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人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《人教版二年级下美术《漂亮的花边》教学设计(优秀范文五篇)》。
第一篇：二年级下册美术教学设计教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
重难点、目标1、2教学用具：（1）师：课件（2）生：水彩笔，铅笔，图画本教学过程：1课时一、引导阶段：1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。
（看大夫）2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。
今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？4、板书课题，导入新课。
二、发展阶段。
1、展示课件，（P24---25小朋友的画。
）提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。
画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。
对比二：色彩压抑，不美观。
对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？三、学生作画，老师巡视辅导。
1、注意画出不同人物的外形特点与表情。
2、适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。
四、评价。
展示优秀学生作业，自评，互评。
新人教版小学二年级美术下册教学设计第9课（漂亮的花边）教案（漂亮的花边）教案教学目标：1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩漂亮的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和制造美的能力，树马上苦、认真、细心的好学风。
教学重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生制造美的能力。
教学难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
课前打算：教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。
学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。
教学过程：活动一：〔一〕观赏实物，接触花边。
1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；2.说出共同特点：都有漂亮的花边装饰。
〔二〕课件观赏图片，寻觅花边。
1.（古代帝王画像），让学生寻觅花边。
〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方〕2.（古代建筑）。
〔屋檐、墙壁、门框等地方〕3.小结：古时候的人们就已经了解利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精美。
〔三〕寻觅生活中的花边，了解花边的作用。
1.师：其实，在我们平常的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。
2.学生商量，答复。
3.小结：通过同学们的认真观察，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精巧，那我们今天就一起来研究这（漂亮的花边）。
〔屏幕出示课题〕活动二：寻觅花边的规律〔一〕单独纹样1.〔电脑演示〕蝴蝶带着蝴蝶花边出现。
2.问：这条花边是有什么组成的？〔蝴蝶〕3.〔电脑演示〕将单独纹样用框表示出来。
4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样〞。
〔二〕肯定的规律1.〔电脑演示〕出现另一条蝴蝶花边。
2.问：有什么不同？〔排列的方法不同〕3.师用箭头表示出排列的规律。
4.问：还有没有别的排列规律？〔学生答复，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律〕5.小结：方法还有很多，只要同学们特长用心，就能设计出多姿多彩的花边。
《漂亮的花边》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解花边的基本概念和种类；2. 学习并掌握花边的设计方法和技巧；3. 提高手工制作能力，培养审美观念；4. 激发学生对于花边的兴趣和爱好。
二、作业内容1. 作业主题：设计一款属于自己的花边图案a. 准备材料：彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、画笔等；b. 根据个人兴趣和想象力，设计一款花边图案，可以是动物、植物、风景等，要求图案清晰、色彩丰富；c. 将设计好的花边图案剪下来，用胶水粘贴在一张白纸上；d. 将制作好的花边图案进行保存，以便后续展示和交流。
2. 作业要求：a. 独立完成设计，不得抄袭；b. 图案设计要有创意和美感；c. 粘贴时要保证花边图案的整洁、美观；d. 作业完成后，需上交由老师进行评分和指导。
三、作业评价1. 评价标准：a. 创意性：是否具有独特的想法和设计；b. 美观性：花边图案的线条是否清晰、色彩是否丰富；c. 完整性：作业完成情况是否符合要求；d. 实用性：设计是否具有一定的实用价值。
2. 分值：满分100分，包括以下方面：a. 创意性（20分）；b. 美观性（30分）；c. 完整性（25分）；d. 实用性（25分）。
3. 评价方式：老师评分与学生互评相结合，综合评定分数。
老师根据学生的作业完成情况给予评分，同时邀请其他学生参与互评，根据创意性、美观性、完整性、实用性等方面进行评价。
最终，根据评分结果给予学生反馈，帮助学生改进和提高。
四、作业反馈老师将在下次上课时针对学生的作业反馈进行讲解和分析，对于普遍存在的问题进行集中指导，同时鼓励学生对自己的作品进行反思和改进。
学生可以根据老师的反馈和指导，对自己的花边图案进行修改和完善，进一步提高自己的制作水平和审美能力。
通过本次作业，学生可以了解花边的基本知识和设计技巧，培养自己的手工制作能力和审美观念，激发对于美术的兴趣和爱好。
同时，通过互评和反馈环节，学生可以获得更多的经验和启示，为今后的学习和创作打下坚实的基础。
课题：《漂亮的花边》教案类型：造型· 表现设计·应用课时：一课时教学目标分析：一、知识与技能1、通过观察、认识，能够理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。
2、了解设计与工艺的知识、意义特征与价值及“物以致用”的设计思想，认识、理解身边的花边图形二、过程与方法1、能够已设计理念，用绘画、剪纸、剪贴、电脑复制等方法，简单制作的2——3条花边，并感受不同媒材制作的不同效果。
2、发展学生的感知能力、造型表现能力、设计能力以及创新意识和创造能力。
