2020版高考生物复习第1单元走近细胞及细胞有分子组成第1讲走近细胞学案

第1讲走近细胞单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)说明生物体由一个或很多细胞构成,细胞的形态和功能多样,但都具有相似的结构(2)描述原核细胞和真核细胞的区别(1)从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的基本结构(2)通过使用高倍显微镜观察各种细胞,阐明细胞具有统一性和差异性◆题型内容:真、原核细胞不同、显微镜使用◆考查形式:多通过真、原核细胞结构模式图考查考点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。

(2)地球上最大的生命系统是生物圈。

(3)植物没有系统层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。

最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。

(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。

3.整合病毒的相关知识1.“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。

(✕)2.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。

(✕)3.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。

(✕)4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体。

(✕)5.池塘中的水、阳光等也是生命系统的组成部分。

(√)6.菠菜的最基本和最大的生命系统层次分别是细胞和生物圈。

(✕)7.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。

(√)8.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。

(✕)根据下列病毒的结构示意图,思考探究相关问题:(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?(2)HIV和T4噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。

第1讲走近细胞[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞课前自主检测判断正误并找到课本原文1．单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

(必修1 P4—正文)(×)2．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。

(必修1 P6—思考与讨论)(×) 3．一棵松树无系统层次，一只草履虫既是细胞层次又是个体层次。

(必修1 P6—思考与讨论)(√)4．人工合成脊髓灰质炎病毒，认为是人工制造了生命。

(必修1 P6—拓展题)(×)5．蓝藻(又名蓝细菌)，包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。

(必修1 P9—图1－3)(√) 6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。

(必修1 P9—正文)(×)7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。

(必修 1 P10—正文)(×)8．细胞学说揭示细胞统一性和多样性。

(必修1 P10—正文)(×)9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。

(必修1 P11—资料分析)(×)10．支原体可能是最小、最简单的细胞。

(必修1 P12—科学前沿)(√)11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。

(必修 1 P13—本章小结)(√)(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述，错误的是( )A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．细胞对物质的吸收具有选择性C．拟核区中含有环状的DNA分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素答案 D解析大肠杆菌是原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，A正确；细胞膜的存在，使细胞有选择性地从环境中吸收物质，B正确；原核细胞的拟核区的DNA分子是大型环状的，不与蛋白质结合，C正确；蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体，D错误。

第1讲走近细胞[课程导学]课标要求素养目标1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。

2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。

1.生命观念：(1)从结构和功能相适应这一视角分析原核细胞和真核细胞的结构和功能；(2)能运用进化与适应观，举例说明生物的多样性和适应性。

2.科学思维：能运用模型，采用归纳与概括、推理等方法解释生命现象。

3.科学探究：能熟练地使用常见的实验器具——高倍显微镜。

考点一细胞是基本的生命系统1．细胞学说2．生命活动离不开细胞的原因3．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。

(2)地球上最大的生命系统是生物圈。

(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。

(4)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。

最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。

(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由生物群落和无机环境组成。

4．病毒的相关知识整合[提醒] 病毒属于生物病毒被认作生物的主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。

因为病毒能进行增殖，所以病毒属于生物。

【考点速览·诊断】(1)噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的[2019·江苏卷，T3B]( ×)(2)噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌[2019·江苏卷，T3C]( √)(3)T2噬菌体不含有膜包被的细胞核，因此属于原核细胞[2019·海南卷，T3A]( ×)(4)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解[2018·全国卷Ⅱ，T5B]( ×)(5)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质[2017·全国卷Ⅱ，T2B]( ×) 【教材拾遗·拓展】1．(必修1 P7“思考·讨论”4)生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？提示：是的。

第1节细胞是生命活动的基本单位知识点一细胞学说及其建立过程1．下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）A．所有的生物都是由细胞构成的B．所有植物和动物都是由细胞发育而来的C．细胞是一个相对独立的单位D．新细胞可以从老细胞中产生答案A解析病毒没有细胞结构,细胞学说告诉人们一切的动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

2．在细胞学说创立的过程中，许多科学家作出了突出的贡献，下列说法不符合事实的是()A．第一个命名细胞的科学家是虎克B．第一个发现细胞的科学家是魏尔肖C．细胞学说的主要创立者是施莱登、施旺D．提出“细胞通过分裂产生新细胞”的科学家是魏尔肖答案B解析英国的科学家虎克既是细胞的发现者,也是细胞的命名者，A正确,B错误；细胞学说的主要创立者是施莱登和施旺，C正确;魏尔肖对细胞学说进行了补充完善，提出“细胞通过分裂产生新细胞"，D正确。

3．下列关于细胞学说及归纳法的叙述，错误的是（)A．施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出各自相应理论B．施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论C．不完全归纳法得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外D．植物和动物都由细胞构成,反映了生物界的统一性答案B解析施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织的观察发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核，得出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞产生,为不完全归纳法，B错误。

