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三年级下语文教学设计松鼠_鲁教版教学目标：1、把握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的爱好，培养热爱动物的意识。
3、抓重点词语明白得课文，积存词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。
教学重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。
2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。
教学方法：讲述。
教学预备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。
课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同学个个差不多上猜谜语大王，今天老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
（谁来说一下）生：……师：对啦，是松鼠。
同学们反应真快。
今天我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。
（板书课题）师：你对松鼠有了哪些了解？谁来说给大伙儿听听？生：a、松鼠专门漂亮可爱……b、松鼠专门爽朗……师：同学们说的得专门好。
老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。
二、讲授新课：初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
师：那就打开课本读一读，看看课文是如何描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利并随手画下自己不认识或是不明白得的字词，养成好的读书适应。
（在黑板写出一些字词并巡视学生了解朗读情形）四肢(zhi) 嵌(qian)着敏(min)捷(jie) 玲(ling)珑(long) 面孔(ko ng) 毛茸茸(rong) 上翘(qiao) 格(ge)外触(chu)动躲(duo)在窝(w o)里歇( xie)凉(liang) 摇动(huang)搭(da)窝(wo) 搬(ban)来苔(tai)藓(xian) 遮(zhe)蔽(bi)榛(zhen)子像栗(li) 储(chu)藏(cang) 缝(feng)隙(xi) 爪(zhua)子孔格触躲窝搬遮师：刚才老师看同学们读书读得专门投入，大伙儿都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到不认识的字词。
三年级下册《松鼠》教案鲁教版课件www.5y 学习目标 1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的. 2.学生查找有关松鼠的资料.3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容. 初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点. 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出多处运用比较的语句，体会表达特点. 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?课件www.5y。
三年级下语文教案松鼠_鲁教版【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特点的认真观看。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课文，能够有感情的朗读课文。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。
【教学预备】有关课文的课件。
【教学过程】一、猜谜揭题，激发爱好同学们，你们喜爱猜谜语吗？今天老师给大伙儿带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。
”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片。
）你们看到它的图片，你认为它是一种如何样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者什么缘故说松鼠是讨人喜爱的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收成最大。
２、通过读课文，你认为松鼠什么缘故讨人喜爱？谁来说一下？漂亮、机警、聪慧、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得专门好。
老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：要紧包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的模样读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得专门好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照如何样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情形，要求按顺序说完整：⑴第二段要紧讲了小松鼠十分机警：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时刻）。
③它仿佛专门怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段要紧说了松鼠是如何样搭窝的。
<松鼠>教学设计教学目标：1.认识11个生字。
正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、初读，整体感知课文内容1、学生用自己喜欢的方式读课文。
2、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（板书：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1. 松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确:第一部分：〈1〉总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：〈2～5〉具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点。
（第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
）第三部分：〈6〉补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明2、讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、品读感悟:围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
1.外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
教课目：学本文形象、生的明；激学生关怀物、保物的情。
教课要点：掌握松鼠特色的详细明。
教课点：学文章的状物方法；由文内容延长到“保物”。
教课步：一新入：同学从小都遇到的教育——要物。
什么呢？因物是人的朋友。
因大千世界里的物种众多，人的朋友便多多。
今日我一同来位朋友，同学一同看看它是？哦，本来是可的松鼠。
那么，大家松鼠认识多少呢？（学生回答）我是一同再来仔察察它吧。
（展现松鼠片）二对于松鼠1片、声音及电影2有关知《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳，松鼠科。
体20~28 厘米；尾蓬松， 16~24 厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬天耳有毛簇。
林栖；用叶、草苔筑巢，或利用、的巢。
嗜食松子和胡桃等果，有食用昆虫和卵⋯⋯年1-4 ，每 5-10 仔。
散布于我国北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
⋯《物学》中对于松鼠的介：价高的物，依据他用途的不一样，能够分肉用、毛皮和用三。
毛皮有水和松鼠等。
松鼠栖息在林中，散布在我国北和西北等地，毛皮能够做成大衣，尾毛能够制笔。
三作者介布丰（ 1707— 1788），法国博物学家、作家，化思想的先者。
他用 40 年写成了《自然史》。
是一部博物志，包含《地球形成史》《生物史》《人史》《史》《爬虫史》《自然的分期》等部分，自然界作了唯物主的解。
四文体知本文是一篇明文。
以明主要表达方式的文章叫明文。
明文的要求是用“ ”的手段达到“明”的目的。
特色是：一客性。
不是介事物，解析事理，都是客存在的一种反。
二科学性。
明文的任之一就是介科学知，人以真知。
三用性。
明文要求能达意，尽意旨，令人“明其言，知其意”。
明文有多种式，科学小品是此中一种。
科学小品有两个特色：一短小精。
也可称千字文，一篇集中明一个，料靠谱，数据确，力争知的科学性。
二玲活。
有丰富的想和想象，可表达可描绘，它平常易懂，多用比、人等修辞手法，富于情味，引人入。
本文是科学小品中的有名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，族家庭出生，好自然科学。
《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标1学会本的11个生字2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性3了解本文的说明顺序，方法4增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣前准备1教师关于松鼠形态及生活习性的2学生查找有关松鼠的资料3学生自读文，准备字典帮助扫清生字障碍教学过程激发兴趣导入新出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容初读文，自学生字自读文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题自由朗读文，做到正确、通顺标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性阅读感悟体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话学生自由朗读文，找出多处运用比较的语句，体会表达特点把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累思维拓展练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充外资料假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。
教课目标1、掌握依据事物特色组织资料的方法；2、领会用正确生动形象的语言说明事物；3、提升语言表达能力；要点和难点如何让学生在阅读中感觉文章说明语言的正确和生动，教课方法：学生自主、合作学习，着重学生能力的训练；课时安排：一教时教课过程：一、导入新课：同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜爱里面介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜爱谁呢？（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤奋恳、不辞辛苦的老黄牛）从方才同学们的讲话中，老师深深地感觉到了同学们的一颗颗仁爱之心，正是它修建了我们这个世界的和睦与美好。
今日老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？（板书课题）二、简介作者。
布丰（ 1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，喜好自然科学。
他用40年时间写成了36 卷《自然史》。
这是一部博物志，包含《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯心主义的解说。
二、朗诵课文，整体感知1、读准以下生字词驯（ xùn）良矫（ ji ǎo）健蛰（ zhé）伏苔藓（ t áixi ǎn）2、思虑问题：（1）你以为本文的构造层次是如何区分的？明确：总括特色详细介绍增补说明（2）作者说松鼠是一种讨人喜爱的小动物，你能谈谈它的总特色吗？请你找出相关词语。
明确：漂亮驯顺听话三、合作学习，精读课文。
1、发问：若是你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特色？明确：先介绍自己的“漂亮”。
面貌俊秀眼睛闪闪有光身体健壮四肢轻盈尾巴漂亮坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯顺”。
活动范围：树上（不侵罪犯类）活动的时间：夜晚（不骚扰人类）主要的食品：杏仁、榛子等（不损害人畜）最后介绍自己的“听话”，过水方法尾巴当帆舵警备性强跑、躲、逃跑跳矫捷擅长爬树选址洁净温暖建筑宽广坚固居住舒坦安全盖子充满灵性2、发问：松鼠除了它的样子讨人喜爱外，还有哪些方面是讨人喜爱的？明确：（皮和毛的作用）四、推测运用，体会语言说明文的语言要求是正确，本文除了切合这一基本要求外，它的语言还特别生动，可否从文章中找出相应的例句来分别说明。
