作文指导如何让语言生动优美共张PPT

不落俗套，富有表现力。大量使用排比 ，使文章句式整齐，而又节奏明快、流 畅上口。
2.大量使用叠音词。 《春》中大量使用叠音词，既能形象刻画事 物特点，又富有节奏感；既使得全文行文活 泼欢快、充满诗情画意，又能增加朗读时的 情韵。
3.语言具有诗意。 由于朱自清是诗歌出身的散文家，他的散文 仍满贮诗意，所以他的散文文笔清丽、极富真 情、极具感染力。由于倾注感情，《春》里的 春天万物也成了富于感情的人了，诗情与景物 和谐地交融，使文章具有了浓郁的诗歌抒情色 调。
么____英___雄___好___蚊____！___你___有___种___，_ 就出来，咱们单打独斗。
（改用武侠打斗词语，刻画人物打蚊而不得
的气愤心理。）
3.老师问小明：“你考试没有考好
的话，你父母怎么惩罚你？”小明：
“80分以下女子单打，70分以下男子 _______________
_______________
3.用“改用词语法”对下面句子中加点的 词语进行替换。
（1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我.的.青春
，到底有什么收获。
______________________________________
（2）早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色
涌进了屋里。
.
_.________________________________
___
（3）当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐 渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将 我推. 到初三的门前。 ____________________________________
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(春雨图：微雨时节，景中有人，动中有静 的静默画卷。)
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡
下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个
个都出来了。舒活舒活筋骨. ，.抖擞. .
..
抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一 _的年_.___是之.____工计____夫在_引_ ，于用有春的（是希）望，。刚（起“头舒__儿_活___，_、____有抖____
恰当的形容词能使写作对象具体细腻、生
原句：草地边是一条小河。
改句1：宽阔. 的. 、嫩绿.的.、点缀着数不清的五颜 六..色.的.香喷. 喷.的野. 花的草地边，是一条
弯. 弯. 曲. 曲的、.清.澈.见.底的、. 哗. 啦. 啦.欢. .笑. 奔. 流的小河。
改句1在名词前加进了一些描写事物形状、数量 、颜色、气味、质地、声音等方面的形容词，把 草地和小河写得很具体。但仔细一读，句子有点 别扭。为什么？一个东西用太多形容词修饰，有 “堆砌形容词”的感觉；且句子太长，思维容易 断裂，读了前，忘了后，不容易形成整体印象。 怎么办呢？请看改句2：
________________________________________
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉
________________________________
_________
______
几___回___迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（“偷偷地”将春草的生机拟人化， “嫩嫩的”“软绵绵的”等丰富的叠词 加深了春草柔美的感觉；再加全段连用 排比和反复，活画出形神兼备的春草。）
（ “刚睡醒”“欣欣然张开眼”“太阳 脸红”都是形象生动的拟人，写出“脚步 近了”的神韵。）
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(初醒图：拟人、排比加深了“终于盼到了” 的“欣然”感受。)
小草偷__偷___地___从_ 土里钻出来，嫩嫩_的___，___绿__ 绿的___。___园___
子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐
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）明天
)醉人的风景,(
)你的笑
容和快乐!
（妙在将每日心情“电子处理”，这种“借用”
2.他只得（ ）小嘴，（ ）看着
空中（ 张）着，有时至于小呆半日。远处
的出蟹神风筝突然落下来惊了呼，他（
）；
两个瓦片风筝的缠绕解开了跳，跃 他高兴得
（
）抓…断…我即刻伸手（
）,便（ ）住了。
飞越 穿过 闪过 钻进 掠过 经过
（2）让我这份美好的祝福，______飞__越万水千山，
掠过
经过
___穿__过___高楼大厦，__闪__过____香格里拉________
小胡钻同进，_______卖茶叶蛋的老太太，_________
（三）借用、改用词语 例如：
1.《逛书店》——望着架上那一排散 发墨香的新书，再摸摸口袋，一个铜板 儿也没有__，____我____只____能_ “望书兴叹”了。
）了
蝴蝶的掷一支翅骨，又将踏风轮（ ）在
地【下小，试（身手】 ）扁了。
1.选用下面的形容词填空。
拉 扫开 支起 罩 系 牵 露出 洒 啄
（1）（扫开 ）一块雪, 露（出 ）地面, 用短支棒起（ ）一面大的竹筛来,洒下面（
）些秕谷,棒系上（ ）一条长绳,人远 远地牵（ ）着,看鸟雀下啄来（ ）食 ,走到竹筛底下的时候,将拉绳子一（ 罩
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这学期我们学习了很多语言优美的文章，如： 《春》、《济南的冬天》等。一篇篇好文章犹如 一条条溪流潺潺，流淌到心底；生动优美的语言 ，让人视听为之愉悦，心弦为之拨动，情感与之 共鸣。我们如何能妙笔生花，也写出那种美妙的 语段呢？今天我们就一起来学习如何让语言生动
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿
，有名字的，没名字的，散在草丛里，
像眼比睛喻，像星星（ （用了多）少。种（修辞！
拟）人，还眨呀眨的 ）
(春花图：写活了动感的春花。想象“秋果” 尤其棒，使画面更活，意境更远。)
引用，触觉 “吹面不寒杨柳风”，（
_________________________________
密密地斜织（ ），人家屋顶上全笼着一层薄烟（
）。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时
候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的
夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，
地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，
稀稀疏疏的，在雨里静默着（
）。
..
