《激发学生学习兴趣,学习动机的策略与方法》课题申请评审表

编号：SD0286
中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题“新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”
实验学校子课题申请•评审书
申请人姓名______________________
申请人所在单位名称山东省肥城市安驾庄镇初级中学
填表日期二0—一年十一月
一、基本情况
课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。

撰写工作报告、研究报告、成果公报等，充分准备相关材料，提出鉴定申请，并做好鉴定意见的分析，以提升
三、预期课题中期成果
四、最终研究成果
五、课题所在单位意见
六、总课题组审批意见
负责人签名
公章。

课题报告评审表模板
1. 基本信息
•课题名称：
•申请人：
•评审人：
•评审日期：
2. 课题背景和目的
请申请人简要介绍课题研究背景和目的，并说明重要性和研究意义。

3. 文献综述
请申请人根据自己的研究内容，就国内外相关领域文献进行梳理，包括： - 已有的理论研究成果和重要发现； - 在该领域相关研究中存在的问题和不足； - 需要进一步研究的问题和发现点。

4. 研究内容和方法
请申请人简要介绍课题的研究内容和方法，包括： - 研究的具体内容和方向； - 研究所采用的方法论、理论模型、实验手段和数据来源； - 研究中可能遇到的困难和问题，以及解决方法。

5. 预期成果和创新点
请申请人说明自己的课题研究能够获得的预期成果和创新点，包括： - 研究预期获得的成果和效益； - 对该领域相关领域的价值贡献； - 可以为社会和经济发展带来的实际应用和经验总结。

6. 进度安排和预算计划
请申请人说明课题的进度安排和预算计划，包括： - 课题研究中要完成的主要任务和工作安排； - 各阶段的时间节点表和工作计划； - 申请经费的具体用途和费用构成。

7. 评审结论
请评审人综合考虑申请人的课题研究方案、预期成果和创新点、进度安排和预算计划等方面，进行评审。

评审结论应包括： - 各项内容的可行性和合理性评估；- 申请人的科研素质和研究背景评估； - 评审结果和建议。

8. 评审意见
请评审人根据自己的评审结果和建议，在文档末尾附加评审意见，包括： - 对申请人课题研究提出的建议和意见； - 对申请人科研发展的建议和意见； - 对课题评审的总体评价和建议。

百度文库- 让每个人平等地提升自我润州区教育科研教师小课题研究申报表编号：一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称小学二年级语文课堂教学中合理导入、激发学生学习兴趣的研究所在单位镇江市宝塔路小学课题负责人职称课题组成员二、课题设计论证课题研究的背景：申报时间2008-10-16 中高语文任教学科小高语文小高语文语文课程是一个综合性很强的课程 , 他的任务是全面提高学生的语文素养。

如何在有限的时间内使学生对语文感兴趣 , 愿意学习语文 , 这是我们每一位语文教师期待的。

可是，平时的教学中很多老师没有注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体性。

课题研究的目的：教师要以努力提高课堂教学水平为目的，向课堂四十分钟要质量。

在平时的教学中注重突出课堂教学的实效性，努力体现学生学习的主体课题研究的背景、目的性。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

同时，“好奇”又是儿童的天及意义性，新课的导入就是一节课的序幕，其直接影响着学生的兴趣和好奇心，只有当学生有了这种学习的欲望时，才能积极参与到整个教学过程。

这是一个诱发学生学习动机的问题。

一次不经意的发现 , 合理的导入新课 , 学生的学习兴趣倍增 , 课堂显现出前所未有的效果。

因此，我们结合实际和学生特点，将“激发学生学习兴趣，合理导入新课”作为我们研究的小课题。

课题研究的意义 : 之所以确立这个课题来研究，那是因为小学生学习是一种有目的、有意识的行为，它需要有一种内部动力来达到学习目的，百度文库- 让每个人平等地提升自我这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。

课题研究的内容(拟解决的主要问题)1.在进行每次教学前要深入了解学生学习情况，并且根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题，然后确立所应采用的教学方法及学习方式。

2.不断提高教师的语文素养，做个有心人。

在平时的交流、观察、阅读中，不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源，并能合理的开发和利用。

