第五课时 练习三

第五课时：整数乘法运算定律推广到分数乘法教学内容：课本第9－10页的例5和例6，完成练习三的第6－9题。

教学目标：（1）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

（2）培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。

教学过程：一、 复习。

1.运算定律。

我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？（学生回答，教师板书运算定律）乘法交换律：a ×b=b ×a乘法结合律：(a ×b)×c=a ×(b ×c)乘法分配律：(a ＋b)×c=a ×c ＋b ×c2.这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？25×7×4 0.36×101（学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。

）二、新授。

1.引入：同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢？今天这节课我们就来共同研究这个问题。

（板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法）2.推导运算定律是否适用于分数。

（1）学生发表对课题的见解。

（（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（学生小组合作学习）3.教学例5.（1）出示：56153⨯⨯，学生小组合作独立解答。

4.教学例6.（1）出示：4)41101(⨯+，学生小组合作独立计算。

（2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。

5.小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。

三、巩固练习。

1.完成练习三的第6题。

学生说一说应用了什么运算定律。

2.完成课本第10页的“做一做”题目。

其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86＋1”应用乘法分配律计算比较简便。

单元加餐练[基础过关卷]Ⅰ．单句语法填空1．The reason that/which she gave for being absent from class was that the heavy snow prevented her coming．2．Jane's been under a lot of stress because she has lots of work to do recently．3．I'm sure your suggestion will contribute to solving (solve) the problem．4．All men are born equal，so everyone hopes to be treated equally because equality is the basic demand．(equal)5．Being brought(bring) up in the countryside made Mr．Wilson very hardworking when he was very young．6．My clock is out of order and woke me up at 3 this morning．7．How long do you think the two countries will be at war with each other?8．I will let you borrow my book on condition that you lend me your bicycle in return．9．A good habit contributes to good health．We must keep a healthy body so that we can make contributions to our country．(contribute)10．It is of great importance(important) for college students to master a foreign language．Ⅱ．单句改错(每小题仅有1处错误)1．He can't go for an outing，since he is out of the condition．去掉the2．I thought him to be nice and honest for the first time I met him．去掉for3．The reason why I have to go is because my mother is ill in bed．because→that4．Few cars can equal to this kind of cars in speed．去掉to5．His order is that we won't leave until he returns．won't→shouldn't/notⅢ．完成句子1．The way (that/in which) he explained the question was quite simple．他解释那个问题的方法很简单。

苏教版六年级数学下册2-7《练习三（第3课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册2-7《练习三（第3课时）》主要内容包括分数乘法和分数除法的应用。

通过本节课的学习，学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，本节课则是通过一系列的练习题，让学生在实际问题中运用分数乘法和分数除法，进一步巩固和提高学生的运算能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数乘法和分数除法的基本运算方法已有了解。

但学生在实际问题中的应用能力还有待提高，特别是对于复杂分数运算的把握，需要老师在教学中给予指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练运用分数乘法和分数除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过独立思考和小组合作，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：运用分数乘法和分数除法解决实际问题。

2.难点：对于复杂分数运算的把握和解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.使用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.通过练习和反馈，提高学生的实际应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括本节课的学习目标、重点难点、练习题等。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法和分数除法解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的学习目标和重点难点，引导学生明确本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现一些实际问题，让学生独立思考并尝试解决。

例如：小明有一块巧克力，他吃了这块巧克力的2/3，然后又吃了剩下巧克力的1/2，请问小明一共吃了这块巧克力的几分之几？3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，老师巡回指导。

北师大版五年级数学上册教课设计第 5 课时练习三
第 5课时练习三
[ 教课内容 ]
练习三（第 29~30 页）
[ 教课目的 ]
1、知识：初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。

2、能力：经历运用平移、轴对称进行图案设计的过程，能运用
图形的变换在方格纸上设计图案。

3、感情：经过复习，培育学生整理知识的习惯。

[ 教课要点 ]
梳理轴对称和平移有关内容。

[ 教课难点 ]
依据所学的知识，解决课本29，30 页练习。

[ 教课过程 ]
一.知识整理
1 、轴对称的观点及判断轴对称图形的方法
2 、平移观点及平移的方法
二.基本练习
达成课本 29、30 页的 1、2、3、4、5、6、题。

