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课题报告评审表模板
1. 基本信息
•课题名称：
•申请人：
•评审人：
•评审日期：
2. 课题背景和目的
请申请人简要介绍课题研究背景和目的，并说明重要性和研究意义。
3. 文献综述
请申请人根据自己的研究内容，就国内外相关领域文献进行梳理，包括： - 已有的理论研究成果和重要发现； - 在该领域相关研究中存在的问题和不足； - 需要进一步研究的问题和发现点。
4. 研究内容和方法
请申请人简要介绍课题的研究内容和方法，包括： - 研究的具体内容和方向； - 研究所采用的方法论、理论模型、实验手段和数据来源； - 研究中可能遇到的困难和问题，以及解决方法。
5. 预期成果和创新点
请申请人说明自己的课题研究能够获得的预期成果和创新点，包括： - 研究预期获得的成果和效益； - 对该领域相关领域的价值贡献； - 可以为社会和经济发展带来的实际应用和经验总结。
6. 进度安排和预算计划
请申请人说明课题的进度安排和预算计划，包括： - 课题研究中要完成的主要任务和工作安排； - 各阶段的时间节点表和工作计划； - 申请经费的具体用途和费用构成。
7. 评审结论
请评审人综合考虑申请人的课题研究方案、预期成果和创新点、进度安排和预算计划等方面，进行评审。
评审结论应包括： - 各项内容的可行性和合理性评估；- 申请人的科研素质和研究背景评估； - 评审结果和建议。
8. 评审意见
请评审人根据自己的评审结果和建议，在文档末尾附加评审意见，包括： - 对申请人课题研究提出的建议和意见； - 对申请人科研发展的建议和意见； - 对课题评审的总体评价和建议。
课题申报评审表附件2:题目编号()连云港XXXX年度“个人题目”申请审批表题目名称四年级有助于有效的“四舍五入法”题目研究的目的和价值(包括核心概念的定义和待解决问题的分析)在日常小学数学教学中，我们经常面临一个非常突出的问题，即教师教得很辛苦，学生学得很痛苦面对渴望知识的面孔，孩子们渴望全面发展，我们的教学是否有效是我们应该深思的问题。
“四舍五入法”测试商是基于学生对除数为整十的口头和书面计算的掌握，并教授除数不是整十的除法，这样学生就能很好地掌握这部分内容，不仅能完全掌握除法的计算方法，还能为今后进一步学习小数除法打下基础。
同时,“舍入法”测试商是进一步研究“商调整”的基础，也是学好除数的关键。
“四舍五入法”测试后的商的调整是学生第一次接触商的“不确定”现象，即从二年级接触划分开始的“一次性商”，不可避免地会产生强烈的认知冲突在除数为两位数的笔式除法中，一个试商有时不能得到正确的商，初始商需要调整，这是除法计算中最困难的部分。
如果学生不能很好地掌握这一点，就会影响计算的正确率，从而影响将来的进一步学习。
有鉴于此，会议议程中已经提到，要探索高效的“舍入法”考试交易商和转账交易商的课堂教学，依托教育资源，充分发挥小助手的辅助作用，在课堂内外进行加工，努力提高学生计算的速度和准确性。
经过深思熟虑，我们现在正在研究“四年级促进有效舍入法”的题目“测试经销商和转让经销商研究”。
围绕以下几个问题，分阶段深入扎实地开展课题研究工作，重点解决以下几个问题:1 .什么是“舍入法”测试经销商(转让经销商)？2.在什么情况下应该使用“四舍法”来测试业务？在什么情况下应该使用“五项法”来测试业务？关键是看哪个数是除数。
3.如何将被除数的前两位数与除数进行比较，以便快速确定商的位置以及商的位数？4.你对具体的计算有什么看法？5.在什么情况下应该进行业务调整？如何进行业务调整？6.如果余数大于除数，或者余数和除数在笔式除法中相等，那么解释是什么？7.“四进制”和“五进制”测试员可以先尝试大数字，然后再尝试十进制数字吗？为什么？这样做的好处是什么？8.教师如何在课堂内外结合巩固他们所学的知识？9.如何充分发挥家长和小助手的帮扶作用，全面提高学生在测试和调整业务中“四舍五入法”的速度和准确性？我相信，只要你在这片肥沃的土地上努力工作，你一定会发展出一片新的绿色。
填报说明
1.封面左上角“编号”栏，所有申报者无须填写，待课题评审结束后编号。
“课题类别”分为“重点”和“立项”两类，申报者不填，由专家评审后确定。
其余栏目请申报者清晰填写。
