[中学教育]特殊教育说课稿——数学

特殊学校数学优质课教案教案标题：培养特殊学校学生数学兴趣与能力的优质课教案一、教学目标：1. 帮助特殊学校学生建立对数学学习的兴趣和自信心。

2. 提高学生的数学解决问题能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容：1. 数的认识与应用：数的读写、数的分类、数的计数和排列组合。

2. 运算与应用：加法、减法、乘法、除法的运算原则和应用。

3. 几何图形与应用：几何图形的辨认、特征和应用。

4. 数据的收集与处理：数据的收集、整理、表示和分析。

三、教学重点：1. 了解学生的学习差异，采用多样化的教学方法和教具，满足学生的个性化需求。

2. 提供具体生活实例和趣味性的数学问题，激发学生的学习兴趣。

3. 培养学生独立思考、提问和解决问题的能力。

四、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：引入一个有趣的数学迷题，激发学生思考和参与讨论。

2. 理论讲解与示范（10分钟）：通过多媒体展示、教具演示等方式，讲解本节课的数学知识和技巧。

3. 实践练习（15分钟）：学生分小组进行小组合作练习，通过小组内合作与交流，帮助学生互相学习和巩固所学知识。

4. 拓展应用（10分钟）：根据学生的学习进度和理解程度，提供更具挑战性的数学问题，鼓励学生进行拓展思考和应用实践。

5. 总结归纳（5分钟）：回顾本节课所掌握的数学知识点，鼓励学生发表个人观点和体会。

6. 作业布置（5分钟）：布置与本节课相关的数学作业，要求学生在家完成，并鼓励学生在家庭、社区中寻找数学问题应用的场景。

五、教学手段与教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 数学教具，如数学棋盘、计算器等。

3. 学生小组合作练习材料。

4. 教师准备的数学问题和实例。

六、教学评价与反馈：1. 在课堂中观察和记录学生的表现和参与度。

2. 定期进行学生小组活动的评价，了解学生在小组中的角色和贡献。

3. 收集学生的作业，进行评阅和针对性的反馈。

七、教学延伸活动：1. 组织学生参加数学竞赛，提供更高难度的数学问题和挑战。

特殊教育学校数学课程的优秀教案范本培养基本数学操作技能的游戏活动在特殊教育学校中教授数学课程时，教师需要制定优秀的教案来培养学生的基本数学操作技能。

为了增加学习的趣味性和互动性，游戏活动成为了一种有效的教学方式。

本文将介绍一份精心设计的教案范本，旨在通过游戏活动培养特殊教育学校学生的基本数学操作技能。

教学目标：1. 培养学生对数字和计数的认知能力；2. 强化学生对加法和减法的理解和运用；3. 提升学生的数学问题解决能力；4. 帮助学生理解数学运算规律。

教学准备：1. 数字卡片：准备一组卡片，每张上面写有一个数字，覆盖数字从0到20的范围。

2. 游戏道具：准备一些小球或其他小物品，用于进行游戏时的操作。

3. 游戏板：准备一个棋盘状的游戏板，上面有不同数字的格子。

教学步骤：引入活动：教师将数字卡片展示给学生，并引导学生逐个数数，加深他们对数字的认知。

接着，教师可以选择通过小组或个别呈现数字卡片，让学生逐个报出卡片上的数字。

游戏一：数字掷筛子1. 教师引导学生分别选取两个数字卡片作为筛子，将两个数字相加。

2. 学生根据结果，在游戏板上的相应位置放置相应数量的小球。

3. 学生随机移动小球，然后再次掷筛子，根据结果在相应的位置放置小球。

4. 学生重复以上步骤，直到小球填满整个游戏板。

游戏二：数字匹配1. 教师将数字卡片打乱放置，并将游戏板上的数字覆盖。

2. 学生逐个翻开数字卡片，并在游戏板上找到相同的数字格子，将小球放置在找到的格子上。

3. 学生继续翻开数字卡片，寻找相同的数字格子，并放置小球，直到所有数字卡片都被使用。

游戏三：加法和减法迷宫1. 教师在游戏板上设置一个起点和一个终点，然后在迷宫的各个路径上标记出不同的数学运算符号（+，-）。

2. 学生选择一个起点，通过在迷宫中移动并选择正确的运算符号，到达终点。

3. 学生需要依次计算每个运算符号的数学运算结果，并在移动过程中进行相应的操作。

总结与延伸：在游戏活动的过程中，学生通过操作数字卡片、小球和游戏板，培养了基本的数学操作技能。

特殊教育《生活数学》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是《___________》。

本节课旨在通过贴近生活的数学活动，培养特殊儿童的数学应用能力和社会适应能力。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程这六个方面进行说课。

