高职应用电子技术专业“课证融合”教学改革的研究

摘要 ： 电子 技术 高速 发 展 的今 天 ，新 电路 、新器 件 不 断涌 现 ， 由于 实验 室 受条 件 的 限制 ， 无法 及 时满 足各 种 电路 设 计和 调 试 要求 。 关 键 词 ：教 学改 革 ： 电子技 术 ；教 学 方法
电子 技术 应用是 高职 院校 的重点课 程 之一 ，也是 一 门 实 践 性 很 强 的 技 术 基 础 课 程 ，属 于 学 生 必 须 掌 握 的 核 心 能 力 。在 实验 教学方 面 ，如何 对旧有模 式进 行改 革创新 ，以 期 达 到 教 学 目的 ，笔 者 近 几 年 来 进 行 了一 些 初 步 思 考 和 探 索 。 电子技 术应 用专业 课程 教材 内容一 般 比较 抽象 ，理论 性 强 ，专 业 术 语 、 名 词 概 念 较 多 ，与 学 生 过 去 所 学 的 知 识 联 系不 大 ，学 生理解领 会教 材感 到十分 困难 ，上课 常常 提 不 起学 习兴趣 ，因此 改进 电子技 术应 用专业 课程 的教学 方 法一直 是任课 老师 在教学 中不 断探 索的课题 。传 统的 “ 一 支 粉笔 ，一本 书 ，一 讲 到底 ”满 堂灌 的填 鸭式教学 方 法只 将 学 生 作 为 知 识 的 容 器 ，而 没 有 将 学 生 置 于 主 体 地 位 ，更 谈 不 上 学 生 思 维 的 训 练 、 能 力 的 发 展 和 素 质 的 提 高 。这 是 与 我 们 积 极 倡 导 的 素 质 教 育 是 相 矛 盾 的 。 因 此 摈 弃 陈 旧 的 教学方 法 ，探 索适 时的 教学途 径 ，必须从 电子 技术 应用专 业 的 教 学 特 点 出发 ，从 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 强 烈 的 求 知 欲 开 始 ， 以培 养 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 为 中 心 展 开 。

