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四年级下册道德与法治《当冲突发生》公开课教学设计
《当冲突发生》教学设计
教学目标：
1.了解冲突的类型和原因。
2.掌握解决冲突的方法，学会调解冲突。
3.学会以宽容之心对待冲突，当冲突发生后懂得从自己身上找原因。
教学重点：
掌握解决冲突的方法，学会调解冲突。
教学难点：
学会以宽容之心对待冲突，当冲突发生后懂得从自己身上找原因。
教具准备：演示稿，收集的材料
教学课时
1课时
教学过程：
一、情景导入：请同学们认真阅读课本里的三个小案例，再回想我们校园生活中，你有看见过这样的冲突吗？当冲突发生你又该怎么处理冲突呢？今天就让我们来学习课文《当冲突发生》里的第一课《校园里的冲突》
【设计意图：从校园生活中常见的真实冲突导入课题，比较贴近学生生活，激起学生的求知欲】
二、合作探究
1 、说一说
校园里的冲突有许多，请你说说你与同学的一次冲突。
当冲突发生一、教学目标1.让学生了解冲突发生的原因和类型，认识到冲突在人际交往中的普遍性。
2.引导学生学会如何正确处理冲突，提高他们的解决冲突能力。
3.帮助学生理解沟通在解决冲突中的重要性，学会有效沟通技巧。
4.培养学生的同理心和宽容心态，促进他们的人际交往能力发展。
5.使学生能够通过反思和实践，不断提升自己处理冲突的智慧。
二、教学重点与难点教学重点：1.冲突发生的原因和类型。
2.如何正确处理冲突及有效沟通技巧。
教学难点：1.帮助学生克服面对冲突时的恐惧和逃避心理。
2.引导学生学会在冲突中保持理性和尊重，不伤害他人。
三、教学准备1.多媒体课件，包含冲突相关的图片、视频和案例。
2.学生分组，准备纸笔进行小组讨论和记录。
3.教室布置成温馨、友好的氛围，如摆放绿植、贴墙贴等。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于学生之间发生冲突的动画视频，引起学生兴趣。
提问学生：“你们在生活中有没有遇到过冲突？当时是怎么处理的？”引导学生分享自己的经历和感受，引出课题《当冲突发生》。
（二）新课讲解1.冲突的概念及影响冲突的定义：冲突是指两个或多个个体由于目标、观念、行为等方面的差异而产生的一种对立状态。
冲突的影响：负面影响：可能导致关系紧张、信任破裂、情绪不稳定等。
正面影响：有时也能促进问题的解决，推动个体和组织的成长。
2.冲突的类型与原因冲突的类型：利益冲突：双方或多方在利益分配上的矛盾。
观念冲突：对某一问题或现象的看法不同。
行为冲突：因行为方式、习惯等不同而产生的冲突。
冲突的原因：个体差异：性格、价值观、生活习惯等不同。
沟通不畅：信息传达不清、误解等。
资源争夺：对有限资源的竞争。
3.处理冲突的策略与技巧处理冲突的基本原则：尊重差异，平等对待。
保持冷静，避免情绪化。
寻求共赢，不损人利己。
处理冲突的技巧：倾听：给对方充分表达的机会，理解对方的立场和感受。
表达：清晰、准确地传达自己的想法和需求。
询问：通过提问了解对方的想法和需求。
14、当冲突发生（教案）-2022-2023学年道德与法治四年级上册一、教学目标1.了解什么是冲突，如何避免冲突；2.学会面对冲突时要保持冷静、客观，尽可能寻找解决冲突的办法；3.丰富学生的现实生活经验，提高解决问题的能力和素质。
二、教学重点1.了解什么是冲突；2.学会寻找解决冲突的办法。
三、教学难点1.学会面对冲突时要保持冷静、客观。
四、教学过程1. 导入（5分钟）今天我们要学习什么呢？是当冲突发生时该怎么办。
你们有没有遇到过冲突情况呢？2. 概念讲解（20分钟）讲解冲突的基本概念，包括冲突的定义、种类等。
冲突是人际交往中常见的一种情况。
它是指在不同的利益、愿望、情绪、态度以及价值取向等方面发生了抵触和矛盾，达到了一定的程度，从而引起了激烈的对抗和斗争的现象。
不同的冲突有不同的处理方法，但是都要面对冲突时要保持冷静、客观，尽管自己强烈的情绪，也不能破坏沟通的基础。
因此，我们需要在冲突发生时保持镇静，理性分析和处理。
3. 情景案例讲解（15分钟）通过一些情景案例的讲解，来帮助学生了解冲突的种类，并学会面对冲突时要保持冷静、客观。
情景案例一：小华和小李在草坪上踢球，不小心把邻居的玻璃窗口给打破了，邻居很生气，怪小华和小李没有看好，但小华和小李认为邻居把玻璃门放得太低，他们根本没有做任何过错。
针对这种情况，我们可以怎么办呢？首先，小华和小李应该主动承认犯错，并道歉；其次，和邻居协商解决修复问题；最后，针对以后，要注意细节。
情景案例二：小明和小芳都喜欢一个玩具，但是只有一个，于是他们开始争夺。
这种情况下，我们可以怎么解决呢？首先，可以倾听对方的意见和想法；其次，可以达成妥协，一起分享玩具；最后，要树立礼让他人的观念。
4. 案例分析（15分钟）教师引导学生思考，采用案例分析的方式，来学习当冲突发生时应该采取什么样的解决办法。
情景案例三：小明和小华在操场上打球，小明无意中打到了小华，小华很生气，推搡着小明。
部编人教版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册3《当冲突发生》这一课，主要让学生了解冲突产生的原因，学会在冲突中保持冷静，理智地处理冲突，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识冲突的普遍性，学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，他们对于生活中的冲突有自己的看法和处理方式。
但在处理冲突时，往往容易情绪化，缺乏理智。
因此，在教学中，要引导学生学会冷静分析问题，找到合理的解决办法。
三. 教学目标1.让学生了解冲突产生的原因，认识到冲突处理的必要性。
2.学会在冲突中保持冷静，理智地处理冲突。
3.形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在冲突中保持冷静，理智地处理冲突。
2.难点：引导学生从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解冲突产生的原因及处理方法。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自在处理冲突中的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生模拟冲突场景，学会换位思考，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备冲突场景道具，用于角色扮演。
3.制作课件，用于引导学生思考和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示生活中常见的冲突场景，引导学生关注冲突现象。
–提问：你们在生活中遇到过冲突吗？冲突是如何产生的？2.呈现（10分钟）–呈现典型案例，让学生分析冲突产生的原因。
–引导学生讨论：在面对冲突时，你们是如何处理的？3.操练（10分钟）–学生分组讨论，分享各自在处理冲突中的经验和感悟。
–每组选取一个代表性的案例，进行角色扮演，模拟冲突处理过程。
4.巩固（5分钟）–教师总结学生在讨论和角色扮演中提出的解决冲突的方法。
–引导学生认识到在冲突中保持冷静、理智的重要性。
部编人教版四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》优秀教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是部编人教版四年级道德与法治下册第三课的内容。
这一课旨在让学生了解冲突产生的原因和解决冲突的方法，培养学生正确处理人际关系的能力。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生学会尊重他人，善于沟通，以和平的方式解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们善于模仿和交流，对于人际关系有一定的认识。
