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第1章走近细胞
本章解说
内容提要
除病毒以外，生物以细胞为结构和功能的基本单位。
生物的生命活动都离不开细胞。
细胞是最基本的生命系统。
生态系统存在着不同的层次，由细胞至组织、器官（或系统）、个体、种群、群落、生态系统，生物圈是最大的生态系统。
生物界存在着原核细胞和真核细胞两类。
本章主要讲述了生命系统的各个结构层次和细胞的分类以及细胞学说的建立过程和生物界的统一性，此外还要学习高倍显微镜的使用方法。
学法指导
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞有着相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。
但是，不同生物的细胞结构又有差别。
除动植物细胞的差别外，总体上看，生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。
由真核细胞和原核细胞构成了真核生物和原核生物。
由细胞、组织、器官（或系统）、个体、种群、群落、生态系统构成了生命系统的各个层次。
生命系统中的生物和细胞具有多样性，但生命体又有着统一性。
所以在学习本章内容时，可与自己的学习经验进行联系：例如，关于细胞的基本结构和化学组成，生物体的结构层次，使用显微镜观察细胞，草履虫的运动和分裂，人的生殖和发育，缩手反射和艾滋病的有关知识等，都有一定的知识基础。
与自己生活经验进行联系：例如，非典型性肺炎、高致病禽流感是比较熟悉和了解的；对缩手反射有感性认识；艾滋病病毒破坏人体的免疫细胞的知识，很容易从来自社会的信息中获取。
这样进行学习，一方面可以激发学习兴趣，促进知识迁移；另一方面拉近科学知识与社会生活的距离，使自己切实感受到学习生物学知识可以造福于社会。
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
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高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1。
生命活动离不开细胞(1)病毒：无细胞结构,但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
（2)单细胞生物:依赖单个细胞完成各项生命活动.（3）多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。
2。
多细胞生物生命活动的基础(连线）生命活动基础①生物与环境之间a.细胞的增殖、分化物质和能量交换b。
细胞内基因的②生长发育传递和变化③遗传与变异 c.细胞代谢提示：①—c ②—a ③—b3。
生命系统的结构层次(1）最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈.（2)植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物，最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
（4）在生命系统的各层次中,生物繁殖和进化的单位是种群,包括无机环境的生命系统是生态系统和生物圈。
[纠误诊断］(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次。
( √)(2)根毛细胞能完成一切生命活动。
（×）提示:根毛细胞是已经分化的细胞，只能完成部分生命活动.(3）HIV能在血浆中快速增殖。
( ×）提示:病毒只能在活细胞中增殖.(4）病毒只含有一种核酸即DNA或RNA,碱基和核苷酸也各有4种.( √）据图分析病毒的结构和特点(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?（2)HIV和T2噬菌体相比,变异性更大,原因是什么？（3）HIV的最外层有脂质膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？(4）噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
提示:（1)HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成.这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2）HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
（3)依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
新人教生物一轮复习学案第1讲走近细胞概念落实1.生命系统的结构层次（1）最基本的生命系统是①。
（2）最大的生命系统是⑤。
（3）地球上最早的生命形式是。
2.细胞学说及其建立过程（1）建立过程（2）细胞学说的内容（3）细胞学说的意义①揭示了动物和植物的，从而阐明了生物界的。
②催生了生物学的问世。
③细胞学说中关于的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入水平打下基础。
④细胞学说中的结论，不仅解释了个体发育，也为的确立埋下伏笔。
病毒概述及新冠病毒的结构（1）病毒概述病毒是迄今发现的最小、最简单的有机体。
由核酸（DNA或RNA）和一种或多种蛋白质（衣壳）组成，衣壳与核酸构成病毒的核衣壳，有些病毒的核衣壳之外，还围有脂双层的囊膜，其主要成分为脂质和蛋白质，脂双层来自宿主的，而蛋白质由基因编码。
病毒只是一种生物大分子复合体，没有核糖体等各种细胞结构，因此不能独自进行各种代谢活动，（选填“属于”或“不属于”）生命系统。
病毒必须寄生在活细胞内生存、增殖，才能表现出其生命特征。
因此，（选填“能”或“不能”）利用富含有机物的普通培养基培养病毒。
从这个角度去看，细胞依然可以看作生命活动的基本单位；病毒出现在细胞之后。
