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第二单元千克和克第1课时千克的认识月日教学内容：教材第28～30页，千克的认识。
教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。
教学目标：1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
重点难点：体会1千克是多重。
课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品。
教学过程：一、导入新课。
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1、猜一猜：哪一袋重一些？2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。
二、学习新课。
1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤。
2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法。
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。
（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。
你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3、动手试一试。
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里。
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重。
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4、估一估。
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。
苏教版三年级数学上册第二单元第3课《练习五（千克和克的练习）》教学设计一. 教材分析《练习五（千克和克的练习）》是苏教版三年级数学上册第二单元第3课的内容。
本节课主要让学生在已有的质量单位知识基础上，通过实践活动，进一步理解和掌握千克和克的关系及换算方法。
教材内容由简单的质量单位换算和实际生活中的质量计量组成，旨在让学生在实际情境中感受质量单位的重要性，培养学生的计量意识和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了质量单位的基本知识，对千克和克有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会对质量单位的换算方法和实际生活中的应用存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解千克和克的关系，掌握质量单位的换算方法，能在实际情境中正确运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对计量单位的兴趣，提高学生在实际生活中运用数学知识的意识。
四. 教学重难点1.重点：千克和克的关系及质量单位的换算方法。
2.难点：在实际情境中灵活运用质量单位，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解质量单位在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示质量单位的使用。
2.学具：为学生准备练习本，用于记录和计算。
3.课件：制作课件，展示质量单位的图片和换算方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、书包等，引导学生注意这些实物的质量差异。
然后提问：“你们知道这些物体的质量单位是什么吗？千克和克有什么关系呢？”让学生回顾已学的质量单位知识。
新苏教版小学三年级上册数学《练习五》教案教学设计新苏教版小学三年级上册数学《练习五》教案教学设计三年级上册数学第二单元（千克和克）教案课题练习五第3课时讲课教师讲课内容第34～35页。
练习四。
个人加工教学目标：一、单元练习，巩固所学知识。
二、进一步感受并熟悉质量单位千克和克，成立千克和克的质量观念，熟练把握千克和克的进率并能灵活运用教学重点：成立千克和克的质量观念，熟练把握单位之间的进率教学难点：成立千克和克的质量观念，熟练把握单位之间的进率教学预备：多媒体投影片教学进程：一、口答：说说自己是如何想的。
1千克=( )克 4千克=( )克3000克=( )千克 5000克=( )千克2千克○160克 550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克二、完成练习五中的习题。
基础训练一、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)依照给定的数据选择适当的计量单位，说说你的方式。
2．第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位适合？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连连续，并说说自己的方式提高训练3．第4题(1)谈话：请同窗们认真观看图画，你从图画中取得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时要紧对自己解决问题的进程进行说明。
综合训练4．第6题(1)明白得题目含义：请同窗们认真观看图画，你从图画中取得了哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？如何算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。
(4)提问：你能估量出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的方式。
5．试探题(1)学生自己试探。
(2)小组交流讨论。
小学数学苏教版三年级上册
《克和千克的换算》学案
一、学习目标
1．进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
2．运用所学的千克和克的知识解决生活中的实际问题。
二、学习过程
1．判断
一个西瓜重1千克．()
5个桃子重1千克．()
小刚一顿饭吃50千克馒头．()
一只小兔重100千克．()
8袋精盐重4千克．()
一条路长80千克．()
小华体重100千克．()
一块蛋糕重1千克．()
2.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）
3.用台秤称一称，把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，想：这个台秤上的刻
度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？
使用‘学乐师生’APP \拍照，分享给全班同学”
你有什么发现？
1千克=（）克
4.单位换算，说说自己是怎样想的。
1千克=( )克4千克=( )克
3000克=( )千克5000克=( )千克
2千克○160克550克○1千克
3千克○2500克10千克○8000克。
1.初步认识质量单位千克和克。
2.初步建立千克、克的质量观念。
3.知道1千克(kg)=1000克(g)。
1.在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克和克,初步建立千克、克的质量观念,知道1千克=1000克。
2.在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。
3.在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力。
1.使学生感受到物品有轻重之分,要想知道物品具体有多重,需要用秤去称。
2.生活中常用的质量单位有千克和克。
3.建立1克的质量观念。
4.知道质量单位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。
5.知道1千克(kg)=1000克(g)。
千克和克3课时认识千克教材第28~30页的内容。
1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。