三、情感与价值1、学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力。
2、使学生认识到远古时代我国聪慧的劳动人民就开始创造、运用美丽的花边装饰器皿，培养学生热爱我国古代文化，增强学生民族自豪感。
同时树立“学以致用”的思想理念。
4、体验设计、造型活动的乐趣，敢于创造与表现，养成能细致、耐心、持久的做好一件事情的良好习惯。
分析学生从八岁左右的孩子一般特征来讲，他们对美丽的花边十分感兴趣，愿学，乐学。
他们更喜欢动画图像，所以，教师除了使用直观的教学演示以外，多媒体技术进行教学，学生的学习兴趣会更加高，特别是对学习缺乏兴趣的学生效果会更好。
有条件的学生用电脑复制的方法设计制作花边，他们会觉得更有趣，更愿意学习，形成自觉学习的态度。
在能力方面：学生对花边已经具备一定的感性基础，需要进一步强化，将花边知识提升到一定的高度。
也具备简单的绘画、剪纸、电脑复制等方法设计制作花边的能力和技巧。
所以，学好这一课不会有太大的困难。
由于学生的个性各异，学习条件、环境也不同，所以，可以选择适合自己的学习风格。
绘画法：学生基本上都具备了点、线、面的知识与能力，喜欢用绘画的方式来画花边，工具简单易操作，也最适合大多数学生的学习。
剪纸、剪贴法：大多数学生喜欢用彩纸、画片进行剪剪贴贴的活动。
我本人特长剪纸，会给学生提供大量的剪纸作品环境，所以，能较好的激发大多数学生学习兴趣的。
《漂亮的花边》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握花边的基本构成要素，如线条、色彩、图案等；2. 能够根据主题设计出美观的花边图案；3. 培养细致、耐心的作业态度，提高手眼协调能力。
二、作业内容1. 课堂练习：学生需完成一幅花边图案的绘制，主题自选，如动物、植物、节日等。
要求线条清晰、色彩搭配合理，图案生动有趣。
2. 课后拓展：学生需搜集不同风格的花边图案，了解其历史、文化背景，并尝试临摹或创作。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需在作品上注明主题和创作思路；2. 作品尺寸为A4纸大小，可采用彩色或单色绘制；3. 作业需按时提交，可拍照或手绘后扫描上传至班级群聊；4. 提交作品时，需附带个人创意说明（字数不超过50字）。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行评分，并选出优秀作品进行展示；2. 评价标准包括：主题创意、线条描绘、色彩搭配、整体美感等；3. 学生可就作业中遇到的问题与教师和同学进行交流讨论。
五、作业反馈1. 学生可自愿参加“漂亮的花边”主题的线下或线上分享活动，展示自己的作品，分享创作心得；2. 教师将定期收集学生及家长对美术课程的反馈意见，不断优化教学方案；3. 对于在作业和课堂中表现优异的学生，教师将给予鼓励和奖励，以提高学生对美术课程的兴趣和重视程度。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对花边图案的认识，加深对花边设计原理的理解。
2. 提高学生运用色彩和线条进行花边设计的实践能力。
3. 培养学生的审美意识和创新思维能力，激发对美术的兴趣。
二、作业内容1. 作业主题：设计一款具有特色的花边图案。
2. 作业要求：（1）学生需选择一种自己喜欢的花卉或植物作为设计元素，考虑其形态、色彩和特点。
（2）设计过程中，学生需运用美术知识，包括色彩搭配、线条运用等，创作出具有美感的作品。
（3）作品尺寸：A4纸竖向绘制，花边图案需占据三分之二页面。
（4）提交形式：电子版图片，格式为JPG，提交时需附带简短的创作说明。
人教版美术课教案授课内容: 二年级下册第9课《漂亮的花纹》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《漂亮的花边》教学设计教学内容人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课教材分析《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我们的生活用品与日常常见物品开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。
学情分析二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。
教学目标1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。
3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点与难点1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。
2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
《漂亮的花边》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解花边的基本概念和特点；2. 学习并掌握花边的设计方法和技巧；3. 培养学生的审美能力和创新思维能力，提高动手实践能力。
二、作业内容1. 课堂练习：每个学生选择一张白纸，根据老师所教授的花边设计方法和技巧，自己动手设计一幅花边图案。
要求图案美观、有创意，能够体现出花边的特点。
2. 课后拓展：学生在课后通过网络、书籍等方式，搜集一些不同风格、不同材质的花边图案，进行欣赏和总结，尝试模仿和创新设计。
3. 作业要求：（1）作业完成后，学生需将作品拍照上传至班级微信群或QQ群；（2）作品风格、形式不限，但要符合花边的特点，不得抄袭他人作品；（3）在课后拓展中，学生需认真总结花边图案的特点和设计技巧，以便于下次课堂的学习。
三、作业评价1. 评价方式：教师根据学生提交的作品进行评分，并结合学生课堂表现、课后拓展情况进行评价；2. 评价标准：作品美观度、创意性、符合花边特点、动手实践能力等；3. 优秀作品展示：教师将选取部分优秀作品进行展示，并给予一定的奖励，以激励学生继续努力。
四、作业反馈1. 学生：学生需认真听取教师的评价和建议，了解自己的优点和不足，以便于在下次课堂中有针对性地学习和提高；2. 教师：教师根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
同时，教师也需要关注学生的作品展示情况，以便于更好地了解学生的兴趣爱好和发展方向。
3. 家长：家长需关注孩子的作业完成情况，给予必要的支持和鼓励，同时也要提醒孩子认真听取教师的评价和建议，以便于孩子更好地成长和发展。
总之，通过本次作业，学生可以更加深入地了解花边的特点和设计技巧，培养自己的审美能力和创新思维能力，提高自己的动手实践能力。
同时，教师和家长也需要关注孩子的成长和发展，给予必要的支持和鼓励，让孩子更加自信、健康地成长。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对花边图案有更深入的理解和认识；2. 提高学生的花边设计技能，能独立或合作完成具有一定艺术水准的花边作品；3. 培养学生的审美能力，激发对美术的热爱和兴趣。
