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第二单元千克和克第1课时千克的认识月日教学内容：教材第28～30页，千克的认识。
教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。
教学目标：1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
重点难点：体会1千克是多重。
课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品。
教学过程：一、导入新课。
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1、猜一猜：哪一袋重一些？2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。
二、学习新课。
1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤。
2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法。
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。
（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。
你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3、动手试一试。
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里。
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重。
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4、估一估。
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。
1这两袋食品，哪袋重一些？探究点 比较物品轻重的方法1我用手掂一掂。
我用秤称一称。
称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
1先观察左边的秤，在秤面上看到了什么？再观察右边的秤，指针指着刻度几？你知道这袋红枣有多重吗？你能在秤面上找到2千克、3千克和5千克吗？探究点 认识千克称一称你的书包，看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克吗？我的书包大约重2千克。
小试牛刀（教材P31试一试）1.说出袋里的食品各有多重。
净含量的意思是……1千克 5千克小试牛刀（教材P31想想做做）2.你知道它们的载质量各是多少吗？1000千克 2000千克3.看图填一填。
8744.选几种水果或蔬菜，先估计1千克各有多少个，再称一称、数一数，把结果填在表里。
1. 一般物品的轻重可以用手( )或用秤( )两种方法来比较。
掂称小试牛刀2. 写出下面物品重几千克或大约重几千克。
( )千克 ( )千克 42大约（ ）千克大约（ ）千克51归纳总结：1．比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。
2．认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。
千克可以用字母“kg”表示。
千克又叫作公斤。
3．称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。
二千克和克认识克SJ三年级上册探究点千克和克的关系一袋盐重500克，2袋盐重多少克？500×2=1000（克）一袋盐重500克，2袋盐重多少克？照样子称一称，你能发现什么？2袋盐重1千克。
1千克=1000克500×2=1000（克）1.你能说出下面的物品各有多重吗？70克 90克小试牛刀（教材P34想想做做）2.下面的水果各重多少克？150克 1250克3.用手掂一掂下面的物品，估计比1克重还是比1克轻。
比1克轻比1克重比1克轻4. 2千克=（ ）克3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克7千克=（ ）克20007000935. 世界卫生组织建议，健康成年人每天盐的摄入量以不超过5克为宜。
第二单元千克和克第3课时练习五教学内容：第34～35页。
练习五。
教学目标：进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
教学重难点：建立千克和克的质量观念，熟练掌握单位之间的进率教学准备：课件。
教学过程：一、复习导入说说自己是怎样想的。
1千克=( )克 4千克=( )克3000克=( )千克 5000克=( )千克2千克○160克 550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克二、巩固练习1、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？期刊发表详细问题了解下！估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。
2．第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法3．第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。
杜甫和李白一样没能在长安城实现自己的政治抱负，但他如李白一样用诗歌抒发着心中的大理想。
长安十年，他虽在政治上屡屡失意，却是向诗圣跨越发展的十年，也是一个等待理想实现的十年，并迎来了一个摧毁大唐王朝并让他生活窘迫的“安史之乱”。
颠沛流离中，有着盛唐风骨的他，慷慨悲凉而又意气昂扬，吟出了《春望》《江南逢李龟年》等不朽名作，千古传诵。
李白和杜甫这对被郭沫若誉为唐代诗坛上的双子星的友谊，在中国诗歌史上曾留下一段佳话。
天宝三年（744年），李白四十四岁，杜甫三十三岁，两人在洛阳相遇，情投意合，结为挚友。
当时高适同他们一起游梁、宋，谈论诗文。
第二年他们又结伴漫游齐鲁，领略人生的另一种风景，饮酒畅叙间，话题总不离政治理想。
苏教版三年级数学上册第二单元第3课《练习五（千克和克的练习）》教学设计一. 教材分析《练习五（千克和克的练习）》是苏教版三年级数学上册第二单元第3课的内容。
本节课主要让学生在已有的质量单位知识基础上，通过实践活动，进一步理解和掌握千克和克的关系及换算方法。
教材内容由简单的质量单位换算和实际生活中的质量计量组成，旨在让学生在实际情境中感受质量单位的重要性，培养学生的计量意识和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了质量单位的基本知识，对千克和克有了初步的认识。
但在实际运用中，部分学生可能会对质量单位的换算方法和实际生活中的应用存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解千克和克的关系，掌握质量单位的换算方法，能在实际情境中正确运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，发展学生的思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对计量单位的兴趣，提高学生在实际生活中运用数学知识的意识。
