《(歌表演)小春笋课件》小学音乐湘文艺版二年级下册

《小春笋》教学设计一、教材分析歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。

教材给该歌曲的定位为“歌表演”，即能边唱边做形象的动作表演。

歌曲《小春笋》为3/4拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。

乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行，生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。

第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋要破土而生一样，第四句又运用了开始时的节奏动机，使歌曲朗朗上口。

二、学情分析二年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强的身心特点。

因此，在本课中我通过“玩游戏”的方式启发引导学生学习歌曲，调动学生全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并在教学中引导学生能从玩中了解、玩中获取、玩中掌握相关音乐知识和感知音乐。

三、设计理念：本课的教学活动始终围绕着兴趣是学习音乐的基本动力来设计。

身为一线的老师，特别了解低年级孩子的课堂需求。

他们就想音乐课堂能有趣、好玩，所以在这堂“唱游课”上，我以游戏激发——游戏体验——游戏创作为线索，把律动、设疑、演唱、创编、表演贯穿于其中，并通过师生、生生之间的交流互动、评价，让学生在歌曲《小春笋》中体验美好的情感，启迪学生的创造性思维。

四、教学目标、重难点根据课标的要求，结合教材特点和学生实际情况，我把本课的教学目标确定为三点：1.能用亲切自然的声音，有表情地演唱歌曲《小春笋》。

2.在“唱游活动”中，把握歌曲的情绪，感受三拍子的韵律。

3.积极参与歌表演，勇于表现自我并在创编活动中体会团结协作的乐趣。

教学重点对歌曲《小春笋》的演唱、声势律动，感受歌曲韵律。

教学难点对歌曲《小春笋》的创编表演。

五、教学过程一、师生问好、律动。

设计理念：为了使自己能尽快融入孩子们的音乐世界，我一进课堂就和孩子一起在音乐中动起来，引导学生和我一起做科尔文手势的音阶歌，这样既拉近了彼此间的距离，又复习了手势和音阶。

二、情感铺垫，熟悉歌曲节拍。

你了解春笋吗
为多年生长绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、 短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，适应性 强，分布极广。毛竹、早竹等散生型竹种的地下 茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，冬季不易 受冻害，出笋期主要在春季。竹笋一年四季皆有， 但惟有春笋、冬笋味道最佳。烹调时无论是凉拌、 煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴 之一。
你了解本课的春笋吗
《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿 童歌曲。歌词描写小春笋在春风春雨沐浴 下茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖 国的热爱和对成长毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

同学们想一想， 你还知道哪些有关“雪”的歌曲？ 能不能给大家唱出来呢！
我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。
再次聆听歌曲，感受歌曲情绪
请同学们跟老师按节奏朗读歌词。
听旋律，用“啦”哼唱。
跟老师分句学唱歌谱。分句教唱歌Βιβλιοθήκη 。请同学们随音乐演唱歌曲。
用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。你能自告奋勇担 任领唱吗？
全班同学完整演唱歌曲。
用打击乐为歌曲伴奏。
为歌曲创编舞蹈。
学唱歌曲
1、听歌曲，感受3\4拍歌曲的强弱规律。 2、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱。 3、师生接口唱。 4、生生接口唱。 5、整体演唱歌曲。 6 、边唱边表演。
你们才是春天
小雪撬
打一自然现象
雪花
同学们可真聪明。那你喜欢下雪吗？ 为什么？
（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）
是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大 家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。 那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒 来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世 界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。 就让我们一起到美丽的雪地里去走一走， 看一看吧。
教材分析
《小春笋》是一首轻 快活泼、富有童趣的儿童 歌曲。歌词描写小春笋在 春风春雨沐浴下茁壮成长 的情景，表达了少年儿童 对祖国的热爱和对成长的 渴望。
小春笋呀青又青， 小雨点哟亮晶晶， 小伙伴哟路边过， 跑进竹园多高兴。 雨后春笋节节高哟， 快快长成小树林。
小朋友哟，小春笋， 亲亲密密多高兴。 春风暖哟春雨甜， 滋润春笋遍地生。 祖国好哎祖国亲哟， 哺育我们长成人。

二年级下册音乐教案《第一课（歌表演）小春笋》湘艺版一. 教材分析《小春笋》这首歌描绘了春天里小春笋的成长过程，歌词形象生动，旋律欢快跳跃。

歌曲以富有童趣的歌词和旋律，让学生感受到春天的美好和生命的力量。

这首歌适合二年级的学生学习，能够激发他们对春天的喜爱和对生活的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

这个年龄段的学生具有较好的听觉记忆能力和模仿能力，能够快速学会歌曲并参与表演。

但同时，他们对于音乐的理解和感受还需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小春笋》。

2.让学生通过歌曲理解春天的美好和生命的力量。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌词的理解和表达。

五. 教学方法采用互动教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过教师与学生的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

创设春天的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。

分组进行歌表演，培养学生的团队协作能力和表演能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频和视频资料。

2.准备春天的图片和视频资料。

3.准备歌表演的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和视频资料，引导学生感受春天的美好。

然后，教师播放歌曲《小春笋》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小春笋》的歌词，让学生跟读歌词，注意发音和节奏。

接着，教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。

然后，教师学生进行分组歌表演，让学生在实践中巩固所学。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行歌表演，其他学生观看并评价。

教师针对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。

学生可以自由组合，进行创作和表演。