一只土碗教学设计

泥碗一、教学目标1、知识与技能：使学生了解做泥碗的一般过程并初步掌握制作泥碗的方法和技巧。

2、过程与方法：让学生经历制作泥碗的制作过程，使学生学会一些技术探究的方法，通过实践制作出美观又富有创意的作品。

3、情感、态度、价值观：体验合作探究、动手创造的乐趣，培养学生的质量意识、合作意识、安全意识、创新意识和环保意识。

感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。

4、行为与习惯：具有认真、规范地进行技术操作的习惯，培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、教学重点指导学生掌握了解做泥碗的制作方法与技巧。

三、教学难点结合自己的创意制作泥碗。

四、教学准备教师准备：教师：陶艺作品、陶泥、简单工具、多媒体课件学生准备：紫砂泥、垫板、工具、清水等五、教学过程一、激趣游览，引出课题。

1．出示单词“china”，引出“陶瓷”。

(1)指名读“china”。

师：中国的英文china,知道中国为什么被称为“china”？ (2)指名回答师：“china”是瓷器的意思，瓷器最早是中国发明的，说起陶瓷，外国人就想到中国2．了解碗的历史演变，感受人类文明的进程（课件）自古以来，中国的陶瓷就非常出名在这当中，尤其是泥碗更是历史悠久，下面我们来了解一下碗的历史。

新石器时代人们使用的是泥制的陶碗，六朝时期人们发明了瓷碗，元明清三代特别盛行青花瓷，发展至今形成了形状不同、质地各异的碗二、突破难点，指导制作。

1.出示泥碗师：今天老师给大家带来的泥碗，请你仔细观察，它由几个部分构成？碗壁碗底2.猜猜看碗是怎么制成的？它是怎么捏出来的呢？学生想象泥碗的制作过程师：同学们的想象力真丰富，你想知道泥碗究竟怎么做出来的吗？下面请看老师用手编法制泥碗，看谁看得最仔细。

第一步，先把泥巴搓成圆球形，注意搓的时候要用力均匀，放在手心里去搓。

第二步，压扁，捏凹，成碗型，在捏的时候要注意手握住泥球，大拇指在泥中间用力，使泥充分向外延展，中间向下凹陷，两手转动泥碗，使碗壁受力均匀，注意在捏的时候，碗口是圆的，碗壁的薄厚尽量一致，这样的碗才好看。

