2019-2020学年八年级物理上册-2《物态变化》复习导学案1-苏科版.doc

八年级物理上册第2章《物态变化》复习学案1 苏科版__ 姓名：_____ ____ 成绩：☆ 六种物态变化：汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华；需要吸热的是、、；需要放热的是、、一、汽化：物质从变为叫做汽化，汽化时要热。

汽化的两种方式是：和。

A：蒸发（1）是发生的缓慢的汽化现象，可以在温度下发生。

（2）液体蒸发时要从周围物体热，使液体本身及周围物体温度降低（蒸发致冷）；（3）影响蒸发快慢的三个因素：、、 B：沸腾（1）是在一定温度下在液体和同时发生的剧烈的汽化现象。

液体沸腾时的温度叫。

（2）沸腾的条件是：液体的温度达到，必须继续热，液体在沸腾过程中，温度。

（3）不同的液体沸点不同，同种液体沸点与压强有关。

一切液体的沸点，都是气压时降低，气压时升高。

二、液化：物质从变化为叫液化，液化时要热。

液化的两种方法是：、。

举例图1【例题精讲】1、（1）在图1所示的装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”。

这是因为喷出的水蒸气发生了_________现象，雾状的“白气”实际是___________________；（2）如果这时在管口处放置一块玻璃片，会发现正对管口的玻璃片表面有______ _ ，玻璃片的温度将____________；（选填“升高”、“降低”或“不变”）（3）分析、归纳上述实验现象，可以得到的结论是：_______ ____________________________________________________。

2、根据右表的表格，可知，酒精和水银来比较，制作可测水的沸点的实验室温度计用更适合，制作可测量低温的寒暑表，用更适合，你认为，水不用来制作温度计的理由有哪些。

（1）（2）图33、如图3，甲、乙两支相同的温度计，其中甲的玻璃泡上包着湿棉花，乙是干燥的，我们发现（填“甲”或“乙”）温度计的示数要低一些，这说明。

空气中水蒸气的含量越少，水的蒸发就越快，两支温度计的示数差就越，有一种干湿温度计就是用这个原理制成的，可以用来显示空气中的湿度。

2019-2020学年八年级物理上册 第2章 物态变化（第1课时 基础知识）学案（新版）苏科版【复习目标】：（1）能说出生活中常见的温度值；了解常用温度计的原理，会测量物体的温度。

（2）知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况；能判断物态变化类型。

（3）能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。

【课前准备】：（学生课前自主学习，然后教师收上批改，上课时再发下去）1．用酒精灯加热物体时，应该用火焰的 部，其原因是这部分火焰 ，有利于加热。

2．摄氏度的规定：通常情况下 的温度规定为0℃，在 下 的温度规定为100℃。

测量——温度计（常用液体温度计）① 温度计构造：下有 （里盛水银、煤油、酒精等液体）和细玻璃管等。

② 温度计的原理：利用测温液体 的性质制成的。

③ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的 ，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的 ，以便准确读数。

使用时：温度计的 与被测液体 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待 再读数；读数时，温度计的 仍须与被测液体 。

读数时：视线与温度计中 。

温度计（体温计）：测量的量程为 ℃到 ℃，分度值 ℃，使用上的特点为： 、 。

3．物态变化（基本概念） 填物态变化的名称及吸热、放热情况：☆水的循环伴随着 的转移。

▲汽化的两种方式： 和 ☆蒸发的作用：液体蒸发 ，使周围的温度降低， 有制冷的作用。

☆沸点：液体 时的温度。

液体沸腾的条件：（1）液体温度达到 ；（2）继续从外界 。

☆熔点：晶体 时的温度。

晶体熔化的条件：（1）晶体温度达到 ；（2）继续从外界 。

凝固点：晶体 时的温度。

▲液化的两种方法：⑴ ； ⑵ 。

好处：体积缩小便于运输☆液化的条件：气体液化必须 热，如：露、雾的形成-----空气中的水蒸气遇 ， 热 成小水滴，形成 。

▲升华和凝华： 是固态和气态 变化的过程。

☆易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑（萘）、钨。

☆凝华的条件：气体凝华必须 热，如：霜的形成-------当地面的温度迅速降低到 时，空气中的水蒸气遇 ， 热 成小冰晶，形成霜。

本章复习课时目标1．能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征.2．能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度.3．通过实验探究物态变化过程，能用熔点或沸点的知识解释自然现象.4．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，了解水资源与人类生存和社会发展的关系同步导学重点知识剖析问题一、掌握本章热现象的知识1、 温度：物体的冷热程度叫温度.2、 物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

