【小初高学习]2018-2019学年高考生物大一轮复习 热点题型五 全方位突破基因分离定律相关题型学

专题05 细胞器【高频考点解读】1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)2.观察线粒体和叶绿体(实验)【热点题型】题型一细胞器的结构与功能例1、真核细胞内具有发达的细胞内膜结构，将细胞质区分成不同的隔室，右图是真核细胞内区室化示意图，请据图回答问题([]内填序号，________上填名称)：(1)作为一个完整的高等动物细胞，图中还应该有______(细胞器)。

(2)生物膜一般具有选择透过性，不允许大分子物质通过，但[]________可以，如________(物质名称)可以通过该结构。

(3)在浆细胞中明显发达的细胞器是[]________和[]________。

(4)研究发现蛋白质合成旺盛的细胞中结构⑥明显发达(较大)，这可能是因为⑥具有________的功能。

(5)发达的细胞内膜结构使真核细胞区室化，对于细胞代谢有何意义？_______________________________________________________。

解析：图中①～⑦分别是细胞膜、线粒体、高尔基体、内质网、染色质、核仁、核膜。

(1)高等动物细胞中还应有核糖体和中心体。

(2)核膜上有核孔，允许大分子物质通过，如RNA、组成染色体的蛋白质、DNA聚合酶、解旋酶。

(3)浆细胞合成并分泌抗体，抗体属于分泌蛋白，所以浆细胞中高尔基体和内质网明显发达。

(4)⑥是核仁，参与核糖体的合成，所以蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁明显发达。

(5)细胞内膜结构使真核细胞区室化，以保证细胞内各种代谢能够高效有序地进行。

答案：(1)核糖体、中心体(2)⑦核膜RNA、组成染色体的蛋白质、DNA聚合酶、解旋酶(举一例即可)(3)③高尔基体④内质网(4)参与核糖体的合成(合成核糖体RNA)(5)保证细胞内各种代谢有序进行【提分秘籍】细胞器的结构与功能相适应(1)线粒体在代谢旺盛的需能部位数量多。

(2)叶绿体在植物叶的向光一侧分布较集中。

(3)在分泌功能强的腺体细胞中高尔基体的数量比一般细胞中多。

高考生物学科复习指导：以题带点梳理重点知识重点知识仍是高考高赋分点，应试能力的提高要通过各种形式的题目训练形成。

小编准备了高考生物学科复习指导，具体请看以下内容。

细胞专题例1：下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( ) ①精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分不断更新②硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA③能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，细胞一定处于分裂间期( )A ③⑥B ②③⑥C ②③⑤D ③分析：精子、神经细胞不能连续分裂，因此不具有细胞周期;原核与真核细胞都具有核糖体、DNA、RNA;能进行光合作用的原核生物(蓝藻、光合细菌)不具有叶绿体;不再分裂的细胞核中有46个DNA分子，但细胞质中还有一定的DNA;矿质元素的吸收方式为主动运输，需要载体和能量;内质网与细胞中的有机物的形成有关;细胞分裂间期要进行DNA复制和RNA的合成。

答案：A。

遗传专题例2：有下列说法：①将某精原细胞的DNA用15N标记后转入含14N的培养基中培养，若进行减数分裂形成四个精原细胞，则所有的DNA均含有15N。

②受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。

③用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代约有1/16为纯合体。

④细菌分裂生殖时，导致子代之间差异的可能原因是基因突变和染色体变异。

⑤生物个体发育过程是细胞内不同基因有序表达的过程。

这些说法完全正确的组合是()A.①②④⑤B.②③④⑤C.①③⑤D.①⑤分析：因为DNA的复制是半保留复制，一次复制后每个DNA 中都有含15N的模板单链，蛋白质是生命活动的主要承担者，其发育过程是各种蛋白质的形成过程，而蛋白质的形成是基因的表达过程，故①、⑤是正确的，受精卵中的质基因几乎全部来自母方，单倍体育种的子代全部为纯合体，细菌中没有染色体，只有DNA。

