第三单元 第三章第一节 物质运输的载体

第一节物质运输的载体教学目标：1．知识目标①通过观察新鲜血液的分层现象，描述血液的组成及血浆的功能。

（重点、难点）②通过观察人血的永久涂片，能够识别各种血细胞。

2.能力目标培养学生的观察能力，提高使用显微镜的技能。

3．情感、态度与价值观目标通过探究血液成分的实验及对实验现象的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。

教学方法及学法指导：本节课从视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》创设情境，提出问题“血液为什么如此重要？”“血液有哪些部分组成？”导入新课。

然后通过演示实验，让学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成；再通过分组实验，让学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。

学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。

课前准备：鸡，注射器，两只试管，试管架，5％的柠檬酸钠溶液，显微镜，人血的永久涂片，制作课件。

教学过程（利用图形进行指导）⑷分析各小组观察的结果，总结实验中出现的问题。

学生讨论，教师引导：①血小板形状不规则，最小，不容易找到。

②利用红细胞的立体模型，讲解红细胞形状是两面凹的圆饼状。

③告诉学生怎么做临时血液涂片，试做临时血液涂片然后观察。

板书设计第一节 物质运输的载体（1）组成：水、葡萄糖、蛋白质、无机盐 血 浆 功能：运输血细胞，营养物质、代谢废物具有止血和加速凝血的作用是 细胞。

用显微镜观察人的永久血涂片时，在同一视野看到最多的血细胞在密集处的颜色 色色，在视野中观察到的有 ，观察白细胞时，要将，使视野变暗。

视野中很少看血液红细胞：两面凹圆饼状无细胞核血细胞白血病：圆球状有细胞核血小板：形状不规则无细胞核教学反思：亮点：亮点一：利用视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》导入新课，很容易吸引学生的注意力，激发学生求知的欲望。

亮点二：本节课首尾呼应，并为下节课设置悬念，使学生对下节课充满期待。

建议：观察血液的分层现象应该在课前提前准备好以便观察结果，因为静置需要一段时间当堂课看不到实验结果，或者当堂只演示实验过程，观察上一个班的实验结果。

第三章第一节物质运输的载体教案教材分析本章的学习内容主要是“人体内物质的运输”，而物质运输的载体是理解血液循环功能的前提。

本课内容主要是介绍血液的成分，由血液的成分理解人体内营养物质、氧和代谢废物的运输。

当血液出现异常时，对于人体内的物质运输将会产生什么样的影响。

通过对血液异常问题的了解，以及救治措施的了解，进一步深入理解血液作为各种物质的运输载体所发挥的功能。

学生在日常生活中对于血液具备一定的了解，知道血液的颜色、状态、血型差异、失血和输血等知识。

但是对于血液的成分、各种成分的细微特征和相应功能缺乏深入认识。

这部分知识的学习对于理解血液如何发挥物质运输功能是非常重要的。

“输血与血型”是以血液知识为基础，是血液内容的延伸。

其内容包括人体的血量、血型发现史、血型与输血的关系、输血的原则及无偿献血等几方面内容。

在学生掌握了血液的组成和功能的基础上，特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》安排在后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。

因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。

本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有着十分密切的关系。

这些内容学生比较熟悉，也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。

基于此，正好鼓励、支持、学生课前通过查阅书籍、上网等多种途径收集了解有关血型与输血的知识，并展开调查，课上交流。

通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。

教学目标1．概述血液的成分和主要功能。

2．收集与血液有关的各种疾病，尝试分析病因及治疗方式。

3．学会使用显微镜观察人血的永久涂片。

4．尝试解读血常规化验单，了解血常规化验数据。

培养学生综合分析能力和理论联系实际的能力。

5．说出ABO血型的种型，并能认同同型输血的原则。

6.通过观察实验和解读血常规化验单，培养学生合作探究学习的能力，认同结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点1．血浆的成分和功能。