（2）新冠病毒的结构资料：新型冠状病毒（新冠病毒）大部分呈球状颗粒，表面有许多排列整齐的刺突。
新冠病毒颗粒由五种成分构成：一个RNA基因链条和四种蛋白质（如图所示）。
刺突蛋白（S）是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点。
又分为S1蛋白和S2蛋白，S1蛋白负责识别宿主（可简称为识别蛋白），S2蛋白负责诱导膜融合（可简称为膜融合蛋白）。
包膜蛋白（E）和膜糖蛋白（M）构成病毒包膜，膜糖蛋白负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成（参与下一代病毒颗粒的组装和释放）。
包膜里的核心是一个由RNA基因链条和核衣壳蛋白（N）构成的螺旋折叠结构。
①病毒侵染宿主具有特异性，与其表面的蛋白有关。
第1讲走近细胞1．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”他得出这一结论的理由最可能是( )A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．细胞是各种生物结构和功能的基本单位D．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的答案：D2．(2020·高考全国卷Ⅲ)新冠病毒是一种RNA病毒。
新冠肺炎疫情给人们的生活带来了巨大影响。
下列与新冠肺炎疫情防控相关的叙述，错误的是( )A．新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可排查新冠病毒感染者B．教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此可以通过体温测量初步排查D．每天适量饮酒可以预防新冠肺炎，因为酒精可以使细胞内的病毒蛋白变性解析：选D。
新冠病毒含有核酸和蛋白质，通过核酸检测可诊断机体中是否存在新冠病毒的核酸，以达到排查新冠病毒感染者的目的，A项正确；教室经常开窗通风可以促进空气流动，降低室内病原微生物的密度，B项正确；通常新冠肺炎患者的症状之一是发烧，因此通过体温测量可初步排查新冠肺炎患者，C项正确；体积分数为70%的酒精可以使病毒蛋白变性，但饮酒不能预防新冠肺炎，D项错误。
3．(2021·北京东城区高三模拟)感冒患者在发热门诊治疗时，医生会根据病原体是病毒还是细菌采取不同的治疗措施。
引起感冒的病毒和细菌都可以( )A．利用自身核糖体合成蛋白质B．将有机物分解成CO2和H2OC．通过细胞分裂进行增殖D．诱导机体产生免疫反应产生抗体解析：选D。
病毒没有细胞结构，无核糖体，只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的原料、核糖体等进行繁殖，A错误；病毒不能将有机物分解为CO2和H2O，B错误；病毒没有细胞结构，不通过细胞分裂进行增殖，C错误；无论病毒还是细菌都可以作为抗原，诱导机体发生免疫反应产生抗体，D正确。
4．(2021·山东临沂高三模拟)通常把能感染蓝细菌的DNA病毒称为噬藻体。
第一讲走近细胞考点一：细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由所构成；（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的起作用；（3）新细胞是由老细胞产生的。
2.细胞学说的意义（1）揭示了；从而阐明了。
（2）生物学的研究由器官、组织水平进入，并为以后进入水平打下基础（3）细胞分裂产生新细胞的理论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔3.生命系统的结构层次：________________________________________________________________________________________ （1）植物没有层次；单细胞生物没有这三个层次。
（2）地球上最早的生命形式是：。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是。
（3）生物繁殖和进化的基本单位是；生态系统由及其所处的___________构成。
考点二：细胞的多样性和统一性1. 原核细胞与真核细胞的比较2. 模型构建：用生物进化树理解细胞的多样性找一找在第一章中出现的细胞：3. 细胞的多样性：（1）表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。
（2）直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
（3）根本原因：4.细胞的统一性：（1）化学组成：（2）结构：（3）遗传物质：（4）能源物质：（5）增殖：考点三：病毒1.概念：①细胞结构，但有生长、繁殖、遗传等生命特征，（属于/不属于）生物。
②病毒必须在活细胞中，（能/不能）在普通培养基上生存③病毒（属于/不属于）生命系统的结构层次。
2.组成成分：一般由和组成。
3.类型2→组装→释放自身遗传物质为模板，由提供原料、核糖体、tRNA、能量等合成子代T2噬菌体的，进行大量增殖。
（以新冠病毒为例）:5. 病毒的中心法则：遗传物质的复制基因的表达①DNA病毒②+RNA病毒③RNA病毒④逆转录病毒6. 相关实验及应用①②③④考点四：高倍显微镜的使用1. 显微镜的结构2.显微镜的成像特点3.高倍显微镜的操作步骤4.必修教材中使用显微镜的实验2. 显微结构和亚显微结构(1) 显微结构：显微镜中能够观察到的细胞结构。
第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞的原因2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统结构层次的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3．病毒的相关知识整合(必修1P6拓展题)美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。
