(2016年秋季版)《字与画》教学设计1

《字与画》教案《字与画》教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《字与画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《字与画》教案1教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、认识图标“小话筒”。

4、练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1、出示图卡：2、学生猜字。

3、猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。

4、学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2、练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

字与画教学设计LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】《字与画》教学设计〖教学目标〗1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

3.用正确的姿势读书。

4.教学时间：3课时〖教材分析〗本课教材从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的浓厚的兴趣。

〖学校及学生状况分析〗面对初入学的新生，首先要激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯（如读书姿势）。

本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。

教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。

以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。

采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习、会学习。

〖教学设计〗第一课时(一)学习正确的读书姿势1.出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。

瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。

）2.金钥匙今天要告诉我们什么呢出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。

指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。

）(二)实练导入，认识课题1.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。

认识第1单元题：字与画。

2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三)指导看图，认识汉字1.出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。

）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是由象形字演变来的。

《字与画》教学设计（认识汉字）【图解教材】【教学目标】1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。

2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0），5个口头组词。

3、口语交际：能听懂老师的要求。

能够较清楚地指出字形的区别。

4、学法和习惯：能用正确的姿势读书。

【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

【教学重点】观察图画，引导学生发现字与画的关系。

【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字（出示书上的第一幅图）。

请同学们观察一下图上有几部分。

（有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是象形字演变来的。

你们想学这些字吗？今天我们一起来学习第1课《字与画》。

二、指导看图，认识汉字1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。

（边看字边说）2．出示另外七幅图。

（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。

（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么。

（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。

（多种方式，熟读每个字）3．指着图说说怎么记住这个字。

（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？（可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗？你知道中国有哪些山吗？）三、巩固练习1．看图读生字。

《字与画》教案教学目标1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点学认9个汉字。

教学难点理解字与画的关系。

教学方法采用多种形式帮助学生识字，利用多种游戏形式巩固识字。

课前准备字卡、图卡、多媒体课件。

课时安排1课时教学过程一、导课1．上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

2．这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习第一组生字“禾竹鸟”。

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

（二）学习第二组“目马鱼”。

1．看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2．比较字与图，说相似之处。

3．读生字。

4．第三组“人”“口”“木”由学生自己学习5．课中休息-----找朋友（三）游戏。

1．看谁反映快。

2．要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

3．口头组词一字开花——人（四）完成练习1．认识图标“小铅笔”。

2．读要求。

3．教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5．指导用尺子连线。

6．认识图标“小天平”。

7．读要求。

8．教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

三、练习识字游戏，唱读学过的汉字。

四、总结同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

五、作业读生字六、板书字与画人口目禾竹。

《字与画》教案教学目标一、知识与技能1．通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

2．利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

二、过程与方法1．观察图片，引入新课。

2．观察图片，学习字与画。

三、情感态度和价值观通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣。

教学重点学认汉字，知道字与画的关系。

教学难点读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学方法讲授法，启发法。

课前准备图片，生字卡片。

课时安排2课时。

第1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

谈话导入。

同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。

请同学们观察一下图上有几部分。

(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)。

古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。

今天的汉字就是象形字演变来的。

你们想学这些字吗？今天我们一起来学习第1课《字与画》。

二、新课学习指导看图，认识汉字。

（1）出示图片，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）。

这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。

（边看字边说）。

小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。

（2）出示图片。

请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）。

找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。

）小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。

（3）课件展示另外六幅图。

观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一块石头，一方稻田，土上长了幼苗）。

第一单元第一课字与画教案_一年级语文教案_模板《字与画》教学目标：让学生通过图文对照理解什么是象形字，并通过学习认识部分象形字来达到掌握象形字的方法教学重点：认识象形字并掌握其认识方法。

教学过程：第一课时一：导入师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么？生：（随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读）师：大家想和他们一样认识这么多字吗？二：新授：师：（出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字）猜猜这些字是什么？你怎样想出的？师：同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说）（举例）日”外面的圆非常像太阳的光芒，中间一点很像太阳。

”师：（指古代象形字）这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。

经过许多年后汉字变成现在的样子。

（同时出示”日月水火山石田土”八个汉字）。

认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。

生：（班级约有2/3同学到讲台上，找到认识的字后大家一齐动手贴一贴）师：（指”日”）哪位同学贴的？你能做小老师教大家读吗？（指”火”）这个字很难认，是谁贴的？你能带大家读吗？生：（有3—4名贴对的同学做小老师领大家读）师：小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。

生：（小组内学习，由会的同学组织大家学习。

之后选出学得好的小组读给大家听）三：巩固师：大家喜欢做游戏吗？我们一起做”放爆竹”的游戏吧！谁读对了一个字，大家”嘭啪”为他放鞭炮。

生：（以这种游戏形式检查同学们的认字情况。

指名个人做、小组做、男、女生分组做）注意不同层次学生学习需求，引导学生主动参与、合作探究。

师：这八个字中你会哪个字组词？生：（学生根据自己喜欢、已知的字组词）火，玩火。

师：”玩火”词组得很准确，可是玩火对吗？我们应该怎么办？生：不对。

见到玩火的人要让他住手。

师：你们还想用哪个字说一句话。

生：（在组词的基础上说一句完整的话）师：老师还带来了一些字，它们都是我们教室里一些东西的名字。

北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思导读：本文北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思，来源互联网,仅供读者阅读参考.【教案】教学目标：1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、认识图标“小话筒”。