一、说教材《生活数学》是特殊教育学校中重要的课程之一，它关注于通过日常生活中的具体情境，帮助特殊儿童掌握基本的数学知识与技能，提高他们的社会适应性和自理能力。

本节课我们将围绕“___________”这一主题展开，让学生学会使用_________、理解数量关系，并能简单地计算_________。

二、说学情特殊教育学校的儿童具有多样化的特殊需求，他们可能在认知、沟通、行为等方面存在不同程度的障碍。

为了确保每位学生都能参与到学习过程中来，我们需要制定个性化的教学计划，采用多元化的教学策略。

三、说目标根据特殊教育的需求，结合学生的实际情况，我设定以下教学目标：1.学生能够识别常见的_________，掌握简单的加减法计算，学会计算_________。

2.通过情境模拟、角色扮演等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高他们在日常生活中使用数学的意识和能力，促进其社会适应性的发展。

四、说重难点教学重点：识别不同_________，进行简单的加减法计算。

教学难点：将数学知识应用于解决实际生活中的_________问题。

五、说教法与学法教法：采用情境教学法、体验式学习法和个别化教学法，结合直观教具和多媒体辅助教学，为学生创造丰富的学习环境。

学法：鼓励学生通过角色扮演、小组合作等方式参与学习，注重个性化指导和支持。

六、说教学过程1.导入新课：通过展示_________的场景视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.概念讲解：利用实物教具（如________等）和图片，教授_________，通过互动游戏加深记忆。

特殊教育数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节关于特殊教育数学课程的设计与实施。

在开始之前，我想先强调特殊教育的重要性。

每个孩子都有学习的权利和潜力，而我们作为教育者的任务就是发现并培养这些潜力，尤其是对于那些有特殊需求的学生。

一、教学目标在设计特殊教育数学课程时，我们首先需要明确教学目标。

对于特殊教育的学生来说，数学不仅仅是学习计算技巧，更重要的是通过数学学习来提高逻辑思维、问题解决能力以及生活自理能力。

因此，我们的教学目标应该包括以下几个方面：1. 基础知识掌握：确保学生掌握必要的数学基础知识，如数的认识、基本运算等。

2. 逻辑思维培养：通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3. 问题解决能力：教会学生如何运用数学知识解决实际问题。

4. 自理能力提升：通过生活中的数学应用，提高学生的日常生活自理能力。

二、教学内容针对特殊教育学生的特点，我们需要精心选择和设计教学内容。

以下是一些建议：1. 生活化的数学内容：将数学知识与学生的日常生活紧密结合，如购物、时间管理等，让学生感受到数学的实用性。

2. 游戏化的教学方法：利用游戏和活动来激发学生的学习兴趣，如数学拼图、角色扮演等。

3. 个性化的学习路径：根据每个学生的特殊需求和能力水平，提供个性化的学习计划和支持。

三、教学方法在特殊教育数学教学中，我们需要采用一些特殊的教学方法来适应学生的不同需求：1. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

2. 分层次教学：根据学生的能力水平，将教学内容分为不同的层次，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

3. 小组合作学习：鼓励学生通过小组合作来共同解决问题，培养他们的社交技能和团队合作精神。

四、评估与反馈评估是教学过程中不可或缺的一部分。

对于特殊教育学生，我们需要采用更加灵活和个性化的评估方式：1. 过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、努力程度等。

