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让作文更有画面感(课堂PPT)

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人教版七年级下册部编版第三单元写作抓住细节——如何使作文有“画面感”课件PPT完美课件

人教版七年级下册部编版第三单元写作抓住细节——如何使作文有“画面感”课件PPT完美课件
所谓“画面感”：用语言文字描
述一个画面，通过一定方式的描述营 造意境，取得读者如临其境、如见其 人、如闻其声、感同身受的效果。
人教版七年级下册部编版第三单元写 作抓住 细节— —如何 使作文 有“画 面感” 课件PPT 完美课 件
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❖ 巧用修辞，将以下情境，扩写成具有“画面 感”的语句（段）。
❖ 我愁苦万分
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方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
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精品课件-公开课作文要有“画面感”PPT共29页

精品课件-公开课作文要有“画面感”PPT共29页
精品课件-公开课作文要有“画面感”
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
ห้องสมุดไป่ตู้
END

让作文充满生动的画面 PPT课件

让作文充满生动的画面 PPT课件

•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
看听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，
不去引起你的感、想、做也可以。”
我们来试试：
以《那个孩子好脏 》为题写 一段话。（用到哪几种感官？）
那个孩子擤了一把鼻涕（听），往墙 上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下， 又伸出舌头，往上唇舐了舐（看）。怎么 有这么脏的孩子呢（感）！
【作文练习】
命题作文：我班的任课老师
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到
你的努力，你却始终看得见自己。
•
偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞 住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家
的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧 室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做），在
被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧
（想）！
每一个抽象材料的描写，看、听、感、 想、做这五种方法，全得应用上吗﹖
那要从文章的需要和应用上看是否妥当 来决定。假如我们对某个抽象材料要详细 的写，则看、听、感、想、做等五种方法 都用上了，内容便较充实；如果打算简略 地写，则应用其中的一种或两种去描写即 可，其它的方法可以不必用上，因为用上 了，会令人感到冗长、不妥。”

初中语文作文指导记叙文让作文充满生动的画面PPT课件

初中语文作文指导记叙文让作文充满生动的画面PPT课件
回顾：片段练习一 ——让作文充满生动的画面
处方：
应用『看、听、感、想、做』 等五种方法去描写。
我知道，对于我这个大错没有，小错不断的学生来说， 老师已彻底的失去了耐心。他一言不发，连看都不看 我一眼，满脸充斥着的是恨铁不成钢的失望。我已顾 不得揣摩在座其他老师的心思了。竖起耳朵，凝神细 辨那走廊上的脚步声。此时，传来了敲门声，小心翼 翼地，仿佛怕惊扰了什么。我的心一下子揪了起来。 抬起头来，正与妈妈的眼光碰了个正着，那是怎样的 眼神啊！痛心，绝望，自责，还是羞愧？如被针刺了 一般，我深深地低下了头，喉头涩涩的，被堵了一般， 连呼吸都那么困难。老师和妈妈说了些什么，我已经 听不清楚。眼前被一次次放大的是妈妈那从没有过的 眼神。不知过了多久，我才清醒过来。妈妈满脸堆着 笑，那简直是媚笑，一个劲的陪着不是。好像做错的 不是我，而是她！假如不是她深深爱着的孩子，她能 够如此吗？泪，悄悄溢满心头。为着自己的任性却丝 毫没有考虑到别人的感受，这样的我是多么自私！与 妈妈走出办公室，她一言不发，面无表情，但眼神显 得那么空洞无助，就那么盯着我。窒息，死一般的窒 息！妈妈，还不如你暴风雨般的打骂让我更好受些！ 我迎向妈妈的目光，泪，奔涌而出。知道吗？妈妈， 从今天起，为了你，为了自己，绝不再做过去的自己！
（这个句子中运用动作描写把小伙伴们熟练的 驾船技术和去看社戏时喜悦兴奋的心情，表现 得淋漓尽致。）
动作细节描写在文章中起着重要作用，
它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、 活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处 成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表 白。
三、Байду номын сангаас段赏析
示例 1 （韩麦尔先生）他转身
（这是历来为人们所推崇的一段经典描写，这里连 用“攀、缩、微倾”三个动词，非常逼真传神地写 出了父亲在翻越铁道时手、脚、身子的动作，表现 了父亲翻越铁道时极艰难的情形，表达了父亲爱儿 子的极其真挚朴素的情感。）