3、 物质的三态：气态、液态和固态。

4、 晶体和非晶体的区分标准是：晶体有固定熔点，而非晶体没有固定的熔 点常见的晶体有：冰、食盐、萘、各种金属、海波、石英等常见的非晶体有：松香、玻璃、蜡、沥青等5、 熔化：物质从固态变成液态的过程。

要吸热凝固：物质从液态变成固态的过程。

要放热6、 熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。

凝固点：液体凝固成晶体时的温度 同一物质的熔点和凝固点是相等的。

7、 在晶体熔化曲线中有明显的三段即：固体升温段 熔化段 液体升温段。

在熔化段中的物质可能是固态可能是液态也可能是固液混合态8、 汽化：物质由液态变成气态的过程 液化：物质由气态变成液态的过程 汽化有两种：蒸发和沸腾。

汽化过程要吸热 液化过程要放热9、 蒸发和沸腾的区别是：（1）蒸发在任何温度下进行，沸腾在一定温度下进行(条件不同)。

（2） 蒸发在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面同时进行(部位不同)。

（3） 蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象(程度不同)。

(4) 蒸发能使自身及周围物体的温度降低，有致冷作用，沸腾时温度不变，等于沸点(温度变化)10、 影响蒸发的三个因素是：（1） 液体的温度 （2）液体的表面积 （3） 液体表面上的空气流动情况。

11、 沸点：液体沸腾时的温度。

沸腾条件是：（1）达到沸点（2）继续吸热12、 升华：物质由固态直接变成气态的过程： 升华要吸热凝华：物质由气态直接变成固态的过程。

物理第二章物态变化 - 单元复习1 导教学设计一、教学目标1.掌握物态变化的概念和基本特征。

2.理解物质的不同组成对物态变化的影响。

3.能够运用实验法探究物态变化的规律。

4.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1.物质的三态及其相互转化的基本概念。

2.物质的微观结构与物态变化的关系。

三、教学内容和步骤1. 引入（5分钟）通过展示几个物态变化的实例，引发学生对物态变化的兴趣和思考，以激发学生的学习积极性。

2. 概念解释与讨论（15分钟）老师向学生介绍物态变化的基本概念，并通过提问的方式，引导学生思考： - 物质的三态是什么？ - 什么是物态变化？ - 物态变化的规律有哪些？ - 物质的微观结构与物态变化有什么关系？学生在讨论过程中，可以互相交流和补充知识，引导学生发现物态变化的规律和相关原理。

