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人教版小学语文六年级上册第四单元
《口语交际：珍惜资源保护环境》教学建议
口语交际《珍惜资源，保护环境》的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。
课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
在进行教学中，应注意以下方面：
1、让学生搜集与“保护环境”有关的课外资料。
学生在搜集资料的过程，其实就是了解破坏环境给我们带来的影响，同时也是接受教育的过程，所以，本次口语交际应提前让学生通过课外书、电视宣传、报纸杂志等途径搜集相关资料。
2、让学生平时多观察自己周围的生活状况，如观察家附近河水的颜色、河面有否垃圾等污染物；有没有人做搞破坏环境的行为，如随地吐痰、乱扔垃圾、乱砍伐树木等。
因为，在课堂上，学生的发言范围很窄，绝大部分都是书本上内容，认识不多、不广。
3、教师也要搜集更多的课外资料，让学生知道“爱护环境”的重要性。
4、教师要多了解全球的环境对地球造成的伤害，还要预设到学生说到的问题，教师组织好引导的语言。
小学语文教师招聘面试说课稿口语交际《珍爱我们的家园——珍惜资源》说课稿一、说教材《珍爱我们的家园——珍惜资源》是新课标人教版六年级上册第四单元的口语交际主题。
六年级上册教材，不仅使学生感受中华文化的博大精深，还重视语文的熏陶感染作用，所以在第四单元安排了《珍惜资源》口语交际专题。
本单元的主题是“珍爱我们的家园”，本次口语交际的内容，既与本组课文的学习主题紧密相关，也是二年级上册“保护环境”、三年级下册“爱护周围的环境”口语交际的延续和发展。
这也体现了语文课标中的“加强整合，使教材成为互相联系的整体”的特点。
二、说学情：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，已有了一定知识经验积累，能够通过观察、收集到的资料进行整理和分析，对很多问题都可以做出自己的回答，也有一定的口语交际基础，从而能在课堂上进行交际。
学生对口语交际有一定的兴趣，他们能采用多种方法进行口语交际。
三、说教学目标：新课标对于高年级的口语要求是让学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
在稍后准备后能当众作简单的发言。
”孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受。
所以我把教学目标设置为。
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，关注全球性生态环境问题，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
4.培养学生的口语交际能力，通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
四、教学重难点1、通过口语交际，认识到保护环境，珍惜资源的必要性。
2、结合身边事例，感悟如何做到保护环境，珍惜资源。
五、说教法、学法语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培养学生具有适应实际需要的口语交际能力。
学生对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识，所以教学时，课前让学生收集环保不良行为的资料，课堂上主要引导学生采用小组合作，通过“自主、合作、探究”的学习方式，放手让学生自主学习、自主发现、自主探究；引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
六年级上册口语交际珍惜资源【教材分析】这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。
如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。
教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。
通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。
学习目标：1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重难点】结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。
学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。
【教学准备】1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。
2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。
【教学方法】本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。
通过情景再现，将学生引入交际的环境中。
然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。
【教学过程】一、激情导入，明确主题1、教师：同学们，老师想问一个问题，大家对现在的生活环境满意吗？要回答好这个问题，先一起来看看一下画面吧。
2、老师引言：地球是我们的家园，地球母亲是伟大的，同时也是脆弱的,本组课文中的“只有一个地球”给人类敲响了警钟，“鹿和狼的故事”让人们受到沉痛的教训，让我们深刻的体会到人类的生存与环境休戚相关，密不可分。