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教 育研 究
高职 电子技术应用的教学 改革与探讨 。 Fra bibliotek 超 刘 增
（ 州 电 力职 业 技 术 学 院 ，河 南 郑 州 ４ １ ５ 郑 ５ ４ ０）
中 图 分 类 号 ：Ｇ ３ ． 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １ ７ － ９ ２（ ０ ９） ８ ０ ０ ６ ２３ ３ ０ ９ ２ ０ ０ －１ － ２ ６ ５ 关键词 墒摹： 在电子技术高速发展的今天 新电 路、 新器件不断涌现，由 于实验室受条件的限制，无法及时满足各种电 路设计和调试要求。
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教学 改革 ： 电子 技术 ；教 学 方法
电子 技术 应 用是高 职 院校 的重 点课 程之 一 ，也是 一 门实 践 Ｅ Ｂ Ｗ 的基 本 操 作 ，便 可 以 在计 算 机 上 进 行 自学 ，对 有关 课 程内 性 很 强的 技术 基础 课 程 ，属 于学 生必 须 掌握 的核 心能 力 。在 实 容进 行分 析 和计 算 ，做 开放 性 实验 和 设计 性 实验 ，完 成课 外作 验 教学 方 面 ，如何 对 旧 有模式 进 行改 革 创新 ，以 期达 到 教学 目 业 。它一 方 面克 服 了实 验室 在 元器 件 品种 、规 格和 数量 上不 足 的 ，笔 者近 几年 来 进行 了一 些 初步 思 考和 探 索。 电子 技术 应 用 的限 制 ，避 免 了使 用 中仪器 损坏 等 不利 因素 ，另一 方面 又可 以 专 业课 程教 材 内容 一般 比较 抽 象 ，理论 性 强 ，专业 术 语 、名 词 进 行验 证 型 、测 试型 、设计 型 、纠 错型 和创 新型 等 不 同形式 的 概 念较 多 ，与学 生过 去 所学 的 知识 联 系不 大 ，学 生 理 解领 会教 针 对性 训练 ，既节 约 大量 的 经费 ，又可 以帮 助学 生 更快 、更 好 材 感到 十分 困难 ，上课 常常 提不 起 学 习兴趣 ，因此 改进 电子 技 地 消化 、掌 握 课堂 讲 授 的内 容 ，加深 对概 念 、原 理 的理 解 ，同 术应 用 专业 课程 的教 学 方法 一直 是任 课 老师 在教 学 中不 断探 索 时通 过 电路 仿 真让 学生 学 习常 用 的 电子 测量仪 器 、仪 表的 使 用 的课 题 。传 统的 “ 支粉 笔 ，一 本 书 ，一讲 到底 ”满堂 灌 的填 方 法。 与传 统 的实 验方 法相 比较 ，采 用计 算机 虚拟 技 术进 行 电 一 鸭式 教学 方 法只 将学 生 作为 知识 的 容器 ，而 没有 将 学生 置于 主 路 的分析 和 设 计 ，突 出 了实验 教学 以学 生 为 中心 的开放 模 式 ， 体 地 位 ，更 谈 不 上 学 生 思 维 的训 练 、能 力的 发 展 和 素 质 的 提 这 种 “ 以虚 代 实 ”、 “ 以软 代 硬 ”的教 学方 法 也是 当代 社会 发 高 。这 是 与我 们积 极 倡导 的 素质教 育 是相 矛 盾的 。 因此 摈弃 陈 展 的 潮流 之 ～ ，它 在大 幅提 高 实验 效率 的 同时 ，还 进一 步培 养 旧的教 学方 法 ，探 索适 时 的教 学途 径 ，必须 从 电子 技 术应 用专 了 学 生 的 综 合 分 析 能 力 、 排 除 故 障 能 力 和 开 发 创 新 能 力 ， 业 的教 学特 点 出发 ，从 激发 学 生的 学 习兴趣 和 强烈 的 求知 欲开 Ｅ Ｂ 电子 技术 专 业教学 中值 得 推广 的 应用软 件 。 Ｗ是 始 ，以培 养学 生的 实践 能 力与 创新 能力 为 中心 展 开。 二 、 引导学 生 正确 地认 识 实验 实 习过程 ，这是 学生 获得 创 培 养 学生 的学 习兴 趣 ，要巧 妙运 用 多媒体 课件 新 能力 的源 泉 兴趣 是最 好 的老 师 ， ，由于教 育 对象 的能 力差 异和 教学 内 先 理 论 教 学 ，后 实 践 验 证 的 传 统教 学方 法是 违 背 认 识 论 容 的 千差 万别 ，再 加上 学 校现 有 实验 实 习条 件 的限 制 ，理论 与 的 。理论 教 学在 先 ，教 师往 往 先要 想 方设 法地 努 力将 抽 象的 电 实践教 学 不能 有机 地 结合 ，对于 电子 技 术专 业 的课 堂教 学 ，尤 子 技 术 专业 理论 知 识在 学 生毫 无感 性 认识 之 前讲 清楚 ，然后学 其 是与 日常生 活关 系不 密 切的 专业 课 ，学 生 如果始 终 陷于 一 成 生 再 通过 实验 进 行验 证 。 而从 理论 教学 到 实践 验证 又要 有 一个 不 变 、单 调重 复的 教学 中 ，学 生 即使 有 了学 习动机 ，抽 象的 内 艰 难 的认 识过 程 ，颇 费 周折 。 正确 的认 识 过程 应该 是 实践 、认 容 仍然 易 于引 起学 生厌 烦 ，从 而导 致学 生 失去 学 习兴趣 。提高 识 、再实践 、再认 识 。 学 习的成 效 ，既要使 学 生 的注 意力 、观 察 力 、记忆 力 、想 像 力 １ 以波形 显 示 为例 培养 学 生进 行观 察 、分 析各 种实 验现 象 ． 等 智力 因素 积极 参 与 ，同 时也 需要 兴趣 、情感 、意 志 、性 格等 和 解 决实际 问题 的能 力 。如 在 《电子线 路 》中讲 解 低频 功率放 非智 力 因素 的积极 参 与 。 电子技 术 应用 专业 课 程课 堂教 学方 法 大 电路 时 ，可 以先 让学 生 做 甲类功 放 的 实验 （ 利 用Ｅ Ｂ 虚拟 可 Ｗ做 的改 革也 应从 这 两方 面着 手 ，这 对于 获 取教 学 的成 功来 说 ，都 实验 ） ，用示 波器 观察 比较 输入 、输 出信 号 的变 化 ，认识 到功率 是 不 可缺少 的 。 放大 的概 念 。接 着做 乙类 功放 的 实验 ，通 过 示 波器观 察其 输 出 教 学 有 两 大 要 素 所 组 成 ：１信 息 教 学 内 容 ；２ 息 载 信号 在正 、负半 周 交 替处 出现 了失 真 （ ． ． 信 即交越 失真 ），从 而认 体 ：运载 传播 教学 信 息工 具 的教学 传 媒 。怎样 把信 息 通过 合 适 识到 交越 失 真 的问题 。再 将 甲 、乙类 功放 电路 进 行 比较 ，分析 的 载体 传输 给学 生 ，寻 找一 些 符合 时代 特 点和 学生 特 征的 信息 得 出乙 类 功放 出现 交 越 失真 的原 因是 静 态工 作 点 （ 点 ） 即０ 过 载体 ，进 行 信息 的传 播 ，对调 动学 生学 习的智 力 因素 和非 智 力 低 引 起 的 。此 时引 导 学 生思 考 如 果 适 当 提高 ０ ，能 否 消 除交 点 因素 同时 参与 教学 活动 是相 当重 要 的。 越 失真 呢 ？紧 接 着做 出 甲乙 类功 放 的实 验 ，通过 示 波器 观 察 ， 现代 化 的信 息 传 播 媒 体 ，具 有 易 于 调 动学 生积 极 性 的特 其 输 出 波形 中交 越 失真 消失 ，从 而 认识 到０ 点对 功 放 电路 的 影 点 ，使学 生 接 受 知 识 的 速 度 更 快 ，在 课堂 上 采 用计 算 机 多媒 响及 交 越 失真 消除 的 方法 。 最后 将 甲类 、 乙类 、 甲乙类三 种功 体 、投影 、 自己 动手 检验 等是 一 种 尝试 ，这 样可 以 改变 千篇 一 放 电路 的 ０ 、工 作 原 理 、最 大 输 出 功 率和 效 率 等进 行 比较 ， 点 律的 教学 方法 。 随着 计算 机技 术 的 飞速发 展 ，计 算机 辅 助教 学 分析 各 自的 优 、缺点 。 越 来越 多 的被 采用 ，多媒体 教 学还 具 有形 象性 、多样 性 、新 颖 ２以频 率 测量 为 例启 发 学生 的 创新 思 维能 力 。在 ＜ ． 电子测 性 、趣 味性 、直 观 性 、丰 富性 的特 点 ，因此根 据 专业 教学 内容 量 与 仪器 》中讲 解 “ 字频 率 计 ”时 ，用 实验 的 方法 对不 同的 数 特点 ，利 用 计算 机 多媒体 制作课 件（Ａ ） Ｃ Ｉ为教学 服 务 ，让枯 燥 的 频 率 测量 方 法进 行 比较 ，认 识 测量 方 法的 多样 性 。从 已学过 的 内容变 得色 彩缤 纷 、赋 予 动感 、更 加情 趣 ，以调 动学 生各 个感 频 率 测量 方 法 中思 索新 的更 先进 的 测量 方 法一一 数 字式 频 率计 官 的作 用 ，用 眼去看 、用耳 去 听 ，将视 觉 、听 觉等 多 个通 道全 的 产生 ；再从 不 同的 测量 方 法 中分析 思 考 测量 误差 的产 生 ，以 都 集 中 到课 堂 上 ，可 以 加 强 学 生 记 忆 ，也 有助 于 提 高 教 学 效 及提 高 测量 精 度 的方 法 ，使 学生 的思 维 能 力在 简单 的方 法 中得

