部编版四年级道德与法治下册《3.当冲突发生》优质课件.ppt
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当冲突发生统编道德与法治四年级下册PPT课件
3.放学回家的路上，遇到高年级的同学向你要钱，你应该怎么办？ ①要保持冷静，不要害怕；②观察周围的环境，寻找脱身的方法；③ 向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特 征，以便事后报警。
五、综合题。 1.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方法摆脱烦恼。 阅读下面的资料，回答问题。
3.下列行为中，不属于学校里的欺负行为的是（ C ）。 A.辱骂、取笑、讽刺同学 B.挑拨是非，排挤同学 C.帮助同学提升学习成绩
4.下列行为中，不属于未成年人欺凌行为的是（ B ）。 A.恐吓他人 B.帮助同学解决学习中遇到的难题 C.强行索要财物
5.下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ B ）。 A.控制情绪，保持冷静 B.默默忍受，不作争辩 C.交换意见，讲清道理
6.当你看到同学被欺负时，你应该做的是（ C ）。 A.跟我无关，赶紧躲开 B.鼓掌、看热闹 C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.捉弄同学不属于欺负行为。
（✕）
2.对于一些冲突，我们可以使用拳脚去解决。
（✕）
3.遇到同学在校园里被欺负时，不应当赶紧躲开，装作没看见。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列行为中，属于产生冲突的原因的是（ A ）。 A.在走廊奔跑打闹 B.待人谦逊有礼 C.讲文明，懂礼貌
2.在校外受到欺负时，下列做法中不可取的是（ A ）。 A.怕自己受到伤害，一味地妥协让步 B.要保持冷静，不要害怕 C.观察周围的环境，寻找脱身的方法
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五 元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。 我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很 快就该没有了。 问题：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
小学四年级下册道德与法治课件3、当冲突发生人教部编版ppt(共31张)
同学们，三种方法产生三种不同的 结果，如果是你，你会选择哪种方法 解决这个问题呢？为什么？
如果我们换一种方法，是不是就可以化解矛盾呢？换一 种什么方法比较好？
及时向对方 认错，道歉
先找自己的不足之处， 不要急着指责对方。
学习解决冲突的方法
一、控制情绪，保持冷静； 二、交换意见，讲清道理； 三、换位思考，理解他人； 四、商议办法，和谐相处； 五、请人调解，解决冲突。
正确认识产生冲突的原因
上下楼梯 靠右行，这两位 同学上下楼梯的 时候没有遵守这 个规则。
这两位同学 又没有相互谦让， 都把责任推到对方 身上。
两人在上 下楼梯的过程中 速度太快，导致 碰撞的发生。
校园冲突发生的原因：一是没有遵 守学校的规章制度，二是同学之间没 有互相谦让的精神，问题发生的时候 ，双方都把责任推到对方身上，没有 认识到自身的问题。
5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。 6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。 7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
看一看课本19页的插图，根据我们刚刚学习的五种解 决矛盾冲突的办法，试着解我们一定要学习用正确的方法解决矛盾 ，只有运用正确的方法，才可以很好的 化解冲突。
课后拓展
在日常生活中，你们和同学、朋 友之间还有哪些冲突没有解决的，试 着用我们今天学习的方法来解决一下， 并完成课本22页下面的填空题。
明明是我 先拿到的！是 我的！
我先拿到 的！我的！
四年级下册道德与法治《当冲突发生》优质ppt课件【新部编版】
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同学们，你们被人欺负过 吗？被人欺负的时候心情是怎 样的？当我们被别人欺负时该 怎么办呢？
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张明同学遇到了什么欺 负行为？张明同学怎样才能 脱身呢？他应该从这件事情 中吸取哪些教训呢？
第一单元 同伴与交往 3、当冲突发生
第2课时
新课导入
同学们，在日常生活中，我们不仅会 遇到一些矛盾和摩擦，也有可能会遇到被 其他人欺负的情况。当我们被其他人欺负 的时候，该怎么办呢？
新课学习
遇到欺负怎么办
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学校中的欺负行为
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做法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，向欺负行为说“不” 。
向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。 鼓掌、起哄、看热闹。
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统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》 课件 (共16张PPT)
如果当时的冲突没有解决，可以走到他（她）身边解决一下； 如果当时解决了，现在有没有更好的解决办法，再试一试。
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
部编人教版小学道德与法治四年级下册课件-第三课当冲突发生PPT课件
2020年最新部编版《道德与法治》
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部编版四年级道德与法治下册《当冲突发生》PPT课件
01 知心小语，认识“欺负”
（1）这封信给我最深的感受: （2）我想对这些给别人起外号的同学说: （3）我还想悄悄地对这位女同学说:
01 知心小语，认识“欺负”
➢ 你有被别人取过外号吗？你的心情怎么样？
语
言
➢ 你有给别人取过外号吗？你觉得这样做对吗？
上
的
冒 ➢ 你听到班级谁被取外号吗？对这种现象你怎么看？ 犯
在操场上，由于王强奔跑过 快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两 个人为此打了起来。
02 探究原因，理解冲突
在校园生活中，还会发生哪些冲突呢?