用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。
(1)人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？(2)人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？答案：(1)不是。
(2)人工合成病毒具有两面性。
①从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识研制药物和疫苗；②从否定的角度看，可能会导致对人类有害的病毒传播或被某些人用作生物武器。
【真题例证·体验】(2018·高考全国卷Ⅱ)下列关于病毒的叙述，错误的是()A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNAB．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率解析：选B。
烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，A项正确；T2噬菌体是一种专门寄生于大肠杆菌体内的病毒，其不能感染肺炎双球菌，B项错误；HIV是艾滋病(获得性免疫缺陷综合征)的病原体，C项正确；阻断病原体的传播可降低其所致疾病的发病率，D项正确。
【考法纵览·诊断】(1)T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA [2015·北京卷，T2C](×)(2)HIV在活细胞外能大量增殖[2013·全国卷，T3A](×)(3)HIV仅含有核糖体这一种细胞器[2013·全国卷，T3B](×)【长句特训·规范】下图是不同病毒的结构示意图，据图分析下列问题：(1)HIV的最外层有脂膜包被，依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似___________的方式进入细胞。
第1讲走近细胞课标导航1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构,1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核一、生命系统的结构层次1．写出图中数字表示的结构层次的名称①细胞，②系统，③生态系统。
2．地球上最基本的生命系统是细胞。
3．最大的生命系统是生物圈。
二、真核细胞和原核细胞的异同1．真核、原核细胞的分类依据细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
2．识图比较原核细胞与真核细胞(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。
(填“原核细胞”或“真核细胞”)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)写出图1细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的细胞膜、细胞质、核糖体以及和遗传有关的DNA。
3．将常见生物的序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙⑪T2噬菌体⑫HIV⑬蘑菇⑭念珠藻⑮SARS病毒三、以时间为序掌握细胞学说的建立1．细胞学说的建立过程(连线)2．细胞学说的内容四、高倍显微镜的使用方法1．实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2．实验步骤[基础微点练清]1．判断正误(1)新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成(2020·全国卷Ⅱ，T1B)(×)(2)蓝藻中存在高尔基体、线粒体和叶绿体(×)(2019·全国卷Ⅲ，T1A)(3)真核细胞中的染色质存在于细胞核中(√)(2019·全国卷Ⅲ，T2A)(4)原核生物中既有自养生物，又有异养生物(√)[新人教版必修1 P12“概念检测”T1(2)](5)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物[新人教版必修1 P12“概念检测”T1(3)](×)(6)光合作用的场所都是叶绿体(×)2．下列对生命系统的认识正确的是()A．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B．生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物C．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞解析：选D生命系统能完成一定的生命活动，离开细胞蛋白质、核酸不表现生命活动，因此蛋白质、核酸不属于生命系统的一个层次，A错误；生态系统是指生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，B错误；单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，植物没有系统层次，C错误；细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统，D正确。
一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。
3. 了解细胞的形态和结构的多样性，认识细胞统一性。
4. 掌握显微镜的使用方法，提高观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片，引导学生关注细胞的结构和功能。
2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位，具有分裂、遗传和代谢等功能。
3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。