应 用 电子 技 术 专 业 教 改 的 指 导 思 想 是 ：以 满 足 社 会 需 求 为 目标 ， 根据 岗位 、 岗位群 及相关 的技术领域 对人才必 要 的知 识 、 素质 和能力 的要 求 ， 以产教结 合 、 厂校合作 为培养 途径 ， 构建 培 养 以应用能力 为主线 的理论知识适度 的教学体系 。宽基础 、 活模 块 ， 出专 业 的针 对 性 和 应 用 性 。按 “ 际 、 用 、 践 ” 原则 制 突 实 实 实 的 定 专 业 教 学 计 划 。构 建 课 程 体 系 加 强 师 资 队伍 建 设 、加 强 产 学 研 、 强 实训 基 地 建 设 ， 终 将 学 生 培 养 成 具 有 合 理 知 识 、 力 加 最 能 素质结构和技能在人 才市场 ｝ ＝ ＿ 有竞争力 的人才
范性专 、 ｉ
３深化课程体 系和教学 内容 的改革 ．
理 论 教学 强 调 以应 用 为 目的 ， 以必 需 ， 用 为 度 ， 够 以社 会 需 求 的几 大 方 向为 依 据 ， 业 课 程 强 调 针 对 性 和 实 用 性 ， 程 设 置 上 专 课
打破以学科理论为 中心的课程体系 ， 构建符合高职高专人才培养 目标的能力模块式课程 ， 积极进行课程 内容的整合和更新。 另外 ， 在一 些实践性 、 实用 性较强 的课程 中 ， 淡化理 论与实
高职 院校应 用 电子技 术 专业教 学 改革 的基 本思 路
１ ．以技术应用能力和基本素质 培养 为主线 ，建立ＡＮ＂ 的知 识、 能力 、 素质结构 ， 为 了使学生 能够得 到德 、 、 智 体全 而发展 ， 使他 们具 备较 强
的 应 用 能 力 ，能 熟 练 掌 握 应 用 电子 技 术 专 业 的基 础 理 论 知 识 以 及 专 业 技 能 ， 具 备 不 断 学 习新 知 识 、 技 术 的 能 力 ， 并 新 以适 应 未 来 ＿作 岗位 的需 求 。 采 用 Ｃ Ｅ模 式 和 Ｄ Ｃ Ｍ 方 法 ， 应 知 （ ｌ Ｂ Ａ Ｕ 按 基 本理论 ）应会 （ 、 操作技 能 ）Ｔ作 责任 （ 、 关键 能力 ） 对职业技 能进 行 分 析 和 分 解 ， 纳 出 职 业 综 合 能 力 所 需 包 含 的 知 识 结 构 、 力 归 能 结构、 素质结构 ， 最后再进一步对知识结 构 、 力结构 、 能 素质结构 进 行 细 化 ， 后 制 定 出应 用 电 子技 术 专 业 的能 力 指 标 体 系 、 能 最 智 结 构 、 识 结 构 ， 定 出人 才 培 养 规 格 知 确

74AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1　引言高等职业教育为我国经济社会的快速发展提供了强有力的人才支撑，职业教育人才培养质量至关重要。

中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出要切实增强职业教育适应性，坚持面向实践、强化能力，完善“岗课赛证”综合育人机制，提升学生实践能力[1]。

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出要推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革[2]。

本文以《单片机应用技术》课程为例，探索基于岗课赛证融合的课程改革，深化技术技能人才培养模式改革，提高学生培养质量。

2　“岗课赛证”融合的课程改革内涵传统《单片机应用技术》课程教学以学科知识体系为主线，不能紧跟职业实际工作岗位所需的知识技能，不能满足职业技能证书考证和专业竞赛的需求，存在脱节现象。

“岗课赛证”融合的课程教学改革把工作岗位、课程教学、职业考证、专业技能竞赛四者进行有效融合，是一种能有效提高职业教育适杨日容中山职业技术学院机电工程学院　广东省中山市　528400摘 要： 要充分发挥职业教育人才在经济社会中的优势必须提高专业课程的教学质量。

以《单片机应用技术》课程为例，实证探索了高职院校专业课程融入岗、赛、证元素的教学改革。

课程采取了以学生为中心的基于职业工作流程的“行动导向型”教学模式，开展线上+线下混合教学，把岗位、竞赛、考证三者的目标、要求、内容、流程、考核等有效融合到课程情境化的学习任务中，构建了“四有五通”的课堂。

实践证明，基于“情境化+典型任务”的课程设计、“行动导向型+混合式”的教学模式能把岗、课、赛、证四者进行有机融合、相互促进，激发了学生的学习内驱力，有效提高了课程教学效果和职业教育人才的培养质量。

关键词：岗课赛证融合　单片机　高职院校　情境化设计　行动导向型　混合教学Exploration and Practice of Teaching Reform of Professional Courses in Higher V ocational Colleges with the Integration of “Post Course Competition Certificate”——Taking the Course of “Single Chip Microcomputer Application Technology” as an Example Yang RirongAbstract ：T o give full play to the advantages of vocational education talents in the economic society, we must improve the teaching quality of professional courses. Taking the course of “Single Chip Microcomputer Application Technology” as an example, this paper empirically explores the curriculum reform of integrating post, competition and certification elements into professional courses in higher vocational colleges. The course adopts a student-centered “action oriented” teaching mode based on professional workflow, carries out online+offline hybrid teaching, effectively integrates the objectives, requirements, contents, processes, assessment, etc. of post, competition, and examination into the course context-based learning tasks, and constructs a classroom of “four haves and five links”. Practice has proved that the curriculum design based on “situational+typical tasks” and the teaching mode of “action oriented+mixed” can organically integrate and promote the post, class, competition, and certificate, stimulate students' learning motivation, and effectively improve the teaching effect of the curriculum and the training quality of vocational education talents.Key words ：p ost course match certificate integration, single chip, higher vocational colleges, situational design, action oriented, mixed teaching “岗课赛证”融合的高职院校专业课程教学改革探索与实践——以《单片机应用技术》课程为例AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 应性的综合育人模式。