让作文更有画面感[优质PPT]

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我看见他戴
着黑布小帽，穿 着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰 难地穿过铁道。
我看见他戴着黑布小 帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地 流下来了。
1.巧用修辞，使画面更生动
妙处：
使描写更加生动形象，甚 至可以将物写“活”。
夕阳的余晖 夕阳的余晖下， 下，小草和着 青葱的小草和着微 微风，门口的 风摇曳身姿，门卫 那只大白兔卧 的那只圆滚滚的大 在草丛里，望 白兔乖巧地倚卧在 着那片天空。 草丛里，痴痴地凝 望着那片涂了油彩 的瑰丽的天空。
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔 过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着 蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬 着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼 翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她 蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰， 双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把 双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一 不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气 撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又 像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去 了。
他双手捧着球，深吸一口气，然 后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接 着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下 奔去。离篮架足有四五米远，他把球 交到右手中向篮板抛去，球“碰”的 一声反弹下来。说时迟，那时快，他 三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来， 双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一 挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌 进了篮筐完美的画面，
能使读者如闻其声，如
见其形，如临其境，感
同身受，震人心魄，令
人过目不忘回味无穷，
增强文章的形象性、生

如何使作文具有“画面感” 精品 PPT课件

如何使作文具有“画面感” 精品 PPT课件
的语句。
A、妈妈笑了； B、我哭了； C、老师满意地点了点
头；
D、同桌我想对你说 E、自主创设情境或自 拟题目写一个小短文。
2.班级生活剪影； 提示：可写快乐而
精彩课堂生活、课 间故事、班级某个 同学或老师的身上 发生的“生活化” 的、“个性化”的 真实的小插曲……
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
B、夕阳的余晖下，青葱的小草和着 微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的 大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地 凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。
方法归纳3
妙用“两词”， 创设画面感；
（最能体现事物特点的动 词、形容词）
妙处：用这种方法可以 使语句读起来更有“质 感”，仿佛呈现一幅立 体的画面。
合作探究
妙处：用这种方法可以 使人如闻其声，如见其 形，给人以身临其境的 感觉。
合作探究
5.A、小A与小B原本是一对要好的朋 友，可是，他们却因为一次争吵而决 裂了。

B、 “你这人，真虚伪！当面不说， 背地里却打人家的小报告，算什么英 雄？简直就是小人！”
合作探究
“你别含血喷人！，谁打你小究
2. A、繁忙的工作之后，女孩也开始有 些想家了。

B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个 人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁 阵、看夕阳。
方法归纳2
形象描写， 突出画面感；
妙处：用这种方法可以 使表达具体而充实，给 人以联想和想象的空间

人教版七年级下册第三单元写作《抓住细节——如何使作文有“画面感”》课件【优秀课件】


人教版七年级下册第三单元写作《抓 住细节 ——如 何使作 文有“ 画面感 ”》课 件【优 秀课件 】
方法二： 形象描写，突出画面感
妙处：用这种方法可以使表 达具体而充实，给人以联想 和想象的空间。
人教版七年级下册第三单元写作《抓 住细节 ——如 何使作 文有“ 画面感 ”》课 件【优 秀课件 】
人教版七年级下册第三单元写作《抓 住细节 ——如 何使作 文有“ 画面感 ”》课 件【优 秀课件 】
方法一： 巧用修辞，增强画面感
妙处：用这种方法可以使描 写更加生动形象，甚至可以 将物写“活”。
❖ 巧用修辞，将以下情境，扩写成具有“画面 感”的语句（段）。
❖ 我愁苦万分
人教版七年级下册第三单元写作《抓 住细节 ——如 何使作 文有“ 画面感 ”》课 件【优 秀课件 】
师生互动，合作探究
❖ 认真品读：下面两个句子哪句更有画面感？为什么？
往下陷，只好往上撑撑，屁股抬得老高。突然，“唰”的一声， 一个不知什么鬼东西落在了我的屁股上，一阵撕心裂肺的疼！ 我抬头一看，“魔鬼俊祥”送了我一个冷冷的眼神，他刚刚用秒 表带子狠狠地抽了我一鞭！我不敢说什么，只好把屁股往下放 放，身体抖得越来越厉害，我的脸大概涨得也通红……“三十 秒早到了，还不结束？”不知是哪位英雄大喊一声！终于，久 违的哨子声响起，同学们一个个瘫倒在地，像一条条被晒干的 死鱼！
人教版七年级下册第三单元写作《抓 住细节 ——如 何使作 文有“ 画面感 ”》课 件【优 秀课件 】
师生互动，合作探究
❖ 边读边感受：下面三组句子哪句更有画面感？为什么？ ❖ A、还记得那节体育课上，我们被老师整得很
惨。
❖ a、“平板支撑！”“啊？不要！”叫惨声此起彼伏！然而“魔鬼俊