但他们在处理冲突时，可能还缺乏一定的技巧和方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过案例分析，掌握处理冲突的方法。
三. 教学目标1.让学生了解冲突产生的原因和危害。
2.培养学生正确处理人际关系，善于沟通，以和平的方式解决冲突的能力。
3.增强学生的团队协作意识，提升学生的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.冲突产生的原因和危害。
2.如何正确处理人际关系，善于沟通，以和平的方式解决冲突。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解冲突产生的原因和危害，以及解决冲突的方法。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自在处理冲突时的经验和方法，互相学习，共同进步。
3.角色扮演法：让学生模拟冲突场景，扮演不同角色，亲身体验处理冲突的过程，提高处理冲突的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行讨论。
3.准备角色扮演的剧本，学生进行模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的小冲突案例，引发学生的思考，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析冲突产生的原因和危害。
学生可以结合自己生活中遇到的冲突，进行思考和分享。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自在处理冲突时的经验和方法。
每组选取一个代表进行分享，其他组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（5分钟）教师总结学生在讨论中提到的处理冲突的方法，强调尊重他人、善于沟通的重要性。
【部编版】四年级道德与法治下册《当冲突发生》优质课教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是部编版四年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是帮助学生了解冲突产生的原因和解决冲突的方法，使学生能够正确处理人际关系，培养学生的道德素养和法治意识。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商，从而化解冲突，维护和谐的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和判断能力，但处理冲突的能力还不够成熟。
他们在人际关系中容易产生矛盾和冲突，对这些冲突的处理往往会影响他们的心理健康和人际关系。
因此，本节课对于帮助他们学会处理冲突，建立良好的人际关系具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解冲突产生的原因，认识到冲突对人际关系的影响。
2.培养学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商的素养。
3.引导学生学会正确处理冲突，维护和谐的人际关系。
4.增强学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.冲突产生的原因及其解决方法。
2.如何引导学生学会尊重他人，善于沟通，懂得协商。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定冲突情境，让学生身临其境，提高他们的参与度和积极性。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.案例分析：分析典型的冲突案例，使学生从中体会到处理冲突的方法和技巧。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的冲突案例和情景剧。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备纸张和笔，供学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些冲突场景，让学生观看后，提问：“你们在生活中遇到过冲突吗？冲突产生的原因是什么？”通过问题引导学生思考，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型的冲突案例，让学生观看并思考：“这个冲突是如何产生的？你们觉得应该如何解决？”然后分组讨论，每组选出一个解决方法，并在全班分享。
最新人教部编版道德与法治四年级下册《当冲突发生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第五单元“当冲突发生”，旨在帮助学生认识生活中可能遇到的冲突，了解冲突产生的原因和处理冲突的方法。
通过本节课的学习，让学生学会理解和宽容他人，尊重和维护他人的权益，以平等、友好、和谐的方式解决冲突，形成良好的道德品质和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和人际交往能力，他们对于生活中的冲突有自己的理解和处理方式。
但在面对较为复杂和深入的冲突时，他们可能缺乏有效的解决方法。
此外，学生在道德和法治方面的认知水平不同，有的学生可能对道德和法治的概念理解不够清晰。
三. 教学目标1.知识与技能：了解冲突产生的原因，学会用平等、友好、和谐的方式解决冲突。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和维护他人权益，形成良好的道德品质和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：了解冲突产生的原因，学会用平等、友好、和谐的方式解决冲突。
2.难点：培养学生面对冲突时独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习的真实感和参与度。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的情感投入，增强学习的趣味性。
4.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含情境、案例、问题等内容的PPT，方便教学展示。
2.教学素材：收集与冲突相关的案例、图片等素材，用于教学过程中。
3.小组讨论指导：制定小组讨论的步骤和要点，确保讨论的顺利进行。
4.角色扮演剧本：编写角色扮演的剧本，提前让学生熟悉内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的冲突场景，引导学生思考：冲突是如何产生的？我们应该如何处理冲突？2.呈现（10分钟）呈现一组关于冲突原因的统计数据，让学生了解冲突产生的多种原因。
部编版道德与法治四年级下册3《当冲突发生》教学设计一. 教材分析《当冲突发生》是部编版道德与法治四年级下册第三课的内容。
这一课旨在让学生了解冲突的产生和解决方法，培养学生正确处理冲突的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生认识冲突的普遍性，学会从不同角度思考问题，寻找解决冲突的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但处理冲突的能力还不够成熟。