小组议论，沟通你是如何想的，如何画的？
（1）先独立做题
（2）组内沟通
（3）师生沟通
（4）教师小结
解决这种问题的一般思路是，第一在图上找出几个要点点或线段，再确立各要点点或线段变换此后的对应地点。

三、作业部署
[ 讲堂总结 ]
（1）依据整理的知识，你还可以提出什么数学识题。

（2）你还有哪些不懂的知识，请提出来。

[ 教课反省 ]。

苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》主要是对第一单元中所学的知识进行巩固和应用。

本节课的内容包括整数的加法和减法运算，以及解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握整数运算的规律，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了整数的加法和减法运算，但是对于复杂的计算和解决实际问题仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行整数的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法目标：学生能够通过解决实际问题，运用所学的整数运算知识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，积极主动地参与数学学习。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整数的加法和减法运算规律，提高计算速度和准确性。

2.教学难点：学生能够解决实际问题，运用所学的整数运算知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型进行教学，帮助学生直观地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾整数的加法和减法运算规律。

2.新课导入：引入本节课的内容，讲解整数的加法和减法运算，以及解决实际问题。

3.案例分析：给出几个实际问题，让学生运用所学的整数运算知识进行解决。

4.分组讨论：学生分组讨论问题，共同寻找解决方法，培养学生的合作意识。

5.总结讲解：对学生的讨论结果进行总结和讲解，引导学生理解和掌握所学知识。

6.练习巩固：给出一些练习题，让学生进行巩固练习，提高计算速度和准确性。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

人教版三年级数学下册5单元课时练习（含答案）5.1 面积1.先用绿笔描出各图形的周长，再涂红色表示出各图形的面积。

2.比较下面图形的面积，你能把它们从小到大排列起来吗？A B C D3.请你在下面的方格纸上画上3个不同的图形，使它们的面积都等于7个小方格。

答案：1.先用绿笔描出各图形的周长，再涂红色表示出各图形的面积。

2.比较下面图形的面积，你能把它们从小到大排列起来吗？AB C D C B D A3.请你在下面的方格纸上画上3个不同的图形，使它们的面积都等于7个小方格。

5.2面积单位1.选一选。

（1）8米与8平方米相比较，（）。

A.一样大B.8平方米大C.无法比较（2）用4个面积是1平方厘米的小正方形拼成的大正方形的面积是（）。

A.4厘米B.8厘米C.4平方厘米2.判一判。

（3）小亮的手掌面的面积大约是120平方厘米。

（）（4）书桌的面积大约是45平方厘米。

（）答案：（1）C（2）C（3）×（4）√5.3 练习十四1.5平方分米和5平方米比较，（）。

A.一样大B.5平方米大C.5平方分米大D.无法比较2.如图，把正方形分成甲、乙两部分，两部分的周长（），面积（）。

A.甲＞乙B.甲＜乙C.甲=乙D.不确定3.在方格纸上画图形。

（每个小方格代表1平方厘米）（1）画一个面积是8平方厘米的长方形。

（2）画一个面积是9平方厘米的正方形。

答案：1.B2.C B3.5.4 长方形、正方形面积计算1.判一判。

一个长方形的长和宽都扩大到原来的2倍，面积也扩大到原来的2倍。

( )2.计算。

一个长方形的广告牌的长为20米，宽为10米。

它的面积是多少平方米？3.有一块边长为15分米的正方形桌布，要在它的四条边上缝上花边。

需要多长的花边？桌布的面积是多少？答案：1.×2. 20×10=200（平方米）答：它的面积是200平方米。

3. 15×4＝60（分米） 15×15＝225（平方分米）答：需要60分米长的花边，桌布的面积是225平方分米。

四年级上册数学教案-第三单元第五课时练习课人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解整数乘除法的运算规则，能够熟练地进行整数乘除法的计算。

2. 培养学生运用整数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 整数乘除法的计算方法。

2. 整数乘除法在实际问题中的应用。

3. 整数乘除法的练习题。

三、教学重点和难点1. 教学重点：整数乘除法的计算方法和应用。

2. 教学难点：整数乘除法在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解整数乘除法的计算方法和应用。