小学综合实践泥碗教案本文旨在提供一个小学综合实践泥碗教案，以帮助教师在教学中引导学生进行手工制作泥碗的活动。

通过该活动，学生可以培养动手能力、审美意识，了解传统手工艺制作过程，并加深对环保的认识。

一、教学目标：1. 培养学生动手能力和艺术创造力；2. 了解传统手工艺制作的过程和技巧；3. 培养学生对环保的意识和责任感。

二、教学准备：1. 泥巴、泥胚；2. 制造泥碗的工具，如木棒、刀具、模具等；3. 装饰工具，如彩绳、彩纸、颜料等；4. 面巾纸、水盆、湿布等清洁用具。

三、教学过程：1. 引入：讲解泥碗的概念和起源，介绍泥碗在传统手工艺中的重要性，让学生了解到泥碗是一种具有艺术价值的制作品。

2. 演示和讲解：老师进行手工制作泥碗的演示，并结合实际过程进行详细的讲解，引导学生了解制作泥碗的步骤和技巧。

3. 分组实践：将学生分成小组，每组两人合作进行泥碗制作。

教师可以根据学生的年龄和能力安排不同的任务，比如制作简单的平底碗或者添加装饰品等。

4. 个别指导：教师在学生制作的过程中进行个别指导，帮助学生纠正错误和调整操作方法，确保学生能够制作出漂亮的泥碗。

5. 装饰和润饰：学生完成泥碗的制作后，可以使用彩绳、彩纸、颜料等装饰工具进行润饰，提升泥碗的艺术价值。

6. 清洁和保养：学生在完成泥碗制作后，需要清洁和保养泥碗，教师可以引导学生使用面巾纸和湿布进行擦拭，让学生了解如何正确保养艺术品。

7. 展示和评价：学生制作完成后，可以在教室或学校展示他们的泥碗，并进行展示和评价。

教师可以引导学生评价自己和他人的作品，鼓励学生展示他们的创作成果。

四、教学延伸：1. 给学生展示一些优秀的传统手工艺作品，增加学生对传统手工艺的兴趣。

2. 安排学生参观陶瓷工艺品展览，让学生进一步了解陶瓷制作的过程和艺术价值。

3. 组织学生参加环境保护活动，加深他们对环保的认识和责任感。

通过以上的教学过程，学生可以在实践中学习制作泥碗的技巧和过程，培养他们的动手能力和审美意识。

《泥碗》（教学设计）四年级上册劳动苏教版教学目标：1. 让学生了解和掌握泥碗的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过制作泥碗的过程，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。

3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。

教学内容：1. 泥碗的制作方法：揉泥、塑形、装饰、烧制。

2. 劳动教育：热爱劳动、珍惜劳动成果、合作学习、互相帮助。

教学重点与难点：重点：泥碗的制作方法和技巧。

难点：揉泥、塑形、装饰的技巧以及团队合作的能力。

教具与学具准备：教具：泥巴、擀面杖、刀具、刷子、烧箱等。

学具：每人一份泥巴、擀面杖、刀具、刷子等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个自己制作的泥碗，引发学生的兴趣，让学生猜测泥碗的制作方法。

二、泥碗制作方法的学习（10分钟）1. 老师讲解泥碗的制作方法，包括揉泥、塑形、装饰、烧制等步骤。

2. 学生认真听讲，跟随老师一起动手实践，掌握泥碗的制作技巧。

三、劳动教育（10分钟）1. 老师引导学生讨论：制作泥碗的过程中，我们学到了什么？四、团队合作，制作泥碗（10分钟）1. 学生分组，每组合作完成一个泥碗的制作。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高制作技巧。

五、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的泥碗作品，大家共同欣赏、评价。

2. 老师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

六、课后反思（5分钟）2. 学生分享自己的感受，老师给予反馈，并提出改进意见。

板书设计：泥碗制作方法：揉泥、塑形、装饰、烧制。

劳动教育：热爱劳动、珍惜劳动成果、合作学习、互相帮助。

作业设计：1. 完成一个泥碗的制作，下周课堂展示。

2. 写一篇日记，记录制作泥碗的过程和感受。

课后反思：本节课学生掌握了泥碗的制作方法，同时在劳动中培养了团队合作的精神。

在劳动教育环节，学生认识到了劳动的重要性，学会了珍惜劳动成果。

课堂教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在个别学生的作品中，泥碗的形状和装饰仍有待提高。

泥碗劳技教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解泥巴的性质，以及如何塑造泥碗。

2.能力目标：学生能够独立完成泥碗的制作，培养其动手能力和创作能力。

3.情感目标：通过泥碗制作，让学生感受传统工艺的魅力，培养对自然和生活的热爱。

二、教学重点和难点1.重点：泥巴的特性和基本制作技巧。

2.难点：如何塑造出完整、美观的泥碗。

三、教学过程1.导入：故事导入，讲述一个关于泥碗的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：介绍泥巴的特性，示范基本制作技巧，讲解注意事项。

3.巩固练习：学生动手制作泥碗，教师巡回指导，纠正错误。

4.归纳小结：展示学生作品，总结制作要点，鼓励创新。

四、教学方法和手段1.教学方法：实物展示、示范教学、互动教学。

2.教学手段：多媒体展示、小组讨论、个人创作。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生现场制作泥碗，教师指导。