4、练习口头组词，丰富学生的词语。

教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。

教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1、出示图卡：2、学生猜字。

3、猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1、出示图卡：2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3、读字。

4、学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2、练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

《字与画》教学设计一、教材分析：本课本课安排了17个象形字及对应的图画，既与幼儿园的看图识字方法相衔接，又前进一步，通过字与画的关系，感知汉字表意的特点，使学生初步感受汉子的形成特点和形体美，激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。

二、教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

2、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词联系。

3、学习看图识字的方法。

4、完成语文天地的三道习题。

5、继续巩固倾听、指读习惯。

三、教学重难点1、掌握看图识字的方法，识记17个汉字。

2、继续巩固倾听、指读习惯。

四、教学准备师：PPT课件；生字卡、字的图形画。

生：学生预习课文。

五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词联系。

2、完成语文天地的一题“连一连”和三题“口头组词”。

3、继续巩固倾听和指读习惯。

教学过程：一、认识金钥匙，导入课题1、出示PPT（丁丁手执金钥匙图标）问：丁丁手中拿着什么东西？有什么作用？（一把钥匙，可以开门）对，这是一把金色的钥匙，是我们语文课特有的钥匙，他代表什么意思呢？生讨论之后，师小结：金钥匙能帮助我们打开语文难题的大门，帮助我们掌握学好语文的方法，培养我们良好的习惯。

2、“金钥匙”今天要告诉我们什么呢？出示PPT:我们可以看图识字。

这节课我们就将用这个方法——看图，来认识汉字。

比比看，谁能看图把本节课的生字都记住。

二、指导看图，认识汉字1、老师出示8幅画，贴在黑板的一边：静静思考，每幅图画代表什么汉字？再出示8个生字，贴在黑板另一边，思考：这些汉字分别应该对应哪幅画呢？？同桌小声讨论，说出理由。

2、请生上台排列（把汉字贴到相应的图画后）若出错，请其他孩子上台纠正。

请生讲解理由，注意说出字与画的联系，特别是应指出画与字想象的部分。

3、口头扩词，注意拓展思维（书P7语文天地第三题）如：水——矿泉水、冰水……启发孩子：出了各种各样的水，还有很多与水有关的东西，也可以组词——水杯、水壶、水瓶……一些跟水有关的动作：喝水、浇水、泼水……老师随机板书，然后让学生在扩完词后再读词。

《字与画》课堂教学案例教学目标：1. 让学生理解字与画的关系，并学会通过绘画的方式表达文字所描绘的内容；2. 培养学生观察、想象和创造力，提高他们的审美能力；3. 培养学生的表达能力和团队合作精神。

教学准备：1. 教师准备一些具有图案的字母卡片；2. 提前检查教室上的画架、纸张和绘画工具的供应情况。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示字母卡片并询问学生该字母所代表的单词，学生回答；2. 教师鼓励学生观察字母的形状和结构，尝试从字母本身中寻找一些图案或形象。

第二步：讲解（10分钟）1. 教师解释字与画的关系，引导学生认识到字母本身可以描绘图案和形象；2. 教师给出一些示例，如字母“M”可以画出两座山峰，字母“S”可以画出一条蛇等；3. 教师展示一些著名的艺术作品，让学生观察其中是否使用了字母的形状和结构。

第三步：示范（15分钟）1. 教师选择一到两个字母，并向学生展示如何根据字母的形状绘制形象；2. 教师示范时，解释自己的思路和技巧，鼓励学生提问；3. 教师鼓励学生跟随示范进行绘画，给予指导和鼓励。

第四步：练习（20分钟）1. 学生个人练习：每个学生选择一到两个字母，并根据字母的形状绘制形象；2. 学生互相展示自己的作品，并分享自己创作时的思考和技巧；3. 学生团队合作：分组进行绘画活动，每个小组选择一个字母，共同绘制一个巨大的图案。

第五步：总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的内容，并提问学生对字与画的关系有什么新的认识；2. 教师总结本节课的教学要点，鼓励学生继续发挥想象力和创造力。

教学延伸：1. 鼓励学生继续探索字与画的关系，并创作更多的作品；2. 让学生选择一幅著名的艺术作品，进行二次创作，用字母的形状代替其中的图案，展示给全班。

教学延伸：3. 鼓励学生进行合作创作，可以组织学生分成小组，每个小组选择一个单词，并绘制出对应的图像，并可以进行海报制作。

学生可以根据课堂上学到的知识来创意设计，形成一个有趣的海报展示。