2019年高考生物考纲解读与热点难点突破2019届全国高考生物复习建议（1）、立足课本，巩固双基纵观高考各种题型，不管是选择题或简答题，实验题还是综合题，无论是基础题还是创新题，虽然试题对能力考查的要求各有不同，但有一点是肯定的：那就是试题必须以课本知识为载体。

高考命题“万变不离其宗”，“宗”即课本。

（2）、构建知识结构，形成知识网络将构建知识结构形成知识网络的教学工作落实到课堂复习中。

知识结构就是将包含多个知识点的内容罗列起来并明确每个知识点的具体内容。

知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章。

知识结构的形式可以是框框、大括号形、表格或图解，也可以把每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，建立各知识点之间的联系，使主干知识形成网络，使动态的生命活动的连续变化过程鲜活起来。

（3）、突出主干，贴近新课程新课程高考试题大量使用文字信息、图象、表格和数据，能够从这些文字信息、图象、表格和数据中提取有关信息，把握事物的特征和内在联系，是综合能力测试的重要内容。

如生物体的生命活动规律和变化的研究，往往可以用曲线图的形式表示出来。

以曲线、图表为载体的新课程试题，能够考查学生的识图、分析、理解、判断和表达等能力，以及解决相关的生物学问题的能力。

（4）、强化训练，提高解题能力在回归教材的同时，进行难题、经典题的演练，再配以变式题加以巩固和深化。

把不同章节，不同知识点，不同模块的知识组合，进行多种能力的综合训练。

把传统的好题与新题结合，把兄弟学校的信息题改造或摘录，精选适合学生的练习题，进行强化训练。

思维能力是各种能力的核心，解题能力是各种能力的落点。

教师要适时传授各种题型的规范答题方法，寻找解题的关键点和突破口，重视解题的思路和技巧，让学生模仿教师的思维过程，学习一定的解题思路和模式，有效地提高解题能力。

1．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：人与自然和谐统一的思想。

将某精原细胞(2n＝8)的DNA分子用15N标记后置于含14N 的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂，并检测分裂过程和分裂后细胞中的情况。

下列推断正确的()A.若这两次分裂为有丝分裂，则含15N染色体的子细胞比例为1/2B.若这两次分裂为有丝分裂，则第二次分裂中期含14N的染色单体有8条C.若这两次分裂为减数分裂，则减数分裂Ⅰ中期含14N的染色单体有8条D.若这两次分裂为减数分裂，则子细胞中每条染色体均含15N审题关键(1)若进行两次有丝分裂，则进行2次DNA分子的复制，如下图所示(以一条染色体为例)：第一次有丝分裂形成的两个子细胞中所有染色体上的DNA分子均呈杂合状态，即“15N//14N”，第二次有丝分裂复制后的染色体上两条单体中只有一条单体含有15N，DNA分子为“15N//14N”，而另一条单体只含有14N，DNA分子为“14N//14N”，在后期时两条单体的分离是随机的，所以最终形成的子细胞的染色体中可能都含有15N，也可能不含15N，含有15N的染色体条数是0～8条。

则连续两次分裂形成的4个子细胞中含有15N的个数可能为4、3、2个。

(2)若进行减数分裂，则只进行了1次DNA分子的复制，其染色体中的DNA标记情况如图所示(以1对同源染色体为例)：由图可以看出，减数分裂过程中细胞虽然连续分裂2次，但DNA只复制1次，所以四个子细胞中所有DNA分子均呈杂合状态，即“15N//14N”。

