四年级科学上册3.1《鱼儿的家》 优秀课件2大象版

考察的目的 我们的发现 学校 洛阳实验小 四年级 学新区 •考查人员： X年级X班
学校附近的 考查时间 小河
10月XX日
小 河
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
鱼儿的家
猜一猜，小 河里有什么？
小河是鱼儿的家， 那里到底怎么样 呢？我们起去 考察一下吧！
活动规则
• 按照性别、个人特长分组，每组6人。
• 明确分工。如谁拿材料、谁记录等。 • 严格遵守活动时间和纪律，不单独行动。
• 及时记录自己的发现。
• 千万注意安全，河边是有危险的。
考察活动记录表
考察地点

1 鱼儿的家
实地考察：是一种重要的科学研 究方法。活动时，要准备充分， 遵守规则，互相尊重，团结合作。
活动规则：
1.按照性别、个人特长交叉分组，每组3—4人。 2.明确分工。比如：谁拿材料，谁照相，谁记录。 3.估算好来回路上的时间和考察的时间，严格遵 守活动 时间和纪律，不单独行动。 4.随时把采集的样品装起来，保管好。 5.及时记录自己的发现，这是我们继续研究的依 据。 6.千万要注意安全！河边时危险的。
考察时间 学校
考察人员 考察目的
考察活动记录表
考察地点 班级
我 们 的 发 现
57.当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。 37.什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 81.走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。 84.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 45.人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！ 46.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 77.不要轻言放弃，否则对不起自己。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。 43.如果我想要，我就一定能。 22.谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 87.平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人！ 35.天生我材必有用，谁都不会是一无是处。 23.大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。
பைடு நூலகம்

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什么方法来净化水？
2·实验前我们需要准备 些什么？
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材料超市
水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻 璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架台、 记录单。
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过滤： “一贴二低三靠”
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 让 液体迅速流下
二低
滤纸边缘略 低于漏斗口 液面始终要低 于滤纸边缘
避 免液体沿漏斗 和 滤纸间的缝隙
流下
三靠
漏 斗 下 端 管 口紧 靠 烧杯内壁
玻璃棒要紧靠 三层滤纸处 烧杯口要紧靠
玻璃棒
避 免液体溅出烧 杯外
避 免捅破滤纸
玻 璃棒：引流作 用
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水静置一段时间后，其中的一部分不溶 解杂质会沉到底层，这就是沉淀。
沉淀后的水中，还有许多细小的杂 质，可以用过滤的方法除去它们。
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环保标语
• 保护环境就是保护我们自己 • 保护水环境，节约水资源 • 人人齐参与，创建绿色家园！ • 环境与人共存，开发与保护同步！ • 当环保卫士 做时代公民 • 我环保 我自豪 • 地球我的家 环境靠大家 • 保护环境，从我做起 • 处处鸟语花香 生活充满阳光
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
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金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
• 1、观察时我们要按照一定的顺序，也要运 用合适的方法进行观察
• 2、摸金鱼的身体时不要用力地捏金鱼，也 别让金鱼离开水太久
• 3、给金鱼喂食的时候，轻轻地、一粒一粒 地往水里放3到4粒鱼食。
用红水观察金鱼的呼吸
吸
金鱼不是在 喝水，而是
在呼吸
会繁殖后代
Байду номын сангаас
会繁殖后代
呼
用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面 挤出红水
眼
鳃
鳍
鳞片
头
躯干
尾
蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
生活在陆地上
生活在水中 身上有鳞片
身体有三节 都是活的，会运动
用鱼鳍游泳
长着6只脚 食物多样 会排泄
群居生活 爬行
需要吃食维持生长 会排泄废物 会繁殖后代
用鳃呼吸
吃鱼食和面包屑等 会排泄