2．三种血细胞的形态、结构、功能比较。

第三章人体的物质运输第一节物质运输的载体学习目标：2、说出血液的成分和功能。

3、会识别三种血细胞，能说出血细胞的数量及缺乏症。

4、尝试解读血常规化验单中的几个指标，增强自己学以致用的能力。

4、输血和血量，尝试血型的识别与鉴别。

自主学习一：1、阅读第43页，找出血液循环的作用。

2、阅读第45页，说出血液的组成。

血液由和组成，血浆约占血液的，是一种的液体。

血浆中以上是水，其余为、、等。

血浆的主要功能是、。

血细胞包括、、。

合作探究一：观察老师做演示实验44页部分和45页相关链接，小组合作。

1、10毫升新鲜血液的试管内加入少量的抗凝剂（作用是防止血液凝固），轻轻摇动几次，静置一段时间后，出现的现象是。

2、新鲜的血液不加抗凝剂，静置一段时间后，出现的现象是。

3、血清与血浆的最大区别是合作探究二：12、细胞富含血红蛋白，血红蛋白有什么特性？什么是贫血？3、会识别45页图中的三种血细胞。

4、小组解读47页血常规化验单。

自主学习二：1、人体内的血量一般是的，成年人的血量为体重的，如果一个健康成年人一次失血超过血液总量的，会有生命危险。

一个健康成年人一次失血不超过毫升，不会影响健康。

2、ABO血型系统把人的血液分为、、、。

5、输血的基本原则是什么？5、从年起，我国实行无偿献血制度。

献血是每个周岁健康公民应尽的义务。

一个健康成年人每次献血毫升，不会影响健康，而且有利于提高造血器官的造血功能。

知识拓展：阅读46页相关链接，血细胞主要是由什么产生的？怎样治疗白血病？复习巩固本节内容：当堂检测：1、父亲为A型血，需要输血时，最好输血。

2、血清与血浆的主要区别是。

3、你认为血浆中含量最多的是（）A 葡萄糖B 血红蛋白C 无机盐D水4、人体成熟的血细胞不具有细胞核的是（）A 白细胞和血小板B红细胞和血小板 C 红细胞D血小板5、在显微镜下观察血涂片，对红细胞和白细胞描述正确的是（）A红细胞数量多，有细胞核B白细胞体积大，无细胞核C 红细胞体积大，无细胞核D白细胞体积大，有细胞核6、红细胞的主要功能是运输（）A 氧气B 二氧化碳C氮气D空气7、人体患急性炎症时验血，会发现（）A 血红蛋白增多B白细胞增多C红细胞增多D血小板增多8、将新鲜的血液放入试管，加入少量柠檬酸钠的目的是（）A 使血浆和血细胞分开B 防止血液凝固C 破坏血细胞D加速血液凝固。

物质运输的载体教学目标：1．知识目标①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。

（难点）课前准备：准备演示实验和分组实验的材料、用具。

制作多媒体课件。

教学过程：本节课是本章的第生疑问：血流出体外就干了。

2问题）刚才演示实验中，两支试管的血从实验中我本节课我们通过实验的方法，下节课继续学习和探究。

2.取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量，还有一些所示的细胞体积最大，且与C所示细胞相比，细胞中有________，故。

观察该细胞时，要板书设计：A B CB教学反思：本节内容是《人体内的物质运输》的开篇，为以后三节内容的学习打下良好的基础。

本节课主要通过一个演示实验和一个分组实验，帮助学生认识血液的组成和血细胞的种类及特点，培养学生熟悉使用显微镜的技能。

对整节课做以下几方面的反思：反思一：导入新课后，我首先让学生畅谈对血液的认识，学生结合平时的生活体验，畅谈自己对血液的认识，同时也提出了问题：血液为什么是红色的？血液里面有什么？血液对人体有何作用等，带着这些问题进入新知探究，激发了学生探究的欲望。

在新知学完后，再反馈解决问题，心中的疑问便迎刃而解了。

反思二：在演示实验的处理上，我做了一些改进，增添了一个血液凝固现象的观察，引导学生对比“血液分层现象”和“血液凝固现象”，感性认识血液的两种状态，同时为下面学习血浆和血清的知识做了准备，如果将试管放在冰箱里，在学习血红蛋白的特性时，还可以使用，准备一次实验可以多次使用，节省了实验准备的材料和时间。

反思三：在学生分组实验时，我首先指导学生熟知实验目的和要求、方法步骤、显微镜使用应注意的事项，然后分组合作实验，观察后，自主小组间汇报交流，让学生由感性认识到理性认识升华过渡，主要培养学生观察能力和动手实验的能力。

在实验过程中我走下讲台，参与到小组内部，组织学生观察，进行师生互动。

第三章人体内的物质运输第一节物质运输的载体第一课时教学设计潍坊锦程中学孙朋朋【内容简析】《物质运输的载体》是济南版初中生物七年级下册第三章第一节的内容，第一课时主要包括血液的组成和功能及血常规化验单两部分内容，这也是本章内容的重要部分。

本节的知识核心是血液。

对于血液学生有着较为丰富的感性认识，有过流血、抽血、验血的经历，同时对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感甚至恐惧感。

因此在教学过程中结合实验展示、视频演示等方法与学生从已有的生活经验出发，充分结合实际，完成对血液的理性认识升华。

【学情分析】通过一学期的生物课程学习，初一下学期的同学对于生物学的学习方法有了一定的掌握，对于生物学实验，尤其是使用显微镜观察玻片有了比较深刻的理解和掌握。

但是学生往往还不容易在表象背后深刻思考，需要教师在教学过程中引导点拨。

【导学目标】【知识目标】描述血液的组成和功能；认识三种血细胞。

【能力目标】解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的密切关系。

【情感目标】养成良好的卫生习惯，健康的生活。

【学习重点和难点】血液的组成和功能。

【教学方法】实验法、视频演示分析法、列表归纳法【活动方式】以实验室同桌和前后桌为小组，在学习实验过程中共同进步。

【评价方式】小组评价、个人评价、教师评价相结合。

【教师准备】多媒体课件、装有分层血液和凝固血液的试管（26组）、人血永久涂片、显微镜、各种血常规化验单，分发给学生准备的导学案和实验报告单。

【教学过程】一、情境导入结合前两章的学习内容，多媒体展示问题：人体不断从外界摄取的养料和氧，怎么会运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物又怎么会运走？二、课内探究课内探究导学（相信自己，我最棒！）【课内探究一】认识血液的组成观察加入抗凝剂的血液，思考、交流下列问题：1.右图A试管中加入5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现现象。

2.由图A可知，血液由和组成。

前者约占血液的，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载，运输和。