小学体育课题研究,,优化课堂教学情境激发学生主动参与实践研究课题申请表[5篇]第一篇：小学体育课题研究,,优化课堂教学情境激发学生主动参与实践研究课题申请表（表 1）编号: XXX 市 XXX 区“十三五”名师培养工程重点规划课题立项申报表申请人姓名:XXX工作室名称:XXX 区小学体育 XXX 名师工作室申报日期 2016 年 4 月 23 日XXX 区名师工作室领导小组制表（提示：填表前，请认真阅读“填表说明”；另：编号不用写）填表说明1.“申请人姓名”：填写课题研究组组长的姓名；“申报日期”以课题申报截止日期前的任何一天。

2.表内字号与行距：宋体小四号，段前、段后均为0 行，行距为固定值 25-28 磅。

3.“出生年月”：如1964 年1 月出生，用“6401”四位数示之；“职称”填已评职称；“指导教师”：由工作室成员组成的课题组，原则上由指导教师任指导教师，也可根据需要选择职称高于组长本人职称的基层校非行政人员，一般为本校教师。

4.“课题研究分工”：应填写每位成员在课题研究过程中的具体分工，不可笼统、整齐划一，如，“课题研究”、“协助开展课题研究工作”、“材料收集、整理”、“实施”等。

否则，不予立项。

5.“课题论证及完成条件”：（1）课题论证。

基于教学实践的观察和感悟，简要阐述研究项的现状、问题及影响性；开展研究项的理论依据；研究项成果对改变现状的实际意义。

（2）本课题研究方向和预计在哪些方面有所突破。

（3）完成条件。

简述组长曾主持或参与哪些课题（级别、名称、研究重点、研究方法、完成情况）；简述成员的教学成就（曾参与何级别课题研究、教学成绩、论文、荣誉）。

（4）“课题论证”所述内容必须与课题研究名称一致。

否则，不予立项。

6.“研究预期成果”：（1）一般指阶段成果和最终成果。

阶段性成果一般指实验计划及小结、科研论文、对比性课堂教学成绩（数据）；终结性成果:研究性报告、科研论文集、教案反思集、课堂教学精彩片段集、课堂教学设计集、教学课件集、学生成绩集等。

《提高数学学困生学习兴趣的个案研究》申报表一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题申请立项论证子课题名称：初中数学学困生学习习惯现状调查。

2、组织实验教师进行相关文献资料的学习，借鉴他人的研究成果用于自己的研究。

3、实验教师通过观察、访问、问卷调查等方式对学困生进行学习习惯测定，确定大班额情况下的有各种不良学习习惯的学困生，每位教师确定1—3人作为研究转化对象。

（实验教师）4、实验教师为学困生建立发展档案，结合本班或本学科学困生的不良学习习惯,再依照本校下发的“五会五有”课堂常规制定改进计划及训练方案。

（承担人：实验教师）第二阶段：课题研究实施阶段。

（2018.11——2019.5）1、适时请科研工作人员来校进行课题研究的辅导、讲座，不定期地安排骨干教师走出去，学习先进的课题研究的相关经验。

2、按课题研究方案组织研究，并不断地完善、调整实施方案。

3、实验教师制定研究计划并依照制定的转变学困生不良学习习惯策略具体实施。

各种不良学习习惯未必每个人都有，需要因人而异，从最易转变的不良学习习惯开始，逐步养成良好学习习惯。

良好学习习惯包括：课堂学习习惯、课前学习习惯、课后复习习惯。

课堂学习习惯包括：学会听讲：聚精会神，专心听讲，不做小动作；学会提问：积极思考，不耻下问，不要不懂装懂；学会思考：积极动脑，独立思考，不要抄袭作弊；学会交流：勇敢回答问题，不怕说错，不随便说话；学会倾听：注视对方，专心致志，不要轻易打断。

学会按时完成作业，不拖拉。

课前学习习惯包括：课前准备和课前预习。

课前准备：思想准备，思考自己到学校干什么来了；物质准备，带齐学习用具；课前预习：明确预习什么、怎么预习，带着问题去上课。

课后复习习惯包括：按时完成家庭作业，做家庭作业不抄袭，独立完成；书写工整。

遇到不会做的习题，养成及时问家长或问同学、老师的习惯。

4、建立学困生个人发展档案，根据自己所教学科收集整理学困生的试卷（月考、期中、期末）跟踪总结分析学困生的成绩变化。