答案 D四步法解决细胞分裂中染色体标记问题1.用32P标记某二倍体生物体(含20条染色体)的增殖细胞的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养一段时间后，取出细胞检查其染色体，发现某细胞染色体条数为40条，且均不含32P，则此细胞正在进行的分裂至少是第几次分裂()A.第一次B.第二次C.第三次D.第四次答案 C解析细胞进行第一次有丝分裂时，形成的子细胞的染色体上的DNA都有一条含32P的单链、一条不含有32P的单链；进行第二次有丝分裂时，染色体复制，一条染色体上的两个DNA分子，一个DNA分子含有32P、一个DNA分子不含有32P，分别位于2条染色单体上，进入有丝分裂后期，着丝粒分裂，染色体数目暂时加倍，细胞中的40条染色体有20条含有32P、20条不含有32P，细胞分裂结束，子细胞中染色体上含有32P的数目是0～20条，不含有32P的染色体数目是20～0条，当细胞中不含有32P的染色体数目是20条时，进行第三次有丝分裂后期不含有32P的染色体数目是40条。

选修一部分考点十三微生物的培养及其在食品发酵生产中的应用[高考预测](1)微生物的培养和利用是高考考查的重点和热点，试题多与社会、生活热点密切联系，通过一些新的情境或材料进行考查，主要内容涉及：①微生物的培养、分离、纯化和计数。

②培养基的成分、制备及对微生物的选择作用。

③果酒和果醋的制作原理、过程。

(2)结合微生物培养的有关知识考查微生物在食品发酵生产中的应用将是高考命题的趋势。

[预测体验]1．下图是苹果醋的制作流程简图．下列有关叙述不正确的是()A．利用细胞的固定化技术可提高①②过程微生物的利用率B．图中需要通氧的是①过程的初期和②过程C．温度是影响①②过程能否顺利完成的重要条件D．制酒和制醋的微生物进行细胞呼吸产生CO2的场所都是细胞质基质D[利用细胞的固定化技术可提高①②过程微生物的利用率；图中需要通氧的是①过程的初期酵母菌数量增加和②过程醋酸菌发酵；①②过程顺利完成有严格的温度要求；制酒和制醋的微生物进行细胞呼吸产生CO2的场所前者是细胞质基质，后者进行有氧呼吸场所是细胞膜。

]2．下列有关泡菜的制作和亚硝酸盐含量的测定的实验叙述中，正确的是() A．将新鲜蔬菜与煮沸冷却的盐水(盐和清水的质量比为4∶1)混匀装瓶B．发酵过程始终要保持密封状态，泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水C．在酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色沉淀D．随发酵进行，亚硝酸盐含量逐渐增加，用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定B[盐和清水的质量比为1∶4；乳酸菌为厌氧菌，发酵过程始终要保持密封状态，泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水；在酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应，再与N1荼基乙二胺盐反应形成玫瑰红色沉淀；随发酵进行，亚硝酸盐含量逐渐增加，用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定，还要进行计算。

]3．下列在微生物的实验室培养过程中，关于平板划线操作的叙述正确的是() A．使用已灭菌的接种环、培养皿，操作过程中不再灭菌B．打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌，取出菌种后需马上塞好棉塞C．将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线即可D．最后应将平板倒置，放入培养箱中培养D[使用已灭菌的接种环、培养皿，操作过程仍要灭菌；打开含菌种的试管需要通过火焰灭菌，取出菌种后含菌种的试管需要通过火焰灭菌后再塞好棉塞；将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，划三至五条平行线后盖上皿盖；最后应将平板倒臵，放入培养箱中培养。

试卷主标题姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、选择题（共41题）1、螺旋藻属于蓝藻，其营养成分和生理活性物质最丰富、最全面、最均衡，被誉为“生命营养库”。

