34物态变化(1)(导学案)

《物态变化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解物态变化的观点、原因和过程，能够运用所学知识诠释物质在不同条件下的状态变化。

导学内容：一、观点解析1. 物态变化是指物质在不同条件下由一种状态变为另一种状态的过程。

常见的物态包括固态、液态和气态。

2. 物质在固态、液态和气态之间的转变是由于温度和压强等条件的改变所引起的。

二、物态变化的原因1. 气体的凝结：气体在低温下遭遇冷却或受到压缩时，分子之间的间隙减小，从而形成液体或固体。

2. 液体的蒸发：液体在一定温度下受热时，分子能量增加，部分分子获得足够的能量逃离液体表面而形成气体。

3. 固体的熔化：固体在一定温度下受热时，分子震动加剧，使分子间距增大，从而形成液体。

4. 气体的凝固：气体在低温下受冷时，分子运动减缓，分子间距缩小，从而形成液体或固体。

三、物态变化的过程1. 固态到液态的熔化过程：固体受热后，温度逐渐升高，分子震动增强，固体结构逐渐松弛，最终形成液体。

2. 液态到气态的蒸发过程：液体受热后，表面部分分子获得足够能量逃离液体表面，形成气态。

3. 固态到气态的升华过程：固体受热后，部分分子直接从固体表面逃离，形成气态，跳过液态状态。

4. 气态到液态的凝结过程：气体受冷后，分子运动减缓，分子间距缩小，形成液体。

5. 液态到固态的凝固过程：液体受冷后，分子运动减缓，分子结构逐渐有序排列，形成固体。

导学任务：1. 请结合以上内容，诠释以下现象：- 冰块融化为水的过程；- 水蒸气凝结成水珠的过程；- 冰雪在阳光下直接融化的过程；- 冷冻食品解冻后变成液体的过程。