特殊教育中班数学教案大全一、教案简介特殊教育中班数学教案大全为特殊教育中班学生设计的一套数学教案。

特殊教育中班学生多为有学习困难、智力发展迟缓、自闭症等特殊需求的学生。

这套教案旨在通过精心设计的教学活动和方法，帮助这些学生克服困难，提高数学学习的效果。

二、教案目标1. 帮助学生建立数学概念：通过直观的教学活动，让学生认识和理解基本的数学概念，例如数量、大小、形状等。

2. 培养学生数学思维：通过启发式的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创造性思维。

3. 增强学生数学兴趣：通过趣味性的教学活动，激发学生对数学的兴趣，营造积极的学习氛围。

三、教案内容1. 教案一：认识数字活动目标：帮助学生认识数字及其对应的数量，并能进行简单的数字排列。

教学活动：- 使用卡片、玩具等教具，教学数字1-10的认识。

- 将数字卡片混合在一起，让学生按照数字大小的顺序排列。

- 设计小组活动，让学生在一定时间内找出给定数量的物品。

2. 教案二：数数游戏活动目标：培养学生数数的能力，并能正确理解数量的含义。

教学活动：- 利用实物或图片，给学生展示一定数量的物品，并让学生大声数出物品的数量。

- 设计数数游戏，让学生按照指定的规则数出物品的数量，例如“数到3停下来”。

3. 教案三：形状与空间活动目标：帮助学生认识不同形状，并能将形状分类。

教学活动：- 使用图形卡片，让学生认识常见的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。

- 设计游戏，让学生找出指定形状的物品，并分类放置。

- 利用操纵玩具，让学生模仿拼图的方式搭建各种形状。

4. 教案四：量与度量活动目标：帮助学生认识数量的比较与测量，并能进行简单的度量活动。

教学活动：- 利用容器、秤等教具，让学生比较不同物品的重量和容量大小。

- 制作简易的计量尺，让学生测量物品的长度、宽度。

- 设计小组游戏，让学生根据给定的物品进行排序，例如按照大小、重量等进行排序。

五、教学方法1. 启发式教学法：通过提出问题、激发学生思考，引导学生独立解决问题，培养学生的创造性思维和问题解决能力。

特殊教育学校数学课程的优秀教案范本使用游戏提高学生数学技能特殊教育学校的学生通常面临着各种学习困难和发展障碍。

他们的学习能力可能与一般学生相比有所不同，因此在设计数学课程时需要采用特殊的方法和教材。

本文将介绍一种有助于提升特殊教育学校学生数学技能的教案范本，即使用游戏作为教学工具。

一、教案概述本教案旨在通过游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，增强他们的参与度和专注力，并在娱乐中提高他们的数学技能。

教案适用于特殊教育学校的学生，包括自闭症儿童、学习障碍儿童和多动症儿童等。

二、教案内容1. 游戏选择从数学学习的角度出发，选择适合特殊教育学校学生的数学游戏。

游戏应包含易懂的规则和任务，以及能够激发学生积极参与的特殊设计。

举例来说，可以选择“数字接龙”这款游戏。

游戏要求学生按照数字的大小或者规定的规则，接龙说出下一个数字。

2. 游戏规则说明在开始游戏之前，老师应详细解释游戏规则并进行演示。

对于特殊教育学校的学生，应使用简明扼要、图示明了的方式来说明。

示范的过程中，老师需要耐心引导学生，并确保他们理解游戏规则。

3. 游戏实践将学生分成小组，让他们在游戏中竞争或合作。

游戏的过程中，老师可以设立一些奖励机制，激励学生更好地参与。

同时，老师应积极参与游戏，及时纠正学生在游戏中的错误，并提供必要的数学指导。

要关注每个学生的表现和进步，给予及时的鼓励和反馈。

4. 游戏总结游戏结束后，老师应与学生一起回顾游戏的过程和结果。

可以就学生的表现进行讨论，引导学生总结游戏中遇到的数学问题及解决方法，提高他们的数学思维能力。

三、教案评估在教案的末尾，老师应对学生的学习情况进行评估。

可以通过个别测试、讨论或观察学生的参与度来评估他们的数学技能是否得到提高。

根据评估结果，可以对教学方法进行调整和改进。

四、教案扩展本教案范本只是一个基础模板，可以根据教师和学生的实际情况进行灵活调整和扩展。

教师可以根据特殊教育学校的学生特点和需求，选择其他形式的数学游戏，并结合具体课程进行教学。

特殊教育说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》，这是针对特殊教育学生的一堂课。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。

这本教材具有以下几个特点：1、内容系统性强：教材按照由易到难、循序渐进的原则编排，便于学生逐步掌握知识。

2、贴近生活实际：教材中的案例和练习大多来源于学生的日常生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3、注重实践操作：教材设置了丰富的实践活动，有助于培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