4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片，引导学生认识细胞的多样性。
5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。
6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法，进行实地操作演示。
7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察，记录观察到的细胞结构。
8. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固知识点。
9. 作业布置布置课后练习，巩固细胞结构和功能的知识。
10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片，引导学生关注这些细胞结构和功能。
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞知识点一从生物圈到细胞1．分析生命活动离不开细胞的缘故2．填写生命系统的结构层次并回答下列问题［动漫演示更形象见课件光盘］(1)地球上最大体的生命系统是细胞。
(2)最大的生命系统是生物圈。
(3)病毒不是(填“是”或“不是”)生命系统。
知识点二细胞的多样性和统一性1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系2．将常见真、原核生物序号填入所属集合中①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙[巧学助记] 常见原核生物的“一、二、三”知识点三细胞学说1．将细胞学说成立进程连线2．填写细胞学说的要紧内容(1)组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。
(2)功能：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞一起组成的整体的生命起作用。
(3)来源：新细胞能够从老细胞中产生。
一、明白得运用能力1．(2021·北京高考)从生命活动的角度明白得，人体的结构层次为( )A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统答案：B2．判定以下有关细胞说法的正误。
(1)病毒是一类具有细胞结构的生物(2020·新课标全国卷T1A)(×)(2)蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物(2021·上海卷T5)(√)(3)乳酸菌与动植物相较，细胞内没有核糖体(2021·山东大体能力T54改编)(×)(4)大肠杆菌无线粒体，有核糖体(2012·海南卷T3)(√)(5)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体(2021·重庆卷T1改编)(×)(6)真核生物以DNA为遗传物质，部份原核生物以RNA为遗传物质(2020·山东卷T5C)(×) 3．判定以下有关细胞学说的正误。
第1单元 走近细胞与细胞的分子组成第1讲 走近细胞单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)说明生物体由一个或很多细胞构成,细胞的形态和功能多样,但都具有相似的结构 (2)描述原核细胞和真核细胞的区别(1)从结构和功能相适应的角度说明真核细胞和原核细胞的基本结构(2)通过使用高倍显微镜观察各种细胞,阐明细胞具有统一性和差异性◆题型内容:真、原核细胞不同、显微镜使用◆考查形式:多通过真、原核细胞结构模式图考查考点一 细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是 细胞 。
(2)地球上最大的生命系统是 生物圈 。
(3)植物没有 系统 层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早的生命形式是 单细胞生物 。
最简单的生物且不属于生命系统的是 病毒 。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群;生态系统由群落及其所处的无机环境构成。
3.整合病毒的相关知识1.“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点。
(✕)2.H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。
(✕)3.单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次。
(✕)4.一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体。
(✕)5.池塘中的水、阳光等也是生命系统的组成部分。
(√)6.菠菜的最基本和最大的生命系统层次分别是细胞和生物圈。
(✕)7.原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统。
(√)8.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分。
(✕)根据下列病毒的结构示意图,思考探究相关问题:(1)HIV和T噬菌体分别主要由什么成分构成?这些成分的合成场所在哪里?4(2)HIV和T噬菌体相比,变异性更大,原因是什么?4(3)HIV的最外层有脂膜包被,推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?噬菌体,该如何操作?请(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒,如果想用放射性同位素标记法标记T4写出基本思路。