2. 请列举三种物质在不同条件下的状态变化，并描述其过程。

3. 设想一个实验场景，探究固态、液态和气态之间的互相转变过程，并设计实验步骤和记录观察结果。

4. 阅读相关资料，了解物态变化在平时生活中的应用，并分享你的观点和见解。

导学反思：通过本节课的进修，学生能够深入了解物态变化的观点、原因和过程，掌握物质在不同条件下的状态变化规律。

第三章 物态变化（第一课时）【中考要求】1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。

能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。

2．能区别固、液和气三种物态。

能描述三种物态的基本特征。

3．能说出生活环境中常见的温度值。

了解液体温度计的工作原理。

会测量温度。

4．通过实验探究物态变化过程。

5．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

【知识结构】③熔化时 热，凝固时 热。

应用实例： 。

【典型例题】1. 下列温度最接近23℃的是（ ）1、温度 ②凝固 2熔化和凝固A．健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温C．冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的窒温2.如果所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是：3. 下列现象中由凝固形成的是（）A．冬天早晨草木上的霜 B. 春天早晨常见的雾C．钢水水浇铸成火车轮 D. 衣柜中的樟脑丸变小4. 铁是一种晶体，如图3所示的四个图像，能正确反映铁水凝固成铁锭过程中温度随时间变化关系的是【能力提升】1.关于如图5所示的温度计，下列说法中错误的是（）A．它的示数为10℃B．它的最小分度值为1℃C．它不能离开被测物体读数D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的（）2、如图11所示，温度计的示数为______________ ℃3.下列关于四季景象的描述中，属于凝固现象的是A．春天，雨笼山峦B．夏天，雾绕群峰C．秋天，霜打枝头D．冬天，冰封谷底4.下图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是（）A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程B．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程D．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程5.下列现象中利用了熔化吸热的是（）A．天热时向地上洒水会感到凉快B．向可乐饮料中加冰块会使饮料变得更凉C．结束游泳上岸后身上会感到有点冷D．运输食品时利用干冰降温防止食品变质6、夏天，加在鲜榨西瓜汁中和的冰块化成水，此过程冰块发生的物态变化是（）A．升华B．汽化C．熔化D．液化【检测与反馈】1. 右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（）A海波的沸点是48℃B、海波在BC段吸收了热量C、海波在CD段是气态D、6min时海波已全部熔化2、沈括纪念馆要浇铸沈括纪念铜像．在用铜块浇铸铜像的过程中，铜块发生的物态变化是（）A．先升华，后凝华B．先凝华，后升华C．先熔化，后凝固D．先凝固，后熔化3、如图1所示是海波的熔化图像，李红同学根据该图像得出以下结论，其中有一项是错误的请你，帮她找出来（）A、海波是晶体B、海波的熔点约为48℃C、海波在整个熔化过程中温度不断升高D、海波在第3分钟时是固态4、下列说法正确的是（）A．金属在熔化和液态金属凝固的过程中，温度均保持不变B．物体吸收热量后，温度一定升高C．任何情况下水的沸点都是100℃D．任何情况下冰的温度一定低于0℃5、四季分明的河北地区热现象随处可见，下列物态变化过程中，需要吸热的是（）A．春天，冰雪融化B．夏天，从冰箱里拿出来的饮料罐“出汗”C．深秋，室外地面上出现了霜D．冬天，千里冰封，万里雪飘6、在“探究水的沸腾”实验中：(1)安装实验器材时应按照 ________ (填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。