2.作业：回家后继续完善泥碗，下节课带回。

3.评价方式：作品展示评价、口头表达评价、教师点评。

六、辅助教学资源与工具1.资源：泥巴、水、制作工具（如木棍、刮刀等）。

2.工具：工作台、毛巾、手套等安全防护工具。

七、结论通过本次泥碗劳技课程，学生不仅学会了制作泥碗的技巧，还培养了动手能力和创新思维。

同时，对自然和传统工艺有了更深入的了解和认识。

希望学生能够将所学应用于日常生活，发现生活中的美好。

八、教学反思本次泥碗劳技课程总体上取得了良好的教学效果，但也存在一些不足之处。

在今后的教学中，需要加强以下几点：一是加强安全教育，确保学生在制作过程中不发生意外；二是丰富教学手段，如增加视频教程等，让学生更直观地学习制作技巧；三是加强与家长的合作，共同促进学生的成长。

一只土碗教学设计落卜中学：熊娟教学目标：1、理清小说的故事情节；2、明确小说的线索；3、掌握小说人物刻画的方法；4、深入理解碗价值的变化过程；通过分析主人公态度的变化实现教育价值；5、学生能正确认识金钱和品质之间的关系。

教学重点评析小说中人物的细节描写教学难点培养学生对金钱和品质的认识教学准备幻灯片教学方法自主阅读、局部精度、小组合作探究教学过程一：导入亲爱的同学们，你会花多少钱去买一个碗呢？（学生答）那如果有人用一栋别墅和你换你们家拥有的唯一的一个碗，你愿意吗？为什么？（学生自主发言）一花一世界，一晚一觞情；一失一得，一悔一悟。

今天，我们一起走进游睿笔下的《一只土碗》，看看大家又有怎样的领悟。

二、初步感知：学生自主学习1、学生自主阅读课文，根据小说故事情节理清文章结构，并指出文章的线索。

（学生自主回答）2、学生抢答：A、这碗是谁的？B、三年前和三年后碗分别又怎样的价值？C、碗的价值的变化是通过哪些人体现出来的？D、三年前和三年后，李先生分别愿意花多少钱买碗？三、合作探究：学生展示，教师点拨学生快速浏览课文，小组合作讨论以下问题：1、三年前，李先生为什么愿意花20万买碗？青年为何不卖？（结合课文找到相应依据分析作答）2、三年后，青年只要5万卖碗时，先生为何惊讶？3、最后一万成交，先生为何把它摔碎？这一摔，摔碎的仅仅是碗么？4、你如何理解文末提到的“精神”和“教训”？小组讨论交流后，组内学生代表发言，其他同学做补充说明，教师适时点拨提示。

四、课堂小结人生最大的资本是品性.在如今的社会,我们实在不能认为真正“相通”而将物质,金钱代替我们的精神财富.一定不能忘本,忘记自己的美好品德,要出淤泥而不染,不与世俗同流合污.五、拓展延伸：学有所得学完这篇文章，亲爱的同学们，一栋别墅换碗还愿意么？为什么？（学生自主发言）六、板书设计：金钱一只土碗七：教学反思本文是一篇课外阅读文章，根据初二年级的学生情况，教学设计的点过多过繁；在学生合作探究回答问题这部分，忽略了学生读文本的展示，没有达到通过朗读来体会情感的目的。

