习作：我想

习作我有一个想法优秀作文(精品8篇)习作我有一个想法优秀作文篇1眼睛是心灵的窗户，它能带我们看见五彩缤纷的世界。

但是人们并没有爱护它，甚至有些人变成了“手机迷”，连小朋友也都戴上了眼镜。

为了制止这一切的发生，我有一个想法：发明一个神奇的东西——“预防近视手环”。

如果人们戴上手环玩手机，手机辐射超过十分钟后，手环立刻会发出“叮铃铃，叮铃铃”的响声，好像警告人们：“眼睛需要休息啦！”如果小朋友写作业时，坐姿不正确，头离课本太近的时候，手环便会发出一阵冷气，让小朋友打起精神，端正坐姿。

如果人们长时间用眼工作，手环便会播放“眼睛保健操”，让人们抽空眺望一下远方的绿色，缓解眼睛疲劳。

同学们，请把手环戴在的心中，为了让你的眼睛更加健康，明亮！希望大家从现在做起，保护好自己的眼睛吧！习作我有一个想法优秀作文篇2你瞧！公交车上，人人捧着手机自我陶醉；餐馆饭桌上，人人捧着手机喜笑颜开；甚至大街小巷的行人都手捧手机，似乎手机成为了身体的一部分。

现在科技发展了，人们的生活水平提高了，手机变成了人们生活的必需品，与人们形影不离。

但是手机有利有弊，爸爸妈妈们，你们知道吗？我家就是一个手机之家。

爸爸一下班便安逸地躺在沙发上，把手机像宝贝一样捧在手里，不是刷抖音打游戏，就是斗地主聊天，一个人乐得手舞足蹈，真是让人无可奈何。

吃饭时，爸爸也在餐桌上边看手机边吃饭，真是让人没胃口。

不仅爸爸如此，妈妈也是个手机控。

在家里，无论何时何地，妈妈总会把手机带在身边，洗脸洗衣服也好，洗菜做饭也罢，手机视频根本停不下来。

每天晚上手机都会陪妈妈熬夜，明晃晃的亮光刺眼极了，妈妈最喜欢钻在被窝里逛淘宝了，不知不觉我家的快递又多了起来。

我有一个想法，让爸爸妈妈合理使用手机，不要让大把时间耗费在玩手机上，而且手机玩多了视力也会跟着下降，身体也会受到伤害，作为孩子，我想说：“爸爸妈妈们，我们需要陪伴，请放下手机，陪陪我们吧！”习作我有一个想法优秀作文篇3我发现街上的人都有一个不好的习惯，就是在街上乱丢垃圾，不讲卫生、不讲文明。

《习作：我想对您说》范文与习作指导1、《习作：我想对您说》范文与习作指导范文一：妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好!妈妈，您知道吗?每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。

那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。

妈妈，您还记得吗?小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。

您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。

每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。

还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。

我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。

可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可即了。

每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。

即使在周末，我也要去上补习班。

每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。

我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。

现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什么吗?因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。

我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。

我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。

昨晚，我做了一个梦。

梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。

您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂……妈妈，您说我的这个梦可以实现吗?祝：身体健康，工作顺利!您的女儿：刘玲3月11日名师点评：习作巧用对比，情真意切，结合实际生活的场景，通过现今与往昔的对比，突出小对昔日童趣生活的渴望。

小在习作中语气委婉，没有一味抱怨，用梦境的形式表达了自己的愿望，更打动人心。

范文二：给爸爸的一封信亲爱的爸爸：您好!您曾经误会了我，今天我要为自己辩解一次，那个花瓶真的不是我打碎的，我也不是一个撒谎的孩子。

一次，您在花鸟市场买了一个非常漂亮的花瓶，还买了一束百合花插在花瓶里，然后摆在了客厅里的桌子上。

部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思一. 教材分析《习作：我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。

本课旨在让学生学会如何表达自己的情感和想法，培养学生的写作能力和表达能力。

教材以富有感染力的故事情节，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望，让学生在写作中学会如何运用语言表达自己的情感和想法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。

但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 表达不够清晰，逻辑性不强；2. 用词不当，语言贫乏；3. 缺乏情感表达，文章缺少感染力。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作目的，学会如何表达自己的情感和想法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够学会如何运用语言表达自己的情感和想法，提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关心他人的情感，学会感恩，增强责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确写作目的，运用恰当的语言表达自己的情感和想法。

2.教学难点：如何让学生在写作中运用丰富的词汇和生动的描绘，提高文章的感染力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有感染力的情境，激发学生的表达欲望，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

2.小组合作学习法：学生分组讨论交流，相互借鉴，共同提高写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创造力，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解写作要求，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个感人的故事，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文样本，让学生感受文章的感染力，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

部编版五年级上册语文第六单元习作范文：我想对您说妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起去购物，因为第二天是学校组织的秋游。

早上上学时，您答应了我。

可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应了我吗？”“谁说的！”当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最终，我失败了。

那天，您失信了。

妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于我，同时，也连累了我。

还有一次，上课时，傅泽和孙文两个人说个不停，我看在眼里，急在心里啊！我想：我们是一个小组的，应该互帮互助，不应该只顾着自己。

想到这，我轻轻地对他们说：“别讲话了，快好好听课。

”可正在这时，王老师恰巧转过身来，问：“刚才谁在讲话？”刘敏把手指向了我。

结果我被老师批评了。

下课后，王老师不分青红皂白地把我批评了一顿，我难过极了。

回到家，我把这件事告诉了您，本想您能安慰一下我，可您不但不安慰我，还训斥了我：“你怎么那么爱管闲事啊！别人的事你别管，跟你说了多少遍了？你只要管好自己，考上100分就行了。

”我听了，有如雪上加霜般的难受。

我多么想听您说——孩子，你做得对，虽然老师误解了你，可妈妈支持你，理解你，因为你善良、真诚，心中有别人。

可您……妈妈，我想对您说，请您不要只注重我的成绩。

您在工作中一帆风顺，也不仅仅是因为您业务水平顶呱呱，更是因为您有亲和力，有与他人融洽相处的本领啊！妈妈，我说的您一定要改！您的女儿：甜甜2021年10月16日爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：您好！爸爸有一个缺点——爱抽烟，无论谁说他，他就是不改，把我们的话当耳边风。

一没事了，他就点着一根烟“吞云吐雾”。

每当爸爸抽烟时，我都会躲得远远的，特别讨厌那股浓浓的烟味儿。

我想了很多办法劝爸爸戒烟，可是他“屡教不改”。

有时，他会嬉皮笑脸地和我打哈哈；有时，他还会板着脸训斥我：“嫌味儿大，就离我远点儿！”一天，我想了个办法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸烟有害健康，吸烟就等于在吸毒。