姓名，年级：时间：第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞［考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同（Ⅱ） 2.细胞学说的建立过程（Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞课前自主检测判断正误并找到课本原文1．单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
（必修1 P4-正文)(×）2．一个分子或一个原子均属于系统，也属于生命系统。
（必修1 P6—思考与讨论）（×)3．一棵松树无系统层次，一只草履虫既是细胞层次又是个体层次。
(必修1 P6—思考与讨论）(√)4．人工合成脊髓灰质炎病毒，认为是人工制造了生命。
（必修1 P6-拓展题)（×）5．蓝藻（又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。
(必修1 P9—图1－3)(√）6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
（必修1 P9—正文）（×）7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核.（必修1 P10—正文)（×）8．细胞学说揭示细胞统一性和多样性。
(必修1 P10-正文）（×）9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(必修 1 P11—资料分析)（×)10．支原体可能是最小、最简单的细胞。
(必修1 P12—科学前沿）(√)11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。
（必修1 P13-本章小结）(√)(2017·海南高考）下列关于原核生物的叙述，错误的是（) A．大肠杆菌的细胞内有核糖体B．细胞对物质的吸收具有选择性C．拟核区中含有环状的DNA分子D．蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素答案D解析大肠杆菌是原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器,A正确；细胞膜的存在，使细胞有选择性地从环境中吸收物质，B正确;原核细胞的拟核区的DNA分子是大型环状的,不与蛋白质结合，C正确；蓝藻细胞为原核细胞，不含叶绿体，D错误。
2021届高考生物人教版一轮创新教学案：第1单元第1讲走近细胞含解析必修1第一单元第1讲走近细胞第1讲走近细胞[考纲明细]1。
真核细胞和原核细胞的异同（Ⅱ)2。
细胞学说的建立过程(Ⅰ)3。
实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次（1)写出图中数字③、⑤、⑥分别表示的结构层次名称01系统、群落、生态系统。
（2）最基本的生命系统：[错误!①]错误!细胞.（3)最大的生命系统：[错误!⑦]错误!生物圈。
（4）地球上最早的生命形式：错误!单细胞生物。
（5)特例①植物没有错误!系统这一结构层次。
②单细胞生物由单个细胞直接构成个体,不具错误!组织、器官、系统这三个结构层次。
所以单细胞生物既属于生命系统层次中的错误!细胞层次，又属于错误!个体层次.③病毒不能进行独立的代谢，错误!不属于生命系统层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
④一个分子或原子是一个错误!系统,但不是错误!生命系统。
3．病毒知识整合(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是__③__(①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌)题组一病毒的结构和生活方式1．(2019·河南濮阳模拟）2016年春季,在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒（RNA病毒）是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是（)A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖B．寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C．寨卡病毒可能影响神经系统的发育D．寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案C解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生存和繁殖,A错误;病毒为非细胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误;据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症"可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育,C正确;寨卡病毒（RNA病毒)由蛋白质和RNA组成,其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳不注入，D错误。
第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞最新考纲高频考点核心素养1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)3．实验：用显微镜观察多种多样的细胞1.真核细胞和原核细胞的异同2．病毒的组成成分、结构及应用1.生命观念——结构与功能观：真核、原核细胞的结构及其功能的适应性2．科学思维——归纳与概括：生命系统结构层次的认识；真、原核细胞的比较；细胞学说的内容及建立过程3．科学探究——观察与分析：使用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)(2)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
