《十几减7、6》教学实录

新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》一课，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，为以后学习更复杂的减法打下基础。

教材通过生动的图片和例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律，从而自主探究出计算方法。

二. 学情分析一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

但十几减7、6的计算对学生来说还是有一定的难度，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握十几减7、6的计算方法。

2.引导学生发现十几减7、6的规律。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解十几减7、6的计算过程。

2.采用引导发现法，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。

3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论、分享，共同解决问题。

4.采用练习法，通过适量练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于直观展示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾一下之前学过的加减法知识，为新课的学习打下基础。

b.提问：“你们知道十几减7、6是怎么计算的吗？”让学生尝试回答，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）a.展示相关图片和实物，让学生直观地看到十几减7、6的过程。

b.通过例题，引导学生观察、思考，发现十几减7、6的规律。

c.引导学生总结十几减7、6的计算方法。

3.操练（10分钟）a.让学生在小组内进行讨论，分享各自的想法和做法。

b.选取部分学生进行台上演示，讲解他们的计算过程。

c.让学生动手操作，完成练习题。

4.巩固（10分钟）a.让学生进行集体练习，巩固所学知识。

《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。

2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。

二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。

难点：理解和运用借位的概念。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。

2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。

（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。

（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。

3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。

同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。

4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。

四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。

2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。

五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。

同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。

第3课时十几减7、6教案一、教学目标1.让学生掌握十几减7、6的退位减法计算方法。

2.培养学生独立进行退位减法计算的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的意识。

二、教学重难点重点：十几减7、6的计算方法。

难点：理解退位减法的概念，能够灵活运用。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，上节课我们学习了十几加几的计算方法，还记得吗？（2）生：记得。

（3）师：那今天我们来学习十几减7、6的计算方法，你们准备好了吗？2.探究新知（1）师：我们来解决这样一个问题：13减7等于多少？（2）生1：我可以先用13减去3，得到10，然后再减去4，得到6。

（3）师：非常好，这位同学运用了拆分法。

还有其他同学有不同的方法吗？（4）生2：我可以先算出13减去6等于7，然后再减去1，得到6。

（5）师：这位同学运用了退位法。

那我们来看看这两种方法有什么共同点？（6）生3：两种方法都需要退位。

（7）师：对，十几减7、6都需要退位。

我们再来解决一个问题：15减6等于多少？（8）生4：我可以先用15减去5，得到10，然后再减去1，得到9。

（10）生5：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。

3.练习巩固（1）师：同学们，我们已经学习了十几减7、6的计算方法，现在我们来练习一下。

（2）生1：18减7等于11。

（3）生2：17减6等于11。

（4）师：你们真棒！我们再来做一些题目。

（5）生3：19减7等于12。

（6）生4：16减6等于10。

（1）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了十几减7、6的计算方法，也知道了退位减法的概念。