他们在生活中经常会遇到和小伙伴之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能存在一定的困惑。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活，引导他们学会换位思考，掌握解决冲突的方法。
三. 教学目标1.让学生了解冲突的产生和解决方法，知道冲突在生活中是普遍存在的。
2.培养学生正确处理冲突的能力，学会从不同角度思考问题。
3.引导学生尊重他人，学会倾听和理解，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解冲突的产生和解决方法，知道冲突在生活中是普遍存在的。
2.教学难点：培养学生正确处理冲突的能力，学会从不同角度思考问题。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的冲突场景，让学生身临其境，引发思考。
2.小组讨论：分组讨论冲突产生的原因和解决方法，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析：分析典型的冲突案例，引导学生从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验冲突处理的过程，提高换位思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和服装。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的冲突场景，引导学生思考冲突的普遍性。
2.呈现（10分钟）呈现一组生活案例，让学生分组讨论冲突产生的原因和解决方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生亲身体验冲突处理的过程，提高换位思考的能力。
4.巩固（5分钟）针对角色扮演的结果，引导学生总结解决冲突的方法和技巧。
道德与法治《当冲突发生》优秀教案
第一单元同伴与交第三课当冲突发生
第二课时
教学目标
1 、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。
2 、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。
3 、了解受欺负的原因及其危害性。
教学重点：
1 、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。
2 、遇到欺负，要学会抵抗。
3 、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点：
1 、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
2 、遇到欺负，要学会抵抗。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1 、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗 ? 你觉得这种做法好吗 ?
2 、揭示题题
二、遇到欺负怎么办
（一）片段一：
1 、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛
201 9 年 5 月 4 日
2 、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？
3 、小贴士：
（ 1 ）故意打、推、撞、踢同学 .
（ 2 ）辱骂、取笑、讽刺同学。
（ 3 ）给同学取侮辱性的外号。
（ 4 ）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（ 5 ）挑拨是非，排挤同学。
（ 6 ）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负
1 、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2 、请你说说王玲此时的内心感受。
3 、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
我们必须采取正确的方法应对欺负。
三、演一演 1 、假如你是王玲，你会怎样做呢 ?
要求：
（ 1 ）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（ 2 ）组长指定一名组员负责记录。
（ 3 ）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（ 4 ）先组内排练，再在班级演一演。
2 、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢 ?
四、我来出主意
1 、片段一：阅读小故事
2 、小贴士
当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
3 、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。
我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。
总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
4 、小组讨论：你有什么好方法？
要求：（ 1 ）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（ 2 ）组长指定一名组员负责记录。
（ 3 ）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
（ 4 ）先组内排练，再在班级演一演。
5 、交流
五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对欺负。
在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
第一单元同伴与交第三课当冲突发生
第一课时
教学目标：
1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2. 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3. 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待
教学重难点：
教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
课前准备：课件
课时安排： 2 课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1 、观看表演《这不是我的纸屑》
2 、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3 、揭示课题：
二、寻找冲突原因
1 、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。
（随机板书）
2 、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？
3 、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
三、化解冲突
1 、学生交流：化解冲突活动的办法。
2 、板书总结办法。
四、总结：
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
