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《设计的一般过程》说课稿我说课的题目是苏教版通用技术必修1第三章第一节《设计的一般过程》，本节知识共需要两个课时完成，本课为1课时。
一、说教材1、本节知识在教材中的地位本节知识教材具体体现了《普通高中通用技术课程标准（实验）》中的内容要求：使学生经历一般的技术设计过程，形成较为完整的技术素养。
这一节教学内容地位重要，是本章的重点也是全书的重点。
首先，知识点贯穿了整本书的内容，从宏观角度对书本知识进行梳理。
前面所讲到的技术的价值、技术的性质和人机关系等知识点在这节有具体的应用。
并且这节知识也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有一个承上启下的作用。
其次，从本章开始学生接触到了实践操作的内容。
这一节的内容作用是开始让学生完成由理解到应用，由知识到能力的转化。
从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程，设计的过程是具体的、感性的。
本节内容并不是要求学生掌握小凳的设计知识，而是希望以小凳为载体，让学生了解掌握设计的一般过程，能站在整体的角度上系统地进行后面各章的学习。
所以，本节与后面各章的关系属于“总——分”的关系。
2、教学目标A、知识与能力了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能；明确发现问题的重要性；知道设计过程中可能产生多个方案；理解设计过程需要不断优化。
B、过程与方法经历技术方案的实现或转化为产品的过程，体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力；经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
C、情感、态度、价值观形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度；熟悉从事技术活动必备的品质，具有良好的合作和交流的态度；体验技术问题解决过程的艰辛与曲折；认识技术的创造性特征，培养富于想象、善于判断、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。
3、教学重、难点及其确定重点：发现与明确问题、制定设计方案确定依据：根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节都是重点，也是全书的重点。
教学设计模板课程基本信息课例编号学科通用技术年级高一学期秋季学期课题设计的一般过程（第一课时）教科书书名：通用技术必修《技术与设计1》出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2019年 8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.学生能够基于个性化相框设计的主题，发现生活中的技术问题2.通过分析其他同学方案构思、呈现和筛选的过程，学习制订设计方案3.能够基于自己发现与明确问题后提出的技术问题，尝试制订设计方案教学重点：学生能够参考设计的一般过程来发现明确问题，进而初步制订方案教学难点：理解制钉设计方案需要经历的环节并制订出较优的方案教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟课前准备1.教师提醒学生做好课前准备。
准备好：2.草稿纸3.铅笔、橡皮4.可上网查阅资料的电子设备2分钟问题启发教师提出问题：生活中是否会遇到手工作品或奖牌奖章等无处安放的问题？教师举例：同学小齐在生活中遇到的问题，戳戳绣作品太厚，没有合适的相框。
让我们一起来设计、制作一个个性化相框吧8-10分钟迈入设计学生思考：设计个性化相框，要考虑那些因素？经过思考与分析，师生共同小结出，设计个性化相框，要考虑以下这些因素。
教师引导，共同小结：发现与明确问题教师引导、学生思考：身边是否有这样的设计问题？明确：设计是一个问题求解的过程，需要从发现与明确问题开始。
师生共同分析：小齐的项目中，所发现的问题是：手工作品或奖章，没有适合的相框。
进而要明确问题是：根据手工作品或奖章立体尺寸设计一款个性化相框。
接下来，小齐测量了戳戳绣作品的尺寸，为设计个性化相框，明确了相应问题。
10分钟制订设计方案教师发问：问题明确后，小齐该做什么呢？学生思考。
教师自答：小齐检索资料、询问家人。
进而引导学生知道，在自己缺乏设计经验或者没有好的思路时，通过各种渠道，尽可能广泛地收集设计所需要的信息。
通过用户调查，咨询身边家人、朋友，查阅图书资料，浏览互联网等渠道，达到广泛收集相关信息的目的。