安排学生进行以下实验： 1. 实验一：冰的融化过程观察 - 实验目的：观察冰的融化过程，了解固体到液体的物态变化过程。

- 实验步骤： - 取一块冰块放入容器中。

- 观察冰块融化过程中的变化。

- 实验记录：学生观察和记录冰块融化过程中的变化，包括时间、形态等。

- 实验结果分析：学生通过观察实验结果，得出冰块融化是由固体到液体的物态变化。

2.实验二：水的沸腾过程观察–实验目的：观察水的沸腾过程，了解液体到气体的物态变化过程。

–实验步骤：•取一烧杯装入适量的水。

•放在加热设备上加热，观察水的变化过程。

–实验记录：学生观察和记录水的沸腾过程的变化，包括时间、气泡形态等。

–实验结果分析：学生通过观察实验结果，得出水的沸腾是由液体到气体的物态变化。

3.实验三：酒精的挥发过程观察–实验目的：观察酒精的挥发过程，了解液体到气体的物态变化过程。

–实验步骤：•取一小烧杯，放入适量的酒精。

•放置于通风的地方，观察酒精的挥发过程。

–实验记录：学生观察和记录酒精的挥发过程的变化，包括时间、气味等。

–实验结果分析：学生通过观察实验结果，得出酒精的挥发是由液体到气体的物态变化。

第二章《物态变化》复习教案（苏科版初二上）（2）［教学设计］1、指导思想：为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，表达新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识不、探讨复习物态变化的知识，增大探究空间，培养学生独立摸索，开放思维，增强创新意识和实践能力。

充分表达学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着咨询题进课堂，再带着咨询题走出课堂连续知识的探究，让学习感到物理就在周围，物理是有用的。

2、过程设计：课前预先复习本节知识，在生活实践查找与物态变化有关实例，并努力讲明清晰，课堂几个环节：〔1〕通过课件展现直观图片，由此总结归纳物态变化规律及特点。

〔2〕由水循环进一步了解物态变化与我们息息相关。

〔3〕通过学生课堂交流评判，使知识进行一步加深明白得，明白物理就在周围。

〔4〕通过例题分析讨论图象、实验在物理学习中的重要性和物理学习方法，培养学生开放、探究、创新意识。

〔5〕由学生提出疑咨询，带着咨询题走出课堂，进一步提高对知识探究。

［教学目标］1.把握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象。

2.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能讲明。

3.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识，加强关注社会生活的意识。

［教学重点、难点］教学重点：物态变化规律及特点，对熔化、沸腾图象的明白得。

教学难点：引导学生加强知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。

［教学器材］电脑、实物投影仪［学生课前活动］1.学生课前对物态变化的知识点，网络进行归纳。

2.查找生活实践中物态变化的实例，并尝试讲明。

3.生活实践还有哪些是你关注到，但尚没明白的与物态变化有关的咨询题？［教学过程］配、不知大伙儿在预先的复习中是否注意到物复习态变化这部分知识里涉及到图片和图象较导入多，今天就让我们第一通过对图片和图象的1分识不来挖掘物态变化的内在关系，并讲明生钟活实践中的诸多咨询题。

八年级物理上册《物态变化复习（1）》导学案苏科版班级___________ 姓名_____________【导学目标】XXXXX：知道常用温度计原理及构造；正确使用温度计；知道汽化和液化的异同点；会用汽化和液化解释一些现象。

【知识梳理】XXXXX：1、体温计的量程是_____________,分度值是_______________、2、温度是表示物体的_________,温度计是利用_______________性质制成的、3、蒸发是液体在______________都能发生的_____________的汽化现象、4、沸腾是在一定温度下_________________________________的汽化现象、5、影响蒸发快慢的因素是_______、________________、_________________、6、液体沸腾的条件_______________、________________________________、7、汽化的两种方式是_____、________、液化的两种方法是_______、________、【典型例题】XXXXX：例1、请写出图中测量仪器的正确读数、温度为℃ 例2、为了研究水的沸腾，小文观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：时间/min0123456789温度/℃9092949697989999990246810时间/min9095100温度/℃99（1）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图像、（2）根据图像可知，水的加热过程有以下特点：（写出3点即可）① ____________；② ；③ 、例4、目前常用的电冰箱利用了一种叫做氟利昂的物质作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱外面，因为氟利昂既容易汽化也容易液化。

有关这种电冰箱工作过程的下列说法，正确的是（）A、氟利昂进人冷冻室的管子里迅速液化、吸热B、氟利昂进人冷冻室的管子里迅速汽化、吸热C、氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会液化、吸热D、氟利昂被压缩机压人冷凝器后，会汽化、放热例5、当室内温度为20℃时，用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图中哪幅图反映了温度计的读数随时间的变化（）。