4．下列关于细胞学说的意义的叙述,错误的是(）A．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性B．细胞学说在思想观念上打破了在植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础，催生了生物学的问世C．细胞学中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔D．细胞学中关于细胞是生命活动基本单位的观点，为生物学的研究进入分子水平打下基础答案A解析细胞学揭示了动物和植物的统一性，并未揭示其多样性，A错误。

第01讲走近细胞考点一、细胞是生命活动的基本单位1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞生活方式：寄生在活细胞病毒分类：DNA病毒、RNA病毒遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。

3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。

考点二、病毒病毒是没有细胞器结构的生物。

细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞考点三、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，不能进行有丝分裂，DNA不与蛋白质结合，细胞器只有核糖体，不含线粒体，但有些能进行有氧呼吸；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

成分是肽聚糖和糖蛋白。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

识名巧辨原核生物：①细菌类：凡“菌”字前有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。

②带“菌”|字和“藻”字的不一定都是原核生物。

例如：酵母菌、霉菌、绿藻、红藻、褐藻都是真核生物。

③蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻，发菜等。

④并非所有原核细胞都有细胞壁，如支原体。

考点四、高倍显微镜的使用1、重要结构光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小物镜——长，放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分）转换器——更换物镜光圈——调节视野亮度（有大、小之分）2、步骤：取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清晰，并移动物像到视野中央转动转换器，换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰注意事项：（1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面观察物镜与装片的距离；（2）首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，将物像移到视野中央（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜；(3) 换上高倍物镜后，“不准动粗”。

第一讲走近细胞[考纲展示]1．细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞授课提示：对应学生用书第1页一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(三类生物的原因分析)2．生命系统的结构层次(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。

(2)最基本的生命系统：[①]细胞。

最大的生命系统：[⑥]生物圈；植物没有[③]系统层次这个生命系统。

(3)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。

(4)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

(5)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。

解惑：病毒无细胞结构，不能独立生活，不属于生命系统。

二、细胞的多样性和统一性1．显微镜的使用方法(1)低倍镜观察：取镜→安放→对光压片→调焦→低倍镜观察。

(2)高倍镜观察：找：在低倍镜下找物像；移：移动装片，将物像移至视野中央；转：转动转换器换上高倍镜；调：调焦，转动细准焦螺旋；若视野暗，可调反光镜或光圈。

2．原核细胞与真核细胞[巧记助学](1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易与原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

三、细胞学说1．建立者：主要是两位德国科学家施莱登和施旺。

2．内容(1)组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)功能：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)来源：新细胞可以从老细胞中产生。

3．意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

授课提示：对应学生用书第2页考点一真核细胞与原核细胞多样性和统一性的比较[核心考点通关]1．真核细胞与原核细胞的比较2.细胞统一性的“五个”表现3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。

第一单元走近细胞及组成细胞的分子第1讲走近细胞考点一：细胞是生命系统的基本单位1．细胞学说：（1）基本内容：①细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；②细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；③新细胞是由老细胞产生的。

（2）建立过程：时间科学家实验或工作发现或结论1543年比利时维萨里大量的尸体解剖研究人体在的结构法国比夏器官的解剖观察1665年英国罗伯特.虎克用观察小室命名为荷兰列文虎克观察到了不同形态的第一次观察到活细胞意大利马尔比基观察到了动植物的如和施莱登观察①组织都是由细胞构成的②细胞中都有细胞核③植物细胞学说施旺主要研究了动物细胞的①动物体也是由细胞构成的②一切动物个体发育的过程都是从这个单细胞构成的耐格里植物分生区新细胞的形成新细胞的产生是的结果1858 德国魏尔肖所有的细胞都来源于先前存在的细胞细胞通过分裂产生新细胞（3）意义：揭示了；从而阐明了。

①催生了的问世②生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础③细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔2．生命活动离不开细胞（1）病毒：病毒寄生于活细胞内，生命活动离不开细胞（2）单细胞生物：单细胞生物能够完成生命活动单细胞生物举例：辨认下列生物：（3）多细胞生物：多细胞生物依赖，共同完成一系列复杂生命活动例如：以为基础的各种生理活动；以为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的。

3．生命系统的结构层次思考：（1）最小和最大的生命系统分别是什么？（2）草履虫和一颗松树的结构层次分别怎样？（3）分子、原子、化合物、病毒是否属于生命系统？是否属于系统？（4）判断下列结构分属哪些生命系统的层次：①受精卵②树叶③血液④一块骨骼肌⑤皮肤⑥植物的形成层⑦被污染的培养基上的全部微生物⑧池塘里的所有鱼⑨蜂巢里的全部工蜂（5）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。

（6）地球上最早的生命形式是：。