2. 练习法：通过练习题巩固整数乘除法的计算方法和应用。

3. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：通过回顾已学的整数乘除法知识，引入本节课的内容。

2. 讲授：讲解整数乘除法的计算方法和应用，通过示例进行说明。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固整数乘除法的计算方法和应用。

4. 小组合作：分组讨论和解决实际问题，培养学生的团队合作精神。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整数乘除法在实际问题中的应用。

六、作业布置1. 完成练习题。

2. 解决实际问题。

七、课后反思1. 本节课的教学内容是否清晰明了？2. 学生是否掌握了整数乘除法的计算方法和应用？3. 学生在小组合作中是否积极参与，能否解决问题？八、教学评价1. 通过课堂讲解和练习，观察学生是否掌握了整数乘除法的计算方法和应用。

2. 通过小组合作，评价学生在解决实际问题中的表现和团队合作精神。

3. 收集学生的作业，评价学生对整数乘除法的理解和应用能力。

九、教学建议1. 在教学中注重讲解和示例的结合，让学生更好地理解和掌握整数乘除法的计算方法和应用。

2. 加强练习，让学生多进行整数乘除法的计算和应用练习，提高学生的计算能力和应用能力。

3. 鼓励学生积极参与小组合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

北师大版二年级数学（下册）第五单元《加与减》课时练习第一课时买电器1、算一算。

240+600= 770-400= 460+300= 990-500=2、在括号里填上合适的数。

400+( )=1000 ( )-100=440 ( )+500=750( )-70=90 ( )+80=780 ( )+( )=19003、1台冰箱950元,1台洗衣机比1台冰箱贵100元。

李阿姨拿1900元买这两件商品,够吗?参考答案1、840 370 760 4902、600 540 250 160 700 900 1000 （答案不唯一）3、950+100=1050（元）1050+950=2000（元）2000＞1900 不够。

答：李阿姨拿1900元买这两件商品,不够。

第二课时加收废电池1.算一算。

46+9= 450-80= 670+70= 540-40=700+540= 234-30= 120+480= 7+390=2.用竖式计算。

402+68= 369+409= 124+257= 603+359=3、在下面的里填上合适的数字,使竖式成立。

参考答案1.55 370 740 500 1240 204 600 3972.402+68=470 369+409=778 124+257=381 603+359=9623、565第三课时十年的变化1、用竖式计算。

508+393= 458+369= 237+473= 355+577=2、三年级和四年级学生去看电影,三年级有学生254人,四年级有学生257人,电影院共有500个座位,够坐吗?3、在下面的 里填上合适的数字,使竖式成立。

参考答案1、508+393=901 458+369=827237+473=710 355+577=9322、254+257=511（人）511＞500 不够坐。

答：电影院共有500个座位,不够坐。

3、991 9第四课时小小图书馆1、用竖式计算。

735-345= 845-536= 721-114= 709-685=2. 图书馆有伊索寓言245本,童话故事521本。

第二单元《以内的退位减法》教案单元教学内容：以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“以内的退位减法”；二是用“以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。

口算以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与以内的进位加法同等重要，都是基础知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。

学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

同时在本单元的教学中，要注意、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；、处理好算法多样化的教学；、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

单元教学要求：、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。

、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教、学方法：尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。

小学数学“读思练”课堂主体导学模式图解教师引拨补程序发现问题、明确目标探究分析、建立模型解释应用、拓展提高学生疑思用单元课时安排：约课时例………………………………课时例………………………………课时例………………………………课时整理和复习………………………课时机动………………………………课时学生疑思练第三课时练习二教学内容:一年级下册第页，第、、题。

教学目标：．学生练习十几减的减法，进一步理解十几减的算理，并能熟练的计算。

．培养学生解决简单的数学问题的能力。

教学重难点：理解十几减的算理。

教学准备：多媒体课件、课堂作业本。

教学设计：一、基本练习、口算－－－－－－）、评讲：谁能说一说：－＝？你是怎么想的？）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把－等于几说给你的小伙伴听。