小课题立项申报评审表

附件2：延安市基础教育教学研究微型课题申报·评审书- 2 -附件3：延安市基础教育教学研究微型课题申报汇总表注：类别编号：1—省级示范高中；2—省级标准化高中；3—省级校本教研示范学校；4—省级校本教研实验学校；5—省级科研兴校明星学校；6—省级示范幼儿园；7—其他3附件：4延安市教育科学规划课题申请·评审书课题类别课题名称新课程理念下如何提高高中历史课堂教学有效性的探究学科分类历史课题负责人负责人所在单位富县高级中学填表日期年月日4申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报延安市教育科学规划课题。

本人认可所填写的《延安市教育科学规划课题申请〃评审书》（以下简称为《课题申请〃评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请〃评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

同意延安市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请〃评审书》所有数据和资料。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受延安市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。

遵守《延安市基础教育科研课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。

微型课题申请评审表尊敬的评审专家：我诚挚地申请您对我所提出的微型课题进行评审，并希望能够得到您的宝贵意见和指导。

以下是我对该微型课题的详细描述和论证。

【引言】：微型课题的定义是一个突出特定研究领域的小型研究项目。

本次评审的微型课题旨在探索和研究其中一特定领域的问题，提供对该领域的更深入的理解，并为该领域的发展和应用做出贡献。

【研究问题】：本微型课题的研究问题是如何有效应对气候变化对农业生产的影响，并提出针对性的解决方案。

随着全球气候变化的加剧，农业生产面临严重挑战，包括干旱、洪涝、极端天气等。

本研究将通过调查和分析相关数据，提出一套可行的管理策略和技术手段，以提高农业生产的适应能力和生产效益。

【研究目标】：本微型课题的主要目标是：1.分析气候变化对农业生产的影响，并评估不同气候条件下的农业生产潜力。

2.提出针对不同气候条件下农业生产的解决方案，包括改进农田灌溉系统、推广耐旱作物、优化种植结构等。

3.评估和比较不同解决方案对农业生产的效益和可行性，为相关决策提供科学依据。

4.推广和宣传本研究的结果和成果，提高农民的气候变化应对能力。

【研究方法】：本研究将采用多种研究方法，包括实地调查、实验研究、模型模拟等。

具体的方法包括但不限于：1.调查和分析历史气象数据和农业生产数据，评估不同气候条件下的农业生产情况。

2.设计和开展田间试验，比较不同耐旱作物和灌溉系统的效果和经济效益。

3.构建模型模拟不同气候条件下的农业生产情景，并评估不同策略的应对效果。

4.采集和分析问卷调查和访谈数据，了解农民对于气候变化的感知和应对策略。

【预期成果】：通过本研究，预期可以得到以下重要成果：1.揭示气候变化对农业生产的影响，提供决策者关于农业生产调整和适应的决策依据。

2.提供针对不同气候条件的农业生产解决方案，帮助农民改善生产条件和增加收益。

3.推动农业生产的可持续发展，提高农业生产的适应能力和抗风险能力。

4.向公众普及气候变化知识，提高社会对农业生产问题的关注和支持。

承德市教育科学研究“十一五”规划课题申请·评审表
课题类别市级立项课题
学科分类初中物理
课题名称信息技术与初中物理课程整合的研究
课题负责人裴庆宝
负责人所在单位宽城满族自治县板城中学
填表日期 2007年3月5日
承德市教育科学规划领导小组办公室制
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守承德市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

承德市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：
2007年 3月 4日
2
一、数据表
二、课题研究主要参加人员
3
三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
四、负责人和课题组成员“十五”规划期间承担的研究课题
4
五、课题设计论证
5
6
六、预期研究成果
7
七、课题负责人所在单位意见
八、县（区）、校教育科学规划办意见
8
九、学科评审组评审意见
9
十、承德市教育科学规划领导小组审批意见
10。

小学微型课题立项申请评审表选题缘由在小学阶段根据学生的思维发展规律可看出先是学习感性知识，通过感性知识上升到理性知识。

学生只有具备一定的观察力才能积累丰富的表象知识从而进行概括、抽象的、创造性的思维，从而发展智力.培养学生良好的观察力是小学教学中经常面临的问题。

观察在小学生数学学习过程中起着非常重要的作用。

学生有了良好的观察力可以总结规律、掌握数学方法从而发展思维。

培养小学生数学观察力要留给学生足够的时间观察，帮助学生在思考中观察,在观察中思考。

小学生在动手操作的同时通过让小学生在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展小学生的多元智能。