下列关于螺旋藻的叙述错误的是（）A.没有以核膜为界限的细胞核B.不进行有丝分裂和减数分裂C.细胞中没有核糖体D.遗传物质是DNA2、下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是（）A.酵母菌的遗传物质主要是DNAB.大肠杆菌的遗传物质主要分布在染色体上C.T2噬菌体的遗传物质是DNA和蛋白质D.HIV的遗传物质水解产生4种核糖核苷酸3、嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂，就酶的作用特点而言，下列使用方法中最佳的是（）A.炒肉的过程中加入B.肉炒熟后出锅前加入C.先用沸水溶解后与肉片混匀，炒熟D.室温下与肉片混匀，放置一段时间，炒熟4、基因是有遗传效应的DNA片段，中国科学家参与的千人基因组计划旨在对全球各地至少1000个人类个体的基因组测序．下列对DNA分布的叙述中，正确的是（）A．蛙的成熟红细胞中不含DNA分子 B.人体细胞的细胞质中也有DNA分子C.含DNA的原核细胞不会同时含RNAD.细菌细胞中的DNA都分布在拟核中5、下图表示某真核细胞内三种具有双层膜的结构(部分示意图)，有关分析错误的是（）A.图a表示线粒体，与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B.图b表示叶绿体，其具有自身的DNA和蛋白质合成体系C.图c中的孔道是大分子进出该结构的通道，不具有选择性D.图a、b、c中内外膜化学成分差异最大的是图a6、人体中，下列生理活动能不在细胞器中发生的是A.丙酮酸的生成B.CO2的生成 C.唾液淀粉酶的合成 D.抗体的加工7、关于下列结构的说法，不正确的是（）A.胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤B.②④都具双层膜，都能进行能量交换C.观察活细胞中的②常用健那绿染液进行染色D.①与③之间通过“出芽”形式进行转化8、苹果含有Zn2+，Zn2+是形成与记忆力息息相关的蛋白质不可缺少的元素。

2018年高考生物全国统一考试（全国I卷）理科生物部分一、选择题：本题共6个小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。

下列有关叙述错误的是A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶2．生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。

下列相关叙述错误的是A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D．给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象4．已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。

某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。

据图分析，下列相关叙述不合理的是A．乙组加入了药物X后再进行培养B．丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C．乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养D．若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构5．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱6．某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。

第17讲DNA是主要的遗传物质限时训练提升考能(时间：20分钟)达B必练一、选择题1.(2018·哈三中期中)科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，待大肠杆菌解体后，15N( )A.不出现在T2噬菌体中B.仅发现于T2噬菌体的DNA中C.发现于T2噬菌体的外壳和DNA中D.仅发现于T2噬菌体的外壳中解析蛋白质主要含有C、H、O、N等元素，DNA含有C、H、O、N、P，用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，T2噬菌体的蛋白质外壳和DNA中都有15N。

答案 C2.(2018·启东中学月考)艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，都能证明DNA是遗传物质，这两个实验的研究方法可能有：①设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应；②放射性同位素标记法。

下列有关叙述正确的是( )A.两者都运用了①和②B.前者运用了①，后者运用了②C.前者只运用了②，后者运用了①和②D.前者只运用了①，后者运用了①和②解析艾弗里的肺炎双球菌转化实验的思路是将DNA和蛋白质分离，单独观察它们各自的作用；赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中利用同位素标记法，并利用离心分离的方法将噬菌体的DNA和蛋白质分离，D正确。

答案 D3.(2018·泰州二模)下图表示噬菌体侵染细菌的部分实验过程。

下列有关说法正确的是( )A.搅拌的目的是给细菌和噬菌体提供更多的氧气B.离心可以让上清液中析出噬菌体颗粒和蛋白质外壳C.噬菌体增殖所需的模板、原料、能量均来自细菌D.b中有少量放射性证明了蛋白质是遗传物质解析在噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是使吸附到细菌表面的噬菌体和细菌分离，A错误；离心可以使溶液分层，噬菌体颗粒和蛋白质外壳密度较小，离心后在上清液中，B正确；噬菌体增殖时所需要的模板为自身的DNA，原料和能量来自细菌，C错误；沉淀物中含有少量放射性的原因是搅拌不充分，不能证明蛋白质是遗传物质，D错误。