一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册第二章《物态变化》。

本章主要内容包括：1. 熔化与凝固；2. 汽化与液化；3. 升华与凝华。

通过本章的学习，使学生了解和掌握物质在不同条件下的物态变化规律，以及各种物态变化过程中的吸热和放热情况。

二、教学目标1. 理解并掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；2. 能够分析现实生活中的一些物态变化现象，并用所学的知识进行解释；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点；难点：如何引导学生运用所学的知识解释现实生活中的物态变化现象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种物态变化现象，如教室内的温度变化、水杯中的水蒸发等，引导学生们发现和思考这些现象背后的规律。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点，让学生们理解和掌握这些知识。

3. 例题讲解：挑选一些与物态变化相关的例题，如冰融化、水蒸发的过程等，引导学生运用所学的知识分析和解决问题。

4. 随堂练习：让学生们通过练习册上的题目，巩固所学的知识，并及时给予解答和指导。

5. 课堂讨论：组织学生们进行小组讨论，分享各自在现实生活中观察到的物态变化现象，并用所学的知识进行解释。

6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义和特点。

7. 作业设计：布置一些与物态变化相关的作业题目，如让学生观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生们反思本节课的学习内容，巩固所学知识，并鼓励学生们在生活中积极观察和思考物态变化现象。

六、板书设计第二章物态变化1. 熔化：固态→液态，吸热2. 凝固：液态→固态，放热3. 汽化：液态→气态，吸热4. 液化：气态→液态，放热5. 升华：固态→气态，吸热6. 凝华：气态→固态，放热七、作业设计1. 观察和记录生活中的物态变化现象，并简要说明其原理；2. 完成练习册上的相关题目。

第二章《物态变化》【学习目标】班级姓名1．巩固物态变化知识，总结吸热、放热的物态变化及其应用；2．会用物理语言对生活和自然界中的一些物态变化现象进行解释；3．能用水的三态变化解释自然界的水循环现象，养成节约用水的意识与习惯。

【预习探学】【合作互学、交流助学】例1 下表是标准大气压下一些物质的熔点和沸点。

物质水水银酒精乙醚氧铁铜金钨熔点/0C0-39-117-114-2181535108310643410沸点/0C1003577835-1832750259527075627根据上表，思考下列问题：（1）在我国各个地区都能测量气温的温度计是温度计；（2）铜在10830C时状态可能是；（3）氧在-2500C时状态是态，在-2000C时状态是态，在-1500C时状态是态；（4）能不能在铜锅里熔化铁？；（5）白炽灯的灯丝一般是用做，是因为；（6）在铁、铜、金、钨四种金属中，难以与其他金属形成合金的是。

例2 三个实验小组同时分别探究“蜡熔化时温度的变化规律”、“海波熔化时温度的变化规律”与“水的沸腾”，记录数据如上表：（1）在三个探究实验中，除秒表、温度计和铁架台外，都用到了的实验器材还有______________。

（2）根据记录表，请你判断下列说法正确的是___ _。

A．甲是蜡，乙是海波，丙是水 B．甲是海波，乙是蜡，丙是水C．甲是水，乙是蜡，丙是海波 D．甲是水，乙是海波，丙是蜡例 3 在做“探究海波熔化规律”实验时，两个实验小组分别选择了图2-52甲、乙所示的实验装置进行实验。

时间/min0123456789温度/℃28323640444848485460（1）哪个实验小组的方案好?请你说明原因。

____________________________________________________（2）上右表是一个小组的测量数据，分析实验数据可得海波熔点是___ _ _℃，海波在熔化过程中要_______热量，温度____ ___ _，熔化过程经历了______分钟。

【目标】：1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。

能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。

学会使用酒精灯。

2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。

【重点】：1、通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。

2、通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。

【用具】：教师：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管、锥形瓶、VCD片。

学生：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水。

【思考】：水能载舟、水亦能覆舟，水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。

你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？【阅读课本P29章导图】：可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的“化身”，水在不同的状态下，水有不同的的特征。

【要点1】：物质的三态【思考】“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？【结论】：水有____、_____、_____三种状态，因为自然界中的水固态有_______________，液态有__________，气态有________。