2.在“课题研究人员基本信息”页中， “课题研究完成情况”栏中须如实填写课题名称、立项单位和本人在课题研究中的作用，分为：A主持并已结题；B主持但未结题；C参与研究并已结题；D参与研究但未结题。
如未参加过任何课题研究则填写“未参与”。
3.《申报评审书》打印或复印一律用A4纸，于左则装订成册。
报送三份，课题立项后退申报人一份，西宁市教育局学术委员会一份，存档一份。
未立项课题申报书不退还。
4.课题《申报评审书》中未列栏目，但申报者认为需要说明的内容可另附页填写，一并报送。
5.西宁市教育局学术委员会办公室地址：西宁市教育科学研
究
所西宁市黄河路80号电话：4393039。
微型课题申请评审表
评审表
课题名称：微型课题申请
申请人姓名：XXX
申请日期：XXXX年XX月XX日
1.课题背景和目的（300字）
请在此部分简要描述课题的背景和目的。
包括课题涉及的领域、问题背景、研究现状以及本课题的目的和意义。
2.研究问题和研究目标（300字）
请在此部分具体描述你所研究的问题和目标，阐述你希望通过研究解决的问题，以及研究的具体目标是什么。
3.研究方法和方案（400字）
请在此部分详细描述你计划采用的研究方法和实施方案。
包括研究方法的选择理由、数据采集和分析方法、研究设备和材料的准备，以及研究过程的时间计划等。
4.预期结果和输出成果（300字）
请在此部分说明你预期的研究结果和输出成果。
包括预期的研究结果对解决问题的价值、对相关领域的理论和实践意义，以及可能的学术和实际应用价值。
5.研究经费和预算（200字）
请在此部分说明你申请的研究经费和预算。
包括预计需要的经费总额、经费的使用计划以及经费使用的合理性和必要性。
请在此部分列出你在申请过程中参考的相关文献，以及可能涉及的相
关研究和实践成果。
7.附加材料（不计入字数限制）
在此部分，你可以添加任何可能有助于理解和评估你提出的微型课题
申请的附加材料，如图表、实验数据等。
以上是微型课题申请的评审表，请根据要求填写相关内容，并提交评审。
感谢你对我们课题评审工作的支持！。
附件1____县(区) 学校编号（市教科所填写）2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题申请·评审书课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究指南题号__ 规划课题_______________ _ 课题负责人_____________________负责人所在单位 ____课题完成期限（填1或2、3） 1 年填表日期 2018 年 4 月 27 日市教育科学研究所2018年4月制填表说明1.用计算机如实填写。
2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.课题类型：指的是重点攻关课题，规划课题，小课题三类。
5.工作单位：请填写单位全称；通讯地址：请详细填写。
6.本表所附活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
7.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。
8.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
天水市教育科学研究所2018年4月一、负责人及研究人员情况课题名称提升农村边远贫困山区小学语文教学质量研究课题类型规划课题课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名性别出生年月职称研究专长学历工作单位12345678910预期的主要研究成果研究报告Ａ专著Ｂ译著 C 研究报告 D 论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2019年5月二、负责人及课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果三、预期研究成果主要阶段性成果（限报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1 2018年5月—2018年7月1.全组成员人均收集相关学习资料20000字以上；2.完成子课题（提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设计），并收集资料、案例等。