本节课的教学内容是教材中的第_____章第_____节，主要包括_____、＿____和_____等方面的知识。

这些内容是前面所学知识的延伸和拓展，也是后续学习的基础，具有承上启下的作用。

二、学情分析我所面对的学生是一群特殊教育的孩子，他们在认知、语言、社交等方面存在不同程度的障碍。

但是，他们同样具有好奇心和求知欲，渴望获得知识和技能。

在认知方面，这些学生的思维比较直观、具体，抽象思维和逻辑推理能力相对较弱。

在语言方面，部分学生存在语言表达困难、发音不清等问题。

在社交方面，他们可能存在交往能力不足、合作意识不强等情况。

基于以上学情，我在教学中会充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念和特点。

学生能够学会运用_____的方法解决实际问题。

学生能够提高_____的能力。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。

让学生经历_____的过程，体会_____的方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。

特殊教育学校数学课程优秀教案范本理解分数概念的实践活动特殊教育学校数学课程优秀教案范本——理解分数概念的实践活动Ⅰ. 教学目标：1. 理解分数的定义及相关概念。

2. 能够进行分数的分解与合并。

3. 掌握分数的大小比较与运算方法。

4. 运用所学知识解决实际问题。

Ⅱ. 教学重难点：1. 教学重点：理解分数的定义与概念，分数的分解与合并。

2. 教学难点：分数的大小比较与运算方法的掌握。

Ⅲ. 教学准备：1. 教具准备：- 彩色卡片（红、黄、蓝各5张）。

- 分数卡片（1/2、1/3、1/4、1/5、1/6、1/8各2张）。

- 平等物（豆子、纸片等）。

Ⅳ. 教学过程：Step 1 引入活动（5分钟）通过展示分数卡片和彩色卡片，向学生介绍今天的活动内容，并复习学生已经掌握的分数概念。

Step 2 分组活动（10分钟）将学生分为小组，每组5人，发放彩色卡片和分数卡片，要求学生根据卡片的颜色和分数，与小组成员进行配对活动。

要求学生通过此活动加深对分数概念的理解。

Step 3 实践活动一：分数的分解（15分钟）散发平等物，例如豆子、纸片等，要求学生以某一分数为基准，将平等物进行分解，例如：将4个豆子分解成1/2+1/2+1/2+1/2，并通过讨论的方式，学生讲解自己分解的思路。

Step 4 实践活动二：分数的合并（15分钟）在平等物的基础上，要求学生将分解的平等物进行合并，例如将1/2+1/2+1/3+1/3合并成？的分数形式，并进行简化。

请学生发言分享自己的合并方法。

Step 5 实践活动三：分数的大小比较（15分钟）给出一系列分数，例如1/3、1/2、1/4、1/8，要求学生用所学知识进行大小比较。

学生可用图示、绘制数轴等方式进行比较，并逐渐掌握分数大小的判断方法。

Step 6 实践活动四：分数的运算（20分钟）出示一些分数的加减乘除计算题目，要求学生根据所学规则进行计算，并逐步掌握分数的运算方法。

教师可通过实例讲解的方式引导学生进行计算。

“1-5的认识”说课稿各位老师，各位评委，大家好！今天，我所执教的《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元“1-5的认识”。

一、教材分析：“1-5的认识”是《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元第一个课时的内容。

这部分内容是数学教学中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始，小学生对“数”是新奇的，在这一阶段的学习过程中通过让小学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的事物、小学生仅有的日常经历和学生的操作进行教学，为学生了解数学用处和体验数学的学习乐趣打下扎实的基础。

兴趣是最好的老师，在“1-5的认识”这课他们学开心了，延续了他们的好奇心，为今后学好数学打下了坚实的基础。

二、学情分析《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》指出：本节课的授课对象是一年级的学生，一年级的学生对数的认识是新奇的，大部分在上小学之前有上过幼稚园，他们是知道一些的，所以在认识、熟悉1-5这几个数难度不大，主要是在正确、工整地书写和建立数概念，数的比较大小方面需要投入更多的精力帮助他们更好地掌握。

三、教学目标和教学重点、难点根据《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：1、知识目标：通过观察和数个数的活动，知道用熟表知示物体的个数，认识1~5各数；正确书写1~5各数，注意书写工整。

2、技能目标：学会用多种方法表示1~5这几个数，学会用数表达、交流信息，体会数在生活中的作用，初步建立数感。

3、情感目标：初步体验与感受与同伴交流合作的乐趣，初步感知“用数学、用数字”的乐趣。

教学重点：理解1~5各数的基数含义教学难点：1~5各数的书写，特别是3和5四、学习方式及教学方式教学方法：1、情景教学法新课开始，在投影上出示第14、15的彩图让学生4人一组仔细观察这幅图并说出这些画面上都有些什么，有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

高中特殊教育教案数学
教学内容：整数的加法与减法
教学目标：
1. 理解整数的概念，掌握整数加法与减法的规则；
2. 能够正确地进行整数的加法与减法运算；
3. 提高学生计算能力和逻辑思维能力；
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学重点：
1. 掌握整数的加法与减法规则；
2. 进行实际运算并解答相应问题。

教学难点：
1. 理解整数的概念及其运算规则；
2. 解决整数运算中出现的困难。

教学方法：
1. 讲解与示范：通过板书、教师讲解和示范计算示例；
2. 练习与讨论：分组练习、小组讨论，学生相互之间可以互相合作，解决问题；
3. 游戏与活动：通过游戏等形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。

教学过程：
1. 教师引入，复习整数概念及加减法规则；
2. 教师讲解整数加法与减法规则，并进行示范；
3. 学生跟随教师进行练习，完成一些简单的加减法运算；
4. 学生在小组内合作，解决一些整数运算问题；
5. 教师总结本节课内容，进行知识点回顾。

教学评估：
1. 学生的课堂表现：包括积极参与、合作能力等；
2. 学生的作业完成情况：完成作业能力；
3. 学生的考试成绩：考察学生对整数加减法的掌握程度。

教学延伸：
1. 学生可以尝试应用整数加减法解决一些实际问题；
2. 学生可以尝试进行更复杂的整数运算，提高计算能力。

教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣；
2. 学生是否能够正确理解整数概念及运算规则；
3. 学生对整数加减法的掌握程度和解决问题的能力。