人教版(七下写作《抓住细节——如何使作文有“画面感”》课件 28页


❖
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
❖
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
B、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。母亲一直 陪伴着我。
b、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿 都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自 从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活 ，好好儿活……”
❖ a、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢刀，向一只猹尽力地刺去。那瓜却将身 一扭，反从他的跨下逃走了。
方法二：
形象描写，突出画面感
妙处：用这种方法可以使表 达具体而充实，给人以联想 和想象的空间。
众仙过海，各显神通
❖ A、一阵急促的敲门声将他从睡梦中惊醒。他 开始害怕起来。
❖ B、嘭，嘭，嘭！哐，哐，哐！一阵急促而具 有强烈节奏感的敲门声将他从睡梦中惊醒。谁 在敲门？究竟出了什么事？爸爸妈妈回来了？ 不会吧！难道……想到这里，他的心提到了嗓 子眼，仿佛还有跃出来的架势。

中考作文指导：让作文呈现画面感优秀课件

9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。

新版-中考作文指导：让作文呈现画面感ppt 演示课件

餐 的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们
的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家 做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论 是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我 们学习的地方。
这时我惊看见却他的深背影邃，我动的泪很人快地。流下你来了穿。 着蓝色上衣，夏日的风轻轻扬起你的
我挑起一团粉红色的，伸手，勾指，在你唇边留下一道粉红，银铃般的笑声回荡耳际。
顿时阵一阵奶缕香伴发着淡丝淡的，巧克力轻味在舞我舌飞尖化扬开，后丝般柔重滑。新滑落在你的肩头，留下优美的 弧线。 顿时阵阵奶香伴着淡淡的巧克力味在我舌尖化开，丝般柔滑。
草 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于
地 服从大局。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象 诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望， 失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比 如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实 现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
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后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接
着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下
奔去。离篮架足有四五米远，他把球
交到右手中向篮板抛去，球“碰”的
一声反弹下来。说时迟，那时快，他
妙处：
使描写更加生动形象，甚 至可以将物写“活”。
2021/3/29
6
夕阳的余晖 夕阳的余晖下， 下，小草和着 青葱的小草和着微 微风，门口的 风摇曳身姿，门卫 那只大白兔卧 的那只圆滚滚的大 在草丛里，望 白兔乖巧地倚卧在 着那片天空。 草丛里，痴痴地凝 望着那片涂了油彩 的瑰丽的天空。
2021/3/29
（初三(24)班李文清《请让我来帮助你》作 文片段）
2021/3/29
17
原文：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
润色：……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在
我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，
她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，
7
我看见他戴 着黑布小帽，穿 着黑布大马褂， 深青布棉袍，艰 难地穿过铁道。
2021/3/29
我看见他戴着黑布小
帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走
到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他
穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他
用两手攀着上面，两脚
再向上缩；他肥胖的身
子向左微倾，显出努力
的样子。这时我看见他
一头西班牙斗
牛拼死向堤岸
冲来。
2021/3/29
4
街上的柳树枯了，叶 子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条低垂。马路上一 个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞 起多高，跟天上的灰气联 接起来，结成一片毒恶的 灰沙阵，烫着行人的脸， 到处都很热，使人喘不过