（2）生1：十几减7、6，先从十位借1，变成个位加10，然后再减去7或6。

（3）生2：退位减法就是减数大于被减数的个位数时，需要从十位借1。

（4）师：非常好，今天我们学得非常棒！希望大家能够在今后的学习中，灵活运用这些方法，提高计算速度。

5.课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课的内容。

《十几减7、6》教案教学目标：1. 学生能够正确理解「十几减七」和「十几减六」的概念。

2. 学生能够掌握「十几减七」和「十几减六」的计算方法。

3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。

教学重点：掌握十几减7、6的计算方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、练习册子。

教学步骤：第一步：引言老师开始阐述这课程的学习目的，强调学生的知识重点。

第二步：呈现问题现场呈现两种例子：“十三减六”和“十五减七”，让学生思考如何计算。

第三步：引导学生分析问题通过让学生讨论或独立思考来分析问题。

第四步：讲解理论并标记老师可以将「十几减7」和「十几减6」的规律和计算方法用大字体标注在黑板上，将重点内容突出。

第五步：学习示范老师可以通过具体实例，以及板书和现场计算等方式来进行教学示范。

第六步：练习操作现场分发练习册子，让学生进行练习操作，并适时辅导。

第七步：巩固知识通过讲解分析和举例阐释，让学生系统地掌握所学内容，并进行知识巩固。

第八步：结语教师对课堂的内容进行总结，并强调学生在校外的学习任务。

在教学中，老师应该多使用生动形象的情境，让学生自然地发现数学的规律和特点，可以用教具、玩具等丰富的物品在教学中实际操作，从而使学生对数学的认识更为深入和完整。

在教学中，老师还应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，帮助学生准确理解概念，学会解决问题。

同时，还要注意培养学生的数学思维和逻辑能力，让学生有能力灵活应用所学知识，解决实际问题。

此外，家长也应积极参与小学数学的教育教学工作。

家长可以帮助孩子在家里练习，鼓励孩子多做题和思考，可以从孩子的错误答案中引导孩子学会从错误的经历中总结经验，还可以给孩子正面的鼓励和积极评价，让孩子在学习中保持愉悦的情绪。

在教学过程中，还需要老师及时反馈学生的表现情况，及时纠正学生的误区，并及时调整教学方法和策略，确保学生的学习效果。

老师可以多布置练习题，及时批改学生的作业，给予学生激励和建议，帮助学生更好地掌握所学知识。

新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。

2.能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。

2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。

2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。

2.举例讲解具体如何进行运算。

3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。

2.学生互相交流，讨论解题方法。

4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。

2.引导学生尝试使用不同的解决方法。

5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。

五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。

六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。

在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。

七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。

2.认识减法在生活中的应用。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

小学数学一年级集体备课二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高1.教师板书：13-7=?。

2.教师指导学生同桌间交流计算过程。

3.教师指导学生，小组内计算方法。

4.学生展示完后，教师演示“破十法”思考过程。

5.借助操作，分析“想加算减法”思考过程。

6.教师进一步解析“平十连减法”。

类比巩固：教师展示课件1.完成教材第14页“做一做”第1题。

(1)组织学生阅读题目，了解题意。

(2)要求学生独立动手圈一圈，算一算。

(3)组织学生汇报答案，集体订正。

2.完成教材第14页“做一做”第2题。

引导学生回顾十几减7、6的计算方法。

组织学生进行比赛，看1.学生同桌之间，小组内交流讨论13-7=？13-6=? 的计算过程和方法。

2.小组代表展示该组的计算过程，并讲解计算方法。

3.学生用学具展示“破十法”：学生说思考过程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。

4.学生展示“想加算加法”：因为7＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。

5.学生展示“平十连减法”：13－3－4＝6，13－3－3＝76.小组内其他学员学习这三种方法。

1.学生尝试自己独立完成，然后利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。

2.小老师展示讲解过程。

3.同桌间、小组内交流学习，互相讲解计算过程及方法。

引导学生认真交流讨论，自主学习，合作学习，以及运用学具的能力并鼓励学生想出其他算法。

借助操作，诱发学生思考，在上节课学习的基础上，让学生通过语言表征、符号体现、直观演示，来深入体会“破十法”“想加算减法”的算理过程，体现以学生为主体的教学理念。

1.及时巩固本节课的重难点，让学生进一步理解这两种计算方法并牢固掌握。

2.及时发现学生的错误，并及时纠正。

一、例题初探究：1.例题中，你发现了哪些数学信息,请写出来吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________2.开动聪明的大脑，你能提出哪些数学问题呢？又该怎样列式？__________________________________________________________ __________________________________________________________ 二、交流合作写下你的解题过程，并与同学讨论吧！1、破十法2、想加连减法3、____________三、你全部都做对了吗，如果有错误，原因是什么？________________________________________________________ ________________________________________________________四、写一下你这节课的收获吧！________________________________________________________ ________________________________________________________1、2、先说得数，再写算式。