第一节《物态变化》导学案设计者：符鹏飞班级：_______ 姓名：________ 时间：_____年___月___日一、学习目标：1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例。

（2）探究物态变化过程。

尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

2．过程与方法：通过晶体和非晶体熔化和凝固过程回顾，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。

3．情感态度与价值观：（1）探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。

教学重点：温度计的使用方法、各种物态变化的含义及发生条件。

教学难点：解释生活中的一些变化现象。

二、自主学习：（一）、温度及其测量：1、温度的含义：。

2、温度计（1）原理：(2 ) 使用方法：①使用前：②测量时：③读数时：3、温度单位: ,“－20℃”读作: .(二)物态变化：六种物态变化的含义1、熔化与凝固：①物质三态；②熔化的含义；③凝固的含义；晶体和非晶体的根本区别是：晶体熔化的条件：⑴；（2）；2、汽化和液化：①汽化的含义；②汽化的两种方式；③影响蒸发快慢的因素；④沸腾的含义；⑤沸腾的条件⑥沸点的含义；⑦液化的含义；⑧液化的两种方法。

3、升华和凝华：①升华含义：②凝华含义：三、合作探究：1、【列表比较】：（1）蒸发和沸腾的异同点。

2、【图表】：六种物态变化关系图3、说出下列实例中的物态变化，总结规律A．烧开水时冒“白气”B．从冰箱中取出的鸡蛋，出现先湿后干的现象C．冬天冰冻的衣服变干了D．夏天的早上草叶上的露太阳一出不见了E．夏天冰箱中取出的冰肉上的一层“白粉”过一会消失了F．天冷时人们从嘴里呼出“白气”是现象；G．清晨，小草的叶子上有“露水”；H．用久的灯泡的壁变黑，是现象。

I．霜的形成是现象。

（总结：指出要判断准确物态变化，关键是。

）四、重点知识训练学习与评价总复习资料1、（P3，点对点突破3、（1、2）题，P5,第9题）2、如图所示是某种物质发生物态变化时的图像。

《物态变化》导学案一、导学目标1. 了解物态变化的基本观点和分类；2. 掌握物态变化的条件和特点；3. 能够运用所学知识诠释平时生活中的现象。

二、导学内容1. 物态变化的定义和分类；2. 固体、液体、气体之间的互相转化；3. 物态变化的条件和特点；4. 物态变化在平时生活中的应用。

三、导学过程1. 导入：通过展示一段视频或图片，引导学生思考物质在不同条件下的变化。

2. 进修任务：让学生阅读教材相关内容，了解物态变化的定义和分类。

3. 活动一：分组讨论，让学生探讨固体、液体、气体之间的互相转化过程。

4. 活动二：进行实验，观察不同条件下物质的变化，探究物态变化的条件和特点。

5. 活动三：设计小组展示，展示物态变化在平时生活中的应用，如水的汽化、冰的融化等。

6. 总结归纳：引导学生总结物态变化的基本规律和应用。

四、导学反思1. 学生表现：通过观察学生的表现和讨论情况，评判学生对物态变化的理解和应用能力。

2. 教学反思：总结本节课的教学过程，分析学生的进修情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。