【思考】：冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？根据学生回答，板书或多媒体填表【总结】：通常情况下，所有物质一般都有三态：。

【活动】日常生活中的物质有着不同的状态，请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例：气态物质：_____________ 。

液态物质：______________。

固态物质：_______________。

【思考】冰块是什么状态？如何在较短的时间内看到水的三种状态？我们必须学会一种常用的加热工具_____________。

【要点2】:酒精灯的的使用（演示）【阅读】酒精灯的使用：强调个别使用注意事项【总结】：酒精灯的使用：a、酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰加热。

徐州市王杰中学导学案课题：物态变化期末复习课时安排：第1课时主备：乔艳艳审核：备课组使用者：八年级物理使用周次：第周【知识回顾】1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。

测量温度的仪器叫，单位，它是利用测温液体的性质制成的。

把的温度规定为0度,把的温度规定为100度，体温计量程为，分度值是。

2、3、物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。

4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。

当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露。

如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。

深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC以下，空气中的水蒸气就会而形成固态的小冰晶，这就是霜。

5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知物质是晶体，其熔点是。

6、将一块0℃的冰放入一桶0℃的水中，置于0℃的房间内 ( )A. 冰块的质量将减少B. 冰块的质量将保持不变C. 冰块的质量将增加D. 上述情况都不可能发生7、用酒精灯给盛水的烧杯加热，使杯中的水沸腾，在烧杯中插一装满水的试管，试管中的水将 A．全部不能达到沸点，也不能沸腾 B．全部能达到沸点，能沸腾C．全部能达到沸点，但不能沸腾 D．加热时间略长一些，可沸腾8、从冰箱内取出的冰棍周围会弥漫“白气”；水烧开后水壶嘴会喷出“白气”，舞台上用干冰制冷的方法形成的白雾，下列分析正确的是（）A．冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠B．舞台上“白气”是干冰升华形成的水蒸气C．壶嘴喷出的“白气”是壶嘴喷出的水蒸气液化成的小水珠D．这三种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化成的小水珠9、小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线。

冬天，玻璃面模糊属于现象，夏天，玻璃模糊属于汽化现象。

2020苏科版八年级第二章《物态变化》复习学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计符合他们年龄特点和发展水平的教育活动。

在本次活动中，我将以“物态变化”为主题，引导孩子们观察和体验生活中的各种物态变化现象，帮助他们建立对这一概念的初步认识。

一、设计意图本次活动的设计思路是通过观察生活中的物态变化现象，让孩子们亲身体验和感知物质在不同状态之间的转化，从而引导他们建立对物态变化概念的理解。

活动目的在于培养孩子们的观察力、动手操作能力和思考能力，激发他们对科学探究的兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握物态变化的定义和基本类型。

2. 培养孩子们的观察力、动手操作能力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学探究的兴趣，培养他们热爱科学的情感。

三、教学难点与重点重点：物态变化的定义和基本类型的理解。

难点：物态变化现象的观察和分析。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实验器材（如冰块、水、温度计等）。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、活动过程1. 情境导入：通过课件展示生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导孩子们观察和思考。

2. 知识讲解：简要讲解物态变化的定义和基本类型（固态、液态、气态之间的相互转化）。

3. 动手实验：分组进行实验，让孩子们亲身体验和观察物态变化现象，如冰块融化、水沸腾等。

4. 观察记录：引导孩子们用画笔和彩纸记录实验过程中的物态变化现象，并填写观察记录表。

5. 分享交流：分组展示观察成果，让孩子们互相交流和分享自己的发现。

六、活动重难点1. 重点：物态变化的定义和基本类型的理解。

2. 难点：物态变化现象的观察和分析。

七、课后反思及拓展延伸在今后的教学活动中，我将继续坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计更多富有教育意义和实践性的活动，帮助他们充实知识、培养能力、快乐成长。

重点和难点解析：在本次活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

孩子们对物态变化概念的理解和掌握是本次活动的核心，因此，在情境导入和知识讲解环节，我特别注重了信息的传递和孩子们的接受程度。