以自我为中心，缺少沟通。 冲突发生的原因 不懂退让、分享。
遇事易怒，不冷静。
02 探究原因，理解冲突
终于下 体育课了， 渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你 没看到我 啊！
01 知心小语，认识“欺负”
除了我们刚刚讨论的 语言上的欺负，你还遇到 过哪些欺负？能和大家分 享一下吗？
01 知心小语，认识“欺负”
“欺负”和“开玩笑”有什么区别?
02 情景表演，探求方法
活动一:情景表演
课间，美欢故意把王玲的文具盒 碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美 欢理论，可美欢却不肯认错。
03 正确面对，化解冲突
活动一:图书馆小剧场
再忍一 忍，他们快 结束了吧！
请不要 在阅览室里 吃东西。
怎么 能在这里 吃东西!
忍受
真诚劝告
指责
不冲动
03 正确面对，化解冲突
活动二:自习课小剧场
你干什么？
我们 都冷静点， 好好说。
对不 起，我不 是故意的。
你越线 了，还弄皱 了我的本子。
3 当冲突发生 课件 小学道德与法治部编版四年级下册
1.控制情绪，保持冷静
你干什么？
我们都冷静点， 好好说。
化解冲突的正确方法
2.交换意见，讲清道理
对不起，我 不是故意的。
你越线了，还弄皱 了我的本子。
化解冲突的正确方法 3.换位思考，对不起。
我也要更小心 一些！
化解冲突的正确方法 4.商议办法，和谐相处
部编版·道德与法治四年级下册·第一单元
当冲突发生
校园是知识的海洋，是童年的乐园。
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪 些冲突呢？
探究冲突发生的原因
在我们的身边存在着各种各样的冲突。 只有正确认识产生冲突的原因，才能 更好地解决冲突。
探究原因，理解冲突
终于下体育课 了，渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
情绪寄语
宽容之心
诚恳沟通
和谐相处
谢谢观看
是你没看到 我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
没有安全防范意识。
不会处理冲突。
①故意侵害别的同学； ②互不宽容； ③同学间互相争抢；
正确面对，化解冲突
一、三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？ 忍受的结果是： 让自己更难受； 指责的结果是： 可能会使对方变本加厉或者发生争吵、辱骂等 真诚劝告的结果是： 真诚劝告会让对方愉快接受。
对不起， 是我没注意。
也不全怪你， 我们一起想个互不 干扰的办法吧。
化解冲突的正确方法
5.请人调解，解决冲突
老师 家长 班委
当冲突双方无法自己解决问题时， 可请_____、_____ 、_____等人 来帮助调解。
我和（小明）同学发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突： 请老师调解，解决冲突。
二、你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?
统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》 第一课时 课件(共17张PPT)
当发生矛盾
四年级下册第一单元
第一课时
故事时间
又是一个美好的一天。体育课下课，小明急着上楼，小张急着下楼。哎呀，他们撞在了一起，小明非常的生气，冲着小张说：“你撞到我了，快给我道歉！”小张也说:"你也没看到我呀！”
思考：他们谁错了呢?
