新人教必修三_Unit_3_The_million_pound_bank_note[名词性从句]

单元主题：人教版必修三Unit3 The Million Pound Bank Note一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。

本单元选自必修三第三单元The Million Pound Bank Note，主要内容是根据马克吐温的短篇小说《百万英镑》改变的戏剧剧本。

透过对这一戏剧有关信息的收集和整理，提高学生的信息素养，了解马克吐温的生平和作品风格，引发学生的批判性思维，提高学生文学修养和欣赏水平，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。

在英文短剧表演中，锻炼学生交流和合作的能力，同时考察学生在原作品的基础上的创新能力。

在本单元的教学过程中，先把学生分成8人学习小组进行学习。

具体步骤如下：第一步：组织学生利用因特网等多种信息资源，完成信息收集和整理，包括作者生平、主要作品以及写作风格、《百万英镑》故事情节、以及戏剧的特点等有关信息，小组讨论交流，形成初步观点。

通过班级讨论，教师使用思维导图，补充完善信息。

第二步：组织学生观看电影《百万英镑》中，本单元内容所涉及到的片段，观看之前布置学习任务，如找出每一场中的戏剧冲突、用批判性的思维思考戏剧背后的社会现象，回答与课文相关的简单问题等。

第三步：成果展示。

利用所掌握内容，可以采用读后感的形式进行展板展示，也可以小组活动，进行英文短剧表演，可以进行适当的创新改编，要求尽量使用本单元新词汇，注意戏剧语言和动作的使用。

二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：信息素养交流和合作批判性思维创造力和创新三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

课程标准语言技能目标(七级)听：1.能识别语段中的重要信息并进行简单推断；2.能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果。

Fill in the basic information about Mark Twain:
Real name Pen name meaning Birth date Birth place Place where he grew up Famous stories
Samuel Langhorne Clemens The water is 2 fathoms deep.(=265cm) Nov. 30th, 1985 Florida Hannibal, Missouri (along the
two brothers.
O _____ Henry is an unlucky young man. F _____ The servant is called James.
_____ Henry is foolish to go and meet the O two brothers.
Careful - reading
do some science research buy a big flat
toys
ACT
Background information
1
SCENE
A brief introduction to the story
1&2
Two rich gentlemen made a bet on what would happen to a person if he was given a million pound note. Henry, the hero of the story, an American young man, sailed too far, drifted out to the ocean, A British ship, for London, passing by, fortunately saved him.

1.Noun clauses as the object (宾语从句)
Oliver believes that with a million pound bank note a man could survive a month in London. I wonder, Mr Adams, If you’d mind us asking a few questions. May we ask what you’re doing in this country and what your plans are?...
Act Two Scene 1 练习册的“Talking”部分 Scene 2 练习册的“Listening”部分 Scene 3 练习册的“Listening task”部分 Scene 4 练习册的“Reading and speaking”部分
四、教学建议---课时安排
Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Period 6
5. LISTENING TASK 包括听第二幕的第三场，讨论并写下听力部分的续文。 6. READING AND SPEAKING TASK 阅读并表演剧本的第二 幕的第四场。
7. WRITING TASK
*8. PROJECT
9. CHECKING YOURSELF
（三）剧本的整体安排：
Act One Scene 1&2 教师教学用书的附录部分 Scene 3 学生用书的“Reading”部分 Scene 4 学生用书“语言运用”的“Reading, acting and speaking”部分 Scene 5 学生用书“语言运用”的“Listening, writing and acting”部分

语法·剖析名词性从句(一)在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。

它包括主语从句、宾语从句，表语从句和同位语从句。

名词性从句是中学阶段的一个重要语法项目，在历年的高考中几乎都有涉及，因此我们必须好好掌握它。

本单元我们主要学习宾语从句和表语从句。

下面我们就来看看：引导名词性从句的连接词可分为三类：连接词：that ,whether ,if (不充当从句的任何成分)连接代词：what ,whatever ,who ,whoever ,whom ,whose ,which连接副词：when ,where ,how ,why宾语从句宾语从句在主从复合句中充当宾语。

引导宾语从句的关联词与引导主语从句、表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。

1.由连接词that引导的宾语从句由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担当任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去。

如：We all agreed(that) it would be a mistake not to take his advice.我们都认为不听他的意见将是个错误。

注意以下几点：①从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。

如：We all think (that) she is working very hard and that she will surely go to a very good university.我们都认为她学习非常努力，一定能进一个非常好的大学。

②在demand，order，suggest，decide，insist,desire,demand,request,command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“(should)+动词原形”。

如： The commander ordered that troops (should) set off at once.司令员命令部队马上出发。