谢谢 在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。 ——题记 爱情是什么？ 诗人说，爱情是你眼前的一朵鲜花，流光开放的风华，是春日里的一抹桃红，秋风中的一缕牵挂，夏雨里的一串叮呤，冬雪中的一道暖阳。 音乐家说，爱情是一朵花开的声音，一阵风来的神秘，一片云飘的投影。静静聆听心香一瓣，芬芳溢满蓝色的天空，澄明心湖。 哲学家说，爱情是走进你生命的那个人，陪你一起看日月山川，一起享受由温馨浪漫到平淡如水的人生过程。 虽然，这世上并无命定的姻缘，但是，那种一见倾心、终生眷恋的爱情，的确有具有一种命运般的力量。爱情之所以美，因为它是心灵的默默体味，是心甘情愿的理解包容，是共担风雨的不离不弃，是清浅岁月下动人的温暖。一般来说，爱情的质量取决于相爱者的灵魂的质量。 爱情，就像这秋收的季节，来的时候挡也挡不住，走的时候留也留不住，当你还没有准备好的时候，来了，当你慢慢习惯的时候，走了。在这个花开花落的锦素流年中，每一份情感，都如这善变的天气，阴晴难测，捉摸不定。曾经青春年少，无畏无惧，总想将那份美丽放逐天涯。天涯，其实已经很远，远的遥不可及。有些情感，就像青春，总会逐渐离你远去，在朦胧的青春，品下那枚青涩的果实，心才能如这季节般历尽沧桑，铅华洗尽，丰盈沉甸。 没有什么可以阻止一场花开，就像没有任何人能阻止一场爱情一样。生命的意义在于生生不息，爱情的意义在于忠贞不渝。生活中的磨难只会使坚强的人更加坚强，爱情中的曲折只会使忠贞的心更加紧密。心有所望，秋水也不觉得漫长；心有所盼，天涯也不觉得遥远。无论生活还是爱情，我们需要的是一份不急不燥的等待。 许多人问，相爱最重要的是相敬如宾？还是同甘共苦？其实，相爱最重要的就是不放弃。真正的爱情，永远不是一句“我爱你”那么的简单，那是一种灵魂最深处最刻骨铭心的撞击，假如没有这样的碰撞发生，就不会在灵魂里永驻，更不会伴随着岁月的流长而淡泊清香。 爱的过程是长久的跋涉，除了花前月下，除了卿卿我我，还有义务和责任，那些东西看起来一点儿也不浪漫，甚至是沉重的，是需要你付出毕生的精力。那些最真实动人的情书，不是写在纸上，不是唱在嘴里，而是付诸在组合的那个家的操劳之中。真正意义上的爱情，是从组合了家庭才开始的，开初的一切，只能算是爱的序幕，那厚实而精彩的内容，是在以后的人生章节里展现。 爱上一个人并不难，难的是一辈子都爱一个人。爱情的本性是追求永恒，两个人相爱了，就要尽最大努力去捍卫爱情。一个爱情的生存时间或长或短，都必须有一个最短的限度，这是爱情之为爱情的质的保证。小于这个限度，两情无论怎样热烈，也只能算作一时的迷恋，不能算作爱情。 爱可以让人重生，也可以让人毁灭。学会正确去爱，学会珍惜爱来之不易。因为在乎，所以计较，其实爱人的心是非常脆弱的，经不起一再的折磨。谁都希望被理解，谁都希望两情相悦，能够包容你的无理和挑剔，一切源于心的相容与默契。无论你走了多远，始终如一陪伴在你身边的那个人，才是一往情深。世界那么大，能遇见一个喜欢的人是多么的不容易，一个转身，可能就是一次永别！ 真正的爱，不是因为物质的富有，不是因为容颜的靓丽。足够爱你的，会放下一切破釜沉舟；不够爱你的，总有各种理由。喜欢不是爱，爱却一定喜欢；真爱没有理由，理由就是真的爱。爱一个人，不是一时的珍视，而是一世的珍惜。所谓爱人，就是那个能让你爱的人；所谓执手，就是那个固执地牵手不放手的人。陪伴你一世的，是一颗心，一种心疼，和一份包容，一份笃定不移的执着。找一个真正爱你的人，才会拥有真正的幸福！ 好的爱情应该有韧性，拉得开，而又扯不断。学会用理解的，欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。爱不是改变对方，而是相互成长；爱不是依赖彼此，而是相互信赖。我不是你的一半，你也不是我的一半，我不属于你，你也不属于我，我们同属于自我。相爱者互不缚束对方，是彼此对爱情有信心的表现。谁也不限制谁，到头来谁也离不开谁。执子之手与子偕老，相守风花雪月，风雨同路十指相牵，相伴花开花谢。持久的爱情源于彼此发自内心的真爱，建立在平等的基础之上。任何只顾疯狂爱人而不顾自己有否被爱，或是只顾享受被爱而不知真心爱人的人都不会有好的结局。 杯子寂寞，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱的感觉。水变温了，杯子很舒服，这是生活感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去感觉。水彻底的凉，杯子难受，把水倒出。杯子舒服了，但不小心掉在地上，摔成一片一片的，发现每一片上都有水的痕迹，知道心里还爱着水，想再爱一次，却不可能了。 爱是一场输不起的豪赌。押上全部赌注以后，如果赢了，将会获得终生的幸福；如��

鱼儿的奥秘
Байду номын сангаас
探讨的问题
1.鱼是怎样呼吸的？ 2.鱼鳍.鱼鳞有什么作用？ 3.鱼怎样运动的？
鱼鳍的作用:
背鳍：保持鱼体竖直 方向平衡的平衡作用。
胸鳍：保持鱼 体左右方向平 衡，转换方向 的作用。
腹鳍：保持鱼
体左右方向平 衡。
臀鳍：协调其
他鳍保持平衡 作用。
尾鳍：保持鱼体 前进的动力和决 定运动方向的作 用。
鱼是用卵繁殖后代的？
结论
鱼类的共同特征； 1.身体表面有鳞 2.用鳃呼吸 3.靠鳍游动 4.用卵繁殖后代 5.终生生活在水中
作业布置：
鱼的奥秘还有很多，还有哪些是 感兴趣的？课后自己探讨，一定 会有更有趣的发现！

实验报告
材料超市
沉淀实验所需材料：烧杯、污水、明矾、玻 璃棒。 过滤实验所需材料：烧杯、污水、铁架台、 漏斗、滤纸、玻璃棒。
小组名称 所选材料
验 过 程 简 述 实 验 结 果 水是否变 清？ 后 观察到什么 现象？ 是（ ） （ ） 否
2.交流成果，归纳结论。 汇报要求：
1.各小组要汇报清楚，你做的是哪个验？
（二）猜想假设，引入实验
牛顿说：“没有大胆的猜测就做不出伟大
的发现。”“猜想与假设”是科学探究的重
要环节。
（三）交流研讨，制定计划
本节课的重点是让学生做好水净化实验的计 划与组织工作。 为了落实这一目标，我采取三个层次突出 重点:
1.制定计划，巡回指导 2.提出建议，完善计划 3.播放视频，指导实验
教学重难点：
重点:做好水净化实验的计划与组织工作。
难点:会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。
教法学法：
教法：采用启发式教法、合作探究式教法、讨论 式教法、直观教学法。 学法：
观察法、自主学习法、实验法、讨论交流等。
教学准备：
实验材料：水பைடு நூலகம்、烧杯一组两个、明矾、 玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、 铁架台、记录单。
学情分析：
四年级的孩子经过一年多的科学课学习，
对 “做中学”形式的探究活动已初步了解，学
生的观察与提问能力、逻辑思维能力及初步的
计划与组织能力初具显形，这些都将成为本节
课的可用资源。
教学目标
知识目标：知道水污染的防治方法，意 识到水与生物的密切的关系。
三个维度
能力目标：指导学生初步学会做沉淀和 过滤的实验，培养学生的实验能力和分 析综合能力。 情感目标：向学生进行饮水卫生教育， 培养学生认真细致、与人合作、不怕困 难的科学态度和良好的实验习惯。

1· 用什么方法来净化水？
2· 实验前我们需要准备 些什么？
材料超市
水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻 璃棒、漏斗、污水、滤纸、铁架台、 记录单。
过滤： “一贴二低三靠”
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁 让 液体迅速流下
滤纸边缘略 低于漏斗口
避 免液体沿漏斗
和 滤纸间的缝隙
二低
液面始终要低 于滤纸边缘 漏斗下端管口紧靠 烧杯内壁
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的 ，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样 一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱 笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得 她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样 一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成 绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
讨论：根据自己小 组在活动中的表现，总 结经验与教训，进行集 体交流。
通过游戏我们体会到， 认真做好活动计划与组 织工作是十分重要的。
下星期六，我们要到大自然 中去考察了。为了保证活动 顺利进行，考察活动前，我 们要做好哪些计划与组织工 作呢？大家分小组商议，并 做好记录。
活动提示：外出选择活 动地点时，要注意安全， 最好与老师或大人一起 去。
考察活动前的准备
1、商议考察活动的内容。
2、明确考察活动的目的。 3、选择考察活动的地点和路线。