小组活动
四人小组活动：1.四人演一演角色，一人介绍，一人旁白，一人小张，一人小明。2.说一说自己的观点3.在书上旁边写上观点。
我叫李晓明，快要过生日了，我很高兴。我请了许多班上的同学来参加生日会。可是，小状嘲讽我：“哟！傻笑明要举办生日会啦！参加他生日的都就知道傻笑！”听完小状的话，我快要气疯了，更可气的是，我邀请的同学，纷纷不参加了。讨厌的小状！
我叫小青，我带着我的旧书包去募捐。到了学校，小奇看见我的旧书包，说：“这么破的书包，也来募捐？”
如论如何，面对矛盾，要勇敢，不要把事情搞得越来越糟！
思维导图
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
小组演一演
介绍：我们小组来演演员有xxx。旁白可以自编。
解决矛盾的办法，看看哪一个适合你：1.冷静面对矛盾，好好相处。2.先认识到自己的错误，互相道歉。3.发现错误，及时改正4.找同学帮忙5.如果实在没办法，找老师评评理。
参考解决矛盾的方法，说一说自己遇到的矛盾吧！
我叫王玲，是一个内向的女生。今天，我拿着妈妈新送我的文具盒带到学校，我非常开心。下课了，我刚想把我的文具盒放进去，小美就把我的文具盒故意的摔在地上，还摔坏了我的笔！我很内向，但和她讲道理了，可是她叫来更多的人来起哄:"王玲好小气啊！”
问答
故事时间Biblioteka 感悟时间请大家认真思考，谁的错？思考完看小美和小军的回答
小军
四年级下册第一单元
第一课时
故事时间
又是一个美好的一天。体育课下课，小明急着上楼，小张急着下楼。哎呀，他们撞在了一起，小明非常的生气，冲着小张说：“你撞到我了，快给我道歉！”小张也说:"你也没看到我呀！”
思考：他们谁错了呢?
小组活动
四人小组活动：1.四人演一演角色，一人介绍，一人旁白，一人小张，一人小明。2.说一说自己的观点3.在书上旁边写上观点。
我叫李晓明，快要过生日了，我很高兴。我请了许多班上的同学来参加生日会。可是，小状嘲讽我：“哟！傻笑明要举办生日会啦！参加他生日的都就知道傻笑！”听完小状的话，我快要气疯了，更可气的是，我邀请的同学，纷纷不参加了。讨厌的小状！
我叫小青，我带着我的旧书包去募捐。到了学校，小奇看见我的旧书包，说：“这么破的书包，也来募捐？”
如论如何，面对矛盾，要勇敢，不要把事情搞得越来越糟！
思维导图
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
小组演一演
介绍：我们小组来演演员有xxx。旁白可以自编。
解决矛盾的办法，看看哪一个适合你：1.冷静面对矛盾，好好相处。2.先认识到自己的错误，互相道歉。3.发现错误，及时改正4.找同学帮忙5.如果实在没办法，找老师评评理。
参考解决矛盾的方法，说一说自己遇到的矛盾吧！
我叫王玲，是一个内向的女生。今天，我拿着妈妈新送我的文具盒带到学校，我非常开心。下课了，我刚想把我的文具盒放进去，小美就把我的文具盒故意的摔在地上，还摔坏了我的笔！我很内向，但和她讲道理了，可是她叫来更多的人来起哄:"王玲好小气啊！”
问答
故事时间Biblioteka 感悟时间请大家认真思考，谁的错？思考完看小美和小军的回答
小军
四年级道德与法治下册《--第3课 当冲突发生》PPT课件
走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版·四年级道德与法治下册
当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版·四年级道德与法治下册
当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
【四年级下册部编道德与法治】3当冲突发生 PPT课件
阅览室
阅览室里，大家正在安静
地阅读。刘强却拉着李雯说起 话来， 叽里咕噜的声音弄得人
很心烦。过了一会儿，他俩又 偷偷地吃饼干， 满室的书香混 进了葱油的气味，真让人难受！
不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可
能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：
。
（2）指责的结果是：
。
（3）真诚劝告的结果是：
方法： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理 讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的 来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
跟被欺负的同学站在一起，对 欺负行为说“不” 向老师或者家长报告，希望他 们赶来制止。 跟我无关，赶紧躲开。
我的选择
鼓掌，起哄，看热闹。
小贴士 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以
向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对 欺负。
阅读小故事
时间：夏日午后 地点：偏僻的小巷 人物：四年级学生张明和三四个高年级学生。 剧情：夏日午后，大人们上班去了。张明一个人
在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不 出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买 汽水喝，边喝边连，不知不觉太阳西斜，他已经 离家很远了。这时， 在一条俯静的小路上，他被
负责的区域还有纸屑，就指责王 晓工作不认真。王晓却认为，纸 屑是别人打扫过道时带过来的。 两个人为此吵了起来。
在图书室里，陈飞与李勇
在争抢一本漫画书时，把书撕 破了。
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚 踢坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。
二、明理——理解冲突 1.思考：在校园生活中，还会发生
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手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
谈话导入
1.观看图片：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李
勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
部编版小学五年级道德与法治下册
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一单元 同伴与交往
3.当冲突发生
第1课时
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试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
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历史课件：/kejian/lish i/
突的场景的图片。
2.请小组内编成情境剧演一演。
3.推荐到台上展示。
4. “当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊—
—当冲突发生。
张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸 屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是 别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。