四. 教学重难点1.重点：千克和克的关系及质量单位的换算方法。
2.难点：在实际情境中灵活运用质量单位，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解质量单位在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示质量单位的使用。
2.学具：为学生准备练习本，用于记录和计算。
3.课件：制作课件，展示质量单位的图片和换算方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、书包等，引导学生注意这些实物的质量差异。
然后提问：“你们知道这些物体的质量单位是什么吗？千克和克有什么关系呢？”让学生回顾已学的质量单位知识。
新苏教版小学三年级上册数学《练习五》教案教学设计新苏教版小学三年级上册数学《练习五》教案教学设计三年级上册数学第二单元（千克和克）教案课题练习五第3课时讲课教师讲课内容第34～35页。
练习四。
个人加工教学目标：一、单元练习，巩固所学知识。
二、进一步感受并熟悉质量单位千克和克，成立千克和克的质量观念，熟练把握千克和克的进率并能灵活运用教学重点：成立千克和克的质量观念，熟练把握单位之间的进率教学难点：成立千克和克的质量观念，熟练把握单位之间的进率教学预备：多媒体投影片教学进程：一、口答：说说自己是如何想的。
1千克=( )克 4千克=( )克3000克=( )千克 5000克=( )千克2千克○160克 550克○1千克3千克○2500克 10千克○8000克二、完成练习五中的习题。
基础训练一、第1题(1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？(2)依照给定的数据选择适当的计量单位，说说你的方式。
2．第2题(1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位适合？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？(2)用线连连续，并说说自己的方式提高训练3．第4题(1)谈话：请同窗们认真观看图画，你从图画中取得了哪些信息？(2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？(3)学生独立解决问题。
(4)组织交流汇报。
汇报时要紧对自己解决问题的进程进行说明。
综合训练4．第6题(1)明白得题目含义：请同窗们认真观看图画，你从图画中取得了哪些信息？(2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？如何算？(3)学生算出2号杯中橙汁的重量。
(4)提问：你能估量出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论)(5)全班交流汇报：说说你的方式。
5．试探题(1)学生自己试探。
(2)小组交流讨论。
第3课时练习五一、估计它们分别有多重，用线连一连。
二、在括号里填合适的单位。
一个三年级学生的体重约为35（）。
一只鸭约重2000（）。
一个苹果约重100（）。
一袋大米约重50（）。
三、在里填“>”“<”或“=”。
6000克6千克500千克5克8千克7000克5800克5千克43千克29千克3克3000千克答案：一、二、千克克克千克三、= > > > > <1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.178.17.202015:0015:00:51Aug-2015:002、最困难的事情就是认识自己。
2.3千克和克练习五（教案）三年级上册数学苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为您展示一份三年级上册数学苏教版的教案，主题是2.3千克和克练习五。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版三年级上册数学，具体是第104页的练习五。
我们将进一步巩固质量单位千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握千克和克之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是千克和克之间的换算，难点是让学生能够理解并运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实物，比如水果、蔬菜等，以便在课堂上进行实物教学。
五、教学过程我会用一些实物引入质量单位的概念，让学生们能够直观地理解千克和克。
然后，我会带领学生们一起做练习题，巩固他们对质量单位的认识。
在练习过程中，我会鼓励学生们积极思考，提出问题，并一起解决。
六、板书设计板书设计如下：1千克 = 1000克2.3千克 = 2300克七、作业设计1. 一个苹果的质量是200克，三个苹果的质量是多少千克？2. 一本书的质量是400克，两本书的质量是多少千克？答案：1. 三个苹果的质量是0.6千克。
2. 两本书的质量是0.8千克。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对质量单位的概念有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地进行千克和克的换算。
但也有一部分学生对换算方法还不够熟悉，需要在课后加强练习。
拓展延伸：我们可以进一步学习其他质量单位，比如吨、克、毫克等，并了解它们之间的换算关系。
同时，我们也可以将质量单位的学习与实际生活相结合，让学生们能够运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
学生对质量单位的概念的理解是一个核心环节，如何有效地进行千克和克的换算教学，以及如何设计练习题让学生们能够运用所学知识解决实际问题，是本节课的重点和难点。
第二单元千克和克第3课时
课题：练习五
一、教学目标：
1.进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念。
2.熟练掌握千克和克的进率，并能在解决实际问题中灵活运用。
3.能够合理估计物体的轻重。
二、教学重难点：
重点：掌握千克和克的进率，并能灵活运用。
难点：能够合理估计物体的轻重。
三、教具准备：
四、教学活动：
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3.完成第2题。
用线连一连，说说自己的想法。
策略：可以联系生活经验排
除其中不合理的搭配了，也
题，再指名说说思考的过程。
（可以根据各题中数量的特点，把千克换算成克，或把克换算成千克，
三、综合训练
活动一：看一看、估一估、算一算
1.出示第6题。
（教师可以借助2个同样的玻璃杯教具演示一下。
，说一说你想到了什么？
1.通过今天的学习，同学们都有哪些收获呀？
千克，倒去一半油后，这时连桶共重。