五、拓展延伸1. 通过实验或观察，探究其他物质的物态变化规律；2. 钻研物态变化在工业生产中的应用；3. 利用科技手段，探索物态变化的新领域。

六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固物态变化的基本知识；2. 观察平时生活中的物态变化现象，记录并总结；3. 阅读相关科普书籍或文章，拓展对物态变化的认识。

通过本节课的进修，学生将对物态变化有更深入的理解，能够运用所学知识诠释和探究平时生活中的现象，培养学生的观察能力和实验探究能力，提高学生的科学素养和创新认识。

希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，成为具有科学精神和实践能力的优秀学生。

八年级上学期物理导学案 使用时间： 编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 导学案编号：81WL002图1-1 甲 乙 丙 §1.1物态变化 温度(1)【学习目标】1．我要举出自然界中物质存在的三种状态：固态、液态、气态。

2．能说出物态变化的概念。

3. 会分析解释物质存在的状态与物质的分子结构有关。

【新知探究】 一、 物态 1、 举例说出生活中各种形式的物质，归纳总结可以把它们分为几种状态，总结物态的概念。

分类： 物态：2、 观察每小组内给出的实验器材，讨论不同的物态在形状、体积上所具备的特1、加热冰块，加热水的过程中，冰和水的量的变化情况： 说明的问题：2、结合上述结论总结物态变化的概念。

物态变化： 【 合作探究】3．固体、液体和气体是自然界中的物质最常见的三种状态.如图1-1所示是这三种状态物质的分子结构排列模型.其中甲是 体分子的排列模型，乙是 体分子的排列模型，丙是 体分子的排列模型. 【达标检测】1．通常情况下，物质存在的状态是 、和 ．平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态．物 质处于哪种状态跟______有关，2．当 ＿发生改变时，物质由一种状态变成另一种状态的过程称为 。

3写出常温下下列物质的状态（1）铁＿＿＿ ；（2）玻璃 （3）水 ；（4）汽油 ；（5）氧气 ；（6）食盐 . 4．下列现象中，属于物态变化的是（ ）A ．钢块轧成钢板B ．木头制成课桌C ．冰糕化成糖水D ．生米煮成熟饭 5．下列说法中，不正确的是（ ）A ．固体有一定的形状和体积B ．液体有一定的形状和体积C ．液体有一定的体积，没有一定的形状D ．气体没有一定的形状和体积 6.下列物体中，有一定形状的是（ ） A.塑料瓶中的水 B.墨汁 C.台球 D.氢气7.下列物体中，通常情况下没有一定体积的是（ ） A.锡 B.二氧化碳 C.水银 D.干冰8.下列现象中没有发生物态变化的是（ ） A.扫地时灰尘到处飞舞 B.洒在地下的水变干C.早晨地上的霜D.冰雕变小了9、物质的状态改变时，体积发生改变，有关说法不正确的是（ ） A ．主要是由于构成物质的分子在排列上发生变化B ．固体物质具有一定的形状和体积，是因为构成它们的粒子间有强大的作用力C ．气态物质的分子的间距很大，分子间作用力极小，容易被压缩D ．液态物质的分子间的作用力较固体分子间的作用力大 10．用分子的观点对下列常见的现象的解释，错误．．的是（ ） A ．热胀冷缩 分子大小随温度的变化而改变B ．花香四溢 分子不停地运动C ．食物腐败分子发生变化 D ．酒精挥发分子间间隔变大【学习反思】1， 这节课，我学到了什么？ 2， 这节课我的优点与不足。