2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。
3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。
2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。
课件,秤,生活中常见的物品。
1.感知轻重。
(1)课件演示:超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。
这两袋食品包装差不多,质量却不一样。
(2)猜一猜:你认为哪一袋重?(3)议一议:你用什么办法来验证?(4)试一试:用你的办法来操作。
(5)看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢?这就需要用到秤。
2.认识千克。
(1)介绍:称一般物品有多重,常用千克作单位。
(2)观察:你在台秤上看到了什么?(3)说明:秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。
(4)操作:在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。
你知道这表示什么吗?找一找:你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗?3.动手操作,试一试。
(1)称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。
2.3千克和克练习五（教案）三年级上册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为您展示一份三年级上册数学苏教版的教案，主题是2.3千克和克练习五。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级上册数学，具体是第104页的练习五。
我们将进一步巩固质量单位千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握千克和克之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是千克和克之间的换算，难点是让学生能够理解并运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实物，比如水果、蔬菜等，以便在课堂上进行实物教学。
五、教学过程我会用一些实物引入质量单位的概念，让学生们能够直观地理解千克和克。
然后，我会带领学生们一起做练习题，巩固他们对质量单位的认识。
在练习过程中，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，并一起解决。
六、板书设计板书设计如下：1千克 = 1000克2.3千克 = 2300克七、作业设计1. 一个苹果的质量是200克，三个苹果的质量是多少千克？2. 一本书的质量是400克，两本书的质量是多少千克？答案：1. 三个苹果的质量是0.6千克。
2. 两本书的质量是0.8千克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量单位的概念有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行千克和克的换算。
但也有一部分学生对换算方法还不够熟悉，需要在课后加强练习。
拓展延伸：我们可以进一步学习其他质量单位，比如吨、克、毫克等，并了解它们之间的换算关系。
同时，我们也可以将质量单位的学习与实际生活相结合，让学生们能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
学生对质量单位的概念的理解是一个核心环节，如何有效地进行千克和克的换算教学，以及如何设计练习题让学生们能够运用所学知识解决实际问题，是本节课的重点和难点。
课时练第2单元千克和克1、称比较轻的物品的重量，常用()作单位，称一般物品的重量，常用()作单位。
千克可以用符号()表示，千克又叫做()。
2、填上适当的单位或数字（1）一筐苹果重20()；(2)一个乒乓球重约3()。
(3)我的体重()（4）一个苹果约重100（）(5)一个鸡蛋约重55（）（6）一个铅球重4（）(7)一只母鸡重4000（）（8）一本数学书重300（）(9)一袋大米50（）(10)每只鸭子重2()，5只鸭子大约重()。
3、3千克=()克()千克=10000克()千克=8000克（）千克5克=（）克5000克＝（）千克6千克＝（）克200克＋800克＝（）克＝（）千克4、1袋方便面100克，()袋方便面约重1千克。
5、1袋冰糖重500克，6袋冰糖重()千克。
6、一箱桔子有20个，平均每个桔子重100克，这箱桔子共重()千克。
7、两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重()克。
8、小芳比小红轻一些，小东比小红重一些，小红的体重是28千克小芳可能是()千克，小东可能是()千克。
9、请用“〉”把下列各数排列起来。
820克8200克8千克82千克8002克2千克800克()〉()〉()〉()〉()〉()10、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。
11、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克4千克○4000克1900千克○2千克3千克○2990克1千克○1010克600克○6千克12、5只面包共重300克，一只面包重（）克。
13、按从轻到重排列。
600克1千克20千克3000克()＜()＜()＜()14、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？15、一筐梨重28千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？答案1、千克；克；kg；g2、（1）千克；（2）克；（3）30千克（答案不唯一）；（4）克；（5）克；（6）千克；（7）克；（8）克；（9）千克；（10）千克；10千克3、3000；10；8；5；5005；5；6000；1000；14、105、36、27、40008、25千克；30千克9、(82千克)〉(8200克)〉(8002克)〉(8千克)〉(2千克800克)〉(820克)10、1000；111、＜；=；＜；＞；＜；＜12、6013、(20千克)＜(3000克)＜(1千克)＜(600克)14、240+200=440（克）……第二杯水440+240=680（克）……两杯水共重15、每个人各买：28÷4=7（千克）每人应付：7×2=14（千克）。
三年级上册数学导学案－2.3千克和克练习五｜苏教版一、教材内容概述在三年级数学苏教版上册中，第二章节“认识质量”中，探讨了质量的基本概念和称量单位，其中重点讲解了千克和克的概念与区别。
练习五是该章节的最后一道习题，旨在巩固和提高学生对千克和克的认识和运用能力。
二、知识概念讲解1. 千克和克的概念与区别千克（kg）是国际计量单位制中质量的基本单位，1千克等于1000克；克是质量的计量单位之一，是千克的一千分之一，通常用于表示质量较小的物品。
两者的关系是：1千克=1000克。
2. 单位换算在实际生活和工作中，人们经常需要用到单位换算。
其中，千克和克之间的换算是很常见的。
需要注意的是，换算时需要根据比例关系进行计算。
常用的换算方式如下：1千克 = 1000克1克 = 0.001千克三、练习题解答1. 题目描述求下列各物品的质量，单位为千克或克。
（1）一盒饼干，重230克；（2）一只小狗，重8千克；（3）三个苹果，共重540克。
2. 解答思路对于本题，需要根据题目所给的单位，将不同的物品质量进行换算，最终统一为千克或克来表示。
下面，我们分别对三个小题进行解答。
（1）一盒饼干，重230克；按照题目所给的质量单位，饼干的质量为230克。
因此，我们需要将克转换为千克。
根据上述的单位换算方式，可以得出：1千克 = 1000克 1克 = 0.001千克将230克转换为千克，可以得出：230克 = 0.23千克因此，一盒饼干的质量为0.23千克。
（2）一只小狗，重8千克；按照题目所给的质量单位，小狗的质量为8千克。
因此，不需要进行单位换算，小狗的质量即为8千克。
（3）三个苹果，共重540克。
题目中给出的是三个苹果的总重量，因此需要将质量单位从克转换为千克。
同样，可以根据上述的换算方式得出：1千克 = 1000克 1克 = 0.001千克将540克转换为千克，可以得出：540克 = 0.54千克因此，三个苹果的质量为0.54千克。