学习资料、论文22018年8月—2019年1月完成子课题（挖掘出科学的、高效的小学语文课堂教学模式），收集资料、案例等论文、课例32019年2月—2019年5月1.完成子课题（提升农村边远贫困山区小学语文教学质量的反思研究）收集资料、案例等；2.课题组成人员全面研究子课题内容，完成子课题项目的评估，提交课题结题研究报告报告、论文成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人1 2018年7月提升农村边远贫困山区小学语文的课堂设计论文2 2019年1月提升农村边远贫困山区小学语文高效课堂教学模式论文3 2019年5月提升农村边远贫困山区小学语文教学质量的反思、结题研究报告论文、报告四、课题设计论证（限2500字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、本课题核心概念的界定农村边远贫困山区由于教学设施落后，师资力量薄弱，家庭教育缺失等原因，长期以来，孩子们对语文缺乏兴趣，教学质量不高。
教师要根据学校的现状，现有的教学设施，遵循教学的规律，以尽可能少的时间，精力和物力的投入，取得尽可能好的效果，从而实现教学的特定目标，满足社会和个人价值的需求。
主要体现在一下三个方面：（1）培训学校教师，让教师适应新的教育形式。
（2）培养学生学习语文的兴趣，把课本内容和生活结合起来。
（3）优化课堂效果。
二、国内外研究现状述评课题申报之初，我们作了充分的前期准备，进行了大量的文献研究。
发现关于“提升贫困边远山区小学语文教学质量”，国内外专家有明确的定位和阐述。
国办发［2018］27号文件，坚持优先发展农村义务教育，深化育人模式改革，坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，深入实施素质教育，为乡村学生提供公平而有质量的素质教育。
三、选题意义（1）培养一批职业精神牢固、学科知识全面、专业基础扎实的“一专多能”乡村教师。
通过送教下乡，集中研修等方式，增强乡村教师培训的针对性和实效性。
（2）优化课堂教学，完善育人模式。
因材施教，加强个性化教学和针对性辅导，切实提高育人水平。
（3）把教材内容和学生生活结合起来，让语文教学更好的为生活服务。
四、研究价值本课题的研究，可以从理论层面上深入研究小学语文教学质量提升。
通过教学中的实践，利用问卷调查法，了解学生学习状况，不断改进，完善适合小学语文教学质量提升的方法。
基本实现县域内城乡义务教育一体化发展，为乡村学生提供公平而有质量的教育。
五、本课题的研究目标（1）通过送教下乡，网络研修，教材开发及研讨，培养“一专多能”的乡村教师，使他们更好的为乡村小学语文教学服务。
（2）优化课堂教学，完善育人模式。
采用灵活、有效的教学模式，切实提高教学水平。
（3）把语文教学与学生实际生活结合起来，让语文更好的为生活服务。
六、研究内容（1）提升边远贫困山区小学语文教学质量，主要针对农村孩子缺乏学习语文的热情，教师教学方式单一，课本内容与学生生活脱节，教师负担重，带多门学科。
选典型的案例分析，一边研究，一边实践，提出具有可操作性的改革措施。
（2）提升教师业务能力，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效果，让语文更好地为生活服务。
可另加页七、研究假设根据国办发［2018］27号文件，妥善处理好学生就近上学和接受良好义务教育的关系，切实保持广大农村学生公平接受教育的权利，进一步振兴乡村教育。
这就要求乡村教师要不断的创新，不断地提升自己的业务能力，提升乡村学校小学学生的语文素养，不断地提升乡村小学的语文教学质量。
我们可以从以下方面进行研究：（1）培训教师，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
（2）提高语文课堂教学效果。
（3）培养学生学习语文的兴趣。
（4）通过课堂教学的实践、调查、研究，不断总结、反思，改进自己的教学方式。
八、创新之处、研究思路以课题组为单位，组内每个成员具体实施，营造浓厚的研究氛围。
1、查阅相关前沿文献资料，结合学校的现状及学生学习语文的状况，改变教学方式，通过调查了解等方式，及时掌握学生学习语文的状况，及时改变教学方式。