大象版科学教材四年级上册第三单元第3课
《还鱼儿一个美丽的家》 设计与思考
课前思考 教学过程 设计理念
课前思考
教材分析：
《还鱼儿一个美丽的家》是大象版科学四年级上册 第三单元《探访鱼儿》中的第3课。属于 “综合探究 活动”单元。本节课主要是要引导学生通过“动手做 ”活动，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、 过滤和消毒是常用的净水方法，污染的水是可以通过 净化加以利用。
情感目标：向学生进行饮水卫生教育， 培养学生认真细致、与人合作、不怕困 难的科学态度和良好的实验习惯。
教学重难点：
重点:做好水净化实验的计划与组织工作。 难点:会用沉淀、过滤的方法做水的净化实验。
教法学法：
教法：采用启发式教法、合作探究式教法、讨论 式教法、直观教学法。
学法： 观察法、自主学习法、实验法、讨论交流等。
避 免捅破滤纸
玻 璃棒：引流作 用
播放视频 学生总结 概括方法
（四）实验验证，突破难点
为了充分尊重学生的意愿和选择，引领学 生展开自主探究，本环节我将分三个层次进行 教学：
1.分组实验，巡回指导。 2.交流成果，归纳结论。 3.联系生活，巩固应用。
1.分组实验，自主探究。 自选材料——出示实验记录单——分组实验
教学准备：
实验材料：水槽、烧杯一组两个、明矾、 玻璃棒、漏斗、污水、滤纸、 铁架台、记录单。
教学过程
创设情境，提出问题 猜想假设，引入实验 交流研讨，制定计划 实验验证，突破难点 总结收获，拓展延伸
（一）创设情境，提出问题
视频的导入，把学生从课堂拉近现实生活，让学生深切感 受到水的污染对鱼儿的影响，这样设计，不仅有效吸引学生的 注意力，同时激发了学生探究的欲望和学习兴趣，为下一步的 探究活动做好了铺垫。

1.按照性别、个人特长交叉分组，每组4～6人。 2.明确分工。比如，谁拿材料，谁记录，谁照相等。 3.估算好来回路上的时间和考察的时间，严格遵守 活动时间和纪律。 4.随时把采集的样品装起来，保管好。 5.及时记录自己的发现，这是我们继续研究的依据。
巩固练习
一、填空。 1.小河污染物的考察应用了一种重要的科学研究方法（ 实地考察 ）。
知识结构
鱼儿的奥秘
认识鱼儿 鱼儿的特征 鱼类家族
身体表面有鳞。 靠鳍游动。 用鳃呼吸。 用卵繁殖后代。
终生生活在水中。
知识回顾
废纸
玻璃
布料
金属物
厨具垃圾
不可燃类
有害垃圾
其它垃圾
知识回顾 考察计划与组织 考察计划活动材料：
考察记录表
玻璃瓶
照相机
放大镜
自制的渔网
盆
知识回顾 考察计划与组织 考察计划活动规则
第三单元 探访鱼儿 复习课件
知识结构
鱼儿的家
实地考察是一种重要的科学研究方法。 准备充分 遵守规则 活动时互相尊重 团结合作
知识结构
鱼儿生活得好吗 1、水污染 2、保护水资源
知识结构
还鱼儿一个美丽的家
沉淀——不溶解于水的杂质（比水重的杂质） 过滤——不溶解于水的细小杂质 消毒——杀死水中的细菌
那么鱼类都有哪些共同特征呢？ 1、身体表面有鳞。 2、靠鳍游动。 3、用鳃呼吸。 4、用卵繁殖后代。 5、终生生活在水中。
凡是具有这些特征的都是鱼。
课堂练习
一、填一填。 1、鱼儿靠（ 鳃 ）呼吸。 2、鱼儿靠（ 鳍 ）游动。 3、根据鱼类学家统计，现在世界上的鱼类大约有（2000）余种。 4、鱼儿离不开（ 水 ）。
知识回顾 表达与交流