最新人教版八年级上册《物态变化》导学案第三章物态变化1.温度计（一）【学习目标】1.了解温度的概念和生活中常见的温度值2.了解摄氏温度的规定和书写方法【知识链接】温度计温度计是温度测量仪器的总称，它能准确地判断和测量温度。

以固体、液体和气体在温度影响下的热膨胀和冷收缩现象为设计依据。

有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体温度计、电阻温度计、热电偶温度计、辐射温度计、光学温度计、双金属温度计等。

【学法指导】温度计（口诀）测量温度、热膨胀和冷收缩的温度计是有规律的。

将冰和水混合为零，测量标准沸水。

[探索新知识]一.自主预习1.温度：我们称物体的冷热度为。

测量温度的仪器是___;。

类型：2温度计原理：家用和实验室常用的温度计是基于液体的，有些液体是由液体制成的。

3.温度单位：摄氏温度：温度计上的字母C或0C表示___;。

这是摄氏温度00该样品规定，在标准大气压下，冰水混合物的温度为__0C，沸水的温度为__0C，二者平分。

每一份都意味着。

二.合作探究001.温度：表示物体的冷热程度。

0c的水和0c的冰冷热程度相同吗？2.单位：摄氏度（符号：）。

你还知道什么温度单位？3.阅读教材“想想做做”，回答下列问题。

想想为什么同样的“温水”，两只手会有不同的感觉。

这说明了我们的感觉可靠吗？_______。

那我们怎样才能准确的判断和测量物体的温度呢？这就需要我们借助一种测量工具――温度计。

4.实验：在小瓶中加入一些有色水。

小瓶配有橡胶塞，并在橡胶塞上插入一根细玻璃管以堵塞瓶口。

将小瓶放入热水中观察细管中水柱高度的变化，然后将小瓶放入冷水中观察细管中水柱高度的变化。

回答以下问题：把小瓶放在热水中细管中的水柱______（上升或下降）；把小瓶放在冷水中细管中的水柱______（上升或下降）。

这是利用了液体的___________的规律。

家庭和实验室常用的温度计也是根据液体________的规律制成的。

实验中为什么用有色的液体和细玻璃管。

《物态变化》导学案一、导入引言物态变化是我们生活中经常遇到的现象，比如水可以变成冰，冰又可以变成水蒸气。

这些变化是由什么引起的呢？为了更好地理解物态变化的原理，我们将进修一些基本观点和知识。

二、进修目标1. 了解物质的三态及其特点。

2. 掌握物质的凝固、熔化、汽化等物态变化过程。

3. 能够诠释物态变化背后的原理。

三、进修重点和难点1. 物质的三态及其特点。

2. 物态变化的过程和原理。

四、进修过程1. 物质的三态及其特点（1）固态：固态的物质具有固定的形状和体积，分子之间的距离较小，分子排列有序。

（2）液态：液态的物质具有固定的体积但不固定的形状，分子之间的距离比固态大，分子排列松散。

（3）气态：气态的物质既没有固定的形状也没有固定的体积，分子之间的距离很大，分子排列十分松散。

2. 物态变化的过程（1）凝固：固态物质变成液态物质的过程。

（2）熔化：固态物质变成液态物质的过程。

（3）汽化：液态物质变成气态物质的过程。

（4）凝结：气态物质变成液态物质的过程。

（5）升华：固态物质直接变成气态物质的过程。

（6）凝华：气态物质直接变成固态物质的过程。

3. 物态变化的原理物态变化的原理是由分子间的互相作用力所决定的。

固态物质分子之间的互相作用力最强，液态次之，气态最弱。

在加热或降温的过程中，分子间的互相作用力会发生变化，从而引起物态的变化。

五、小结通过本节课的进修，我们了解了物质的三态及其特点，掌握了物态变化的过程和原理。

物态变化是由分子间的互相作用力所决定的，加热或降温会引起分子间的互相作用力的变化，从而导致物态的变化。

在平时生活中，我们可以观察到许多物态变化的现象，通过进修这些知识，我们能更好地理解这些现象的原理。

希望同砚们能够在实践中加深对物态变化的理解，提高科学素养。

八年级一班存案人:何振勤年代日礼拜日物态变化复习课导教案学习目标1、知道融化、凝结、汽化、液化，会读画融化、凝结、沸腾图象。

2、试试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解说。

3、指引学生自主学习，培育学生开放、研究、创新能力，学生自己摄入知识，增强关注自己身旁的物理现象。

学习过程: 第一课时（一）融化和凝结1、物质由＿＿态变为＿＿态叫做融化,由＿＿态变为＿＿态叫做凝结,在融化过程中要＿＿＿热,,在凝结过程中要＿＿＿热.2、物质依据融化和凝结过程的不一样分为＿＿＿和＿＿＿.常有的晶体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿.想想：冰与蜡这两种固体有何差别？、冰是（）体，蜡是（）体。

、冰有必定的（），在融化时固然（），但温度保持（），蜡没有一定的（），在融化时（），温度不停（）。

做一做：用图像来描绘物理现象，是物理中常用的方法之一，它简单了然。

察看以下图象：、上边两个图像中，图（）是冰的熔化图像，由于（）。

、图甲中，段物质是（）态，吸热温度（）；段物质是（）态，吸热温度（）；段物质是（）态，吸热温度（）。

（）段是融化过程。

注：晶体融化的条件是：（）；（）。

反应练习：、一种物质从℃开始融化，到250℃还没融化完，这类物质是（）体。

（二）汽化和液化、汽化是物质由＿＿＿态变为＿＿＿态的过程。

在这个过程中要要＿＿＿热,汽化有两种方式＿＿＿和＿＿＿. 、比较这两种方式的异同点：汽化方式蒸发沸腾同样点发生部位不温度条件同点强烈程度、相关蒸发（）我们晒衣服时，老是把衣服张开晒在朝阳通风处，为何这样衣服干得快呢？晒在朝阳处,提升了;张开，增大了;晒在通风处,加速了，这样做都加速了水的，使衣服干得快。