(4)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
(5)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。
3．构建病毒知识(1)病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动，所以病毒的出现在细胞之后。
(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．H7N9型禽流感病毒的遗传物质含5种碱基或由8种核苷酸构成。
(×)2．生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。
(×)3．雄安新区的白洋淀中全部植物属于种群层次。
(×)4．多细胞生物的一个细胞可以完成各项生命活动。
(×)5．多细胞生物遗传和变异的基础是细胞内基因的传递和变化。
(√)如图甲、乙、丙分别为烟草花叶病毒、T4噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图。
(1)HIV和T4噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？(2)HIV和T4噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？(3)HIV的最外层有脂膜包被，推测“其可通过该脂膜进行物质交换，独立完成一些生命活动”，是否合理？为什么？(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T4噬菌体，该如何操作？请写出基本思路？提示：(1)HIV主要由RNA和蛋白质组成；T4噬菌体由DNA和蛋白质组成。
这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
(2)HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(3)病毒不能独立代谢，是生物，但不属于生命系统层次，千万不要把病毒外壳当作细胞膜，外壳无法起到控制物质出入及界膜的作用，所以病毒在普通培养基上根本无法进行物质交换。
病毒内部没有完成生命活动的细胞器及相关代谢机制，所以只有侵入细胞后，借助于细胞内的原料及相关设备(如细胞器)才能完成代谢及繁殖过程。
(4)先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T4噬菌体。
●考向突破1病毒的结构和生活方式1．(2020·广东汕头潮南区模拟)H7N9病毒是一种新型的禽流感病毒，患者通常会伴随感冒症状。
下列有关说法正确的是(C) A．该病毒可在人工培养基上大量增殖B．该病毒利用自身的核糖体合成病毒蛋白C．组成该病毒的生物大分子都是以碳链作为骨架D．该病毒和大豆叶肉细胞最大的区别是无成形的细胞核解析：病毒不能独立完成生命活动，因此不能用人工培养基来培养病毒，A项错误；病毒利用宿主细胞的核糖体合成病毒的蛋白质，B 项错误；组成病毒的生物大分子是蛋白质和核酸，蛋白质、核酸以碳链为骨架，C项正确；病毒是非细胞结构的生物，不是原核生物，D项错误。
2．(2020·山东师范大学附属中学模拟)据最新报道，国内某女大学生感染了“网红细菌”——MRSA，该细菌对26种抗生素都毫无反应，患者经医院抢救21天，最终脱离危险。
关于MRSA的叙述正确的是(B)A．网红细菌的遗传物质主要分布在染色体上B．可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况C．网红细菌是滥用抗生素造成的细菌的抗药性变异D．网红细菌与动物细胞相比最大的区别是细菌有细胞壁解析：网红细菌属于原核生物，细胞中没有染色体，A错误；活细胞的细胞膜具有选择透过性，而死细胞的细胞膜丧失选择透过性，因此可根据细菌细胞膜的通透性判断细菌的存活情况，B正确；网红细菌抗药性变异不是滥用抗生素导致的，抗生素只是对网红细菌抗药性变异进行了选择，C错误；网红细菌与动物细胞相比最大的区别是细菌没有核膜包被的成形的细胞核，D错误。
3．(2020·上海市杨浦区模拟)临床上可利用噬菌体来抑制绿脓杆菌感染，帮助严重烧伤病人度过感染关。
这是因为噬菌体是(C) A．动物病毒B．植物病毒C．细菌病毒D．RNA 病毒解析：噬菌体是一种专门感染细菌的细菌病毒，它不能感染动物和植物，A、B错误，C正确。
噬菌体是一种DNA病毒，体内只有一种核酸，即只有DNA，D错误。
4．(2020·江西赣州高三专项复习)某省十几个城市玉米患“粗缩病”，该病害是由灰飞虱传播的“粗缩病”病毒引起的。
下列关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是(B)A．从该病毒体内只能提取到DNA或RNA中的一种B．组成该病毒的元素只有C、H、O、NC．该病毒的生命活动离不开细胞D．该病毒的遗传物质含有4种碱基解析：病毒只有一种核酸，因此从该病毒体内只能提取到DNA或RNA中的一种，A正确；病毒的成分包括蛋白质和核酸，因此组成该病毒的元素有C、H、O、N、P等，B错误；该病毒的生命活动离不开细胞，C正确；该病毒的遗传物质是DNA或RNA，因此含有4种碱基，D正确。
故选B。
●考向突破2生命系统的结构层次及相互关系5．(2020·黑龙江大庆六校段检)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是(C)A．乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B．病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C．一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D．研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题解析：松树没有系统这个结构层次，而乌龟具有系统这个结构层次，所以乌龟和松树不具有完全相同的生命系统结构层次，A错误；细胞是地球上最基本的生命系统，病毒不具有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B错误；一个生物可以同时属于两个不同的结构层次，如单细胞生物既可以看作细胞层次又可以看作个体层次，C正确；研究一个池塘中各个种群之间的关系属于群落层次上研究的问题，D 错误。
