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第2课树与草
教学目标：
1.科学知识
能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
2.科学探究
(1)能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
(2)能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
(3)能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
(4)能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
(5)能按照图示制作植物标本。
3.科学态度
(1)能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
(2)能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
(3)能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
教学重点：
(1)能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、
空气和营养物质等共同特征。
(2)能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
教学难点：能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
2.树与草一、教学目标（一）、知识与技能能够举例说明一些植物的共同特征。
（二）、过程与方法1.能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
2.能用简单的语言描述大蒜生长过程的现象。
3.能简述探究过程和结论，并与同学讨论。
（三）、情感态度与价值观1.能够举例说明一些植物的共同特征，表现出浓厚的兴趣。
2.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
二、学情分析学生在生活中熟悉的植物有很多，有一些初步的认识。
但对植物的特征分类,不是很清楚。
在本课的学习中，利用学生的知识储备引导学生认识植物的器官,生长和生存的条件。
三、教学重点和难点：能利用观察小草和大树认识到它们的各自特征。
四、教学准备图片、花盆、水、大蒜、土壤五、教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
六、课时安排一课时七、教学设计教学过程二次备课一、情境与问题提问：一年级时候我们学过常见的植物有茎、叶、花的颜色、 形状和气味等，那么植物有哪些特征呢？今天我们一起研究《树与 草》。
（板书课题）二、探究与发现1、观察草和树仔细观察校园中草和树的根、茎、叶，找出它们形态结构上的 相同特征。
资料出示：草的茎很柔软，叫草质茎。
树的茎与枝干很硬，叫木质茎。
我观察到的大树名*厂照片根、茎「而尊器官的主要特征格蝉革根比较细' 比较多：叶片平展,细长条形。
茎秆丛生，茎的 顶端有2-7个指状花穗小草的相同特点：特ffi树的主干不太高，4S 比较硬叶子为K 椭网版，通常任憾为5片.也有很名桃树品神为敝瓣花.果实里有硬核大树的相同特点:2、探究大蒜生长的条件在4个花盆里面各种植5株大蒜苗，分别标注无光、无水、无营养 和下正常。
培养的时候，仅设置单一变量，将标注无光的花盆放在 黑暗处；标注无水的不要浇水；标注无营养的花盆中不放土壤，仅用 蒸馅水培养;正常培养组要浇水、光照、有土壤。
观察大蒜苗的生长状况,测量并记录蒜苗的株高等特征。
2.树与草【教材简析】本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。
本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。
活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。
活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。
应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。
通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力;树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。
【学情分析】在低年级时，学生已经认识了周边常见的植物，并且能从颜色、形状、气味等方面描述植物的外部主要特征，通过上一课的学习，学生知道了生物有生长、繁殖、获取水和营养物质的特征。
但是对于树和草的主要特征缺少有目的的观察和比较，没有形成明确、系统的认识，还需要再进一步探究发现。
【教学目标】科学知识目标能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。
科学探究目标1.能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。
2.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。
3.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。
4.能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。
5.能按照图示制作植物标本。
科学态度目标1.能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。
2.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。
3.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境目标能说出植物与环境之间相互依存的关系。
【教学重难点】重点：认识植物的某些共同特征。
难点：认识植物的某些共同特征。
【教学准备】教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。
学生准备：大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。