2、通过在教学中实践，不断反思，改进自己教学方法。
根据在教学中的效果，通过与教师、学生之间的交流、反思不断改进，提交论文一份。
九、研究方法农村边远贫困山区教师年龄大多偏大，教学设施落后，学生知识面狭窄，家庭教育缺失，学生对语文缺乏兴趣，针对这一情况，我们团队将运用以下方法进行研究：1、培训教师，使教师改变教学模式，转变教学观念，通过多种方式培训教师。
2、问卷调查法：提出新的适合我校语文的教学方法通过调查问卷，了解学生喜欢的语文课堂模式，在语文学习中有那些困惑。
改变教学方法后，在通过调查问卷，了解上述问题有没有得到改善。
3、文献资料法：查阅相关的资料，书刊，对课题进行归纳和总结。
十、技术路线1、利用送教下乡，教师到城区学校听课，网络研修，学习教育教学资料等方式培训教师。
2、利用挂图，事物展示，多媒体课件等教学手段实施教学。
十一、实施步骤（一）组建课题组我们从本课题的性质出发，组成了课题组。
课题组组成人员及分工如下：：课题组负责人，负责语文教师校本培训，书写论文一份。
:学区工作人员，负责整个课题的所有资料的收集，整理，归档。
：在教学实施中，通过问卷调查，与学生沟通交流，整理资料。
：在教学中不断探索、改进教学模式，最后形成理论并书写相关论文《》。
：在实践的基础上，探索出适合我校学生学习语文的方法,撰写论文《》：优化课堂教学，提高课堂教学效果，撰写论文《》。
：负责电教设备，信息化指导，撰写《》结题研究报告。
：收集“提升农村边远贫困山区小学语文高效课堂教学模式”资料、案例等。
：收集“提升农村边远贫困山区小学语文高效课堂教反思”资料、案例等。
（二）工作定度安排1、准备阶段：2018年5月——2018年7月成立课题组领导小组，指导小组，协调分工，明确职责，落实课题研究的各方面条件。
全方位为课题的研究作好准备及推行。
组织课题研究的教师培训学习。
学习及研究人教版小学语文2001版教材，参加小学语文人教版语文教材培训。
制定科学，合理，可行的课题研究，课题的组成人员通过集体研讨，不断修改，制定出“农村边远贫困山区小学语文教学与实际生活相结合的研究”，并且落实各个阶段的研究步骤和内容。
2、研究实施阶段：2018年8月——2019年1月根据课题研究方案，我们认真开展课题实践活动和探索，实际开发课例、课件、电子教案、实物展示、挂图等，研究出小学语文课运用多媒体手段辅助教学的有效途径和模式。
通过搜集各类资料，定性分析，得出良好结果，撰写阶段性论文和报告，总结研究过程中的经验和教训，查漏补缺，及时调整研究方法、研究目标和研究步骤，每位教师用心撰写论文，制作课件，通过案例高效展示，搜集语文教学课程资料，研究农村边远贫困山区小学语文教学课程资源的拓展与开发，通过观察、访谈、问卷调查，从网络、书籍、报刊上查阅与本课题相关的研究资料并发表相关论文。
3、研究总结阶段：2019年2月——2019年5 月收集“农村边远贫困山区小学语文高效课堂”研究资料、数据、资源，进行分析和整理，撰写出研究全过程的研究报告和相关论文。
可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2.主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。
一、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）课题参与者撰写的语文教学论文《尊重学生个体提高习作水平》在天水市获二等奖、《》在山西学习报上刊登；撰写的论文《》在甘肃省少年文摘报刊登。
与课题相关的参考文献：1、国务院办公厅《关于加强乡村小规模学校建设》指导意见国办发【2018】27号.2、覃永跃．浅谈如何优化小学语文课堂教学［Ｊ］．学周刊．2016（01）．3、郭江．新课改下小学语文高效课堂探究［Ｊ］．课外语文．2015（14）．4、许丽君．浅谈如何构建高效语文课堂［Ｊ］．新课程导学．2015（15）．二、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成机构课题负责人资质深厚、教学经验丰富，具有很高的理论修养和研究经验，曾多次受到省、市、县级的奖励。
课题成员9人，均本科学历，中小学一级教师2人，中小学二级教师5人，平均年龄39岁，均有多年的教学经验，热爱教育事业，在教学实践活动中不断探索、勇于创新。
