新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册长城

《长城》习题一、基础过关1.看拼音，写词语。

tún bīnɡbǎo lěizhì huìchònɡ shān jùn lǐnɡ（）（）（）（）2.辨字组词。

缭（）魂（）融（）祟（）瞭（）魄（）隔（）崇（）峻（）碗（）俏（）杖（）俊（）蜿（）峭（）仗（）3.补充成语。

（）（）峻岭（）（）盘旋（）（）雄伟（）（）坚固（）（）呼应（）（）奇迹二、综合训练1.根据意思写词语。

（1）气势，做事的魄力，本课指长城表现出来的雄伟壮观的气势。

——（）（2）高而险峻的山岭。

——（）（3）结合絮密，不容易破坏，牢固，很结实的。

——（）（4）气体变为液体或液体变为固体。

常比喻友谊、情感和联系的密切。

——（）2.按原文填空并回答问题。

（1）远看长城，_________，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，_________。

这段共有两句话。

第一句采用了______的修辞手法，写出了______。

第二句用______说明了______。

（2）多少劳动人民的______，才凝结成这______、____________。

“凝结”是气体变为液体或液体变为固体。

在句子中的意思是______。

3.给句子排序。

（）洞口像桥洞似的，很宽。

（）在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。

（）走进去，仿佛到了大会堂，周围母石壁，头上是高高的石顶。

（）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

三、拓展应用阅读短文，并填空。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。

黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。

不能一一去说。

漫步苏堤，两边都是胡水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。

走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。

走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴均苏堤，更加绿了几分。

长城一、教学目标。

1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远与近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点。

1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学课时：两课时第一课时一、导入新课。

1.学生谈谈对长城的认识。

2.学生自由补充。

3.教师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1.出示第一幅图，〔1〕说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？〔2〕从图上你还看到什么？〔3〕小组讨论，并说说。

2.出示第二幅图〔1〕这幅图与第一幅图有什么不同？〔2〕从图上你看到了什么？3.对照课文，读课文。

〔1〕小声朗读课文，画出不理解的课文。

〔2〕联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

〔1〕仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

〔2〕从图上找一找课文中涉与到的“城墙外沿〞“垛子〞“嘹望口〞“射口〞“城台〞各指什么地方？四、巩固练习。

〔1〕复习巩固本课生字。

〔2〕指导朗读。

第二课时一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

作者是抓住了长城的什么特点来写的？2.找出描写长城样子的和特点的句子，说说他的作用。

3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？〔变近了，说明了作者的观察顺序是由近到远观察的〕4.学生发言。

5.齐读第三段的课文，思考。

〔1〕一边读一边想像当时的劳动场面。

〔2〕找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6.指名读，读出自己的体会。

7.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹〞？三、总结学习体会。

1.感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

《长城》教学设计一、学习目标：《课标》指出：全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

基于以上对学段目标、课文内容的思考，本着学科大课程化、问题活动化的理念，制定如下教学目标：1．认识11个生字，会写15个生字。

正确读写“蜿蜒、城砖”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起学生的民族自豪感。

3.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的表达方法。

二、教学重难点是：“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

”三、教学准备：收集有关长城的资料；简笔画；配乐；多媒体课件。

四、教学过程：为达成教学目标，突破重点难点，设计了以下教学流程：（一）直接导入，揭示课题。

师：（板书21长城）同学们好，今天我们一起来学习第二十一课《长城》，齐读课题。

师：长城之所以被称为长-城，最直观的原因是什么？（长）。

再读课题《21长-城》。

（二）检查预习，巩固字词。

师：看得出来你很了解长城，谁来给大家介绍一下长城？生：自由交流。

（长度、伤亡、防御、著名）师：你会搜集资料，你搜集的很全面。

看书、上网搜集资料、亲自去旅游都是学习的好方法。

这节课我们就来近距离的深入的了解长城。

师：课前已经发了自主学习卡，现在我就来检查你们自己的学习效果如何。

（出示词语）谁想读一读？师：读得很正确，字正腔圆。

（纠正错误，理解意思并开火车巩固夯实。

）一起读。

师：我们来看这张自主学习卡，他错在哪？（“蜒”）你观察汉字笔画的能力真棒！我们来看正确的写法，一起巩固一遍，请你在收获栏中把这个字再写一遍，注意写字姿势。

（三）初读感知，再读感悟。

师：我们再把这些生字放入课文中，你能读正确流畅吗？请几位同学分段接读课文，其他同学仔细倾听，看看长城给你留下了什么印象？师:你们预习的真棒，能把课文读得正确流利。

长城给你留下了什么印象？生：自由交流。

长城的建筑构造和建筑材料长城在中国历史的长久岁月中，许多封建王朝为了巩固自己的统治，曾经对它进行过多次修筑；我国古代千千万万劳动人民为它贡献了智慧，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。