小学综合实践活动教案陶碗小学综合实践活动教案：陶碗引言：小学生综合实践活动是培养学生全面发展的重要途径之一。

陶艺作为一项传统的手工艺活动，具有丰富的后期价值。

通过陶艺活动，学生可以在制作过程中培养动手能力、创造力以及细致观察和思考问题的能力。

本教案将介绍小学综合实践活动中的陶碗制作过程，通过一系列的步骤和指导，让学生亲身体验陶艺的魅力。

一、活动目标：1. 培养学生动手能力和观察力。

2. 促进学生创造力和想象力的发展。

3. 增强学生团队合作意识和沟通能力。

4. 培养学生的美感和审美能力。

二、活动准备：1. 材料：黏土、陶艺工具（如刀、刷子、模具等）、调色板、颜料、水。

2. 环境：教室内保持整洁，并确保有足够的桌面空间供学生使用。

三、活动步骤：1. 介绍陶艺制作过程：a. 通过图片、视频或实物向学生介绍陶艺的历史和背景，培养学生对陶艺的兴趣。

b. 介绍陶艺工具和材料的用途和特点。

c. 解释陶艺制作的基本步骤。

2. 材料准备：a. 将黏土分发给学生，并告诉他们黏土的基本用途和特点。

b. 准备陶艺工具、调色板和颜料供学生使用。

3. 制作陶碗：a. 向学生展示如何制作一个简单的陶碗，并让学生观察每个步骤的细节。

b. 指导学生使用黏土和陶艺工具模仿制作过程。

c. 鼓励学生自由发挥创造力，可以在陶碗上雕刻、绘画或使用其他装饰方法。

4. 陶碗加工：a. 在学生完成陶碗制作之后，将它们放置在通风良好的地方晾干。

b. 经过足够的干燥时间后，使用陶艺设备进行烧制。

5. 作品展示：a. 当陶碗被烧制完成后，将它们集中展示给所有学生观看。

b. 学生可以自由选择喜欢的陶碗，并将其使用于日常饮食活动中。

四、活动延伸：1. 陶艺小知识：a. 融入陶艺的相关知识，例如不同类型的陶艺作品、陶艺的发展历程等。

b. 引导学生积极参与讨论与探究，拓宽知识面。

2. 陶碗的功能：a. 介绍陶碗在生活中的重要性，并和学生一起探讨它的使用场景和价值。

《泥碗》教案教学目标：知识与技能：1. 学习泥土的基本性质和用途。

2. 掌握制作泥碗的基本步骤和方法。

3. 培养学生动手能力和创造力。

过程与方法：1. 学生通过实践活动，亲自制作泥碗，培养动手能力和实践操作技能。

2. 引导学生观察、思考和总结制作过程中的问题和经验，培养学生的解决问题的能力。

3. 鼓励学生合作交流，培养团队合作意识。

情感态度与价值观：1. 培养学生的创新意识和创造力，鼓励他们在实践中发现问题并解决问题。

2. 培养学生的耐心和细心，培养他们对劳动的热爱和尊重。

教学重难点：教学重点：1. 学习泥土的基本性质和用途。

2. 掌握制作泥碗的基本步骤和方法。

教学难点：1. 引导学生观察、思考和总结制作过程中的问题和经验。

2. 培养学生的解决问题的能力。

学情分析：本节课是小学四年级上册第三单元的第一节课，学生年龄为910岁，他们已经具备一定的,动手能力和实践操作技能。

他们对于制作活动有一定的兴趣，但在解决问题和合作交流方面还需要引导和培养。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和引导式的提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。

教学过程：一、新课导入老师：同学们，今天我们要学习如何制作泥碗，让我们先来看一些制作泥碗的图片，看看它们是不是很有趣呢？（向学生展示一些制作泥碗的图片）学生：嗯，很有趣！老师：那么，你们有没有制作过泥碗呢？制作泥碗需要哪些材料和工具呢？请大家举手发言。

学生A：我曾经在艺术课上做过泥碗，需要泥土、水、模具和刷子。

学生B：还需要一个烤炉，用来烧制泥碗。

老师：很好，你们说得都对。

制作泥碗需要泥土、水、模具、刷子等材料和工具。

接下来，我们将一步步学习制作泥碗的方法。

二、新课呈现老师：现在，我已经准备好了制作泥碗所需的材料和工具，包括泥土、水、模具、刷子等。

请大家先观察、摸索、感受一下泥土的特点。

学生们开始观察、摸索泥土，感受它的湿润和柔软。

学生C：泥土好像可以塑造成各种形状的东西。

《一学就会的小陶碗》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握陶艺制作的基本步骤和方法，了解陶艺制作的基本技巧。

2. 通过亲手实践，培养学生的动手能力和创新思维。

3. 培养学生的审美能力，提升学生的艺术素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握陶艺制作的基本步骤和方法，能够独立完成一个小陶碗的制作。