（）影响蒸发快慢的要素有、、。

温度/℃、相关沸腾如图，小明在“察看水的沸腾”实验中，绘出了温度随时间变化的图象。

100B C（１）、从图像中可知，水的沸点是＿＿＿。

95（２）、小明发现自己组的水比邻组的水先沸腾，提早沸腾的原由可能是＿＿＿。

物态变化一、目标锁定1. 知道温度的概念，知道摄氏温度是怎样规定的．2．会正确使用温度计测液体的温度．3．知道熔化和凝固现象，知道熔化吸热，凝固放热，了解晶体与非晶体的区别．4．知道汽化和液化现象，了解蒸发和沸腾的区别，知道汽化吸热，液化放热．5．知道升华和凝华现象，知道升华吸热，凝华放热．6．能解释自然界中常见的物态变化，有节约用水的意识.二、自主学习·导航考点1 温度和温度计的使用1．温度：物体的叫温度，其常用单位是，用符号表示．2．温度计(1)温度计是利用液体的性质制成的．常用的液体有、酒精、煤油等．(2)温度计的使用方法：一看：使用前要先看清温度计的和；二放：玻璃泡要在液体中，不能碰到和；三读：待温度计示数后再读数；读数时玻璃泡(填“能”或“不能”)离开液面；读数时眼睛要与温度计液柱上表面．(3)体温计：由于体温计的玻璃泡上方有一段细小的缩口，所以在使用前要拿住它的上部用力向下甩，目的是．考点2 常见的物态变化1．六种物态变化的定义及吸放热情况：2．分别写出右图所表示的物理意义：A．图象B．图象C．图象D．图象(1)根据固体在熔化过程中有没有一定的熔点，可以把固体分为和两种．(2)晶体在熔化过程中要吸热，但；非晶体在熔化过程中要吸热，温度．(3)晶体熔化需要的条件是：、 .3．汽化有两种方式：蒸发和沸腾．(1)蒸发与沸腾是两种不同的汽化现象．其区别如下：(2)影响蒸发快慢的因素：液体表面的快慢、液体的高低、液体的大小．(3)液化有两种方式：和．(4)液体沸腾条件是：和．(5)水的沸点与气压的关系：气压越高，沸点越．考点3 物态变化在生活及科技中的应用1．常用的液化石油气和“长征”火箭的燃料及助燃剂“液态氢”和“液态氧”都是用_____________________方法使其液化的．2．干冰“人工降雨”：干冰进入云层成气体，从周围空气中大量热量，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气成小冰粒．小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就成雨滴落到地面上．3．电冰箱是利用制冷剂吸热、放热的原理制成．4．雾和露是自然界中的现象，霜是现象．三、典例分类·解析考点1 温度和温度计的使用【例1】在测量液体温度的实验时，如图所示的四种方法中正确的是( )考点2 常见的物态变化【例2】初冬的早晨有时会出现大雾弥漫的天气，我们出行时一定要注意安全．关于雾的形成属于下列哪种物态变化现象( )A．熔化B．汽化C．液化D．升华考点3 物态变化在生活及科技中的应用【例3】如图所示是电冰箱工作原理图．电冰箱工作原理是利用了一种叫氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱冷冻室里的“热”搬运到冰箱外边．氟利昂是一种既容，又容易的物质(填物态变化的名称)．工作时，电动压缩机将氟利昂蒸气压缩并把它压入冰箱的冷凝管里，在这里蒸气变成液体并(“吸热”或“放热”)，这些热被周围空气带走．冷凝器里的液态氟利昂，经过一段很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子里，在这里迅速汽化(“吸热”或“放热”)，使冰箱内温度降低，生成的蒸气又被压缩机抽走，压入冷凝器，再液化并把从冰箱内带出来的热放出．氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度．四、考点随堂·达标考点1 温度和温度计1.右图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度．若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低．以下说法正确的是( )A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降；B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升；C．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降；D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升；2．预防“甲流”时，我们每天都用体温计测体温，常用体温计的量程为℃，分度值是℃.3．如图所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，读作；水的温度是℃，读作．4．现有甲、乙两支完好的体温计，示数均为38.0℃，若没有将水银甩回玻璃泡就去测量两位就诊者的体温，测量结果是甲体温计的示数是38.0℃，乙体温计的示数是38.8℃，则的体温可能是不准确的，的体温是准确的．5.护士帮病人打针前，先用酒精棉球对注射器处进行消毒，病人会感到此处变凉爽，这一现象说明；体温计是利用液体的性质制成的．考点2 常见的物态变化6．下列事例中，能加快液体蒸发的是( )A．用扫把将地面上的水扫开; B．将盘子中的水倒入瓶中;C．把湿衣服上的水挤掉一些; D．利用管道代替沟渠输水.7.2013年上半年南方雨水稀少，出现了历史上罕见的旱灾．“雨”主要是由于大气中的水蒸气遇冷变成小水滴降落到地面形成的，这个过程的物态变化是( )A．熔化; B．汽化; C．液化; D．凝华.8.新疆的冬天白雪皑皑，景色十分美丽．下面关于雪形成说法中正确的是( )A．熔化、放热过程B．熔化、吸热过程C．凝华、放热过程D．凝固、放热过程9.炎热的夏天，小红从冰箱冷冻室中取出一些冰块放入可乐杯中，经过一段较长时间后，杯中的冰块全部变成了液态，右面的图象能正确反映冰块物态变化过程的是( )10.两盆水里面都有没熔化的冰块，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，在盆内冰块均未熔化完前，两盆水的水温相比( )A．在阴凉处的那盆水的温度高；B．两盆水温度一样高；C．在阳光下的那盆水的温度高；D．无法确定。