不论是巨龙似的城垣，还是扼居咽喉的关隘，都体现了当时设防的战争思想，而且也标志着当时建筑技术的高度成就。

例如，明朝时期，随着封建经济的高度发展，建筑业也体现了规模巨大的生产流程和比较科学的烧制砖瓦作坊。

因此砖的制品产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。

在当时全靠手工施工，靠人工搬运建筑材料的情况下，采用重量不大，尺寸大小一样的砖砌筑城墙，不仅施工方便，而且提高了施工效率，提高了建筑水平。

其次，许多关隘的大门，多用青砖砌筑成大跨度的拱门，这些青砖有的已严重风化，但整个城门仍威严峙立，表现出当时砌筑拱门的高超技能。

从关隘的城楼上的建筑装饰看，许多石雕砖刻的制作技术都极其复杂精细，反映了当时工匠匠心独运的艺术才华。

墙身是城墙的主要部分，平均高度为七点八米，有些地段高达十四米。

凡是山岗陡峭的地方构筑的比较低，平坦的地方构筑得比较高；紧要的地方比较高，一般的地方比较低。

墙身是防御敌人的主要部分，其总厚度较宽，基础宽度均有六点五米，墙上地坪宽度平均也有五点八米，保证两辆辎重马车并行。

墙身由外檐墙和内檐墙构成，内填泥土碎石。

外檐墙是指外皮墙向城外的一面。

构筑时，有明显的收分，收分一般为墙高百分之二十五。

墙身的收分，能增加墙体下部的宽度，增强墙身的稳定度，加强它的防御性能，而且使外墙雄伟壮观。

内檐墙是指外皮墙城内的一面，构筑时一般没有明显的收分，构筑成垂直的墙体，关于外檐墙的厚度，一般是以“垛口”处的墙体厚度为准，这里的厚度一般为一砖半宽，根据收分的比例，越往下越厚。

砖的砌筑方法以扁砌为主。

墙的结构内容是根据当地的气候条件而定的，总观万里长城的构筑方法，有如下几种类型：(1)版筑夯土墙(2)土坯垒砌墙(3)青砖砌墙(4)石砌墙(5)砖石混合砌筑用砖砌、石砌、砖石混合砌的方法砌筑城墙，在地势坡度较小时，砌筑的砖块或条石与地势平行，而当地势坡度较大时，则用水平跌落的方法来砌筑。

三年级下语文教案长城2_鲁教版课题：《长城》课型：新授课时：第一课时教学目标：知识与能力目标：正确认读生字，明白得重点词语的意思，会写“曲折”一词。

过程与方法目标：1、围绕“长城是奇迹”这一问题，了解长城的特点，在阅读中体会作者表达的思想感情。

2、想象课文描写的情境，学习作者观看和表达的方法。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。

教学重难点：在阅读中明白得长城的高大牢固，感受长城的雄壮气概，体会作者表达的思想感情。

教学预备：多媒体课件、搜集长城资料教学过程：一、直截了当导入，揭示课题。

1、同学们，长城是我们中华民族的自豪，也是世界历史上的伟大奇迹。

这节课，我们就一起去游玩文明遐迩的万里长城。

请齐读课题。

2、通过预习，你明白了关于长城的哪些信息呢？（指名说）老师也找了关于长城的一段资料。

大伙儿请看。

看了这段视频，我们了解到长城的由来，能关心我们更好地明白得课文内容，因此，搜集资料是预习的一种好方法。

二、初读感知，检查字词。

1、下面请同学们自由朗读课文，读不准的生字、读不顺的句子多读几遍。

2、检查自读，出示认读词语：（生词都会读了吗？读的时候要专门注意红字的读音。

同桌读、指名读、齐读）3、指导书写“曲折”。

通过预习卡，我发觉大伙儿都认为那个词比较难写。

这两个字有什么共同点？这两个字在书写时要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插避让。

认真观看，这两个字的哪一笔是穿插笔画呢？（横撇、横折折撇）因此写好这两笔最关键。

此外，还想提醒大伙儿注意蜒的笔顺。

（范写书空、练写互评、反馈）4、请同学们快速扫瞄课文，找一找，作者游玩完长城发出了如何样的赞扬？交流出示：三、了解长城特点，感受伟大奇迹什么缘故说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请同学们默读课文，抓住重点语句谈谈感受。

（一）长而有气概交流、相机出示：1、请大伙儿自由读读这句话，你还有哪些感受。

2、明白得“崇山峻岭”和“曲折盘旋”。

观看“崇山峻岭”这四个字，每个字有什么共同点？那个词什么意思呢？（山高而陡，地势十分险恶）而长城确实是顺着山势弯弯曲曲、起起伏伏，如此的姿势文中用了一个什么词？（曲折盘旋）3、师：专门正确！因此作者把盘旋在崇山峻岭之间的长城比作……一条长龙。

长城的别名
两千多年来，中国各朝各代在修筑长城和记载长城时，所使用的名称多有不同。

方城：只在春秋时楚国用过。

堑、长堑、城堑、墙堑这几种称谓基本上相互通用，从战国直到明代几乎全都使用过。

塞、塞垣、塞围在史书中用到“塞”字的地方很多，一般情况有两种意义：一是表示关口要隘，二是表示长城。

长城塞、长城亭障、长城障塞这些称谓在史书中很常见。

壕堑、界壕壕堑是长城建筑的一种形式，而界壕则是金代长城的专用词。

边墙、边垣将长城称之为“边”，主要是明朝。

中国古代，多将中原各地与少数民族之间的地域称之为“边地”，明代则将在这一地域修筑的长城称之为“边墙”或“边垣”。

中国的万里长城是由黄海海滨一路延伸至亚洲内陆沙漠的庞大
石造建筑物，大约有1800年的历史。

城墙大约有25英尺高，12英
尺厚，在中国的陆地上绵延将近1500英里长。

万里长城的建造目的是为了增加北方蛮族南下劫掠后逃亡的困难度，藉此抑制他们的侵略。

当然长城本身相当庞大，但是它的目的并不是要隔绝北方的侵略者，因为要维护这样一个防御型建筑的成本实在太过高昂了。

现为世界七大奇迹之一。

孟姜女哭长城秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。

一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊孟姜女庙，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。

”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。

他们俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。

成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。

眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。

好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。

她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。

对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。

一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。

这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。

最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。

”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。

整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。

天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。

她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。