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第二章爱护心脏确保运输第一节物质运输的载体——血液是“生命之源”教学目标1、知识目标（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态（2）说出人体内的血细胞的数量和功能。
（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2、技能目标尝试解读血常规化验单3、情感目标认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务教学重点和难点重点：血液的成分和各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学对象分析1、初一学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。
2、初一学生的抽象思维能力较弱，根据本学科的特点，引入本地或最近发生的学生比较了解的真人真事，也可以剪辑一些录像资料以故事的形式呈现，并从中提出问题。
3、初一学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与，勤于动手，从而乐于探究。
教学策略和教法设计课堂组织策略创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。
学生对血液感到很新鲜，甚至有些恐惧，因此可以让学生自由发言交流，各自对血液的认识，以激发学生的学习兴趣，然后，教师可以出示一张医院的血液化验单，让学生回忆和讨论血液化验单的主要内容，教师可以将课前准备好的血液分层演示装置（可以用畜禽的血）演示给学生看，并让学生讨论资料分析中的2个问题，使他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握血液的有关知识。
学生学习策略明确学习目标，了解所需掌握的知识，在教师的组织引导点拨下主动地从事观察、实验猜测、验证与交流等生物活动，从而真正有效地理解和掌握知识。
辅助策略，借助实物模型、教具、实物投影仪及多媒体课件，使学生直观形象地观察实验。
第一节物质运输的载体教学设计一、教材分析（一）教学内容《物质运输的载体》是河北少年儿童出版社出版初中《生物学》七年级下册第二章第一节的内容。
本节的核心是血液，围绕着血液的成分和功能展开，通过从宏观到微观的探究学习，使学生逐步理解血液之所以是物质运输的载体与其组成成分有密切的关系，为学生构建血液循环系统这一知识体系做好铺垫。
（二）教学目标知识与能力1、通过观察PPT展示的图片及动画，能够描述血液的组成成分，了解血浆的功能。
2、观察血细胞模式图认识三种血细胞的特点（相对数量，大小以及形状），尝试自己列表对三种细胞进行比较。
3、学会简单分析血液常规指标，提高分析和解决问题的能力，提高应用知识的能力。
过程与方法1、在课堂教学中充分列举实际生活中的例子，使学生将所学知识轻松与实际生活相连，轻松学会知识点并记住。
2、运用多媒体展示，自主学习与合作学习相结合等多种方法，抓住学生注意力，提高课堂学习效率。
情感态度价值观1、在观察中培养实事求是的科学态度。
2、消除对血液的神秘感，建立科学的血液观念。
（三）教学重难点教学重点：血液的成分和各自的功能。
教学难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题。
（四）教学方法多媒体辅助教学、自主学习与合作学习相结合等方法。
（五）教学思路设计1、注重学习方法指导：小组合作、师生交流记忆、读图和理解问题的方法。
（目的是减轻学生的记忆负担，提高学习效率）。
2、注重能力培养：充分发挥学习小组的主体作用，教师引导学生自主或合作学习。
(目的是培养学生主动学习和归纳、分析问题的能力）兴趣是学生最好的老师。
在课堂上教师充分利用多媒体形象，直观特点使学生在整节课上都能感兴趣从而全神贯注的参与到学习中。
一个较好的教学方法就是让学生在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过学生自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。
利用多媒体进行生物教学让上述教学目的收到了事半功倍的成效。
七年级上册第一章第一节物质运输的载体
一、血液是“生命之源”
【教学目标】
知识目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、说出人体内血细胞的数量和功能。
能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感态度价值目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于结缔组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
【课时分配】一课时
【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合
【教学过程】
复习：1、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。
2、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
新授：
问：1、食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）
上面所说的这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞
2、血液是呈什么状态？（液态）
3、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）
出示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
血液的组成
成分：（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）
体内产生的废物等。
血液
红细胞 红细胞在下层，呈红色 白细胞 白细胞和血小板在两层交界处，很
薄，呈白色。
血小板
你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上
制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微
镜下血细胞图）
学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
2、如何区分红细胞和白细胞？
3、为什么看不见血小板？
4、为什么红细胞中间呈白色？
学生自行阅读课本P25--27然后完成表格。
1、 红细胞
顾名思义，呈红色，提问：为什么红细胞呈红色？（含血红蛋白）
提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）
正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。
用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。
（贫血的实质不是血量少了，而是血红蛋白的含量少）。
贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象，这时由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。
2、白细胞
白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）
发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。
发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
3、血小板
血小板的作用就是凝血，
介绍“血友病”，由于患者血浆中缺乏某种凝血因子，患者的血管破裂后，血液较正常人不易凝结，因而会流去更多的血。
体表的伤口所引起的出血通常并不严重，而内出血则严重得多。
内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。
当内脏出血或颅内出血发生时，常常危及生命。
那么是否血小板越多越好吗？太少可以吗？
【巩固练习】
1、将10毫升血液放入盛有少量抗量抗凝剂的试管中，静置一段时间以后，分为上、下两部
分。
在上、下两部分的交界处是（）
A、呈暗红色的红细胞
B、呈淡黄色的血浆
C、呈白色的白细胞
D、呈白色的白细胞和血小板
2、红细胞的形态为（）
A、两面凸的圆饼状
B、球形
C、不规则形状
D、两面凹的圆饼状
3、血小板的生理功能是（）
A、运输氧气和一部分二氧化碳
B、运载血细胞，运输养料和废物
C、止血和加速凝血
D、吞噬病茵，起防御和保护作用
4、红细胞有一种红色含的蛋白质，叫做血红蛋白。
其特性是：在氧含量高的地方
容易与氧，在氧含量低的地方容易与氧。
5、血液是由血浆和血细胞组成的。
血浆主要是运载_______，运输______和废物。
