小学一年级语文山石田土[人教版]

我得承认，作为一名语文老师，我的教学工作并不是一帆风顺的。

即便我在设计教案时充分考虑了课程标准和教学理论，但孩子们学习兴趣的提升却是我无法预料的变数。

在这种情况下，我深深感受到了教育的难度和复杂性。

为了更好地点亮孩子的语文兴趣，我选择了小学一年级的《山石土田人》作为课程材料，并进行了反思和总结。

一、对教材的认识《山石土田人》是一本启蒙文学作品，通篇语言简洁流畅，故事情节紧凑有趣，可以满足小学一年级学生的理解能力。

同时，这本书也涉及到生活中的实际问题，具有很强的可读性和启发性，可以帮助孩子们打开认知之门，了解人类社会的演变史和自然界的景象。

二、对课程设计的思考在制定教案之前，我认真研读了该书，理清了其主要内容和涉及的知识点，以此为基础，设计了如下的教学流程：1.导入环节：简要介绍课程主题，并借助图片或视频素材引发孩子的好奇心和探究欲望。

2.阅读环节：逐章节阅读并解释生词和难点，讲解故事情节和人物形象，以及相关历史和科学知识。

3.讨论环节：开展小组或全班讨论，探究故事中所描绘的人类文明、自然景象以及其背后的文化内涵和价值观。

4.练习环节：以课文为蓝本设计不同形式的阅读理解练习和语文运用练习，帮助孩子们巩固相关知识和技能。

5.拓展环节：通过生动有趣的课外活动，如参观博物馆、古迹等，加深孩子们对于人类社会和自然界的认识和理解。

三、对教学反思的总结从整个教学过程来看，我认为，这个教材的选择相对比较适合小学一年级的孩子们，语言简洁易懂、故事情节有趣生动、知识点贴近生活，具有很好的可读性和启发性。

同时，课程设计也挖掘出了该书的教育价值和深层意义，并通过多种形式的教学手段，帮助孩子们深入理解和应用相关知识。

不过，我也必须承认，在这个过程中，我还有很多不足和需要改进的地方。

例如，有时候我在阅读环节中可能过于单调和机械，缺乏情感和互动，这可能会导致孩子们对于教材的兴趣和理解程度不够；在讨论环节中，我也可能受到孩子们的体验能力和参与度的限制，需要加强引导和激发其思维活动和表达能力。

《语文教案－山石田土》第一章：山教学目标：1. 让学生了解“山”的定义和特点，认识各种不同的山。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 山的定义和特点2. 各种不同的山3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种山的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分享自己见过的山和感受。

3. 教师引导学生想象自己站在山顶上的情景，并表达出来。

作业：1. 学生画一幅自己喜欢的山的作品，并附上简短的描述。

第二章：石教学目标：1. 让学生了解“石”的定义和特点，认识各种不同的石。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 石的定义和特点2. 各种不同的石3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种石的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分享自己见过的石和感受。

3. 教师引导学生想象自己站在石头上的情景，并表达出来。

作业：1. 学生画一幅自己喜欢的石的作品，并附上简短的描述。

第三章：田教学目标：1. 让学生了解“田”的定义和特点，认识各种不同的田。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 田的定义和特点2. 各种不同的田3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种田的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分享自己见过的田和感受。

3. 教师引导学生想象自己在田里的情景，并表达出来。

作业：1. 学生画一幅自己喜欢的田的作品，并附上简短的描述。

第四章：土教学目标：1. 让学生了解“土”的定义和特点，认识各种不同的土。

2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

3. 提高学生的观察能力和想象力。

教学内容：1. 土的定义和特点2. 各种不同的土3. 欣赏大自然的美丽教学活动：1. 教师展示各种土的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分享自己见过的土和感受。

3. 教师引导学生想象自己站在土上的情景，并表达出来。

一年级语文山石田土教案-[语文教案设计,下载可编辑] 教学设计示例看图读拼音识字 3第一课时教学目的:1(借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2(认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点:学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程:一、复习1(复习拼音:shí yì lián tián fāng2(复习基本笔画:横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3(复习学过的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入(电脑出示:大山图)你们看这是什么呀～喜欢吗,为什么呀～(我们喜欢爬香山……)大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢,电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1(引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

(使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

)2(小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1(借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2(同桌同学对读，相互纠正读音。

3(自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4(师讲:“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

)5(电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1(请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2(同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准,3(请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

小学一年级语文山石田土教案-小学一年级语文教案看图读拼音识字3第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2．认识新笔画竖折”，学会山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习1．复习拼音：shíyìliántiánfāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示山”字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）2．小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4．师讲：田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习山、石、田、土”4个生字的音。

小学一年级语文《山石土田人》优质教案及反思范文《山石土田人》要求在学习汉语拼音后，认识山、石、土、田、人5个独体字。

这5个字笔画不多，但是要想写好并不容易。

下面就是我给大家带来的小学一年级语文《山石土田人》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学一年级语文《山石土田人》优质教案教学要求：1.学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。

能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2.认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。

3.继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。

4.会读指定的词语。

教学重点：学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

教学重点：“山、石”的书写。

教学过程：一、激趣导入。

前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗?(出示生字卡片复习前两课学习的生字)生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗?好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字?三、学习生字。

(一)识记。

1.学习：山。

(1)出示图片：看图，你看到了什么?用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。

(电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

)(2)出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。

(3)我们应该怎样记住“山”字呢?“山”共有几笔?课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。

(学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。

)2.学习：石。

(1)看图认识“石”字，借助拼音读准字音。

(2)用“石”字组词或说一句话。

(3)按笔画记字形。

3.学习：土。

(1)看图认识“土”字，借助拼音读准字音。

教学设计示例看图读拼音识字 3第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习1．复习拼音：shí yì lián tián fān g2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）2．小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。

2016秋新人教版小学语文一年级上册《山、石、田、土》教案第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习1．复习拼音：shíyìliántiánfāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）2．小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

小学语文一年级教案——《山石田土》教学设计之一第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

教学过程：一、复习1．复习拼音：shí yì lián tián fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示“山”字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。

）2．小组研究后汇报交流。

三、读儿歌，了解句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。

4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

“一方方田”指的是一块块四方的田。

（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。

）5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

一年级语文上册授课方案《山石田土》授课方案授课目标：1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图认识句子的意思。

2．认识新笔画竖折，学会山、石、田、土 4 个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图认识字的意思。

授课重点：学会 4 个生字，读准字音，记忆字形，结合插图认识字的意思。

授课过程：一、复习1．复习拼音： sh y lin tin fāng2．复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山）大山给我们带来了快乐。

古时候的人呀也特别喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。

随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这波折的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。

电脑出示山字。

今天我们就来学习这样的字。

二、看图感悟象形字的演变过程1．引导学生观察其他几幅图与字，找联系说变化。

（使学生理解祖先就这样依照实物形状的样子创立了文字。

）2．小组研究后报告交流。

三、读儿歌，认识句子意思。

1．借助拼音自己读儿歌，标画出读严禁的音节。

2．同桌同学对读，相互纠正读音。

3．自己读儿歌，把每个音读正确，读后有什么不认识的内容提出来。

4．师讲：田是指种庄稼的土地。

本课图上画的是水田，多用来种水稻。

一方方田指的是一块块四方的田。

（若是学生能讲解尽量让学生说，学生讲解不清可以教师讲解。

）5．电脑出示儿歌。

指名读。

四、学习山、石、田、土 4 个生字的音。

1．请学生边读儿歌边用画出 4 个生字，今后借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。

若是小老师有读严禁的音节时，教师把选择的权益交给他，让他请个小伙伴来帮忙。