6．(2020·江西赣州高三专项复习)下列对生命系统的认识，不正确的是(D)A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动B．生命系统的某些层次也可以包含非生命的组成成分C．一个池塘的所有鲤鱼属于生命系统中种群这一层次D．蛋白质和核酸等生物大分子都属于生命系统解析：生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，A正确；生命系统的某些层次也可以包含非生命的组成成分，如生态系统由生物群落和无机环境组成，B正确；一个池塘的所有鲤鱼属于生命系统中种群这一层次，C正确；蛋白质和核酸等生物大分子都不属于生命系统，D错误。
故选D。
考点2细胞的多样性和统一性1．原核细胞与真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞典型图解大小较小较大本质区别①无以核膜为界限的细胞核②有以核膜为界限的细胞核细胞壁主要成分是肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是③纤维素和果胶；动物细胞无；真菌细胞壁主要成分为④几丁质巧学助记巧记常见的原核生物和真核生物(1)常见原核生物的“一、二、三”：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。
(2)易与原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
2．细胞的多样性与统一性(1)细胞的多样性①表现：细胞的形态、大小、种类等各不相同。
②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。
(2)细胞统一性的表现①成分：组成细胞的元素和化合物种类基本相同。
②结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体。
③遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码。
④能量：一般都以ATP作为直接能源物质。
⑤增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。
3．细胞学说(1)细胞学说的建立过程(连线)答案：①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
易错提醒(1)“一切动植物”都是由细胞发育而来，而不是“一切生物”，即不包括病毒和大部分原核生物；细胞是一个“相对独立”而不是“完全独立”的单位；新细胞可以从老细胞中产生，但没有明确是通过分裂方式产生。
(2)细胞学说的意义揭示了统一性而非多样性。
判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)1．没有细胞核的细胞一定都是原核细胞。
(×)2．大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸。
(×)3．发菜、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变。
(×)4．细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。
(√)5．链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。
(×)6．光合作用的场所都是叶绿体。
(×)7．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程。
(×)观察下图请思考：(1)图甲属于原核细胞，图乙属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图甲代表的细胞与图乙代表的细胞最主要的区别是图甲代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图甲细菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。
(4)图甲蓝藻细胞中无图乙细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
【深挖教材】细胞学说中的“一切动植物”能改为“一切生物”吗？提示：不能，因为一切生物包括病毒，病毒没有细胞结构。
●考向突破1原核细胞和真核细胞的比较1．(2020·陕西西安长安一中模拟)下列关于真核细胞与原核细胞的叙述，不正确的是(A)A．原核细胞的拟核区之外没有遗传物质，真核细胞的细胞核外还有遗传物质存在B．真核细胞具有多种具膜的细胞器，而原核细胞没有任何具膜细胞器C．通常真核细胞具有更小的表面积与体积比D．二者均具有结构相似的细胞膜解析：原核细胞拟核区外的质粒也含有遗传物质，A错误；真核细胞具有生物膜系统，原核细胞内无具膜细胞器，只有无膜的核糖体，B正确；一般真核细胞较原核细胞体积大，相对表面积较小，C正确；所有细胞的细胞膜均具有相似的结构，D正确。
2．(2020·吉林长春实验中学质检)下列关于图中a、b、c三类生物及其共同特征的叙述，正确的是(C)A．a中生物都含有核酸，由5种碱基和8种核苷酸组成B．b中生物除蓝藻外都不含叶绿素，但都含核糖体，构成生命系统的结构层次C．c中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，细胞壁的成分不尽相同D．不遵循孟德尔遗传规律的基因只存在于b中生物，a中生物有的遗传物质不是DNA解析：衣藻和金鱼藻属于真核生物；细菌和蓝藻属于原核生物；烟草花叶病毒是病毒，没有细胞结构。
