过的高脚杯、酒杯和水果（1）比较两幅作品，哪幅整体感强一些？画家是怎么处理的？（2）哪幅画面感觉更加均衡？（3）两幅作品中水果的摆放位置不同，画面效果有何不同？哪一幅作品具有空间层次感？三、总结通过本节课的学习，在生活在，我们应仔细观察，可以将各种不同的静物组合成一幅幅静物画。

一个陶罐，一个杯子和盘子，苹果三个，梨三个，一把水果刀，一块浅色衬布，一块深色衬布。
作业要求
1、根据老师提供的材料自由组合进行构图练习。
2、构图饱满、按构图的形式法则进行各物体的组织安排。
四、学生作品点评及课堂总结，布置作业。
以16开小尺寸，进行1组静物的多幅构图，共四张
要求：1、构图形式不能重复；2、符合构图美法则和规律。
教学设计方案
课题名称
《静物画有声》
姓名
工作单位
年级学科
八年级
教材版本
湖南美术出版社
一、教学内容分析
教材选用了丰富的材料，应有所侧重，从不同角度进入。
活动一：摆放静物，铅笔构图练习承接以上欣赏活动，运用所学知识进行构思构图训练； 活动二：参照作品改画，尝试运用静物画表达情感和主题。
二、教学目标
1、知识与能力：
通过构图样式的创作练习 培养学生认真的态度、严谨的作风和不断探索的精神。
三、学习者特征分析
本课的教学对象是八年级学生，学生有了一定的知识储备，具备了一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点
教师活动
预设学生活动
设计意图
媒体课件展示作品
学生观看
解决办法。
①“空”——丰富画面求得充实
将物象加大一些，运用衬布的变化充实和丰富画面。
②“闷”——缩小物象求得对比
缩小物象，增加“透气”的空间。
③“板”——打破物象求得对比
适当调整物象的空间位置打破完全对称的布局。
④“聚”——疏密对比求得变化
形成前后左右，疏密有致，高低错落，互相响应的布局。
⑤“散”——主次对比求得变化