《十几减7、6》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《十几减76》教案《十几减 7、6》教案一、教学目标1、让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减 7、6 的计算方法，能够正确地进行计算。

2、培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的思维灵活性。

3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学好数学的自信心。

二、教学重难点1、教学重点：掌握十几减 7、6 的计算方法。

2、教学难点：理解十几减 7、6 的算理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、复习导入（1）出示卡片，让学生口算：11 9 ＝ 12 9 ＝ 13 9 ＝ 14 9 ＝15 9 ＝ 16 9 ＝ 17 9 ＝ 18 9 ＝（2）提问：在计算这些题目时，我们用了什么方法？（破十法、想加算减法）2、探索新知（1）出示主题图：小朋友们在公园里卖气球，原来有 13 个气球，卖出 7 个，还剩几个？引导学生观察主题图，获取数学信息，提出数学问题。

（2）列式：13 7 ＝（3）探究计算方法①破十法把 13 分成 10 和 3，先算 10 7 ＝ 3，再算 3 ＋ 3 ＝ 6。

②想加算减法因为 7 ＋ 6 ＝ 13，所以 13 7 ＝ 6。

（4）同理教学 11 6 ，让学生自主探究计算方法。

3、巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。

（2）游戏：摘苹果。

在黑板上贴上写有算式的苹果，让学生上来摘，说对计算方法才能摘下。

4、课堂小结（1）这节课我们学习了什么内容？（2）十几减 7、6 可以用破十法和想加算减法来计算。

5、布置作业（1）完成教材练习三的相关题目。

（2）和家长说一说十几减 7、6 的计算方法。

五、教学反思在本节课的教学中，通过创设情境，让学生在实际问题中探索十几减 7、6 的计算方法，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生自主探究、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

但在练习环节，部分学生对计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

小学数学一年级下册《十几减7、6》教案小学数学一年级下册《十几减7、6》教案小学数学一年级下册《十几减7、6》教案1 设计说明十几减7、6的教学是让学生在兼顾“破十法”的同时，重点感受“想加算减法”的简便快捷，进而纯熟地运用“想加算减法”计算十几减7、6。

基于上述目的，本节课的教学设计特点如下：1．注重培养学生的思维才能。

由于学生对“破十法”已经比拟熟悉，在教学中，让学生以已有的操作经历为根底，通过观察数据直接说出自己的考虑过程，帮助学生逐步实现从详细形象思维到抽象逻辑思维的过渡。

2．通过详细的计算感受算法的优越性。

在教学中，通过让学生计算减数是7、6的计算题，探究它们的计算方法，发现相对于“破十法”来说，“想加算减法”更方便、更快捷，从而对这种算法产生强烈的兴趣，用心领悟“想加算减法”的考虑过程，有助于学生又快又结实地掌握计算方法。

课前准备老师准备PPT课件学生准备学具卡片教学过程⊙复习导入课件出示练习题：看图写出一个加法算式、两个减法算式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(1)学生看图列算式：8＋7＝15，15－8＝7，15－7＝8。

(2)说说算式中的每个数分别表示什么，明确算式的意义。

设计意图：让学生根据一幅图写出一个加法算式和两个减法算式，体会加法与减法之间的联络，为感受“想加算减法”的价值奠定根底。

⊙探究新知，学习计算方法1．课件出示教材14页例3情境图。

引导学生观察情境图，考虑：从图中理解到哪些信息？根据这些信息能提出什么问题？能列出算式吗？预设生1：13条金鱼，黑的有7条，求红的有几条。

列式是13－7。

生2：13条金鱼，红的有6条，求黑的有几条。

列式是13－6。

2．考虑计算方法，引导学生尝试把自己的想法用算式表示出来。

3．小组交流，根据小组成员写的算式，互相猜一猜是怎么想的，再把自己的想法在小组内说一说。

4．全班交流。

预设生1：13－7可以这样算：10－7＝3，3＋3＝6。

生2：13－6可以这样算：10－6＝4，4＋3＝7。