拟人
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（雨“织”、树草“发亮”“逼眼 ”、灯“烘托”、人动着、屋静默 ……都用修辞写出了动态，但组合在 一起，感受到的却是一个“静”字。 多么奇妙的画卷，多么高超的笔！所 以，表达感受是要讲究小细节的选择 和组合的。）
（首尾回环，承开篇“脚步近了”，步 步向前；言语中饱含着对未来的希望。 ）
(展望图：用三处比喻、拟人构成排比，表 达展望春天的喜悦。)
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◆点评:
《春》这篇文章的主要语言特色如下： 1.善用修辞。
本文使用了许多精彩生动的比喻和拟人， 对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用 ，也能增强语言的情味。这些比喻新颖、贴 切，
）不错
的，像母亲的手抚摸着你 （
比）喻。拟风里人带连来_用__些_写__新__触_翻__觉__的___泥___土___的___气____息___，_ 混
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着青草味儿，还有各种花的香，都在
微）微。多鸟润么儿湿好将的的词巢空.，安气.写里在嗅繁酝觉花酿，嫩（却叶有当画中面感，高
兴起来了， 呼朋引伴地卖弄. 清. 脆的
孔子曾说：“言之无文，行而不远。”这里的 “文”，指的就是文采。一位著名的语文特级教 师还曾这样说过：“没有太阳，月亮也行；没有 月亮，星星也行；没有星星，萤火虫也行。”更 是生动形象而又幽默诙谐地道出了文采之于一篇 文章的重要性。
一篇文章，如果字字珠玑（太阳） ，当然最好不过，但对大多数同学而 言，是可望而不可及的。如果能有一 段（月亮）让人咀嚼回味，或者某一 句（星星），甚至某一两个词（萤火 虫）令人眼睛为之一亮，也都能使文 章闪现出文采的火花。下面我们来学 习一下怎样能在作文中写出萤火虫、 星星、月亮或者太阳。
（春草图：活用修辞，且人与草交融互动，令
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桃树、杏树、梨树，你____不___让____我____，___我____不___让____你____ （顶真、拟人），都开满了花赶趟儿 （ 拟人 ）。红的像火，粉的像霞，白的像
雪（ 比喻 ）。花里带着甜味儿;闭了眼，树
经满是桃儿、杏儿、梨儿（想象 ）。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
所以不管是下笔写作，还是修改习作，都可以 根据这个思维步骤分两步走：一是“扩充句子” ，把想加的形容词先加上去；
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二是“长句改短”，使阅读顺畅起来。当然， 这是针对一般情况而言，语感好作文水平佳 的同学，完全可以一次写好。
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【小试身手】
1.选用下面的形容词填空。
碧绿 高大 紫红 肥胖
春
朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。 . . . . . .
_____________
（___ 用反复的修辞写“盼望”，将春的“脚步”拟 人化。）
（盼春图：两种修辞写活了翘首盼望的情态。）
一切都像.刚睡. 醒. 的样子，欣欣然. 张. 开. 了. 眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳. 的. 脸红起来了。
一、巧用词语法
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽 扣，会影响衣服的整体美；而一个灵动活泼的词 语就像一笔水彩，整幅画可能因此增添不少亮色 。“春风又绿江南岸”一个“绿”字，使全诗意 境顿出。由此可看出“炼字”或“巧用词语”的 意义不可等闲视之。
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“巧用词语”主要有如下几点： （一）尽量多用形容词
改句2：.宽阔. 嫩. 绿. 的草地上，点缀着数不 清. 的. 五. 颜. 六色的野. 花.，香喷喷的；草地 边. 是. 一. 条. 弯弯曲曲. 的小. 河. ，.小.河清澈见 底，哗啦啦欢笑奔流着。
写作，和“扩充句子”不同，把一个长句改为 几个短句是完全可以的；只要意思到了，读来顺 畅，能形成整体感就行。改句2就达到了这些要 求。