所以观察是小学生认识世界、增长知识的重要手段,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力,良好的观察力是小学生学习、生活、解决日常问题的基础研究设想研究内容：教师如何激发兴趣培养学生观察力？如何培养学生数学观察力的方法？研究目的和意义：观察力是构成智力的重要因素,是在观察活动中培养的。

小学阶段是观察力培养的中最重要的阶段,这一阶段重点培养的就是小学生的注意力、观察力、自理能力。

培养观察能力,就是要培养孩子在观察方面向上的积极性,增强观察意识;提高观察兴趣;培养观察自信;提高观察的注意力;培养在观察能力方面的自我塑造、自我训练的毅力.培养小学生观察能力,可以用到各种方法。

观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。

课题研究的主要方法：1、理论探索发现：通过学习有关文献、搜集资料，掌握小学生的心理，年龄，思维，认知发展等特点，探索有效设计教学的理论依据和具体方法。

2、行动研究法：以行动研究为主，探究小学生数学观察力兴趣培养，培养学生数学观察力的方法。

3、总结经验法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果。

课题研究步骤：1、课题准备阶段（1）组建课题研究小组（2）收集关于小学数学观察力训练理论，方法等文献资料。

了解当前我校学生心理，年龄，思维，认知发展特点。

微型课题申请评审表
评审表
课题名称：微型课题申请
申请人姓名：XXX
申请日期：XXXX年XX月XX日
1.课题背景和目的（300字）
请在此部分简要描述课题的背景和目的。

包括课题涉及的领域、问题背景、研究现状以及本课题的目的和意义。

2.研究问题和研究目标（300字）
请在此部分具体描述你所研究的问题和目标，阐述你希望通过研究解决的问题，以及研究的具体目标是什么。

3.研究方法和方案（400字）
请在此部分详细描述你计划采用的研究方法和实施方案。

包括研究方法的选择理由、数据采集和分析方法、研究设备和材料的准备，以及研究过程的时间计划等。

4.预期结果和输出成果（300字）
请在此部分说明你预期的研究结果和输出成果。

包括预期的研究结果对解决问题的价值、对相关领域的理论和实践意义，以及可能的学术和实际应用价值。

5.研究经费和预算（200字）
请在此部分说明你申请的研究经费和预算。

包括预计需要的经费总额、经费的使用计划以及经费使用的合理性和必要性。

请在此部分列出你在申请过程中参考的相关文献，以及可能涉及的相
关研究和实践成果。

7.附加材料（不计入字数限制）
在此部分，你可以添加任何可能有助于理解和评估你提出的微型课题
申请的附加材料，如图表、实验数据等。

以上是微型课题申请的评审表，请根据要求填写相关内容，并提交评审。

感谢你对我们课题评审工作的支持！。

浅谈如何编制和运用中考英语复习错题集作者：李青来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第22期摘要：临近中考，英语复习量大、知识点多，如何在有限的时间内，提高复习效率？本文阐述了中考英语复习中如何科学整理编制错题集和如何有效运用错题集的具体方法。

关键词：初中英语；中考复习；错题集；有效运用中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）22-093-1初中英语学科的特点是词汇量大、语法结构复杂，还有大量的固定搭配，同时又会受到母语的影响学生很容易因马虎而犯错。

在英语教学中，许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是会错。

这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。

那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。

因而及时整理错题集，并合理的运用，不失为提高英语教学效果的一剂良方。

一、怎样科学整理错题集1.分类整理。

将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误类、记忆错误类、理解错误类、计算错误、过失错误类、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点去查找，这就给今后的复习带来了方便。

这样既可以帮助我们熟悉中考知识点，也可以帮助我们总结出该知识点出题的方式、命题的角度，命题的变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题的思路，掌握解题的技巧，提高解题的能力。

2.记录方法。

教师在进行试卷评讲时，要注意对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。

并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析。

这种记述方法开始时若写不出，可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，最终会逐渐认清错误原因。