气来。
2021/3/29
街上的柳树像病了
漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目
光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼
睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的
脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影
子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她
一2021生/3/2心9 血的艺术品。……
18
他双手捧着球，深吸一口气，然
的背影，我的泪很快地
流下来了。
8
屠户把银子攥得紧紧的,把拳头舒 过来，道:“这个你且收着。我原是贺你 的，怎好又拿了回去?” ……屠户连忙把 拳头缩回去，往腰里揣，口里说道:“也 罢……”
b.仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我 用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑 了她也笑了。
2021/3/29
那是怎样的 过，韩迈尔先生的眼神是对
眼神啊……
法兰西语言的热爱和崇敬； 我曾在《时间简史》的扉页
2021/3/29
上见过，霍金先生的眼神是 对科学王国的探索和追求。13
月光惨淡，
月光惨淡，如流水一
如流水一般，
般，静静地泻在桌面上，映 得我脸色发白！我想起了父
静静地泻在桌 母，此时也许还在辛苦地劳
面上，映得我 作；想起了父母起早贪黑的
9
这时候，我的脑里忽然闪出一 幅神异的图画来：深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
2021/3/29
10
不必说碧绿的菜畦，光滑的
石井栏，高大的皂荚树，紫红的
桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长
吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻
捷的叫天子（云雀）忽然从草间
直窜向云霄里去了。单是周围的
短短的泥墙根一带，就有无限趣
味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在
这里弹琴……
2021/3/29
11
技巧2：锤炼词语，使描写更细腻 （尤其是最能体现事物特点的动词和
形容词或者修饰语）
妙处：
使语句读起来更有“质感”， 仿佛呈现一幅立体的画面。
然站在我的床边，嫩柳的辉映，那是秋
眼睛愣愣地看着 夜月光对修竹的依恋，
我……
那是冬日里的朝阳与 小草的交谈……
2021/3/29
15
3.善于联想，使内容更丰富
效果：起到由此及彼、由现在到 过去、丰富文章内容的效果。
2021/3/29
16
哦！原来是这样。我恍然大悟，答应了 他，接过她的毛线衣，我在不经意间瞟了一 下她的手，她的手十分苍老，手指关节间都 贴上了胶布和膏药，也许她每天她在生活中 饱经风霜，也许她在积攒足够的时间后才凑 够给孩子买衣服的钱，也许她每天都披星戴 月地风里来、雨里去，也许她对孩子寄予了 殷切的希望，现在看到适合孩子穿的衣服后 喜出望外。是啊，可怜天下父母心啊……
似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也 懒得动，无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没 有，干巴巴地发着白光。 便道上尘土飞起多高，跟 天上的灰气联接起来，结 成一片毒恶的灰沙阵，烫 着行人的脸。处处干燥， 处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑， 使人喘不过气来。 5
1.巧用修辞，使画面更生动
脸色发白！我
身影，那样瘦小；想起了父 母那在太阳底下晒得发黑的
想起了…… 脸，无情的岁月在他们额上
刻下了条条皱纹，还有那皲
裂的双手；想起每次临行前
父母关切的话语，期待的双
眼；想起关心我的每个人！
2021/3/29
如今……我觉得愧对他们的
关心！
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妈反而妈可好并我像没能到有感了出觉我去，那那花是是的眼什第抚睛么一弄愣样缕，愣的晨那地曦眼是看对神三着娇啊月我！， 的床前。我微微 里的春风对碧水的温 睁开眼，妈妈果 柔，那是夏日晚霞对
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老师讲 当他沉浸在他描述的文
课有一个习
学世界里的时候，他的眼光 就会一点点远离我们，开始
惯性动作， 望向天花板，那鲁迅的《从 百草园到三味书屋》里见过
他就会将眼 ，那启蒙先生的眼神是对古
睛向上看，
代文化的陶醉和沉迷；我曾 在都德的《最后一课》里见
让文章更有画面感
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成功的记叙文大多
具有非常完美的画面，
能使读者如闻其声，如
见其形，如临其境，感
同身受，震人心魄，令
人过目不忘回味无穷，
增强文章的形象性、生
动性、真实性。
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揣摩写法技法
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大海从很
大海从很 远的地方就开
远的地方向 堤岸冲来。
始摆好姿势， 弓起脊背，像