2. 教学难点：控制陶泥的温度和湿度，确保作品不易破裂和变形。

三、教学准备：1. 陶艺工具和材料，如陶土、转盘、竹制刮刀、竹筒等。

2. 小陶碗的成品展示，激发学生制作兴趣。

3. 多媒体课件，展示陶艺制作过程。

4. 制定安全规则，确保学生安全操作。

四、教学过程：（一）组织教学激发学生的学习兴趣，让学生想学、乐学。

（二）导入新课1. 教师展示一件精美的陶艺作品，引发学生欣赏。

2. 介绍陶艺的历史、文化价值，让学生产生学习愿望。

3. 教师展示制陶工具和材料，进行安全教育。

（三）示范讲解1. 示范制作过程，讲解关键点。

2. 强调陶土的特性，让学生明白制作的关键在于把握力度。

3. 介绍辅助材料（如小竹棒、牙签等），帮助学生更好地完成作品。

4. 针对学生可能出现的疑问，提前进行预设并解答。

（四）实践操作1. 学生根据教师示范，自主操作。

教师巡回指导，及时给予帮助和指导。

2. 提醒学生注意安全，遵守制陶规则。

3. 鼓励学生相互合作，共同完成作品。

4. 对操作中出现的问题进行记录，以便课后总结。

（五）作品展示与评价1. 小组内自评互评，选出优秀作品。

2. 教师对优秀作品进行点评，给予鼓励。

3. 教师引导学生总结经验，提出改进意见。

（六）结束教学1. 教师总结本课所学知识，强调关键点。

2. 提醒学生注意清洁卫生，爱护工具和材料。

3. 鼓励学生继续学习陶艺，保持兴趣。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握陶碗制作的各个步骤，包括削底、磨边、上色等。

2. 培养学生的动手能力和创新思维，提高他们的审美水平。

27一个陶土小碗教案(word版,含反思)27一个陶土小碗教案教案概述本教案旨在引导学生使用陶土制作一个小碗，并通过整个制作过程培养他们的创造力和合作精神。

教案适用于小学高年级和初中生，在1-2个课时内完成。

教学目标- 学生能够理解陶土的基本特性和制作技巧。

- 学生能够运用所学知识和技能，制作出一个完整的陶土小碗。

- 学生能够通过合作和创造性思维，解决在制作过程中可能遇到的问题。

教学准备- 陶土材料和工具：陶土、陶轮、刀具、涂釉及漆刷等。

- 教师准备：介绍陶土的基本知识和制作技巧。

- 学生准备：准备好上述所需的陶土材料和工具。

教学步骤1. 引入（5分钟）：- 教师向学生简单介绍陶土的基本特性和用途。

- 引导学生思考和讨论，为什么陶土能制成各种形状的器皿。

2. 示范（10分钟）：- 教师向学生展示如何使用陶轮制作小碗，讲解制作过程中的关键步骤和技巧。

3. 实践（30分钟）：- 学生使用陶轮和陶土开始制作小碗，并根据示范和教师的指导逐步完成。

- 学生之间可以互相交流和合作，分享制作经验和技巧。

4. 整理（10分钟）：- 学生将制作好的小碗整理干净，并进行初步的修整和修饰。

5. 涂釉（15分钟）：- 学生使用漆刷将小碗涂上釉料，增加其表面的光滑度和美观度。

6. 反思（10分钟）：- 学生和教师共同回顾整个制作过程，分享体会和反思。

- 学生可以提出问题和改进建议，以更好地提高制作技能和创造力。

教学评估- 教师可以观察学生在制作过程中的表现和技能运用情况，给予积极的反馈和评价。

- 学生可以用文字或图片记录制作过程和结果，展示给其他同学和家长。

反思通过这个陶土小碗制作教案，学生得到了实际动手制作的机会，培养了他们的创造力和合作精神。

教师在整个教学过程中起到了指导和激发学生兴趣的作用。

在今后的教学中，可以更多地引入类似的实践教学，进一步提升学生的综合能力和创造力。